一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.2 6、7的加法 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.26、7的加法︳西師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.26、7的加法︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解6、7的加法意義，掌握6、7的加法計算方法。2.通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點難點：理解6、7的加法意義。重點：掌握6、7的加法計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。2.操作法：通過實物操作，讓學(xué)生直觀感受加法的概念。3.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實物教具（如小石子、小棒等）、課件。2.學(xué)具：學(xué)具袋（包含小石子、小棒等）。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是加法嗎？請舉例說明。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）6+1=7（2）7+1=8師：請同學(xué)們看黑板，這里有兩個算式，分別是6+1=7和7+1=8。你們知道這兩個算式分別表示什么意思嗎？生：6+1表示把6個物體和1個物體合并起來，一共有7個物體；7+1表示把7個物體和1個物體合并起來，一共有8個物體。3.實物操作師：請同學(xué)們拿出學(xué)具袋中的小石子，我們來進行一個加法操作。生：展示實物操作過程，并說出操作結(jié)果。4.小組合作師：請同學(xué)們分成小組，用小棒進行加法操作，并嘗試用語言描述操作過程。生：小組合作，完成加法操作，并描述操作過程。師：同學(xué)們，通過剛才的操作，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：6+1=7，7+1=8，每次都是將一個數(shù)和1相加。七、教材分析本節(jié)課通過實物操作和小組合作，讓學(xué)生直觀感受6、7的加法意義，并掌握6、7的加法計算方法。教材設(shè)計合理，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，有助于學(xué)生理解加法概念。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們還能舉出哪些6、7的加法例子？話術(shù)：請同學(xué)們開動腦筋，想想還有哪些類似的加法算式，并與大家分享。2.提問：如何用小棒表示6+1和7+1？話術(shù)：請同學(xué)們拿出學(xué)具，用小棒表示這兩個算式，并與大家展示。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）6+1=？（2）7+1=？5+24+32.作業(yè)答案：（1）6+1=7（2）7+1=8（3）5+2：將5個石子與2個石子合并，共有7個石子。4+3：將4個石子與3個石子合并，共有7個石子。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實物操作和小組合作，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力得到了提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重學(xué)生的動手實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示6、7的加法，如畫圖、用積木等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是學(xué)生對于6、7的加法意義的理解。這是我教學(xué)中的重點，因為這是學(xué)生建立加法概念的基礎(chǔ)。我需要確保他們能夠明白加法不僅僅是簡單的數(shù)字相加，而是將兩個或更多的單位合并成一個新的整體。我通過引入實際情景來幫助學(xué)生理解這個概念。比如，我會讓學(xué)生想象他們有6個蘋果，然后又得到了1個蘋果，總共有多少個蘋果。我會引導(dǎo)他們通過操作小石子或者小棒來表示這個過程，這樣他們可以直觀地看到6個加上1個等于7個。在操作活動中，我注意到學(xué)生可能會遇到一些困難，比如如何正確地將小石子或小棒分組成不同的數(shù)量。因此，我會親自示范如何操作，并強調(diào)每次只關(guān)注一個小組或者一個單位，這樣可以幫助他們集中注意力，減少混淆。另一個重點是我要確保學(xué)生能夠掌握6、7的加法計算方法。我會通過反復(fù)練習(xí)和例題講解來強化這一點。例如，我會展示如何將6和1相加，然后讓學(xué)生嘗試自己計算7和1的加法。我會讓他們看到，無論是6加1還是7加1，結(jié)果都是8，這有助于他們記憶并應(yīng)用這個規(guī)律。在教學(xué)難點上，我特別關(guān)注的是學(xué)生如何理解并內(nèi)化6、7的加法意義。我會通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得為什么6個蘋果加上1個蘋果會變成7個蘋果？”這樣的問題可以幫助他們理解加法的本質(zhì)。為了幫助學(xué)生克服這個難點，我會設(shè)計一系列的互動環(huán)節(jié)。例如，我會讓學(xué)生分組，每組用小棒來表示不同的加法算式，然后輪流展示并解釋他們的答案。這樣的小組合作不僅能夠提高他們的動手操作能力，還能促進他們之間的交流和合作。在教學(xué)方法上，我特別強調(diào)啟發(fā)式教學(xué)。我會通過提出問題來激發(fā)學(xué)生的思考，比如：“你們認(rèn)為還有其他的加法算式可以是6+1嗎？”這樣的問題可以鼓勵他們進行創(chuàng)造性思維。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備上，我確保每個學(xué)生都有足夠的學(xué)具進行操作，并且每種學(xué)具都足夠多，以便每個學(xué)生都能獨立操作，不會因為學(xué)具不足而受限。1.導(dǎo)入新課時，我會用簡單易懂的語言解釋加法，并用生活中的例子來幫助他們理解。2.在講解課本內(nèi)容時，我會先展示算式，然后讓學(xué)生自己說出算式的含義，這樣可以培養(yǎng)他們的獨立思考能力。3.在操作法教學(xué)中，我會耐心地指導(dǎo)每個學(xué)生，確保他們理解如何操作。4.在小組合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學(xué)生積極參與，并確保他們有機會表達自己的觀點。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生們能夠更好地理解6、7的加法，并掌握相應(yīng)的計算方法。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.310以內(nèi)的加減法︳人教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10以內(nèi)加減法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點難點：10以內(nèi)加減法的計算方法。重點：掌握10以內(nèi)加減法的計算技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。2.操作法：通過實物操作，讓學(xué)生直觀感受加減法的概念。3.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、計數(shù)器、小卡片。2.學(xué)具：學(xué)具袋（包含小卡片、計數(shù)器等）。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是加減法嗎？請舉例說明。生：加減法就是將兩個數(shù)合并或者分開的運算。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）5+3=8（2）83=5師：請同學(xué)們看黑板，這里有兩個算式，分別是5+3=8和83=5。你們知道這兩個算式分別表示什么意思嗎？生：5+3表示將5個物體和3個物體合并起來，一共有8個物體；83表示從8個物體中拿走3個物體，剩下5個物體。3.實物操作師：請同學(xué)們拿出學(xué)具袋中的小卡片，我們來進行一個加減法操作。生：展示實物操作過程，并說出操作結(jié)果。4.小組合作師：請同學(xué)們分成小組，用小卡片進行加減法操作，并嘗試用語言描述操作過程。生：小組合作，完成加減法操作，并描述操作過程。師：同學(xué)們，通過剛才的操作，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：5+3=8，83=5，每次都是將一個數(shù)和另一個數(shù)進行加減運算。七、教材分析本節(jié)課通過實物操作和小組合作，讓學(xué)生直觀感受加減法的概念，并掌握10以內(nèi)加減法的計算方法。教材設(shè)計合理，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，有助于學(xué)生理解加減法的基本原理。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們還能舉出哪些10以內(nèi)的加減法例子？話術(shù)：請同學(xué)們開動腦筋，想想還有哪些類似的加減法算式，并與大家分享。2.提問：如何用計數(shù)器表示5+3和83？話術(shù)：請同學(xué)們拿出學(xué)具，用計數(shù)器表示這兩個算式，并與大家展示。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）5+4=？（2）72=？6+1432.作業(yè)答案：（1）5+4=9（2）72=5（3）6+1：將6個計數(shù)器加上1個計數(shù)器，共有7個計數(shù)器。43：將4個計數(shù)器減去3個計數(shù)器，共有1個計數(shù)器。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實物操作和小組合作，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力得到了提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重學(xué)生的動手實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示10以內(nèi)的加減法，如畫圖、用積木等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析在本次的教學(xué)設(shè)計中，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的。學(xué)生對于加減法計算方法的掌握是教學(xué)的重點。我深知，這是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，我在講解和練習(xí)過程中，會格外注重這一部分。在講解5+3=8和83=5這兩個算式時，我特別強調(diào)了操作步驟的清晰性和邏輯性。我會讓學(xué)生先觀察兩個算式的結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)他們思考：加法和減法有什么不同？如何通過操作來理解這兩個算式的含義？為了讓學(xué)生更好地理解，我會親自演示如何用小卡片進行加法操作。我會將5個小卡片放在一邊，然后拿出3個小卡片，并將它們放在5個小卡片旁邊。我會指著這些卡片，問學(xué)生：“現(xiàn)在我們有多少個小卡片？”學(xué)生回答后，我會引導(dǎo)他們進行減法操作，即從8個小卡片中拿走3個，然后再次提問：“現(xiàn)在我們有多少個小卡片？”通過這樣的操作，學(xué)生能夠直觀地看到加減法的過程。在教學(xué)難點上，我關(guān)注的是學(xué)生如何將加減法計算方法應(yīng)用到實際問題中。我注意到有些學(xué)生在面對實際問題，如“有5個蘋果，再買3個，一共有多少個蘋果？”時，可能會感到困惑。因此，我會設(shè)計一些實際情景，讓學(xué)生通過操作來解決問題。例如，我會讓學(xué)生想象他們正在商店購物，他們手上有5個硬幣，然后他們又得到了3個硬幣，現(xiàn)在他們有多少個硬幣？我會讓他們用計數(shù)器來表示這個過程。這樣的情景不僅能夠幫助學(xué)生理解加減法的實際應(yīng)用，還能提高他們的解決問題的能力。在教學(xué)方法上，我特別注重啟發(fā)式教學(xué)。我會通過提出問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“如果我有5個蘋果，然后又得到了2個蘋果，我可以用什么方法來計算我現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并鼓勵他們探索不同的解決方法。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備上，我確保每個學(xué)生都有足夠的學(xué)具進行操作，并且每種學(xué)具都足夠多，以便每個學(xué)生都能獨立操作，不會因為學(xué)具不足而受限。我會使用小卡片、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生能夠通過實際操作來加深對加減法概念的理解。1.導(dǎo)入新課時，我會用簡單易懂的語言解釋加減法，并用生活中的例子來幫助他們理解。2.在講解課本內(nèi)容時，我會先展示算式，然后讓學(xué)生自己說出算式的含義，這樣可以培養(yǎng)他們的獨立思考能力。3.在操作法教學(xué)中，我會耐心地指導(dǎo)每個學(xué)生，確保他們理解如何操作。4.在小組合作環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學(xué)生積極參與，并確保他們有機會表達自己的觀點。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我希望學(xué)生們能夠更好地掌握加減法計算方法，并能將其應(yīng)用到實際生活中。我會繼續(xù)觀察他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以確保他們能夠充分理解和運用所學(xué)知識。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.15的乘法口訣︳人教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握5的乘法口訣，并能正確運用。2.培養(yǎng)學(xué)生記憶能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點難點：5的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。重點：掌握5的乘法口訣及其計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。2.操作法：通過實物操作，讓學(xué)生直觀感受乘法的概念。3.小組合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、乘法口訣卡片、計數(shù)器。2.學(xué)具：學(xué)具袋（包含乘法口訣卡片、計數(shù)器等）。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道什么是乘法嗎？請舉例說明。生：乘法就是將兩個數(shù)相乘得到一個新的數(shù)。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）五五二十五（2）五七三十五師：請同學(xué)們看黑板，這里有兩個乘法口訣，分別是五五二十五和五七三十五。你們知道這兩個口訣分別表示什么意思嗎？生：五五二十五表示5乘以5等于25；五七三十五表示5乘以7等于35。3.實物操作師：請同學(xué)們拿出學(xué)具袋中的乘法口訣卡片，我們來進行一個乘法操作。生：展示實物操作過程，并說出操作結(jié)果。4.小組合作師：請同學(xué)們分成小組，用乘法口訣卡片進行乘法操作，并嘗試用語言描述操作過程。生：小組合作，完成乘法操作，并描述操作過程。師：同學(xué)們，通過剛才的操作，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：5乘以一個數(shù)，結(jié)果是這個數(shù)的5倍。七、教材分析本節(jié)課通過實物操作和小組合作，讓學(xué)生直觀感受乘法的概念，并掌握5的乘法口訣及其計算方法。教材設(shè)計合理，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，有助于學(xué)生理解乘法的基本原理。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們還能舉出哪些5的乘法口訣？話術(shù)：請同學(xué)們開動腦筋，想想還有哪些類似的乘法口訣，并與大家分享。2.提問：如何用計數(shù)器表示5乘以6？話術(shù)：請同學(xué)們拿出學(xué)具，用計數(shù)器表示5乘以6，并與大家展示。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）五五二十五（2）五七三十五五乘以四五乘以八2.作業(yè)答案：（1）五五二十五（2）五七三十五（3）五乘以四：將5個乘法口訣卡片排成一行，共有4行，共有20個乘法口訣卡片。五乘以八：將5個乘法口訣卡片排成一行，共有8行，共有40個乘法口訣卡片。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實物操作和小組合作，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力得到了提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)注重學(xué)生的動手實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示5的乘法口訣，如畫圖、用積木等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析我會在課堂開始時，通過提問的方式，讓學(xué)生回憶起之前學(xué)習(xí)的乘法概念，例如：“同學(xué)們還記得我們之前學(xué)習(xí)的乘法是什么嗎？誰能舉個例子說明？”這樣可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，并為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。在實物操作環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生用計數(shù)器或者小石子來表示乘法的過程。我會親自示范如何用5個小石子代表5，然后逐漸增加，讓學(xué)生看到5乘以1、2、3、4、5的結(jié)果。我會說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們用這些小石子來表示5的乘法口訣，看看我們能不能找到其中的規(guī)律。”在小組合作環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個乘法口訣進行討論。我會說：“現(xiàn)在你們小組一起討論一下，你們選擇的乘法口訣有什么特點？你們能找到它的規(guī)律嗎？”通過這樣的討論