讀愛(ài)的教育有感(匯編15篇)

讀愛(ài)的教育有感(匯編15篇)讀愛(ài)的教育有感1《愛(ài)的教育》是意大利的著名作家――艾德蒙多?亞米契斯寫(xiě)的。本書(shū)的原名叫做《心》，我真不明白，為什么本書(shū)經(jīng)翻譯后書(shū)名由《心》改為了《愛(ài)的教育》。在我認(rèn)為，“心”比“愛(ài)的教育”更為深?yuàn)W，更能表達(dá)出本書(shū)所想表達(dá)的中心思想。心，好比一把熊熊燃燒的烈火，以自己的火去點(diǎn)燃旁人的火，以心去發(fā)現(xiàn)心。這并不是我對(duì)翻譯者擅自改變書(shū)名的批評(píng)，而是我自己的真實(shí)想法。義俠的行為書(shū)里記載著，十月，發(fā)生過(guò)一次災(zāi)難――那是在上學(xué)的路上，有一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生離開(kāi)了母親的手，倒在街上，一輛街車(chē)正向小孩駛來(lái)，忽然一個(gè)學(xué)生跳了過(guò)去，把小孩救出，不料自己卻被軋傷，這正是二年級(jí)的洛佩諦。讀到這兒，我想：我總以為發(fā)生這種事時(shí)，一定會(huì)有不顧自己的安危，挺身而出的人，可我從沒(méi)想到，這樣義俠的行為，會(huì)出現(xiàn)在二年級(jí)的小孩身上。其實(shí)在我的家鄉(xiāng)，也有許多勇敢的人，可到真發(fā)生了這種事時(shí)，又會(huì)有幾個(gè)所謂勇敢的人會(huì)這樣做呢？君子？小人？當(dāng)我讀到克洛西被欺負(fù)時(shí)，書(shū)中所寫(xiě)把我吸引住了――在作者的班級(jí)里發(fā)生過(guò)這樣一件事。四個(gè)小孩欺侮了一個(gè)不幸的小孩，一個(gè)一只手殘疾的小孩。他們用三角板打他，學(xué)他母親賣(mài)菜的樣子……終于，克洛西忍不住了，拿起墨水瓶投了過(guò)去，恰巧投到先生的身上。先生用嚴(yán)厲的聲音問(wèn)“誰(shuí)？”這時(shí)，卡隆可憐克洛西，主動(dòng)站起來(lái)……先生聽(tīng)了后，批評(píng)了四個(gè)小孩。我想：君子？小人？總在一念之差，這四個(gè)小孩欺負(fù)克洛西是農(nóng)民出身，難道你們自己沒(méi)被欺負(fù)過(guò)嗎？讓別的小孩成為自己取鬧的對(duì)象，無(wú)疑是小人的行為?！稅?ài)的教育》這本書(shū)中有很多深?yuàn)W的語(yǔ)句，需要細(xì)細(xì)品味。比如“你們就是我的家屬，請(qǐng)你們成為一家?！边@句話道出了師生、同窗關(guān)系的理想境界。讀了這本書(shū)，我體會(huì)到：一個(gè)人如果以樂(lè)觀、端正的心態(tài)去對(duì)待一切事物，那么，這個(gè)人的學(xué)習(xí)，家庭等等都會(huì)有巨大的改變。只有這樣，他才會(huì)體會(huì)到真正的愛(ài)。《愛(ài)的教育》這本書(shū)，要求不光用心去理解，還要用行動(dòng)去改變周邊一切事物，讓大家感到溫暖，只有這樣，生命才有價(jià)值！讀愛(ài)的教育有感2愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類的主食?！钡聡?guó)作家歌德也說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人說(shuō)話?！庇纱丝梢?jiàn)，沒(méi)有書(shū)我們的世界將會(huì)成什么樣子啊!在這次讀書(shū)活動(dòng)中，我愛(ài)上了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。書(shū)中簡(jiǎn)潔流暢餓文字，寓意深刻、充滿溫情的感人故事深深打動(dòng)了我……在《愛(ài)的教育》中，最讓我感動(dòng)的是小主人公安利柯的父親寫(xiě)給他的一封信——《感恩》。在信里，父親告訴安利柯，老師是最值得尊敬的人，我們應(yīng)該愛(ài)戴老師。即使老師有時(shí)候態(tài)度不好，甚至還會(huì)犯錯(cuò)誤，也要一如既往地尊敬老師。這本書(shū)給我印象最深的一句話是：“他們畢竟把畢生的精力、聰明都給了孩子們，是為孩子們犧牲了一切的人，是開(kāi)發(fā)你精神的人?！笔前?，常言說(shuō)得好：“愛(ài)自己孩子的是人，愛(ài)別人孩子的人則是神?！崩蠋煱焉裣梢粯拥闹腔鬯徒o了我們。也有人贊美老師是園丁。的確，老師就像是辛勤的園丁。用自己的精力和能量呵護(hù)知識(shí)大園里的小苗，為使小苗茁壯成長(zhǎng)，以自己的身體做土壤，用心血做養(yǎng)料，對(duì)小苗們精心栽培，耗盡心力只盼小苗們將來(lái)變成“有用之才”的那一天。我們還說(shuō)老師是父母，這不是空洞的贊美詞，因?yàn)槔蠋熡脽o(wú)私的愛(ài)開(kāi)啟了我們智慧的門(mén)，讓我們走出懵懂的世界。所以，學(xué)生們感謝老師，對(duì)他們報(bào)以感恩的心事理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹？晌矣袝r(shí)卻不能理解老師的嚴(yán)格要求，跟安利柯一樣抱怨老師?，F(xiàn)在一想都慚愧。我覺(jué)得，安利柯父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的，而是寫(xiě)給全世界所有學(xué)生的?！白饚煛焙汀靶⒕锤改浮笔且粯拥?，這是我們每一個(gè)人必備的基本道德。老師把所有的才智都奉獻(xiàn)給我們，把所有的精力都花在我們身上，教我們做人的道理，讓我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)輝煌的明天做出貢獻(xiàn)，父母則拼死拼活地掙錢(qián)讓我們讀書(shū)，讓我們穿得好、吃得飽，要我們堂堂正正地做人，我們不應(yīng)該感謝他們嗎?讀愛(ài)的教育有感3《愛(ài)的教育》向人們展示的是這樣一個(gè)“愛(ài)”的世界，我在讀完這本書(shū)時(shí)，不由地發(fā)出這樣的感嘆：“但愿我們自己、以及環(huán)繞于我們周?chē)娜?，都能夠成為像?shū)中那些人們一樣高尚、可愛(ài)！但愿我們能有一顆像他們一樣的溫柔善感的心！但愿我們能夠度過(guò)一個(gè)雖然不盡如意，但卻充滿了‘真情’的幸福、美滿的人生！”這本書(shū)中所體現(xiàn)出來(lái)的“塵世天國(guó)”的理想，以及閃耀于其中的“愛(ài)”的光芒。在二十一世紀(jì)的天空依然燦若一顆啟明的星辰，一個(gè)在黑暗中踟躕的孩子，將望著它找到自己的路！孩子不再孤獨(dú)了，因?yàn)橛兴恢迸阒@個(gè)孩子回家，他臉上的神情不再是害怕，而是一種發(fā)自內(nèi)心的微笑……這本書(shū)中的《爭(zhēng)吵》一文令我印象最深。主要的內(nèi)容是：可萊蒂不小心弄臟了“我”的本子，卻微笑地道歉，使“我”非常生氣，所以“我”故意弄臟回他的本子，但可萊蒂卻在放學(xué)后跟“我”和解了?！拔摇卑堰@件事告訴了父親，本以為父親也會(huì)像自己一樣高興，但是父親卻嚴(yán)厲地教育“我”——要學(xué)會(huì)寬容。其實(shí)父親向“我”折的并不只是一把戒尺,他只是想讓“我”明白，不能向一位比自己更加高尚的人舉起戒尺，更何況那位是“我”的好朋友。父親真正的想法是讓“我”學(xué)會(huì)原諒他人，寬容他人。因?yàn)椋挥凶约焊鼘捜輨e人、原諒別人，自已才能感到快樂(lè)。而我真正感受到的是：蔚藍(lán)的天空雖比藍(lán)晶的大海廣闊，但人的心胸卻比蔚藍(lán)的天空更寬大。因?yàn)閷捜菔且环N快樂(lè)，寬容是一種幸福，它總有一股神奇的力量在灌注于我們。讓我們覺(jué)得那是你對(duì)他的一種愛(ài)，一種不分彼此的愛(ài)，它會(huì)慢慢地進(jìn)入我們的心田，所以你一定要學(xué)會(huì)寬容。讀愛(ài)的教育有感4讀《愛(ài)的教育》接近尾聲，不斷地為里面一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)著，不時(shí)還會(huì)眼泛淚花，真想去考證當(dāng)年亞米契斯寫(xiě)這些故事的時(shí)候是否真有其事，因?yàn)槔锩娴拿恳粋€(gè)人都被愛(ài)包圍著，每一個(gè)人又都在付出著愛(ài)?！皭?ài)的教育”包括著眾多方面，包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類美好的精神?！皭?ài)”就是人類精神的最高范疇。在這部書(shū)里，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重是愛(ài)。當(dāng)卡隆的媽媽去世了，老師讀了一封有關(guān)安慰朋友喪母的信，用意是希望卡隆聽(tīng)后可以變得堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)可來(lái)諦由于天氣悶熱再加上早起幫父母干活在課堂上睡著的時(shí)候，老師讓他睡了半個(gè)小時(shí)，才輕輕吹他的臉，把他吹醒，并說(shuō)：“孩子，不要覺(jué)得羞愧，我理解你是孝順的孩子，是一個(gè)懂事的孩子。”并在他的額頭吻了一下。父母對(duì)孩子的關(guān)心、寬容是愛(ài)，對(duì)孩子的朋友的喜歡是愛(ài)，對(duì)福利院的兒童的照顧是愛(ài)，對(duì)聾啞學(xué)校的學(xué)生的親吻更是愛(ài)。同學(xué)之間也有爭(zhēng)吵，也有欺侮，但總會(huì)有一些學(xué)生同情弱小、樂(lè)于助人，并獲得大家的尊重和敬佩。在這樣的家庭中，在這樣的學(xué)校里，在這樣的班集體中，每一個(gè)人都在幸福地生活著，或許貧窮、或許有疾病、甚至?xí)兴劳?，但都不要害怕，因?yàn)槟愕闹車(chē)鷷?huì)有那么多的人幫助你，鼓勵(lì)你，擁抱你，親吻你。這就是愛(ài)的教育，這就是愛(ài)的世界。讀愛(ài)的教育有感5《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之間在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著他對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，在日記后面，還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教育孩子。在漫長(zhǎng)的歲月里，這本書(shū)陪伴著一代又一代孩子的成長(zhǎng)。這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取面善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)大家，同情他人的一切不幸與苦難。這本書(shū)最令我難忘的是“陪護(hù)爸爸”。故事講述的是一個(gè)叫西西洛的小男孩，他的父親到法國(guó)找工作，前天回意大利，在拿波利下船后突然生病，因此住進(jìn)了醫(yī)院。父親匆匆忙忙地寫(xiě)信給鄉(xiāng)下的家中，告訴妻子自己已經(jīng)回國(guó)及因生病住院的事。妻子得信后雖然擔(dān)心，但因?yàn)橛幸粋€(gè)兒子正在病著，還有正在哺乳的嬰兒要照顧，她不能走開(kāi)，只好打發(fā)大兒子去看望他的父親。大兒子卻在醫(yī)院一直照顧著一個(gè)自己不認(rèn)識(shí)的陌生人。最后，不但不和真正的父親回家，還堅(jiān)持著要照顧那個(gè)陌生人。愛(ài)像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形，所以總是被我們忽略。其實(shí)，他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，只要一有感冒，藥片就擺放在眼前；半夜不會(huì)忘記起床幫我們蓋好被子，這些就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持時(shí)，是父母依然陪在身邊，放學(xué)不忘打電話叮囑一句：“過(guò)馬路要小心點(diǎn)！”父母的愛(ài)是一種巨大的火焰；父母的愛(ài)是那么的強(qiáng)烈、無(wú)私、狂熱地占據(jù)我們的個(gè)心靈。愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而，又有多少人真正的會(huì)去感受那種愛(ài)呢？《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神。在閱讀時(shí)似乎反我?guī)肓藦V闊的社會(huì)中去，它真是讓我懂得了許多課本一學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧可犧牲自己的高尚品質(zhì)，激勵(lì)著一代又一代的少年兒童。愛(ài)就像一首詩(shī)，幽遠(yuǎn)、純凈、清淡。這本書(shū)就像我的良師益友一樣，時(shí)時(shí)刻刻在教育著我，影響著我?！皭?ài)是什么？”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)愛(ài)的思考---愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。讀愛(ài)的教育有感6利用放假的這段時(shí)間，我有幸拜讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，真是獲益非淺，感慨頗多。本來(lái)只是為了更好地完成教師寒假的工作任務(wù)，沒(méi)想到，讀著讀著，我也被書(shū)中的故事所感動(dòng)了。這才明白，這本17萬(wàn)多字的書(shū)，不僅是給孩子讀的，也是寫(xiě)給大人們的?。　稅?ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢？當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在人生道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。在以后的生活和學(xué)習(xí)工作中一定要注意細(xì)節(jié)上的愛(ài)，學(xué)會(huì)珍惜更要學(xué)會(huì)給予。我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育無(wú)從談起?！薄前?，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。如果我們能使他們健康、快樂(lè)、自信、向上，那該是多好的教育！“看著自己的學(xué)生一天天長(zhǎng)大，這是一種幸福，在老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生，只有調(diào)皮的學(xué)生、忍不住犯錯(cuò)誤的學(xué)生?！薄逃绻麤](méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育；教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是兒童生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。讀愛(ài)的教育有感7讀了《愛(ài)的教育》，我十分感動(dòng)。眼眶至今仍是濕潤(rùn)的?！稅?ài)的教育》主要講了愛(ài)的故事，以四年級(jí)小學(xué)生愛(ài)立可的所聽(tīng)所看，反映了意大利人民的純樸善良，有對(duì)國(guó)家、對(duì)父母、對(duì)朋友的愛(ài)···把“愛(ài)”表現(xiàn)的淋漓盡致。全書(shū)共一百篇文章，有愛(ài)立可的作文，還有老師在課堂上讀的“每月例話”——關(guān)于愛(ài)與感人的故事。這一百篇文章中，使我最感動(dòng)的，是《少年偵探》。它講了一個(gè)少年隆巴第熱愛(ài)祖國(guó)，為了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，為國(guó)捐軀的故事，我敬佩少年為保衛(wèi)自己的祖國(guó)，不惜犧牲生命的精神，這是他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，多么值得我們學(xué)習(xí)。少年這種為愛(ài)犧牲的精神，在我們身邊也經(jīng)常出現(xiàn)：為了救孩子而失去生命的母親，為了救女友生命不惜犧牲自己的男人···其中我最敬佩的是為救孩子而不惜失去生命的母親，母親們都深愛(ài)著自己的孩子，如果孩子處于困境，不管自己多么痛苦，甚至犧牲生命，也要保護(hù)孩子，我敬佩這些為愛(ài)犧牲的人與他們的精神。相比起來(lái)，我就差遠(yuǎn)了，我總是吃不了苦，一遇到難題就退縮：有一次，我在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候遇到的一個(gè)比較難的題目，我就不想思考了，盯著窗外在發(fā)呆，我心里想著：反正等下媽媽回來(lái)我就問(wèn)她，如果她也想不出來(lái)就明天回學(xué)校抄同學(xué)答案，如果同學(xué)也不會(huì)，就干脆隨便蒙一個(gè)或者不寫(xiě)了，反正我是不想動(dòng)腦筋了。等到媽媽回到家時(shí)，我問(wèn)她：“媽媽教下我這道題，我不會(huì)?！眿寢寷](méi)告訴我答案，反而說(shuō)：“這道題很簡(jiǎn)單，你自己想吧。”我懶得動(dòng)腦筋，就直接把本子收起來(lái)，想著還是問(wèn)同學(xué)吧。第二天，我回到學(xué)校，不勞而獲地抄了宋芊芊的答案，心里卻總覺(jué)得不舒服，不踏實(shí)?，F(xiàn)在想來(lái)，我怎么算的上熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢？如果熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就要像隆巴第一樣，因?yàn)樾闹杏袩釔?ài)，而不怕困難，堅(jiān)持到底，想到這里，我感到無(wú)比自責(zé)：現(xiàn)在可以不勞而獲抄作業(yè)，但是不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，不勇于面對(duì)困難，就不能掌握更多的知識(shí)，將來(lái)怎么辦？全天下所有為愛(ài)犧牲的人民，我敬佩你們，為了愛(ài)，我也要不怕困難，堅(jiān)持到底。讀愛(ài)的教育有感8《愛(ài)的教育》這本書(shū)中意大利著名作家德米亞歇用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，給大家展示了各種不同的愛(ài)。主人公是一個(gè)名叫安利柯小男孩，他記錄下的“每月故事”都是身邊一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的故事，包括他父母的諄諄教誨，老師的默默辛勞和同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助，都體現(xiàn)了各種不同程度、不同層面，但卻溫暖人心的愛(ài)有對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)：有對(duì)朋友的愛(ài)，有對(duì)父母的愛(ài)，有對(duì)師長(zhǎng)的愛(ài)，在閱讀中我仿佛融入到了這一個(gè)個(gè)故事里面，感受到了愛(ài)的神奇魔力，心里蕩漾著一陣陣感動(dòng)，如同大海上的波濤陣陣，同時(shí)我也得到一個(gè)深刻的教誨，感受到了世界上的真愛(ài)無(wú)處不在。感動(dòng)之余，我也在默默反思著：父母那么疼愛(ài)我們，為我們打點(diǎn)好一切，讓我們吃飽穿暖用好。我們?cè)诮邮芨改傅奶蹛?ài)時(shí)，曾抱有一絲絲感恩之心嗎？也許，給他們倒一杯茶，為他們捶捶背，詢問(wèn)一下他們的工作情況和身體狀況，聽(tīng)聽(tīng)我們?cè)V說(shuō)心中的煩惱或是分享愉快的校園生活，父母就能心滿意足了。曾經(jīng)有許多老師、同學(xué)幫助過(guò)我，老師在學(xué)習(xí)上為我鋪設(shè)基石，同學(xué)在我的學(xué)習(xí)生活中為我加油助力。一個(gè)個(gè)贊許期望的眼神、一份份千叮嚀萬(wàn)囑咐、一張張溫暖人心的笑臉，我心存感謝嗎？我是否能將這種無(wú)私的幫助提供給別人呢？有愛(ài)的社會(huì)，懂愛(ài)的社會(huì)，才能將愛(ài)傳遞到每一個(gè)角落?！稅?ài)的教育》這本書(shū)讓我真正懂得了什么是愛(ài)，讓我學(xué)會(huì)了怎么去表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)，讓我從小就心懷一顆感恩的心，關(guān)愛(ài)父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心他人。我們活著，所以豐富多彩；我們愛(ài)著所以執(zhí)著勇敢！愛(ài)，是一雙可以相執(zhí)的手和一顆理解的心；愛(ài)，是無(wú)私地奉獻(xiàn)；愛(ài)，是空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻圍繞在我們身邊。感受著各型各色的愛(ài)，我們應(yīng)心懷感恩。感恩大自然的賜予，感恩時(shí)間的公正，感恩父母的悉心照料，感恩老師的教導(dǎo)，感恩好心人的出手相助。感恩不只是感謝，更是一種行動(dòng)：珍惜大自然的資源，認(rèn)真對(duì)待每一分一秒，給予父母關(guān)懷，用端正的學(xué)習(xí)態(tài)度回應(yīng)老師，懷著同樣助人為樂(lè)的心施于困難之人援助。愛(ài)讓我學(xué)會(huì)感恩！教師點(diǎn)評(píng)：這篇文章中心突出,層次清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言流暢。以《愛(ài)的教育》為閱讀體驗(yàn)，闡述了閱讀之后對(duì)感恩的思考,文章運(yùn)用大量排比來(lái)抒情,節(jié)奏和諧,顯得感情洋溢、形象生動(dòng),無(wú)可爭(zhēng)辯地說(shuō)明了”因?yàn)閻?ài)才懂得感恩，因?yàn)楦卸魇澜绮艜?huì)充滿愛(ài)”的道理。文章結(jié)構(gòu)上從全書(shū)更改入手，再描寫(xiě)自己的感悟，結(jié)構(gòu)明快，縝密而從容，感情真摯，健康而飽滿。讀愛(ài)的教育有感9我讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》。作者為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的人物形象。其中《倫巴第的哨兵》給我留下了深刻的印象。這篇文章講述了一個(gè)十二歲的意大利愛(ài)國(guó)少年，為了幫助自己國(guó)家的軍隊(duì)，冒著生命危險(xiǎn)爬到高高的大樹(shù)上替軍隊(duì)偵察敵情而光榮犧牲的故事。蓋上書(shū)，英雄少年倫巴第的形象在我的腦海里漸漸高大起來(lái)。雖然不在同一個(gè)國(guó)家，雖然從未見(jiàn)過(guò)面，但他這種愛(ài)國(guó)精神深深地感動(dòng)了我。他年齡還小沒(méi)人要求他去這樣做，更沒(méi)有人逼他去冒險(xiǎn)爬樹(shù)偵察敵情，而且他在偵察的過(guò)程中，有個(gè)士官知道他被敵人發(fā)現(xiàn)了，叫他馬上下來(lái)躲避，但他不顧個(gè)人安危堅(jiān)持偵察，直到完成了任務(wù)。他想的是國(guó)家的安危，他想是別人的安全。他和我是同齡，小小的年紀(jì)就這樣勇敢，就有這樣無(wú)私的胸懷，不比不知道，一比卻讓我感到慚愧萬(wàn)分。因?yàn)槲以谛ｋm然是班干部，年年被評(píng)為三好學(xué)生，幾次被評(píng)為東方之星好兒童，老師信任我，同學(xué)們喜歡我，我卻私心很重。有一次，同桌作業(yè)做不起，請(qǐng)我教教他，老師在面前時(shí)，我很認(rèn)真地教他，為他講解做題的方法，當(dāng)老師有事走開(kāi)后，我就不理他，還說(shuō)什么你自己做吧，誰(shuí)叫你這么差！我自己還要做作業(yè)呢，我還要急著回家看電視呢……他被我一頓數(shù)落，流著淚不敢響了，我呢還幸災(zāi)落禍地朝他做了個(gè)鬼臉，心想：活該，誰(shuí)叫你上課不認(rèn)真呢！接著就做自己的事了。還有一次放學(xué)剛想過(guò)馬路時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)小妹妹也在過(guò)馬路，由于跑得太快了摔倒在馬路中間，我離她雖然只隔幾步遠(yuǎn)，但看到川流不息的車(chē)輛，我猶豫著不敢去扶她。雖然我也心急如焚地?fù)?dān)心那個(gè)小妹妹，但我更怕自己受傷，只是呆呆地站著……好在有個(gè)叔叔及時(shí)地跑過(guò)去，小女孩有驚無(wú)險(xiǎn)。今天，我有幸認(rèn)識(shí)了這個(gè)英勇的倫巴第，我覺(jué)得自己一下子長(zhǎng)大了許多，也懂得了許多。謝謝你，倫吧第！讀愛(ài)的教育有感10假期里媽媽給我買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了?！皭?ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又其難！在恩利科的生活中，父母老師如此用細(xì)膩的行動(dòng)教育孩子怎樣去愛(ài)。《愛(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這樣。我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間友好，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評(píng)，而我們的進(jìn)步卻常常會(huì)被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子?！爸灰銈冇杏職獬姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)任怪你們”這是恩利科的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦的老師和養(yǎng)我們的父母。讀愛(ài)的教育有感11暑假里我最喜歡看的就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)，因?yàn)樘貏e感人，讓我印象深刻。這本書(shū)是意大利著名的作家亞米契斯寫(xiě)的。我最喜歡看其中《尋母親》、《聾啞女孩》這兩篇故事了?！秾つ赣H》的故事說(shuō)的是一位母親離開(kāi)她的兒子和丈夫到了另一個(gè)地方去，他的兒子非常想念母親，，于是他就坐上了尋找母親的輪船，到了另一個(gè)地方。他找遍了很多的.地方，雖然他又累又渴，衣服、鞋子全都破了，依然還在堅(jiān)持和努力。終于，他來(lái)到了母親住的那座城市，他問(wèn)了很多人，可是卻聽(tīng)到人們告訴他，母親生病住院了。他來(lái)到醫(yī)院了，本來(lái)不愿做手術(shù)的媽媽，看到自己很久沒(méi)見(jiàn)到兒子，心里默默的說(shuō)：“為了兒子，我一定要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。”于是母親接受的手術(shù)，最終手術(shù)成功了，母親和兒子都很開(kāi)心，因?yàn)檫@樣他們局可以每天快樂(lè)的在一起生活。你們覺(jué)得這個(gè)故事感動(dòng)嗎?我看了這個(gè)小故事后非常感動(dòng)，因?yàn)槲闹械膬鹤硬晃菲D難，克服了很多困難，為了能找到自己的母親，母親為了能與兒子一起快樂(lè)的生活而堅(jiān)強(qiáng)的與病魔做斗爭(zhēng)。所以有了這偉大的愛(ài)，時(shí)間將會(huì)變得更加美好!讀愛(ài)的教育有感12愛(ài)的教育是意大利作家亞米契斯的名著。它是以日記的形式描述了四年級(jí)的學(xué)生安利柯在9個(gè)月的學(xué)期里的一些小故事。這些小故事雖然平凡，但每個(gè)文字里，都包含著一種愛(ài)的力量：同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)……不論是哪一種愛(ài)，都是不一樣尋常的。故事的主人公安利柯生活在一個(gè)充滿愛(ài)的家庭里，他十分善良，助人為樂(lè)，但有時(shí)候不懂道理，還時(shí)常跟父母頂嘴，盡管這樣，他的父母還是很愛(ài)他。《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些平凡的生活，表現(xiàn)出那些愛(ài)與期望。作者用筆，把讀者帶入愛(ài)的世界里，在愛(ài)中受到教育。除了這些小故事，還有一些父母的留言和每月故事。父母的留言是對(duì)安利柯做錯(cuò)了事，父母給安利柯的批評(píng)，也是一個(gè)小小的提醒，每月故事是先生每月都要讀給同學(xué)聽(tīng)的愛(ài)國(guó)故事，這些留言和故事讓我受益很多。讀完這本書(shū)，我感受到：愛(ài)，是誰(shuí)都能夠做到的。那么，同學(xué)們，讓世界充滿愛(ài)吧!讀愛(ài)的教育有感13愛(ài)是什么？愛(ài)是否存在？看了《愛(ài)的教育》，我才明白，愛(ài)如空氣一般，彌漫在我們的身邊，可我們未曾發(fā)現(xiàn)。他對(duì)我們有很大的意義，直到，讀了《愛(ài)的教育》，我才明白，什么是愛(ài)！《愛(ài)的教育》使用日記的體裁來(lái)寫(xiě)的，對(duì)比其他優(yōu)秀的作品，他顯得十分特別，但就是這一種特別，才讓我們對(duì)他記憶猶新。其中，我最喜歡的一篇就是每月故事——《醫(yī)院的天使》“從前，有一個(gè)小男孩，他叫西西洛。有一天，他進(jìn)城尋找他那打工的父親，他得知父親住到醫(yī)院時(shí)，火急火燎感到了那兒?？墒?，由于醫(yī)院的疏忽，把他帶到了另外一個(gè)病房，是一個(gè)面部很腫的中年人。西西洛每日對(duì)他悉心照料，直到，那一天。醫(yī)院找到了他的真實(shí)父親。正準(zhǔn)備走，可是，西西洛要求留下來(lái)，繼續(xù)照顧他的‘父親’，直到他死亡那一天，西西洛才踏上回家的路。這可真是好哇，放到現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，你會(huì)這樣嗎？答案很多都是不會(huì)?？蛇@本書(shū)的一個(gè)配角——西西洛他的答案是會(huì)。由此可見(jiàn)，本書(shū)的愛(ài)是多么濃??！全文文字樸實(shí)，描寫(xiě)的人物也不是那么的高貴，可就是這種平凡，打動(dòng)了我們讀者的心。讓我們明白了，什么是愛(ài)。生活中，也會(huì)有愛(ài)。比如，扶老奶奶過(guò)馬路，幫助貧困兒童，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，扶起摔倒的兒童等等。這些事雖然微不足道，但是卻讓人感受到了愛(ài)。愛(ài)，真是所有感情中最溫暖的情感。你覺(jué)得呢？我們要向書(shū)中的人學(xué)習(xí)，為別人多付出點(diǎn)愛(ài)。用愛(ài)，去打開(kāi)別人對(duì)你封閉的那扇窗。讀愛(ài)的教育有感14今天，老師布置了看課外書(shū)半小時(shí)，我打開(kāi)書(shū)柜，找出《愛(ài)的教育》，看了起來(lái)。看了1個(gè)小時(shí)，終于看完了。不光我看完了，我還懂道了里面的道理。里面內(nèi)容豐富，有車(chē)禍、上學(xué)時(shí)、碰到新老師。我覺(jué)得里面最尊重祖國(guó)的事情是：老師給他們講的“愛(ài)國(guó)少年”。這個(gè)愛(ài)國(guó)少年是一個(gè)西班牙的小男孩，一些有錢(qián)的人給了他500多個(gè)西班牙幣。后來(lái)，那三個(gè)人侮辱了西班牙，那個(gè)愛(ài)國(guó)少年聽(tīng)了，臉氣得通紅，將那500多個(gè)西班牙幣扔到了一個(gè)人頭上。有母親給安利柯寫(xiě)的信，是“要有愛(ài)心”，最然我感到深刻的是：你給乞討人一些錢(qián)時(shí)，乞討認(rèn)準(zhǔn)會(huì)說(shuō)：“上帝會(huì)保佑你平安的！”，因?yàn)槟阌袗?ài)心，“上帝”就會(huì)喜歡你。