2024秋新統(tǒng)編版7年級歷史上冊教學課件第5課 動蕩變化中的春秋時期

第二單元

夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡第5課

動蕩變化中的春秋時期新課引入新課講授隨堂練習課堂總結(jié)新課引入你聽說過這些成語嗎？你知道這些成語背后的典故嗎？前1046—前771前770—前476東周春秋前475—前221戰(zhàn)國西周商夏《戰(zhàn)國策》為西漢劉向編訂的國別體史書，記述了公元前490年到公元前221年的歷史。《春秋》為魯國編年體史書，記載了從公元前722年到公元前481年的歷史，相傳由孔子修訂而成。

公元前770年，周平王將國都從鎬京東遷洛邑，我國歷史從此進入東周時期。新課講授一、王室衰微材料一

平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。——《史記·周本紀》材料二

這反映出春秋時期什么樣的政治現(xiàn)象？按照周禮規(guī)定，諸侯最多只能使用七鼎六簋。鄭國國君使用九鼎八簋，是僭越禮制的行為?！岸Y崩樂壞”，分封制逐步走向瓦解周王室地位下降，大國諸侯操縱政治沒權沒地沒臣沒錢設置縣、郡，委派官員管理周天子僅管轄洛邑一帶不聽從王命，各自為政不再定期向周王室繳納貢賦層層分封土地和人口普天之下，莫非王土率土之濱，莫非王臣向周王定期繳納貢賦西周·分封制東周·分封制逐步瓦解“禮樂征伐自天子出”“禮樂征伐自諸侯出”王室衰微的表現(xiàn)：（1）分封制逐步瓦解。（2）周王室權威明顯削弱,漸漸失去對各地諸侯的控制。（3）諸侯國日益強大,各自為政，也不再定期朝覲天子和向周王室繳納貢賦,導致周王室財政入不敷出，困難重重。二、諸侯爭霸（1）原因：王室衰微；各諸侯國政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡。（2）目標：追逐自身的利益。（3）口號：“尊王攘夷”（尊敬王室，排除夷狄）。（4）方式：結(jié)盟和軍事征伐。想一想：諸侯爭霸為什么要以“尊王攘夷”的名義進行？（1）周王室雖然衰微，但仍具有天下“共主”的名分，打著“尊王”的口號可以“挾天子以令諸侯”。（2）當時少數(shù)民族勢力發(fā)展，威脅中原華夏諸國，打著“攘夷”旗號充當保護色，能贏得華夏諸國的認同。二、諸侯爭霸齊桓公晉文公秦穆公楚莊王齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等先后稱霸，牽頭召集諸侯大會，充當盟主，號令諸侯。春秋末期，東南地區(qū)的吳國和越國快速崛起，先后北上爭霸。春秋首霸出現(xiàn)在春秋時期的成語：臥薪嘗膽、老馬識途、退避三舍、一鳴驚人等。春秋爭霸形勢圖材料二

諸侯國在爭霸的過程中不斷地擴展自己的轄地，吞滅了周圍的戎狄部族。這些地區(qū)的戎夷部族，快速與華夏文化融合，成為華夏族的一員，對華夏文明的穩(wěn)定、發(fā)展作出貢獻?！逗喢鞔呵锸贰凡牧弦淮呵锍?，大小諸侯國有一百四十余，經(jīng)過三百年的兼并和戰(zhàn)爭，到春秋末只剩下了秦、楚、齊、燕……十幾個大國、強國?！段奈锎呵飸?zhàn)國史》根據(jù)材料，分析春秋時期諸侯爭霸的影響。材料三

春秋戰(zhàn)國期間的混戰(zhàn)就是一個弱肉強食的過程，各諸侯國為了不被吞并，紛紛實行改革來提高自己的國力，著名的有楚國的吳起變法，秦國的商鞅變法?！段奈锎呵飸?zhàn)國史》有利于國家的局部統(tǒng)一。為民族交融創(chuàng)造了契機。各諸侯國變法圖強，推動社會變革。三、春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展1.農(nóng)業(yè)春秋時期青銅犧尊春秋時期，社會經(jīng)濟有很大發(fā)展。尤其是春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)，使農(nóng)業(yè)的深耕細作、山林的開發(fā)、耕地的擴大都具備了條件：糧食產(chǎn)量有了明顯增長，人口也不斷增多。鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標志之一。

宗廟之犧（作祭品用的牛）為畎（quǎn）畝（田間，田地）之勤。——《國語·晉語》

思考：鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)與之前相比有何好處？鐵犁牛耕的意義：（1）使農(nóng)業(yè)的深耕細作、山林的開發(fā)、耕地的擴大都具備了條件。（2）鐵制農(nóng)具和牛耕的使用，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標志之一，人類社會由青銅時代進入鐵器時代。材料農(nóng),天下之大業(yè)也;鐵器，民之大用也。器用便利，則用力少而得作多。——《鹽鐵論·水旱》

手工業(yè)的規(guī)模不斷擴大，分工更加細致，鑄銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)和漆器制作等都有所發(fā)展。2.手工業(yè)春秋時期云紋銅禁3.商業(yè)

產(chǎn)品的增加，使商業(yè)活動逐漸活躍起來，各諸侯國統(tǒng)治者對經(jīng)濟活動提供一定的鼓勵和保護，金屬貨幣在當時也得到了較為廣泛的使用。農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)促進促進促進材料通商工之業(yè)，便魚鹽之利?！妒酚洝R太公世家》商品交換市場楚國蟻鼻錢謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生