美術教學設計

美術教學設計美術教學設計1一、教材分析根據(jù)《美術新課程標準》所確立的階段目標，《假如我是巨人》一課屬于“造型〃表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”這節(jié)課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術課程總目標》所倡導的“培養(yǎng)學生欣賞、評述能力，體驗美術活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結合小學低年級兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力。二、教學目標1、知識與技能：充分利用聯(lián)想與比較在教師創(chuàng)設的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，運用大小對比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學生分析、比較、想象、創(chuàng)新的能力。2、過程與方法：通過教師進行創(chuàng)設故事情境，引導學生聯(lián)想。通過小組合作探究學習，運用夸張手法創(chuàng)作比例懸殊的生動畫面。3、情感、態(tài)度和價值觀：讓學生在繪畫中敢于沖破常規(guī)體驗無窮樂趣，激發(fā)學習美術的熱情。三、教學重點與難點：重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。難點：畫面的布局與形象的對比，大小對比關系。四、課前準備：學生：水彩筆、油畫棒教師：教學課件、視頻、教具等五、教學過程一、導入新課：今天老師先給大家變一個魔術，巨人變變變（出示課件）。師：想一想怎樣才能把畫面中的普通人變成和巨人一樣高大？課件演示變巨人的小魔術。請你說說：同一個任務是怎樣變成巨人的呢？生：小組討論學生思考，在人物旁邊添加非常小的人物形象就可以是原來的人物變大、變威武。板書示課題《假如我是巨人》?！驹O計意圖】創(chuàng)設教學情境吸引學生的注意力，引發(fā)學生的興趣，引導學生參與教學活動。二、欣賞故事故事介紹：師：你讀過《格列佛游記》嗎？它把一個神奇、有趣的大人國小人過的世界展現(xiàn)在我們眼前。2、向學生介紹作家喬納森.斯威夫特，并播放視頻1．師：其實在想象的世界里，什么樣的事情都會發(fā)生。你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？（欣賞故事）a、格列佛剛來到小人國的時候，小人國的人們害怕他，有的人還向他的身上放射箭。b、但是格列佛卻寬厚地原諒了他們，小人國的人們對他的做法非常感激。C、漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。格列佛認為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。2．師：你們說格列佛是一個什么樣的人呢？生：勇敢、善良、愛和平、威力大……師小結：對！格列佛是一個勇敢、善良、威力無比的巨人?！驹O計意圖】欣賞美術作品，進一步激發(fā)他們的興趣和想象。通過欣賞，引導學生發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們自由想象，大膽表現(xiàn)，利用大小比例懸殊的生動畫面，表達自己的思想和情感。三、鼓勵想象師：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）1、小朋友到大森林旅行，會遇到哪些困難？假如你是巨人，你怎樣幫助他們？老師也帶來了兩位巨人朋友，看看他做了什么？生：巨人幫小朋友過河。生：小朋友遇到獅子，巨人幫小朋友，讓小朋友不受傷。2、假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友做哪些事情呢？，我們來看看其他的巨人小朋友是怎么做的？師小結：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了許多令人感動的事?！驹O計意圖】引發(fā)學生想象，引導學生積極主動開展學習活動，參與教學、自主探究、合作學習。引發(fā)他們的聯(lián)想。四、啟發(fā)構思，欣賞圖片1、欣賞圖片，分析橫豎構圖，互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構圖表現(xiàn)？【設計意圖】通過相同的“過河”圖片分析橫豎構圖的選擇，能夠讓學生直觀了解和正確選擇橫豎構圖。五、學生創(chuàng)編想象故事師：同學們：如果現(xiàn)在你就是一個威力無比的巨人了，你還有哪些辦法讓我們的地球變的和平，安寧、清潔、美麗呢？你會用自己的能力幫助身邊的人做點什么呢？師：誰愿意講給大家聽？生：如果我是巨人，我要帶同學們到天空中和星星一同玩……生：如果我是巨人，我要幫助在戰(zhàn)爭中受難的人們重建家園……師：同學們想的可真豐富！六、學生創(chuàng)作，教師巡視（播放音樂）師：同學們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫筆畫出來呢？生：能師：在繪畫前誰來提醒同學們注意什么？生：主要人物大些畫……師：老師提醒同學們繪畫時大膽想，仔細畫！我們小組分工，比一比哪一個小組的巨人最棒，最勇敢、威力最大。七、展示作品，評價作業(yè)將學生完成的作品貼在黑板上。1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學畫的？請他來給我們介紹一下吧！2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？師：他畫的好嗎？誰來說一說他的優(yōu)點？他畫的哪些地方最吸引你？3、師評：老師覺得這張也不錯，是誰畫的？能給我們來介紹一下嗎？【設計意圖】通過交流討論，提高審美能力與品位，增強合作意識和能力的培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新精神。八、課后拓展欣賞完這么多有創(chuàng)意的畫，在課后請同學們根據(jù)自己的作品編一則小故事，互相交流交流。美術教學設計2課題：面具教學目標：一、知識目標：通過觀察分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受他的藝術特點，學習表現(xiàn)特點點突出的面具。二、能力目標：培養(yǎng)學生的造型能力、創(chuàng)造能力和合作學習的目的。三、情感態(tài)度：引導學生在小組學習的氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。教學重點：通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的特點。教學難點：用繪畫的方法表現(xiàn)面具。教學過程：一、導入新課“同學們看，老師帶來了什么？”教師出示意大利面具，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的學習興趣。并引出課題“面具”。二、講授新課1、提問：大家以前見過什么樣的面具，對面具有哪些了解？學生自由回答，說一說自己見過的面具，并把自己課下了解到的有關面具的知識和向其他同學介紹一下。2、欣賞分析，師講：面具的歷史非常悠久，它的形象與風格也是多種多樣的。今天老師為大家請來了一位新朋友，請他帶領我們到面具博物館去去參觀一下。點擊課件，由課件中的動畫人物明明博士為大家講解。第一展廳：面具的來歷，為什么帶著面具進行表演？課件通過一段視頻和文字的介紹，使學生了解到了面具的起源和歷史。第二展廳：中國的面具。1、我國比較有代表性的面具是貴州儺戲面具和西藏自治區(qū)的藏戲面具。我們一起來看一看，課件出示儺戲面具的圖片，讓學生模仿表情，接著課件出示藏戲面具，教師簡單介紹。2、小組討論：小組同學互相說一說儺戲面具和藏戲面具有什么特點，討論完教師請學生回答。第三展廳：介紹世界各國的面具特色。分別介紹了非洲、美洲、。意大利、印度、日本、朝鮮、大洋州的面具。讓學生說一說你最喜歡哪個面具，分析世界各國和不同民族面具的不同風格和特色，豐富了學生的知識，激發(fā)了學生的學習興趣。第四展廳：生活中的面具。讓學生了解到貼近生活的面具的特色。3、總結師講：通過“明明博士”的介紹，我們欣賞到了不同國家不同民族的面具，了解了各地面具的不同風格，掌握了很多關于面具的知識，了解到了面具的設計形式多樣。（板書總結面具的幾種風格）4、欣賞學生作品這節(jié)課我們要用繪畫的方法表現(xiàn)面具。（課件出示一些學生作品，欣賞分析）5、教師演示：教師演示面具的畫法，并出示幾幅不同風格的范畫。三、實踐探索讓學生用繪畫的方式來表現(xiàn)面具。繪畫要求：請你畫一個單色（線描）或彩色的面具，比一比誰畫的面具最有創(chuàng)意，造型最獨特。四、展示評價把作品都拿到前面進行展示，同學之間互相進行評價，請你夸一夸同學的作品，最后教師進行總結。五、課后拓展請同學們課后利用網(wǎng)絡查找一些有關面具的更多知識，帶來和同學們一起分享。美術教學設計3教學目標顯性目標：通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。隱性目標：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術效果。重點：通過了解如何利用五香進行魔術組合的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。難點：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等。教學過程第一節(jié)教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。二、導入新課欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？展示組合得巧妙的作品。板書課題。學生欣賞。學生思考、回答問題。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。三、講授新課布置討論題：1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術組合的？2.你認為哪些地方組合的巧妙？3.你還想怎樣組合？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。組織學生小結、評價。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。四、實踐活動練習繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。五、總結評價1.展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。板書設計圖形的魔術組合夏加爾《我和我的村莊》美術教學設計4教材分析：本節(jié)教材是讓學生在色彩游戲中，認識三原色，并學會用三原色調(diào)配出三間色以及其他更多的顏色，從而初步了解色彩的變化規(guī)律。另外，為了更好地開展學習，老師還要引導學生養(yǎng)成良好的色彩學習習慣：課前準備好繪畫工具，課內(nèi)上色由淺到深、調(diào)配顏色水分不宜過多、常洗筆避免顏色混雜，課后要作好繪畫工具的清潔等等。學情分析：本課是學生學習色彩的開始，學生盡管已有色彩創(chuàng)作的嘗試經(jīng)驗，但初次學習顏料的調(diào)配還是會讓他們覺得或多或少會有些困難，老師不僅要借助ppt進行色彩的變化演示而且要用實物進行三原色的調(diào)色演示，讓學生直接感受色彩的變化規(guī)律，其間可穿插師生互動的對話問答、小組合作嘗試等，以使學生加深對三原色以及由三原色調(diào)配而來的色彩的認識。教學目標：1、通過觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學生逐步了解自然界的光影變化。學習三原色和三間色的有關知識。2、能用學習掌握的簡單水粉畫的表現(xiàn)技巧大膽的表現(xiàn)自己的心情。3、培養(yǎng)學生熱愛自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點：掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領進行創(chuàng)作表現(xiàn)。教學準備：教具：色彩卡片、著三原色的圓紙片（每色各兩張），涂上三間色的圓紙片（每色各一張），液體三原色，玻璃杯。學生：常規(guī)水彩畫或水粉畫用具、畫紙等教學過程：一、組織教學:檢查學生用具準備情況。二、導入：1、師生共舞，用顏色表達自己的心情師：聽好幾位老師說我們班歌唱的不錯，舞也跳的很棒，來吧，站起來和老師一起動一動。(播放：幸福拍手歌，師生共舞）師：看每個同學都笑哈哈的，心里一定很高興吧，我想問問在生活中你是怎樣表達自己高興的心情？如果要你用一種顏色表達自己高興的心情，你會選擇什么顏色呢？如果你不高興，很傷心，很難過，你又會選擇什么顏色呢？小結：原來色彩也可以表達我們的心情！2、放錄像思考問題：在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)?？吹降念伾心男ǜ鶕?jù)學生的回答貼出相應的色彩卡片）我們的生活離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《原色和間色》。三、講授新課：1、認識原色在這么多的顏色當中什么樣的顏色稱為原色？請大家先記住這么一句話：不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。大家來看一組畫面，聽聽顏色自己的聲音。（課件播放）師生共同小結：不能由別的顏色調(diào)和成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調(diào)和成，我們稱為三原色。2、認識間色a、（教師“魔術表演”：取紅色水稻一些在空玻璃瓶中，再向里倒入同樣多的藍色。搖一搖，變一變。變成了什么顏色？）通過這個魔術表演證實了：紅加藍會變成紫色。b、同學們，現(xiàn)在請你們也來變一變魔術，看看藍加黃、黃加紅能調(diào)合成什么顏色（學生分小組動手操作，共同驗證）師：同學們，請高舉你們手上的玻璃瓶，告訴老師你們變出了什么顏色？(學生得出自己的驗證結果：藍加黃變成綠色，黃加紅變成橙色）師生共同小結：從剛才的魔術表演中，我們發(fā)現(xiàn)橙、綠、紫這三種顏色，不管哪一種都是由幾種原色相加產(chǎn)生的？(學生說出自己的驗證結果，師展示色輪）紅加藍變成紫色，黃加藍變成綠色，紅加黃變成橙色。根據(jù)這點我們也給間色下定義（大家一起來說說看）：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。四、教師示范：用顏色表現(xiàn)自己的心情師：用畫筆把兩種原色相疊，看我們在紙上也可以變魔術。接著我們可以借助顏色的調(diào)合變化把自己的心情很痛快的表達出來。（教師示范）看看這張畫，同學們覺得老師的心情怎樣？五、學生大膽表現(xiàn)1、作業(yè)要求：讓我們隨著音樂起舞（師播放輕音樂），用美麗的三原色、三間色把自己的心情大膽的表達出來吧。2、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。六、作業(yè)講評學生自評、互評，談感受七、快板談唱，發(fā)現(xiàn)拓展(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：老師身上帶有很多三原色，三間色的寶貝，請同學們幫忙找一找(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：在同學們的身上、書包里，也帶有三原色，三間色的寶貝，找一找，看誰的寶貝多(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看）：不知道我們的教室里有沒有這樣的寶貝？(快板談唱：瞧一瞧，欸，看一看，往哪里瞧往哪里看往外瞧，往外看)：老師想請同學們在課后走出教室（快板談唱：東瞧瞧，西看看）會有更多的寶藏等著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。美術教學設計5一、教學目標1、鼓勵學生充分利用聽覺，感知歌曲旋律，嘗試初步記憶、理解歌曲內(nèi)容，通過思考加工，用語言表述出歌曲的基本內(nèi)容，并嘗試大膽用畫筆表現(xiàn)出自己所聽所想。2、通過聽聽、畫畫，培養(yǎng)學生的感官、理解、想象、表述創(chuàng)作能力。3、讓幼兒在作畫的過程中，增加集體合作意識及生生協(xié)助意識。二、重點、難點。重點：把感官所聽到的內(nèi)容并嘗試用繪畫表現(xiàn)出來。難點：把抽象的感官所聽到的內(nèi)容用畫筆描述表現(xiàn)。三、教學具準備（學生）準備蠟筆、水彩筆或其他繪畫工具的工具。（教師）多媒體課件一個、兒歌一首四、教學過程1、組織教學（檢查學生學習用具是否齊全。）2、導入出示“月亮小精靈”情景對話導入課題師：小朋友們，你們看今天誰來我們班上課了？生：月亮小精靈師：月亮小精靈告訴黃老師，它上次跟你們一起上課非常的開心，所以今天不請自來了，請同學們用掌聲歡迎月亮小精靈吧！生：掌聲……師：月亮小精靈今天帶來了一個有趣的課題，請同學們睜大你火眼晶晶的大眼睛看看它今天帶來了什么有趣的課題。3、授新課出示課題——聽聽畫畫（生齊讀課題）師：月亮小精靈說今天它不僅帶來了有趣的課題，還帶來了一首好聽的歌曲，考考你們看看誰是千里耳，誰的耳朵最靈。出示課件——誰的耳朵最靈？（通過提問激勵學生學習的欲望。）多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，（學生聽兒歌的同時要求學生初步記憶兒歌內(nèi)容。）出示課件——你聽到了什么？（學生結合所聽兒歌及教師指導，用語言表述所感知到的兒歌內(nèi)容。及時表揚耳朵最靈的同學們。）多媒體播放兒歌——《數(shù)鴨子》，加深學生理解及記憶能力。出示課件——神奇小畫童激勵學生作畫熱情神奇小畫童：呵呵……你們的耳朵靈，我的畫筆更靈，我的神奇小畫筆可以把耳朵聽到的東西畫出來，你們能么？師：同學們你們可以么？生：能……（回答得聲音很自信）師：好，相信你們一定能戰(zhàn)勝神奇小畫童的神筆，現(xiàn)在你們就證明給它看吧！4、學生練習（學生練習時，連續(xù)播放兒歌《數(shù)鴨子》，讓學生邊聽邊思考，然后進行描繪表現(xiàn)。教師巡回指導，啟發(fā)引導學生充分發(fā)揮記憶及想象，盡情描繪表達。）5、評畫（選出優(yōu)秀學生作品進行評比，評選今天的小畫家。）6、結束課堂以上就是為大家提供的二年級美術《聽聽畫畫》教學設計，希望對大家的教學工作有幫助！美術教學設計6一、教學目標：1、知識目標：學習了解魚的基本知識和基本特征，學會用彩墨的方法畫魚。2、能力目標：運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力，以及駕馭畫面的能力。3、情感目標：在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)彩墨魅力，體驗民族藝術，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)魚的生命和美麗，并獲得歡愉和滿意，從而激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術的思想感情。4、審美目標：欣賞、感知民族藝術獨特的表現(xiàn)形式，發(fā)現(xiàn)并尊重他人和自己的藝術表現(xiàn)。二、教學重點：欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。三、教學難點：用彩墨表現(xiàn)出富于情趣的畫面。四、課前準備：1、教師準備：畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。2、學生準備：畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。五、教學過程：（一）激趣導入。同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）老師這里有一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明，能準確猜出來：沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。（打一動物）（學生：魚?。┙處煟簩?！真聰明！是魚。你們認識魚類嗎？了解哪些魚的知識？說給大家聽聽。學生說說自己知道的魚。小結引導：你們真棒!了解這么多！是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態(tài)萬千，是一種十分漂亮的動物。下面請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）。剛才這些圖片是魚靜止時的形態(tài)，魚游動時又是怎樣的呢？（播放視頻）交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術作品中都留下了魚的身影。（出示藝術圖片課件）。今天我們就來學習第八課《用彩墨畫魚》（板書課題——用彩墨畫魚）。在這一課當中，我們要了解學習魚的基本特征，學習用彩墨表現(xiàn)魚的方法，并嘗試創(chuàng)作一幅表現(xiàn)魚的彩墨畫。（二）講授新課。1、了解魚的基本特征。（課件）教師引導：要畫魚，先要了解魚的基本特征。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們先來了解一下，請大家看：課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。2、了解彩墨畫的基本知識教師：用彩墨畫魚，除了需要了解魚的特征外，還要掌握一些彩墨畫的基本知識。引導學生回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，復習彩墨畫的基本知識。3、展示彩墨表現(xiàn)魚的作品，引導欣賞（課件）自然界的魚形態(tài)各異，色彩斑斕，用彩墨表現(xiàn)這樣的魚會是什么樣的？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現(xiàn)魚的作品。彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產(chǎn)生一種很神氣的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。(1)欣賞韓美林彩墨畫魚的作品這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。(2)欣賞學生作品教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。4、示范指導。我們剛才欣賞了這么多的畫，包括畫家的作品、我們學生的作品，都很精彩，那么用彩墨畫怎么畫的，你們想知道嗎？那么下面我給大家介紹一下基本的方法。（邊展示課件邊示范講解）①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。②線面結合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。（三）嘗試創(chuàng)作。1、現(xiàn)在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業(yè)要求，然后再動手創(chuàng)作，課件出示要求：用彩墨的方法表現(xiàn)魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。2、學生進行繪畫表現(xiàn)，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。（四）評價總結。1、采用師生互評的方式圍繞在學習過程中的收獲與體會暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。2、給學生充分表現(xiàn)的機會，根據(jù)學生學習情況給予一定的激勵和肯定。教學反思在本課的教學中，有很多不足，如學生在動手實踐時在抓住了魚的結構同時與豐富色彩表現(xiàn)的同時，往往忽略了構圖，可在欣賞時對孩子們進行引導；在教學評價時，學生一味的抓住魚的特征，只是注重它畫的像不像，應鼓勵孩子們多方面的進行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構圖上進行評價，在鼓勵學生的同時也指出不足，也讓孩子們試著從各方面發(fā)表自己的看法，說出其優(yōu)缺點。美術教學設計7教學目標：1、了解棋的種類，引導學生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。2、培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。3、讓學生體會藝術與生活的統(tǒng)一，提高學生審美評價能力。教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、組織教學二、展示棋類，了解歷史1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。三、理解鞏固1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。四、抓住特征制作棋子1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。2、四人小組合作完成。3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。五、交流評價1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。六、延伸鼓勵學生進行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。第二課時一、組織教學二、觀察、體驗1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？A、新穎的主題B、曲折的路線C、巧妙的關卡D、設定起點終點3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？4、每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關和獎勵關）三、畫棋盤指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。四、玩棋1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。心得體會學生對關于棋子的歷史故事很感興趣，特別是在我講一些關于棋子歷史故事時，他們聽得津津有味，激發(fā)了學生的創(chuàng)造熱情。在制作棋子時我看到了學生積極創(chuàng)作的場面，但是，由于我在講解制作方法時講得簡略了些，所以在手工方面有些粗糙。有極個別學生做的棋子只有一種顏色，原因是他們怕麻煩。顏色多了，在做完后難整理橡皮泥。在我再三強調(diào)下，他們才肯多用幾種顏色制作。這讓我認識到，以后在上課前就要跟學生說清楚色彩在美術作品中的重要性。教學反思我在讓學生說說他們心目中森林之王時，得到的答案多是老虎、獅子、大象。學生認為只有體積龐大的動物才能做國王，忽略了當國王所具備的特質(zhì)。比如說，要給人一種威風凜凜的樣子，讓其他的動物見到它后就自然有一種尊敬、害怕的感覺。所以在他們的作品中，出現(xiàn)的多是溫順的身體龐大、戴著王冠的森林國王，而不是威猛的形象。美術教學設計8本課屬于“設計·應用”領域，是第六課《花的變化》一課的延續(xù)和發(fā)展。教材首先對“裝飾圖案”的歷史和分類進行了簡略的回顧和介紹，目的是讓學生了解“裝飾圖案”源遠流長的歷史。其次，學習“裝飾圖案”的形式美法則，使學生了解“裝飾圖案”是一種程式化的藝術，具有很強的形式審美特性，這些特性諸如：對稱、均衡、對比、律動等等;同時也讓學生了解圖案的審美創(chuàng)造，就是按照一定的形式美的法則，通過一定的創(chuàng)意、設計、制作形成的創(chuàng)造性活動。最后，通過欣賞、討論、體驗、創(chuàng)作的過程，讓學生感受圖案的創(chuàng)意與設計美，并以此在圖案的表現(xiàn)中展現(xiàn)自己的想象力，創(chuàng)造力和審美情趣。教學目標1、認知目標：了解裝飾圖案的歷史和分類，學習裝飾圖案的形式美法則。2、技能目標：運用圖案設計的方法和形式美法則，創(chuàng)意設計裝飾圖案。3、情感目標：體驗裝飾圖案獨特的藝術美感，感受其人文精神和情感表達。教學重難點重點：裝飾圖案的分類及形式美法則的運用。難點：如何有效的運用圖案的形式美法則，進行創(chuàng)意設計。教學準備筆、紙張、畫筆顏料，多媒體課件等。教學過程：一、引導階段1、從身邊的事物入手，說一說在你的身邊有哪些你認為很漂亮的裝飾圖案。生互相交流討論。師：今天就讓我們一起走進裝飾圖案的世界，了解圖案之美。課件出示課題——《圖案之美》。2、學生自學課本30——31頁。3、教師提問：什么是圖案?(課件出示答案)二、探究階段1、讓我們一起欣賞一些美麗的圖案。在欣賞時我們要認真觀察①，圖案的內(nèi)容有哪些?②、這么多的圖案，我們可以把它們分為幾類?(欣賞課件各種圖案)2、小組討論：(課件出示問題)①、圖案的內(nèi)容有哪些?(學生發(fā)言，教師總結(多媒體課件)②、圖案可以分為幾類?(學生發(fā)言，教師總結(多媒體課件)3、提出問題：一幅好的圖案能讓被裝飾品變得更美，讓人賞心悅目，反之則會適得其反。那么我們怎樣才能設計一幅好的圖案呢?設計圖案必須依照某種基本的形式，并按照美的法則來構成形式的美感，如：對稱、平衡、對比與律動。對稱、平衡、對比、律動等都是形式美的基本規(guī)律，它們是構成圖案審美的重要基礎，也是構成圖案形式的基本方法。(1)對稱(課件展示)對稱是圖案的基本形式之一。對稱，是圖案形態(tài)左右或上下完全相同的平衡關系，這種關系如同照鏡子或水面的倒影。它的特點是具有統(tǒng)一感，適合于產(chǎn)生靜止的傳統(tǒng)效果，有很好的安定感。不足之處，容易產(chǎn)生拘謹，呆板的感覺。(2)均衡(課件展示)平衡，不是從物理學的角度說，而是從視覺的角度說，是圖案形態(tài)左右或上下之間一種視覺上的平衡關系，它既可以使畫面豐富，又可以破除對稱的單調(diào)，而較為活潑。平衡的形式以不失重心為原則，他的特點是穩(wěn)定中求變化。由平衡形式構成的圖案容易產(chǎn)生活潑，生動的感覺。(3)對比(課件展示)對比：是指在質(zhì)或量方面的區(qū)別或有差異的各種形式要素的相對比較。在圖案設計中，如構圖的虛與實，聚與散，形體的大與小，方與圓，高與低，寬與窄;色彩的明與暗，冷與暖，鮮與灰等對比因素在圖案中的應用，都可以產(chǎn)生生動，活潑，豐富的效果，給人以強烈，鮮艷，多樣的感覺。(4)節(jié)奏與律動節(jié)奏是指有規(guī)律的重復，包括完全重復和漸變重復，它使圖案產(chǎn)生秩序美感。律動是指有規(guī)律的運動，如有規(guī)律的重復、漸變重復能使圖案呈現(xiàn)出律動的感覺。在圖案中表達節(jié)奏與韻律的方法，可以通過圖形的大與小，強與弱，虛與實，疏與密，明與暗，或方向，位置等方面的有規(guī)律的組合，以構成富于節(jié)奏與韻律的圖案。三、欣賞學生作品，分析作品的形式美，在圖案的表現(xiàn)中展現(xiàn)自己的想象力、創(chuàng)造力和審美情趣。四、實踐操作1、欣賞了這么多漂亮的圖案，也知道了設計圖案需要遵循的形式美法則，同學們現(xiàn)在是不是躍躍欲試，迫不及待的想設計一幅美麗的圖案呢?你們看，老師有一塊手帕，可惜手帕上什么也沒有，你們能不能為老師設計一款好看的手帕送給老師呢?下面，就請同學們當一名設計師，為老師設計一款精致的手帕吧。2、學生構思設計。五、作品展示將學生設計作品送給老師，老師將作品張貼在黑板上，同學們互相欣賞。課后拓展：圖案在不同領域中應用，小到生活的每一個細節(jié)，大到我們生存的空間，圖案已經(jīng)無處不在，圖案用它獨特的美裝點著我們的生活，有了圖案的陪伴，我們的生活將變得更加豐富。希望同學們學以致用，設計更多的裝飾圖案美化自己的生活。教學反思：本課是一節(jié)“設計、應用”課，教學目標是以我國裝飾圖案為基礎，讓學生了解它的歷史和分類，并學習它的形式美是多種多樣的。通過這節(jié)課學生懂得了對生活環(huán)境的觀察、感悟和反思，從而更全面、更深刻地領略了生活中的藝術美;這樣學生能從多元文化和生活美術的視角感悟藝術與生活的息息相通。探究階段大家討論的非常熱烈，有的學生對一些民風民俗了解的比較多，談論起來非常新穎吸引人，創(chuàng)作過程中，不少學生都照葫蘆畫瓢，能夠創(chuàng)新的較少，反思原因，主要是現(xiàn)在學生很少見到這些鄉(xiāng)土氣息的.圖案，再者平時對生活的觀察不夠細致，通過這課的學習，鼓勵學生應多關注一下我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，因為她會帶給我們很深厚的文化熏陶。本課雖然結束了，但留給自己的思考還很多，本課在這些方面還顯得略有不足。新課程的理念非常注重教學活動中的“學”的過程，在本教案例中，學生既要了解裝飾圖案的相關知識，又要體驗裝飾圖案獨特的藝術美感，進而培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)，還要運用圖案設計的方法去創(chuàng)意設計裝飾圖案。這么多的內(nèi)容顯然不是靠一節(jié)課就能全部達到的，應該是美術教學活動長期的、共同的目標。美術教學設計9一、導入新課1．情景導入：教師課前組織個別學生把學習用具和材料準備好，并放在畫桌上相應的位置，教師組織學生入課堂。教師引導學生交流：“今天我們準備的這些工具跟以前都不一樣，為什么要準備這些工具？”【設計意圖】從環(huán)境的設置上使學生對本課的學習內(nèi)容充滿了興趣，采用談話式的方法讓學生步入水墨畫教學的門檻。2。認識感知：教師引導學生交流：“水墨畫常用的工具有哪些？這些工具如何使用？”多數(shù)學生回答出：毛筆、墨汁、宣紙、筆洗缸等，但對于如何使用這個工具并不是很清楚。A：認識工具微課展示——場景作畫。看完隨手拿起幾樣水墨畫工具提問，學生感悟。B：工具擺放中國畫很講究擺放的方法，一般都位于我們的右手邊，比較順暢。C：握筆姿勢回顧上學期書法課學習的握筆姿勢，五指執(zhí)筆法，一起復習鞏固。D：站姿作畫引導學生雙腳平穩(wěn)站立、背挺直。【設計意圖】采用微課的形式，可快速讓學生一目了然認識水墨畫工具及用途，同時能吸引學生的注意力。講解了工具的擺放及握筆姿勢，讓學生養(yǎng)成良好的作畫習慣和握筆姿勢，有個好的開端。站姿作畫不僅有利于作畫，構圖，更穩(wěn)當。同時也是小游戲之一。二、講授新課1。體驗水墨教師引導學生交流：“如何來畫水墨畫？如何正確用毛筆、用墨汁、用水”。感受、認識墨汁經(jīng)過水的調(diào)和后所產(chǎn)生的墨色變化。A：微課示范淡墨畫法，學生動手嘗試；B：微課示范濃墨畫法，學生動手嘗試；C：微課示范枯墨畫法，學生動手嘗試；D：微課示范濕墨畫法，學生動手嘗試：E：引導學生交流：“老師聽說墨色變化還有一個焦墨，從語文的角度上解釋“焦”為何意？”?！驹O計意圖】采用微課的形式可讓學生清晰地認識焦、濃、淡、干、濕的墨色變化，避免了現(xiàn)場示范的弊端，學生看不清等等。同時采用的是示范一種墨色畫法，就讓學生動手嘗試，以此類推。讓整個課堂一直都是屬于在“游戲”之中，并且學到了知識。2。體驗運筆方法教師出示一張具有粗細變化的學生作品，引導學生交流：“為什么粗細大小不一？”A：微課示范中鋒畫法，學生動手嘗試；B：微課示范側鋒畫法，學生動手嘗試；【設計意圖】采用微課的形式讓學生清晰地認識中鋒和側鋒的筆法運用。3。作品欣賞出示吳冠中水墨畫作品《漁港》等【設計意圖】吳冠中的水墨畫作品，大部分都是以點線面為主，同時具有各種墨色變化和筆法變化。引導孩子們認識同樣都是點線面、墨點、墨線、墨塊。畫家所表達出來的情感和意境。4。教師添畫教師出示同一張畫，不同的幾種添畫方法?！驹O計意圖】拓展學生的創(chuàng)作思路，避免學生都畫得跟你一樣，或者沒辦法添畫出來。三、自主表現(xiàn)引導學生運用美術基本元素：點線面，在剛才的宣紙上進行添畫成一幅畫面均衡、構圖漂亮的水墨畫作品?！驹O計意圖】讓學生在自己本來無意識的畫面上，進行有意識的添畫，這是一件非常有趣的事情。四、欣賞評價教師組織學生欣賞大家的水墨畫作品，談談自己本課的體驗、收獲和困惑。A：你們喜歡用水墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？B：作品中你最滿意的部分是什么？C：繪畫的過程中，你遇到了什么難題？你打算怎么解決？D：你最喜歡哪一幅作品？為什么？E：你覺得在今天的學習中你收獲最多的是什么？教師選擇一幅具有破墨的學生作品，引導學生交流：“為什么會出現(xiàn)濃淡相間的效果”。教師總結，此為破墨，濃墨破淡墨，簡稱濃破淡。【設計意圖】通過欣賞評價，讓學生和老師一起總結這節(jié)課的收獲，溫故知新。五、課堂拓展出示具有潑墨效果的國畫作品——張大千《潑墨山水》，引導學生課后在家里進行嘗試?！驹O計意圖】給學生打開更多的天窗，讓學生去發(fā)散自己的思維。六、點睛課題——《水墨游戲》【設計意圖】前后呼應、總結概括。板書設計：水墨游戲淡干焦?jié)鉂衲Ｎ迳袖h運筆方法側鋒設計思路一、教材地位《水墨游戲》是人教版三年級下冊的內(nèi)容。本課屬于“造型。表現(xiàn)”學習領域。以水墨畫為教學內(nèi)容，讓學生接觸中國畫，嘗試使用毛筆、墨、宣紙等工具和材料，開展趣味性造型活動。目的是使學生在活動中感受毛筆、墨、宣紙的特點，以及畫面在水的作用下產(chǎn)生豐富的視覺變化效果，體會水墨游戲的樂趣。二、設計理念與設計思路由于本課是人教版美術教學中第一節(jié)水墨畫課堂教學課程，考慮到學生的學習基礎、學習常規(guī)習慣、學習年齡的特點，本課的教學設計思路如下：1、課前指導學生把學習用具與材料進行合理地整理，有規(guī)律地擺放，以保證上課時間的效率性。2、上課初始，教師通過直觀式的談話法，引導學生跨入水墨畫的門檻。3、通過微課教學引導學生認識工具。以及擺放工具、握筆姿勢、站姿作畫。確立“游戲”規(guī)則，激發(fā)學生學習興趣。4、通過微課教學引導學生進行墨色的實踐體驗，使學生認識墨色濃、淡、干、濕的變化，已經(jīng)筆法的中鋒、側鋒的運用。5、通過欣賞大師的水墨畫作品，引導學生體會創(chuàng)作的意境。以及教師的添畫示范，拓寬學生的思維，引導他們記性合理的添畫。6、通過在實踐展示中以生生自評、師生交流等多種形式幫助學生感受水墨畫學習的意趣美，提高學生學習傳統(tǒng)美術的素養(yǎng)。三、教學環(huán)節(jié)與教學方法本教學設計的教學過程分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)“導入新課”，第二環(huán)節(jié)“講授新課”，第三環(huán)節(jié)“自主表現(xiàn)”，第四環(huán)節(jié)是“欣賞評價”、第五環(huán)節(jié)是“課堂拓展”、第六環(huán)節(jié)是“點睛課題”。根據(jù)教材分析和對學生已有認知水平的判斷，以微課教學法為主，輔以直觀談話法、實踐法、師生互動法等方法相結合。美術教學設計10教材分析：教材以“制作會跳舞的玩具蛇”導入，激發(fā)學生的好奇心和探索心理，并通過欣賞“生肖蛇”郵票，讓學生感受蛇“圓而細長，沒有四肢”的形態(tài)特征，感受其色彩強烈對比、傳統(tǒng)的花紋裝飾的美感，感受其內(nèi)涵。讓學生感受以蛇形象設計的平面與立體造型，激發(fā)學習興趣，突出本課“蛇的立體造型設計與裝飾”的教學重點。教學目標：1、知識與技能：能運用造型元素和手工立體造型方法設計制作”玩具蛇”。2、過程與方法：①在欣賞中感受作者創(chuàng)造美的情感；②在嘗試材料妙用中，發(fā)展創(chuàng)新思維。3、情感、態(tài)度、價值觀：感受美術與科技結合的簡單道理；在分享中感受成功樂趣。教學重點：從平面到立體的設計、裝飾過程。教學難點：①材料的選擇與妙用；②紙蛇會跳舞的科學原理。興趣點：會跳舞的玩具蛇，科學童話故事。觀察點：用什么材料設計制作玩具蛇？教具準備：各種材料制作的玩具蛇。相關工具材料。課件。教學過程：一、故事導入新課。講“糖葫蘆”、“可愛的冰蛇”兩個故事并欣賞畫面。欣賞課件里的蛇，你認識哪幾種蛇？蛇有什么形態(tài)特征？（三角形的頭，圓而細長的身體，尖尖的尾巴）以平面與立體表現(xiàn)的玩具蛇和生肖蛇給你什么感覺（可愛、雅致、有趣、夸張、擬人）想一想，蛇怎樣變，形象才可愛？二、設計玩具蛇。突破難點。欣賞老師手中各種玩具蛇，猜一猜，它們是怎樣做出來的？找一找哪些材料像蛇，具有能彎曲、圓而細長的形態(tài)特征。哪些材料經(jīng)過組合，能設計玩具？試一試：參考教材的制作步驟。也來設計制作一條玩具蛇。想一想：如何裝飾才可愛？三、玩一玩，為什么蛇會跳舞？注意蛇身體的彎曲度與長還有風力短能影響蛇跳舞的快慢。想一想：小博士的話，玩一玩，這些玩具為什么會動？講一講，有什么樣科學道理？四、評一評：誰做的蛇最有個性，與眾不同？會跳舞，添上漂亮的花紋。造型、色彩花紋、材料的選擇與眾不同。課后反思：學生對花紋的設計有自己的想法，較為理想，都對吹氣蛇情有獨鐘。設計簡單的蛇他們反而不感興趣。但材料選擇存在一定的局限性。在電風扇的風力下，蛇跳舞的環(huán)節(jié)處理的較好，極大的提高了學生的學習積極性。美術教學設計11一、活動由來在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。十一長假幼兒返園的時候，有的小朋友對我說：“老師，您看我檢的樹葉，公園里有好多呢，有的都變黃了，可好看了。”“老師，我回爺爺家了，我爺爺種的菊花都開了，可漂亮了?！薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅?，那里的葉子都又紅的了，滿山都是，可好看了?！薄袄蠋煘槭裁从泻枚鄻淙~都掉了？”……這次長假回來，孩子們的問題還真不少?？粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣，我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過程中，孩子們的熱情非常的高漲，在樹林中捧撒著樹葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中；有的蹲在野菊花旁邊；有的站在河邊；有的拿著撿來的好看的落葉；三個一群兩個一伙，大聲嚷著：“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了；下葉子雨了；好多漂亮的菊花……“老師，我能把這些樹葉帶回去嗎？”……孩子們在游玩的過程中，有著很多想法和不同的收獲，在游玩回來后，看著幼兒仍然高漲的熱情，我設計了《多彩的秋天》這一活動。讓幼兒通過美術活動表現(xiàn)認知、表達情感。二、活動目標1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現(xiàn)出來。三、重點、難點重點：1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。2、能夠大膽的運用各種美術方式和材料表現(xiàn)秋天的美。難點：運用各種美術方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學習對自己有用的經(jīng)驗。四、活動準備材料：秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的的興趣。吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術材料進行自主操作。經(jīng)驗：1、組織過秋游的活動。（讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面）2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動物的樹葉畫（給幼兒以參考的資料）3、在墻飾中布置“秋天”板塊，師幼共同收集有關秋天的圖片，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）五、活動過程（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣。我首先提出問題：“孩子們，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？”孩子們的回答是：“樹葉落了”；“路邊的野菊花開了”；“小草有的黃了”；“有的人穿厚衣服了”；“我還看見有的人穿著裙子呢，就是和夏天穿的不一樣”；“老師，我和笑笑玩樹葉可開心了”；“老師樹林里有好多好多樹葉呢”；“老師，我出汗的時候涼涼的”我又問：“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西，我們一起把看到的景色、撿到的樹葉都保存下來好不好？”“好,那怎么保存??？”“在秋游時，楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。我緊接著提出問題：“你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢？”孩子們幾乎都回答用彩筆。我又問“可以用你們采集的樹葉、野花、小草、石頭等作畫嗎？”劉然馬上說“我把樹葉都粘上當樹葉”另外幾個幼兒也說“我也會粘，我也會粘。”我又問：“你們看手里的樹葉像什么？除了把它們還當樹葉外，還可以用來做什么？”最注意觀察的楊毅說：“我的葉子像金魚的尾巴，我可以做條小金魚。”我說：“對，你們可以發(fā)揮想象，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來?！边@個環(huán)節(jié)中，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn)，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的引導，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。（二）大膽用多種工具材料進行繪畫，解決困難。在整個繪畫創(chuàng)作過程中，我充當?shù)氖且粋€參與者、引導者、支持者的多重角色。在活動開始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤清、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思，我走過去輕聲問他們：“怎么啦？有什么問題嗎？”吳潤清、楊遠哲等三個幼兒說：“我們想畫的太多了，不知從哪畫起?！蔽艺f：“那你們都想畫什么？能給我們講一講嗎？”“我看到了河面上的小船，遠處變成紅葉子的楓樹，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景，我們都想畫，可是太多了?！薄拔覀兛刹豢梢詭讉€小朋友合作共同完成一幅大的作品呢？”孩子們聽了我的話馬上行動起來，尋找材料，討論方法、分工、情緒馬上高漲起來。由于幼兒是依據(jù)自己的設想來選擇喜歡的繪畫形式，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法，是幼兒喜歡的，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高，完成了發(fā)展目標。（三）交流欣賞作品這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的從用色、選材、構圖、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經(jīng)驗。這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進，漸漸深入。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎，激發(fā)幼兒強烈的活動欲望；以第二個環(huán)節(jié)的動第一課件)網(wǎng)R手繪畫、大膽表達，問題解惑，完成作品；第四個環(huán)節(jié)通過欣賞、交流，獲得繪畫后成功的情感。在整個活動中，我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。美術教學設計12一、教學目標：1.通過觀察，讓學生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關云的知識。2.引導學生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學生的形象思維能力和想象力。3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導學生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受云朵的美，進一步培養(yǎng)學生對自然景觀的熱愛之情。二、教學重點、難點：重點：觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點：學習運用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。三、課前準備：(學生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料，4—6人的小組并選好小組長(教師)課件《云的圖片》、相關云的知識、繪畫用具等四、教學過程：1.創(chuàng)設情境，談談感受。(1)請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對云朵的感受。教：在日常生活中，我們常常能看見天空中飄著朵朵白云，相信很多小朋友都會看見很多形狀各異的云朵，那請同學們說說，在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的？生：云是白色的，像一朵朵的棉花一樣飄在空中，有一些很像小動物教：空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發(fā)而來。高空氣溫低，空氣中的水汽凝結成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又凍結成冰晶和雪片。無數(shù)的小水滴和小冰晶聚集在一起，飄浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同學們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。(2)教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。教：現(xiàn)在老師就要請幾位小朋友上來畫一下云朵，看看他們畫的云朵是什么樣子的，我們比較一下幾位同學畫的云朵有什么不同.(3)再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？教：現(xiàn)在請同學們看屏幕，仔細觀察一下后回答問題。生：在太陽的照耀下，云朵會有太陽的顏色教：根據(jù)圖片，逐個介紹不同的云2.引導欣賞，全新體驗。(1)出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。①看看一天當中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）②看看在狂風吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結。（3）揭示課題：《云兒朵朵》。3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。（1）提問：請看看書中的幾幅學生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？教：三幅作品有一個共同點就是在有底色的紙上用水彩筆、水粉顏料、蠟筆、紙在上面畫畫。（2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。）（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現(xiàn)。）教：平時在觀察云朵時，通過自己的想象和聯(lián)想，常?？梢园阉闯赡撤N動物啊、某種物件啊，所以在畫的時候也可以通過聯(lián)想對云朵造型進行表現(xiàn)。（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內(nèi)容等。）教：大家看第3頁左上角的那副畫，我給你們講一個小故事，從前，有一只住在有風車的屋子里的小白兔，他想養(yǎng)一只斑點狗做寵物，可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養(yǎng)，最后他只能很郁悶的躺在草地上，仰頭看著天空的白云，想著想著，視乎天上的白云都成了小狗的樣子。我們通過一個故事，是不是既表達了一個主題內(nèi)容，又使云朵變的更可愛，也使畫面變得更有趣呢？4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。5.展示作品，學習評價。（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出有個性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價，教師小結。（提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品構思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。）6.提供課題，研究拓展。學生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？美術教學設計13教材分析：剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。教學內(nèi)容與目標：（1）顯性內(nèi)容與目標：A.了解團花的基本特點。B.教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養(yǎng)學生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學生動手的能力。（2）隱性內(nèi)容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重點與難點：（1）重點：團花的特點及設計制作方法。（2）難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。[教具準備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像教學過程第一課時一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。