六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 第三單元 分?jǐn)?shù)除法第5課時(shí) 問(wèn)題解決（1）西師大版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元分?jǐn)?shù)除法第5課時(shí)問(wèn)題解決（1）西師大版一、課題名稱：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元分?jǐn)?shù)除法第5課時(shí)問(wèn)題解決（1）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法；2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，自主探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法；2.講授法：系統(tǒng)講解分?jǐn)?shù)除法的概念、性質(zhì)和計(jì)算方法；3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？（2）引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題解決。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法是將除數(shù)倒數(shù)后與被除數(shù)相乘。（2）分析：分?jǐn)?shù)除法的關(guān)鍵在于理解除數(shù)倒數(shù)和乘法的概念。通過(guò)將除數(shù)倒數(shù)后與被除數(shù)相乘，可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。3.實(shí)踐情景引入（1）情景一：小明家養(yǎng)了15只雞，每天下蛋的個(gè)數(shù)是總數(shù)的$\frac{1}{3}$。求每天下蛋的個(gè)數(shù)。（2）情景二：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6米，寬是$\frac{3}{4}$米。求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。4.例題講解（1）例題一：計(jì)算$\frac{3}{4}÷\frac{1}{2}$。（2）分析：將除數(shù)$\frac{1}{2}$倒數(shù)得到2，然后與被除數(shù)$\frac{3}{4}$相乘，得到$\frac{3}{2}$。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)一：計(jì)算$\frac{5}{6}÷\frac{2}{3}$。（2）練習(xí)二：一個(gè)班級(jí)有30人，其中有$\frac{1}{3}$是男生。求這個(gè)班級(jí)男生的人數(shù)。6.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。（2）提問(wèn)問(wèn)答：①提問(wèn)：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？②回答：將除數(shù)倒數(shù)后與被除數(shù)相乘。③提問(wèn)：如何判斷分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算結(jié)果？④回答：根據(jù)題目要求，將計(jì)算結(jié)果化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)或整數(shù)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題解決，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法，提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算$\frac{7}{8}÷\frac{3}{4}$，并將結(jié)果化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。2.答案：$\frac{7}{8}÷\frac{3}{4}=\frac{7}{8}×\frac{4}{3}=\frac{7×4}{8×3}=\frac{7}{6}$。九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法，但部分學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程理解不夠透徹，需在課后加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程、經(jīng)濟(jì)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)除法概念的理解：學(xué)生能否理解分?jǐn)?shù)除法的含義，是本節(jié)課的重中之重。我需要確保學(xué)生明白分?jǐn)?shù)除法是將除數(shù)倒數(shù)后與被除數(shù)相乘的原理，這是解決所有分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題的關(guān)鍵。為了更好地幫助學(xué)生理解這一概念，我會(huì)在課堂上通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)講解。例如，我會(huì)拿一個(gè)實(shí)際的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題，如“一個(gè)班級(jí)有24人，其中有$\frac{1}{3}$的學(xué)生是女生，求女生的人數(shù)?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)例子，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法的形式，并解釋為什么我們要將除數(shù)倒數(shù)。2.計(jì)算方法的掌握：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法相對(duì)簡(jiǎn)單，但學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到困難。我需要確保學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。為了加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力，我會(huì)在課堂上提供大量的練習(xí)題，并逐一講解。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算$\frac{5}{8}÷\frac{1}{4}$，然后解釋為什么這個(gè)計(jì)算結(jié)果是$\frac{5}{2}$，以及如何通過(guò)分?jǐn)?shù)的乘法來(lái)得到這個(gè)結(jié)果。3.實(shí)際問(wèn)題的解決：分?jǐn)?shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛，我需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的情景題，如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8米，寬是$\frac{1}{2}$米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我會(huì)讓學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，并引導(dǎo)他們列出計(jì)算公式。4.互動(dòng)交流的質(zhì)量：課堂上的互動(dòng)交流對(duì)于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要。我需要確保討論環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)也要保證提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和討論。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用一些開(kāi)放式的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，如“如果你遇到一個(gè)分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題，你會(huì)怎樣解決？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生從不同的角度理解分?jǐn)?shù)除法。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性：作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計(jì)既有針對(duì)性又有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，以確保學(xué)生在課后能夠有效地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)提供不同難度的題目，既有基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)除法計(jì)算題，也有需要運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的題目。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算$\frac{2}{3}÷\frac{1}{5}$，并解釋計(jì)算過(guò)程，同時(shí)也會(huì)讓他們解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“一個(gè)蘋(píng)果的重量是200克，如果將其分成$\frac{1}{4}$，每份的重量是多少？”六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元分?jǐn)?shù)除法第5課時(shí)問(wèn)題解決（1）西師大版一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》第三單元中的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題解決（1）。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法；2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，自主探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法；2.講授法：系統(tǒng)講解分?jǐn)?shù)除法的概念、性質(zhì)和計(jì)算方法；3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？（2）引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題解決。2.課本講解原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法是將除數(shù)倒數(shù)后與被除數(shù)相乘。分析：分?jǐn)?shù)除法的關(guān)鍵在于理解除數(shù)倒數(shù)和乘法的概念。通過(guò)將除數(shù)倒數(shù)后與被除數(shù)相乘，可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。3.實(shí)踐情景引入情景一：小明家養(yǎng)了15只雞，每天下蛋的個(gè)數(shù)是總數(shù)的$\frac{1}{3}$。求每天下蛋的個(gè)數(shù)。情景二：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6米，寬是$\frac{3}{4}$米。求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。4.例題講解例題一：計(jì)算$\frac{3}{4}÷\frac{1}{2}$。分析：將除數(shù)$\frac{1}{2}$倒數(shù)得到2，然后與被除數(shù)$\frac{3}{4}$相乘，得到$\frac{3}{2}$。5.隨堂練習(xí)練習(xí)一：計(jì)算$\frac{5}{6}÷\frac{2}{3}$。練習(xí)二：一個(gè)班級(jí)有30人，其中有$\frac{1}{3}$是男生。求這個(gè)班級(jí)男生的人數(shù)。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論分?jǐn)?shù)除法在生活中的應(yīng)用。學(xué)生分享自己遇到的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題及解決方法。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，誰(shuí)能上來(lái)分享一下你是怎么計(jì)算的？提問(wèn)：如果遇到一個(gè)分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題，你會(huì)怎么解決？話術(shù)：在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要使用分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題，誰(shuí)能舉例說(shuō)明一下你是如何解決的？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題解決，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法，提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.$\frac{7}{8}÷\frac{3}{4}=\frac{7}{8}×\frac{4}{3}=\frac{7×4}{8×3}=\frac{7}{6}$2.每份的重量為50克。九、課后反思及拓展延伸課后反思：回顧課堂上的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握程度。評(píng)估互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的有效性，以及提問(wèn)問(wèn)答的深度。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程、經(jīng)濟(jì)等。設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，如分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)除法概念的理解我必須確保學(xué)生們能夠深刻理解分?jǐn)?shù)除法的概念。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)檫@是后續(xù)計(jì)算和應(yīng)用的基礎(chǔ)。我會(huì)在課堂上通過(guò)實(shí)際例子來(lái)幫助他們理解，比如，我會(huì)用“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8米，寬是$\frac{1}{2}$米”這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我們需要將除數(shù)倒數(shù)，并且如何將這個(gè)過(guò)程與乘法聯(lián)系起來(lái)。2.計(jì)算方法的掌握學(xué)生們?cè)谡莆辗謹(jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法上可能會(huì)遇到困難，因此我需要通過(guò)具體的步驟和練習(xí)來(lái)幫助他們。我會(huì)詳細(xì)講解如何將除數(shù)倒數(shù)并與被除數(shù)相乘，并通過(guò)例題“$\frac{3}{4}÷\frac{1}{2}$”來(lái)展示整個(gè)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)倒數(shù)和乘法在計(jì)算中的作用。3.實(shí)際問(wèn)題的解決分?jǐn)?shù)除法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用是關(guān)鍵，我需要確保學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的情景題，如“小明家養(yǎng)了15只雞，每天下蛋的個(gè)數(shù)是總數(shù)的$\frac{1}{3}$”，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)除法的形式。4.互動(dòng)交流的質(zhì)量課堂上的互動(dòng)交流對(duì)于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要。我會(huì)在討論環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，例如，我會(huì)問(wèn)：“如果你們遇到了一個(gè)分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題，你們會(huì)如何解決？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并促進(jìn)他們之間的交流。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段，因此我需要設(shè)計(jì)既有針對(duì)性又有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算“$\frac{7}{8}÷\frac{3}{4}$”并將結(jié)果化簡(jiǎn)，同時(shí)也會(huì)讓他們解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“一個(gè)蘋(píng)果的重量是200克，如果將其分成$\frac{1}{4}$，每份的重量是多少？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在講解分?jǐn)?shù)除法概念時(shí)，我會(huì)使用直觀的圖形和動(dòng)畫(huà)來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生可視化這個(gè)過(guò)程。在講解例題時(shí)，我會(huì)逐步展示解題步驟，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟，如倒數(shù)和乘法。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)提供不同難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)確保題目既能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，又能夠激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我相信學(xué)生們能夠更好地理解分?jǐn)?shù)除法，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這一數(shù)學(xué)技能。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并在問(wèn)題解決方面有所提升。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元分?jǐn)?shù)除法第5課時(shí)問(wèn)題解決（1）西師大版一、課題名稱本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》第三單元中的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題解決（1）。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法；2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，自主探究分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法；2.講授法：系統(tǒng)講解分?jǐn)?shù)除法的概念、性質(zhì)和計(jì)算方法；3.練習(xí)法：通過(guò)大量練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？（2）引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題解決。2.課本講解原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法是將除數(shù)倒數(shù)后與被除數(shù)相乘。分析：分?jǐn)?shù)除法的關(guān)鍵在于理解除數(shù)倒數(shù)和乘法的概念。通過(guò)將除數(shù)倒數(shù)后與被除數(shù)相乘，可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。3.實(shí)踐情景引入情景一：小明家養(yǎng)了15只雞，每天下蛋的個(gè)數(shù)是總數(shù)的$\frac{1}{3}$。求每天下蛋的個(gè)數(shù)。情景二：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6米，寬是$\frac{3}{4}$米。求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。4.例題講解例題一：計(jì)算$\frac{3}{4}÷\frac{1}{2}$。分析：將除數(shù)$\frac{1}{2}$倒數(shù)得到2，然后與被除數(shù)$\frac{3}{4}$相乘，得到$\frac{3}{2}$。5.隨堂練習(xí)練習(xí)一：計(jì)算$\frac{5}{6}÷\frac{2}{3}$。練習(xí)二：一個(gè)班級(jí)有30人，其中有$\frac{1}{3}$是男生。求這個(gè)班級(jí)男生的人數(shù)。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生討論分?jǐn)?shù)除法在生活中的應(yīng)用。學(xué)生分享自己遇到的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題及解決方法。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：提問(wèn)：如何計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？話術(shù)：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，誰(shuí)能上來(lái)分享一下你是怎么計(jì)算的？提問(wèn)：如果遇到一個(gè)分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題，你會(huì)怎么解決？話術(shù)：在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要使用分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題，誰(shuí)能舉例說(shuō)明一下你是如何解決的？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)分?jǐn)?shù)除法的問(wèn)題解決，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的概念和計(jì)算方法，提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.$\frac{7}{8}÷\frac{3}{4}=\frac{7}{8}×\frac{4}{3}=\frac{7×4}{8×3}=\frac{7}{6}$2.每份的重量為50克。九、課后反思及拓展延伸課后反思：回顧課堂上的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握程度。評(píng)估互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的有效性，以及提問(wèn)問(wèn)答的深度。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)除法在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如工程、經(jīng)濟(jì)等。設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，如分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)除法概念的理解使用具體的例子，如“一個(gè)班級(jí)有24人，其中有$\