2024教師國培個人心得總結（34篇）

2024教師國培個人心得總結（34篇）

2024教師國培個人心得總結（精選34篇）

2024教師國培個人心得總結篇1

一、指導思想

在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學

能力，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展。

二、研修目標

1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識

2、轉變教育觀念，提高認識。

3、深入理解中學語文課程性質、課程目標。掌握中學語文課程

與教學改革的核心理念。

4、探索課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學、課

堂管理等方面的改革，以期提高學生的語文素養(yǎng)。

5、促進專業(yè)化發(fā)展，提高教學研究能力。

三、研修措施

1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高

自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦

思考問題，并積極討論交流。

3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為

和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養(yǎng)。

4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，

在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向專業(yè)化教師的標準靠近。

四、研修內容

1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。

2、到影子學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課

堂教學，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在

探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成

作業(yè)。

5、鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好

讀書筆記，寫下讀后反思。

6、填寫好研修日志，撰寫教育教學論文。

2024教師國培個人心得總結篇2

通過一段時間的學習我認真反思了以往工作中的不足，使我的

教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓

獲得的幾個方面的體會：

首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。不同時代有不同的道德觀，不

同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種

職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道

德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則

決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正是

范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆

心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關

鍵在于有一種精神。其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然

后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和

計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的,

善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能

量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感

染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起

步是最關鍵的。

接著教師要會寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有

較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼

兒認識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認識反復的過程，需要我們有更

大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬

容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最具體的體現。寬容應該有

多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原貝限

寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在

的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，

用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流

的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一

起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一

點指責批評；多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師

的職業(yè)道路更加美好。最后教師要學做會反思。

應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的

自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀

念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的

方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷

反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概

括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策

略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

2024教師國培個人心得總結篇3

今年9、10、11月份我有幸參加了“國培計劃(20_)”&&示范性

遠程培訓項目。專家的精彩講座，名園長的經驗介紹，讓我的眼光

和思維不再停留在一個班級內，而是整個幼教發(fā)展的走向上。也讓

我領悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著眼點，從一點一滴的

小問題著手進行研究。更讓我領悟到在幼兒園中從一個管理者到一

個教師，這當中每個人對幼教發(fā)展的重要性。此次遠程研修學習，

讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識，又有了一個新的開始。

這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習

的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和

提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自

己在教育過程中的反思，發(fā)現了教育教學過程中存在許多不足，也

找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩

子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩

子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩

子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

同時，教師要解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解

放孩子的嘴巴，解放孩子的空間，給他們想、做、說的機會，讓他們

討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充

分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓

盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會

高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思

想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定

位，擔負起《綱要》所要求的新角色&&幼兒學習活動的“支持者、

合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本

上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊

重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發(fā)展的眼為看待每一個孩

子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學習使我清楚地認識到教師教

育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下

幾個方面：

一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，

感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習

機會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平，讓自己受益的同時，更

好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以后的工作中，

我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努

力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領下，引發(fā)幼兒的積極性,

力求提高課堂效率?？傊?，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓

我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗;適時的視頻教學使我們深

切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變

得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是

對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。

同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學

過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量,

感謝國培這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的

知識，我會繼續(xù)努力！真誠感謝！

2024教師國培個人心得總結篇4

為了進一步提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教育教

學工作服務，結合自身的發(fā)展需求，特制定本計劃。

一、研修主題

自己在思想態(tài)度，教育教學觀念，對于課題研究態(tài)度的轉變等

方面認識不到位，通過校本教研，全面認識高效課堂發(fā)展內涵，努

力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規(guī)范課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉

變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。

不斷進行教學研究，努力探索和研究適合幼兒特點、能促進幼兒全

面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提

高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導，以促進師幼共同發(fā)展為目的，把立

足點放在解決教學中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐

的結合上，切入點放在教師教學方式和幼兒學習方式的轉變上。

三、研修內容

（一）個人讀書

1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。

2、制訂個人研修計劃。

3、根據業(yè)務學習內容整理自己的學習筆記。

4、做好學科知識的更新。

5、積極參與“你薦我讀”讀書活動。

（二）聽評課

積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的

觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足,

使自己的教學更加的完整。

（三）公開課:

學校組織的公開課活動中，學習講課老師利用多媒體課件，在

課堂中的應用。

（四）課題研究方面：

積極投入課題研究，本著“問題即課題”的思想積極反思，踴

躍參加各課題組的課題研究。

（五）“專家講座”方面：

積極參加學校組織的“專家講座”活動，做好筆記，積極討論,

通過此項活動促進自己在教學方面的建樹。

（六）基于網絡平臺的遠程培訓方面：

積極參加“20_國培計劃”，聆聽專家報告，踴躍參加班級研討,

并將自己培訓所得在平臺上和大家分享，按時參加互動答疑，聆聽

專家的教誨。

2024教師國培個人心得總結篇5

在這為期十天高強度、大密度的學習時間里，感謝國培給我們

提供的學習機會與平臺，沈陽師范大學請來北師大、東北師大、華

東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽本土專家為我們答疑解惑,

讓我們每天收獲知識，增長見聞。

例如：北師大馮曉霞教授的《3&&6歲兒童學習與發(fā)展指南》解

讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動的有效性》、華東師大朱

家雄教授的《國內外學前教育發(fā)展現狀和趨勢》、河南師大劉曉紅

主任的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》解讀等重要前沿理論和實踐

課程。本土專家李紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長歷程&&與名師對話》、

韓沈丹園長的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與課程關系》、羅英智的《幼兒園

五大領域教育目標、內容與課程設置》以及線亞威主任的《以游戲

為基本活動的幼兒園課程理論與實踐》等。

通過學習，我感悟很多。深深感受到，學前教育是專業(yè)性很強

的學科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目若短淺，不能只

盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強的前

瞻性，敏銳性，及時捕捉生活的脈搏，博學善思，用我們無窮的智

慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長。孩子是初升的太陽，是祖國的未

來，”少年強則中國強”，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國的未來

棟梁，在他們受教育最關鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學

的照顧和關注。

通過學習，我的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉變：學習

讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認識了教與學的

關系、幼兒園活動區(qū)課程實施策略等；東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實驗

幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學習，更是讓我們零距

離、全方位的了解國家級優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來

的發(fā)展提供了豐富的經驗和鮮活的實例。

皇姑區(qū)實驗幼兒園的特級教師，為我們闡述了她在成長中的感

悟。讀書，是她的生活方式。腹有詩書氣自華，是她追求的目標;樂

于學習，是她的工作寫照。簡單質樸的語言，為我們生動再現了紅

梅老師一線工作中的情景與解決問題的方法；讓我們在紅梅老師的侃

侃而談中，了解了皇姑區(qū)實驗幼兒園的園本文化與內涵發(fā)展。樂于

學習、勤于學習、善于學習，是紅梅老師對我們所有聽講教師的衷

告。只有不斷的學習，自身才會不斷的發(fā)展、成長，優(yōu)秀直至卓越。

沈陽師大，十天學習，這里的專家循循善誘，這里的老師細致

耐心，讓我們每一個學員都為之感動和高興；治班嚴謹又知性風趣的

楊老師是大家的最愛，楊老師不僅在學習和生活上無微不至的關心

和照顧我們，還義務的為我們做導游解說員。在參觀園所的路上，

耐心、細心的為我們來自全國各地的老師講解沈陽的風土人情與社

會發(fā)展。

最后，借用王小英教授的一句話來結束我的國培感悟：動心動

情的教育，才是最好的教育！楊老師，做到了，沈陽師大，做到了！

2024教師國培個人心得總結篇6

作為一名綜合實踐教師，很榮幸參加了“國培計劃一一中小學

農村綜合實踐骨干教師培訓學習，在長治學院的十天培訓中，我從

各位專家、教授、學員中汲取許多養(yǎng)份，反思自己的教學行為，使

我對綜合實踐活動有了重新的認識。

一、對開設綜合實踐活動這門課程的再認識。

綜合實踐活動是新課程的亮點，它攜帶著新課改的全部信息要

素，作為課改的“排頭兵”個性鮮明地站到了必修課一一綜合實踐

活動課程的行列中來，每周三課時，不能擠壓、挪用。綜合實踐活

動以研究性學習為突破口，整合信息技術，勞動與技術，社區(qū)服務

與社會實踐，通過主題探究活動，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐

能力。

綜合實踐活動課程又是一門綜合性、經驗性、實踐性課程。作

為一線教師一一課程的實施者必須領會課標精神，以培養(yǎng)學生的情

感、態(tài)度、價值觀為主線，轉變學生的學習方式，通過親歷、體驗、

操作……等讓學生手腦并動，使學生提出問題的能力、運用獲取的

知識分析問題、解決問題的能力逐步提高。讓每一個學生在經歷研

究性學習的全過程中，學會與人合作分享，學會用自己獨特的慧眼

看世界，從而增強學生的公民意識及責任意識。

二、對綜合實踐活動課程實施的再認識。

我從20_年就承擔綜合實踐教學，十年來，我在學習中實踐，

在實踐中探索，在探索中反思，在反思中提高，形成了自己的特色。

我對學生的指導活動一直是以提出問題為起點，以解決問題為終點,

收到了一定的實效，在同行中領先。通過“國培”我深感自己教學

中存在的不足，如重學生活動方案輕教師指導方案；重活動過程和

階段的落實，輕活動細節(jié)的具體落實；重活動的過程的評價，輕活

動終結的評價等。綜合實踐作為一門開放性極強的課程，綜合實踐

活動本身是一個創(chuàng)造性個性化特別強的過程，教師的指導方式也是

多樣的。因些，我“采他山之玉，納百家之長”，在“六環(huán)節(jié)”的

指導課中進行改革，細化課程目標，如在不同課題研究的活動過程

中，每個階段的要考慮不同學生的實際能力，確定分層活動目標且

目標要清晰、具有可操作性。增強學生實踐學習的規(guī)范性，教師要

為學生的活動盡可能提供導向或方法的支持，對優(yōu)秀學生要留有空

白多些，對不同年級的學生都要提供拓展的空間。另外教師還要對

學生的研究過程全程跟進，特別是要充分發(fā)揮小組長的作用形成合

作研究群體，還有在評價方面要形式多元，使不同的學生都有提高。

三、對綜合教師角色的再認識。

綜合實踐活動的有效實施，在一定程度上取決于教師指導的有

效性，綜合實踐不是老師“教”出來的，而是學生“做”出來的。

所以綜合教師必須認清自己的角色，與時俱進，及葉充電，反思自

己的教學行為。在教學設計中多研究學生的需要，使“教”服務于

“學”，對于學生的活動不能包辦，要作好教學活動的組織者、指

導者、合作者，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，課題因學生而定,

方案由學生設計，學生親自收集信息、整理數據，結論由學生分析

得出，……每次的指導課要以學生為中心，以解決學生在活動中的

困難疑惑為目標，讓學生明確學什么？怎么學？學了怎么用。在整

個教學活動中以學生為主體，以學習為主線，以展示為特征，以總

結評價為發(fā)展，使學生的學習能力，融入社會的能力逐步提高，讓

學生知道世界是什么樣的并成為一個有知識的人，讓學生知道世界

為什么是這樣的，并成為一個會思考的人和更理性的人。讓學生知

道怎樣讓世界變的更美好并成為一個勇于探索創(chuàng)新的人。

“國培”學習中的每一天都讓我耳目一新，給我留下了深刻而

難忘的影響，李忠康教授的“教育漫談”、長治實驗中學的“綜合

實踐成果”展示、十位學員代表的精彩匯報……，特別是鄭州第

102中學崔振喜校長的一名話“中國人不缺教育家，缺少的是教育

實踐者"耐人尋味，我要把這次學到運用到教學實踐中，充分發(fā)揮

“綜合實踐學科帶頭人”的作用，為綜合實踐活動課的常態(tài)有效的

實施再獻自已的力量。

2024教師國培個人心得總結篇7

經過這段時間的學習，我受益良多，無論是對教學重難點的把

握，教學目標的設置還是對深度作業(yè)的認識都有了不一樣的理解和

提高。在緊張的學習中本次研修還設置了師德和教師的職業(yè)幸福等

令人放松的課程。真正讓我做到了勞逸結合，快樂的學習。

通過本次研修，我受益最深的是對重難點的把握，在對研修教

師的講解中不斷理解，反思并不斷的在教學中實踐，讓我對教學的

重難點有了更深的認識和理解，對我的教學也起到了很大的幫助。

（一）對重難點有了新認識

以前認重難點不分家，難點源于重點。通過學習讓我認識到了

所謂難點，就是學生難于理解、難于掌握的內容，也是學生學習中

阻力大、難度高的地方。這些內容，或較抽象，或較復雜，或較深

奧，或較隱蔽。難點不一定是重點，重點也不一定是難點，也有二

者兼是。確定難點，要根據學生水平，不能主觀臆斷。

以前在確定重點的事，有點茫然，有些可是把握不準。通過這

次研修讓我了解到了整個教材有重點章，每章有重點節(jié)，每節(jié)有重

點課時，每課時有重點內容。重點具有相對性，它可能不只一個，

但也不能太多。都是重點，則無重點。每個課時都有其教學目的，

每個課時也必有其教學重點，即使是非重點課時，仍有其相對的教

學重點。教學重點，既是教師“教”的重點，也是學生“學”的重

點，抓住教學重點訓練學生智力，可費時少而收效大。

講授重點內容時，語言要生動，用詞要恰當，避免東拉西扯，

海闊天空，分散學生注意力；在板書中，重點內容要寫在醒目、突出

的位置，字跡要清楚、工整。總之，從啟發(fā)到提問、從舉例到練習、

從輔導到作業(yè)，都要注意重點內容的處理。

（二）對重難點的突破有了新想法

在教學過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學效果

的重要因素。其中如何突出教材重點、突破教學難點至關重要，多

媒體教學借助其圖、文、聲、情并茂的情景，直觀地展示某些教材

中的難點內容，從而降低難度，達到教學目的。例如，英語中的介

詞豐富多彩，且不好掌握，是教學中的難點。在教介詞in,on,at,

into,under,through,behind等時，我在課前選一組照片，做成

課件，或用實物投影。讓學生介紹：Thepicturewastakenin

spring...MyclassmatesandIwerepassingbyGuMountains

atthattime.Herewearegoingthroughavalley.Thereis

abridgeacrosstheMinRiver.Therearetwoboatsunder

thebridge.o歸納一下;盡可能的創(chuàng)設真實、有趣的情景；點撥學生

自己發(fā)現異同和規(guī)律;難點要逐步分解著講，重點要濃筆點化著講，

現在有了媒體的幫助，就更0K了。

通過這次研修收獲了很多，提高了很多，也發(fā)現了很多不足，

我會在以后的教學實踐中再接再厲。

2024教師國培個人心得總結篇8

國培已近尾聲，回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教

育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏?/p>

和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的文化大餐，我感受著新思潮、

新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論

闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思

想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益

匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我

們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。

在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國

培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境

界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的

話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程

又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自

己在國培中成長。下面將我的學習心得小結如下：

一、在學習中反思。

一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什

么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，

將會成就你的一生。當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激

起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善

待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一

名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,

在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我

會去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課

堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證教師主導學生主體

的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因

人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。

教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色,

形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合

課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷

的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛

盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

二、在反思中進步、成長

通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專

家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠恰當把

握教學生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，不

經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的最好寫照。作為一名參加

教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行

走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，

做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進自己向專業(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可

持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活

潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，

在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。

教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以

人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并

且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。老師的能耐是讓

一個不愛學習的孩子愛學習了。因此，教師就應著力于將經驗內容

轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識

到教師應由經驗型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的

需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，

并逐步向專業(yè)化教師轉化。

2、努力轉變好角色

新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收

集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力

以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品

性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩

子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們

在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現

了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接

受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力

創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的

環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，

其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地

位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬

松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、

主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人,

學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期

發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學生。

3、教師要做好言傳和身教的表率作用

(1)用心去熱愛自己學生。

教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感

情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差

之分，差生之所以差，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,

而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的差生，更

應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，

要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,

這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，

去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每

一個閃光點；冰心曾說過：愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有

愛便有一切。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生。

因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成

長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間,

尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從

而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生向師性。然后運用激勵機

制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，

才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果

收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學

生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，

待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，

切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行

經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生

中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使

學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧

和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈

魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從

思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合

自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供

了豐盛的教學營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。

愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地

進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照

亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我

們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自

己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔

負起教師應盡的責任和義務。

教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的

改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師

就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，

我發(fā)自內心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線！

2024教師國培個人心得總結篇9

這次，我有幸參加農村中小學教師遠程培訓。這次培訓讓我覺

得充實而愉快。我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優(yōu)

秀的老師，使我受益匪淺。

一、服從管理，認真學習

在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己,

積極主動的做了很多相關的工作，如學習教育理論、做隨堂筆記、

聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡報

等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學生和我的育人理念:

教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學生，這份愛會產生巨

大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少

陽光。學習期間，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤

其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內容豐富，形式多樣

培訓期間，我參與了五個模塊的學習，每個模塊里都有專家教

育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思

維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優(yōu)秀教師的課例,

讓我更直觀的學習到站在第一線教師應有的面貌和方法，使我從觀

念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高,

在某些方面有了質的進步。

三、在學習中交流

我非常珍惜這一次的培訓機會，也感謝領導給我們偏遠教師提

供了一次這樣的學習方式，讓我們坐在家里就可以學到各位教授和

名師最新的教育理念。培訓中我學到了很多自己欠缺的知識，這其

中有教育教學方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非

常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，

才有了我的提高。通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今

后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶

貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新，

使我校的音樂教學上一個新的臺階。

在學習中，也結識了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進行了很多溝

通交流。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，

在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼。

總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有

工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡

責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風有雨，

我也將披荊斬棘，踏歌前行。

2024教師國培個人心得總結篇10

我很榮幸能參加這次初中物理“國培計劃”訪名校活動，只有

短短的九天時間，在培訓期間，我每天堅持認真聽講，做筆記，積

極參與討論，同時直接與專家交流，現場觀摩了專家和省優(yōu)秀物理

老師講課及視頻，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

第一，聽了王沛清教授關于教師的師德師風講解，使我認識到

教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛,

這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予

學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得

當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現

在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對

學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采

用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。沒有愛就不是

教育，付出不求回報，要有敬業(yè)和團隊精神&&教師。

第二，以前，我認為做實驗浪費時間，影響教學進度，而考試

時再集中突擊實驗，這樣也能夠讓學生考個好的分數。這樣，在老

師心中，做實驗與不做實驗效果是一樣的，甚至，平時不做實驗，

到了考試來個突擊結果會更好。聽了徐宇明和戴志杰兩位專家關于

優(yōu)化物理教學過程的講解：如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得有趣，

有用。讓學生愛上物理，愛上愛動手，動腦的好習慣。使我認識到

作為物理老師更要關注的是物理的核心素養(yǎng)，不能只讓學生為了成

績而讀書，要關注那些通過物理學習和實驗讓我們懂得了什么，學

會了什么。我們不但要傳授知識，而且要善于用奇妙的物理知識與

物理實驗不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐

富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧與探究欲。物理實驗

是貫穿物理課堂教學始終，缺一不可，沒有物理實驗，就不是物理

課堂。

第三，通過多位專家授課，使我認識到：一節(jié)好的物理課，新

在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做

到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發(fā)，關注學生的情

感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一

節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注物理實驗，抓住物理概念和規(guī)

律的本質進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操

作、推理、驗證的過程中有機會經歷物理化的學習過程，使學生真

正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我還認識到：一節(jié)好的物

理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的

教學風格，展現思維力度，關注物理方法，體現物理課的靈魂，使

物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學

的智慧和方法。

第四，開拓了學習渠道，廣結了教學摯友。通過此次培訓的平

臺，讓我結識了省教學一線的骨干教師，通過與他們的溝通和交流

增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力,

更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過這個平臺，我也看到

了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神，更加激勵我要好

好地學習，積極地同大家交流討論，各自把教學遇到的不惑進行探

討，不斷地提高自己各方面能力和水平，為今后我在物理教學中打

下良好的基礎，因為同輩人是的老師。

國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自

覺的聯系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續(xù)發(fā)揚。

做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲

學生，這也許就是的收獲。通過這次培訓，讓我如歡春風，受益匪

淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提

升。通過這些天的學習，我學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還

豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學

有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。”教師的一天，學生的一

生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我

們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的

知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘學

生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真

誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的

動力。關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具

有生命活力。

總之，物理是一門以實驗為基礎的學科，物理教學少了實驗就

像是無源之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學的意義。在我們農

村中學中，教師的課堂教學正是缺少這種靈性與活力，使課堂教學

變得呆板和乏味。學生成為了學習的犧牲品，他們是被迫的學習，

無興趣而言，每天都只是在完成老師的“要求”，沒有自己的學習

空間，或者說是成為教師獲取成績的工具。因此，加強農村中學物

理實驗教學，全面提高物理教學質量和學生的實驗能力，縮小與城

市學生之間的差距，真正實現由應試教育向素質教育的轉化，是我

們農村中學每位物理教師和實驗員義不容辭的責任和義務。今后，

我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用

到自己的教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。

同時，我也希望能參加這樣的培訓多一些。

2024教師國培個人心得總結篇11

能參加這次國培我感到很榮幸，通過國培我有很多收獲，我理

解到國家對基礎教育的重視，在以后的語文教學中，我要做的是：

領悟并踐行學習精神。從以往的實踐中總結經驗得失。作為教

師，務必給自己定好位，在今后的工作中，務必走“學習-反思一研

究一實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。在今后的教育教學實踐中，靜

下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學,

在教中研，在教和研中走出自我的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展,

求得教學質量的穩(wěn)步提高。通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教

學技能與課例分析，進一步_本功，創(chuàng)新教學設計，豐富教學方法，

開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)數學課的質量，教會學生的基本知識與

基本技能，提高學生學習語文，參與語文活動的積極性。同時還要

學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，對待

學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的

表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。

我想這是作為教師就應做到的十分重要的一點。同時我們也要充滿

愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現他們

的閃光點，多表揚、少批評。

以終身學習為目標。作為教師，我體會到要終身學習，平時要

勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴

厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術?！蔽覀円v好

課，做學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書；學習、學習、

再學習！構成自己的教學風格。教材只是工具，只有當教師擁有淵

博的知識時，才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學生興

趣與主觀能動性的有效途徑。說實話，平時工作在教學第一線，忙

于應付上課，我更多的是思考如何把具體的教學任務完成，而無暇

顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的‘理論學習。這就需要今后自己

付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去

實踐，相信只要通過自己不懈的努力，必須會有所收獲，有所感悟。

只有及時地充實自己，提高自己，應對競爭和壓力，我們才可能從

容應對，才不會被社會所淘汰。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高

自己素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不

斷學習，成為長流水。

用心與專家互動。在每次的教研中，都是自己的學習機會。平

時的教學中，自己也個性喜歡與其他教師交流教法、學法以及學生

狀況，限度的地提高教學效率。茶余飯后，幾個同事坐在一齊，討

論最多的也是學生。在本次培訓中，自己也更深切地感受到了網絡

交流平臺給我們的教育教學工作帶來了極大的方便，自己能在交流

中獲得了更多的知識，有了更多的收獲。

2024教師國培個人心得總結篇12

接到培訓的通知，我滿心歡喜，回到學校馬上打開電腦，然后

把屬于我的學號和密碼輸進去以后，屏幕上馬上彈出了我的名字一

一學習開始啦！我以前所未有的學習激情投入到了這次網絡培訓中，

開始如饑似渴的求知。在這里，我第一次零距離的接觸到了那么多

科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授

們和優(yōu)秀教師的教育案例和現身說法后，我深深的感覺到自己的一

點點努力是那么的微不足道。在緊張忙碌的工作之余，我就打開

“國培計劃”的網絡學習，專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，

班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有

人不吝賜教為你解答疑惑.....于是我沉湎于此，樂此不疲，我告

誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會

繼續(xù)努力的。

作為一個工作在農村初中的英語教師，我深深的感到自己在工

作中存在很多的不足之處，通過這次培訓，我學到了很多在工作中

總結不出來的經驗和理論，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、

自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是蘊

藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和

孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、

交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于

以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法,

豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來,

做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)英語課都成為孩子們“既好吃

又有營養(yǎng)”的“英語大餐”！

此外，我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設計、

贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關注：一是：

關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，

關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要

基礎。二是：關注英語：抓住英語的本質進行教學，注重英語思維

方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經

歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。

此外，我認識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡

“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英

語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語吠”！而教師的

“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想

最終成為一名合格的骨干教師，［蓮?山課件］就要更努力地提高自身

的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得

我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為

自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也

只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教

育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、

調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是:

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)

的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，

成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認

識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽

真言，久而久之對我大有裨益。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的

學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

2024教師國培個人心得總結篇13

一、機會難得，學習氣氛濃厚

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短

的時間內完成了由工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地

接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專

心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴

地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十

分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們

的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無

保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出,

可謂是異彩紛呈。蓉教授：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教

授的“學校安全工作理論、與實踐”，對指導實際工作有較大幫助,

使我們不僅了解了全國學校安全的現狀，也對如何做好學校的安全

管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對

各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學校安全工作，需要腳踏實

地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)

教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什

么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育

發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個

人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

三、學無止境，更新學習觀念

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他

們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵

博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不

斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止

境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直

堅持下去?！睂W習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成

為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可

以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，

讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的

工作實際，將所學知識為我所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務

在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如

起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育

局開展“學習工程”的東風，重新樹立終身學習的觀念：為做一名

合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人不努力工作。

通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題

能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是

我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我

對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別

人的經驗，使自己在國培中成長。

2024教師國培個人心得總結篇14

第一次來到株洲景弘中學參加國培，我感覺自己很幸運，心里

總有些小激動。感恩國培讓一群志同道合的人相聚于此，共同探討,

共同促進。教育的過程其實是一個不完美的人引領著另一個（或另一

群）不完美的人相輔相育、追求完美的過程。我不是一個完美的教師,

但是我有一顆追求完美的心！

培訓第一天聽了蘇校長的講座，才讓自己覺得卻如井底之蛙，

實屬慚愧！我是一名農村中學的老師兼了初三班主任，面對那群時而

頑皮時而可愛的孩子，真的是又氣又心疼。讓我心疼的是，孩子們

完全領悟不到學習的重要性，對學習缺少興趣與積極性，現在我才

明白，造成這種局面的不僅僅是學生本身，更是由于教師的引導不

當，思想觀念的未轉變，對學生的不信任等。

我們在課堂教學中并未完全打破傳統(tǒng)教學束縛學生思維發(fā)展的

舊模式，遵循以人為本的觀念，給學生發(fā)展提供的空間。根據蘇校

長的話就是我們用了同一套教學方法面向全體學生，最終只會把每

個學生培養(yǎng)成了一模一樣的人。這是不可取的，也是不利于孩子們

健康全面發(fā)展的！作為新時代的教師，我們要根據教材提供的基本知

識內容，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學的重點。

轉變學生的學習方式，學會自主學習，讓他們既要“學會”，也要

“會學”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也

才有可能通過學習，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。

如何促使學生學習方式的轉變，教學模式如何創(chuàng)新才能順應學

生學習方式的轉變呢?針對一系列問題，蘇校長讓我們明白，改變觀

念是最重要的。首先，改變學生觀：起點非零，相信學生！讓孩子們

放手去學，切記不可代替學生完成本應由學生自己完成的學習任務；

其次，改變教師觀：教師是生命的牧者，而不是拉動學生的纖夫!教

師的意義在于激發(fā)和引導學生。教師的核心任務，不是自主的

“教”，而是組織學生“學”，發(fā)動學生“學”；而后，是改變學習

觀!讓學生自覺的參與到課堂，體驗課堂；最后，改變教學觀：教皈

依法，以學定教！

由此我也深刻明白，在教學實踐中，教師的作用是引導，啟發(fā),

幫助，指引學生學習，使學生樂學，會學，肯學。我們應該用自己

的巧妙高效的工作開啟學生心靈之門，幫助學生建構一生受用無窮

的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

2024教師國培個人心得總結篇15

一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：

對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專

業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是以解決問題為目標的診斷性研究

及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反

省。通過學習，從過去的我與現在的我的對話交流，是努力擺脫已

成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了

提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將

教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不

僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研

究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實

踐的內涵是變革。

二、教育無小事。

一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質

在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘

出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大

可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地

說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)

展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師

生之間都應該是天然平等的。

教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在

求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教

師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自

己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。

學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。

正所謂親其師，信其道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、

哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語

言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語

言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。

溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師

生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種

愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。為了達到這一目標，

我始終在做著一個好學生。多年來，在教學工作的同時，我積極學

習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺

到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不

斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加其次，必須熱愛自己

的教育對象一一學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，

用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學

生并不存在好與差之分，差生之所以差，原因在于他們潛能被種種

主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主

觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在

潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我

們教師對這些所謂的差生，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，

我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋找

他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分

的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上

的距離，使他們產生向師性。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路

上有一個質的飛躍。

四、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術,

教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行

為

教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在

教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作

技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，

學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技

術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學

技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合，便會產生一種寓于創(chuàng)

造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。

使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

五、一個好教師還必須十分重視言傳外的身教，要以自身的行

為去影響學習

真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么

不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必

須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。

除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心

靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生

坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是

益友。

總之，繼續(xù)教育學習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考,

也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依

然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷

的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才

算是真正達到培訓的目的。

2024教師國培個人心得總結篇16

通過兩天的學習，我的心得體會入選：

1、西北師大學鄭名教授在講授《幼兒教師專業(yè)標準》與幼兒教

師的專業(yè)發(fā)展中我明白了教師不僅是學生的啟蒙者、引路人、終身

學習的典范，教師還應給予學生肯定、鼓勵、贊美，隨著國家的發(fā)

展，教育也在不斷地發(fā)展，而我們學前教育也迎來了春天，

從20年的整體布局，總體設計到20_年的抓住關鍵，重點推

進到20—年的關注質量，促進發(fā)展，由此制定了一系列的標準，引

導教育的規(guī)范化，高質量的發(fā)展從而適應國際發(fā)展的趨勢，與國際

教育接軌，而我國的學前教師的專業(yè)急需提高，不論是專業(yè)知識、

技能、還是個人修養(yǎng)與行為方面。《幼兒教師專業(yè)標準》中也提出

了師德為先，幼兒為本，能力為重，終身學習的要求，所以我們應

該要善于調節(jié)情緒，勤于學習，不斷進取。

2、成都師范學院李小融教授在講授”學前兒童的身心特點與幼

兒教育”中我明白了在學生、課堂、教師三個原點中，學生是起點的

起點，不論各年齡階段學生（或者人）我們一定要抓住屬于他們這

個階段的身理特征和心理特征，這樣不論是與他們交流或者教育時

就會很好地進行，所有的問題都會迎刃而解，

例如：0—1歲乳兒期，哺乳和父母是我們最應關注的，1—3歲

嬰兒期的嬰兒教育中應該注重感知、動作、語言的發(fā)展。所以我們

要熟知各年齡階段的心理特征與個體特點的心理特征。

2024教師國培個人心得總結篇17

八天的培訓很短暫，八天的培訓很扎實，八天的熏陶讓我有脫

胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感

教育，讓我收獲了一份快樂心情。

這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分

析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經驗之談。很榮幸能參加這次

教師培訓。本次培訓，讓我們得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的

權威人士的講座，傾聽他們對思品教學的理解，感悟他們的思品教

學方法等。幾天的培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心

靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培

訓學習讓我收獲頗豐！

專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學

實踐起了提綱挈領的作屈，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。

多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神

的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。說實話，平時工作

在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學

任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統(tǒng)的理論學習。

在我的腦海里，品質高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師

To對于“應試教育”我可以說是得心應手、馳騁自如，特別是對

于具體學科教材中的重點難點以及相應的處理辦法上可以說是行家

里手。有時還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶醉中，

不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學實踐中也發(fā)現了許多問

題，有了一些思考，也曾經嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它

們。

曾經自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這十年似乎

把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自

己的心態(tài)，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該，可是也不知道為

什么就是提不起精神，畢業(yè)前的那些報復突然就消失的無形無蹤，

追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職

業(yè)的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，

曾經自己也是很喜歡教師這個職業(yè)，但是工作十幾年后，讓我對自

己失去了信心，通過這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年

輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進一步的加強自己的專業(yè)技能，

通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會

努力做好一名思品教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不

斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實

說，在經歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現在開始我要

主動出擊，來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力，讓

夢想在現實的舞臺上徜徉！

曾經以為教師這個職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性，今天知道自

己錯的離譜，教師每天面對著同一群學生，但是每天的課堂都不盡

相同，我們要從同一群學生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發(fā)

現美并且能夠創(chuàng)造美的教師。

2024教師國培個人心得總結篇18

湖北省農村中小學緊缺學科短期集中培訓，來到華中師范大學

小學音樂班開始為期20天的學習。這次學習的課程安排的非常豐富,

有音樂方面的專業(yè)課程，有校園集體舞，還有觀摩課和同課異構等

等。記得剛得到消息要來參加國培的時候，就對這次學習充滿了期

待，心里憧憬著未來20天的學習，自己到底能學到些什么？來到這

里通過20天的學習之后，我知道這次學習帶給我的是無數的收獲。

聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的教師的課，心里

有著無數的感概。在這20天的學習中，給我印象最深的是武昌實驗

小學的豎笛樂器教學。對于我們農村學校來說音樂教學中樂器教學

是薄弱環(huán)節(jié)，由于各種條件的限制器樂教學無法進行。但在參加國

培后的我不僅收獲專家們講解的理念。而且讓我們這些來自一線的

音樂教師聚集在一起進行研討我們在教學當中遇見的問題。讓我受

益匪淺。

通過這次培訓我有幾點體會：首先，這次小學音樂教師的培訓

對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓，使我

從觀念上，從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和

提高。其次，通過這次培訓，促使我在自己的音樂教學上有了深刻

的反思，一名教師能成為教學上的能手，不是一蹴而就的，而是經

過長期的磨練，在反思中不斷的成長起來的。通過培訓，我看到了

教師們的嚴謹的教學態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認真鉆研

與孜孜不倦的學習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學

與學習中，我要改變以往的思想，勇于創(chuàng)新，對學生的藝術教育方

面做出自己應做的貢獻。最后，通過這次培訓，我對音樂有了更深

的認識，在今后的音樂教學中，按照老師的所講的方法進行教學，

貫徹好學習中學到的寶貴知識，同時不斷創(chuàng)新，使我的音樂教學又

上一個新的臺階。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習空間，

感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，通過這次培訓，是

我提高了認識，理清了思路，對我今后的教學水平將起到很大的推

動作用。讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我,

促使自己不斷成長。

2024教師國培個人心得總結篇19

幾個月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識

到了自我教學中的不足，因此，能夠說這次培訓來得很及時，培訓

資料很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且

使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能。明白了多方位了解此刻學生

的重要性，并且得到了專家的傳教，我十分高興。

因此，我認識到，對待孩子不能只用自我的思維想問題，就應

多換換角度，換換別的方法。孩子玩是他們的天性，我們不能磨滅

它，只能適當約束，我已經開始讓學生從玩中學、玩中創(chuàng)，根據學

生的年齡特點及學生的實際狀況游戲、教學等教學方法，將教學資

料趣味化，使學生在快樂中成長，在快樂中學習；紀律方面，在發(fā)現

紀律問題時，我已經開始注意并著重落實，課后師生能夠是朋友，

課堂就是老師。透過這次小學體育的培訓，聆聽老師的教誨，感受

專家的指導，我深深地體會到：轉變觀念，是上好體育課的前提。

參加了國培學習，我有以下幾點體會：

一、體育老師要找準定位，悉心言傳身教。

教師的職不僅僅僅局限于傳遞知識，而是越來越多地轉向引導、

影響、了解、激勵、鼓勵學生，使學生全面發(fā)展。體育是學校教育

的一個重要組成部分，就應服從于培養(yǎng)人這一教育的大目標。體育

課程的目標是培養(yǎng)學生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地

為社會和國家做出更大的貢獻。

二、加強科研意識，提高反思潛力。

反思是教師對教學中的行為以及產生的結果進行審視和分析的

過程，是一種透過參與者的自我決策水平來促進潛力發(fā)展的途徑。

為了貼合新課程的要求，滿足學生個體的需要，體育教師應加強學

習，不斷提高自我的理論水平和反思潛力，在教學中勤于反思、質

疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現教學中存在的問題，并透過科學

研究的途徑解決問題，以提高自我的教育科研潛力。

三、轉變觀念，才能讓教師提高自我的綜合素質。

長期以來，人們對體育課的概念模糊，個性是農村小學，因為

體育器材缺乏，人們認為體育課就是跑跑步、做做操。透過這次培

訓，使我懂得了小學體育的教學目標。首先，我在研修期間認真聆

聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀

課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要

性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以

重新認真地反省與審視自我的教育教學觀和教學策略和方法。

四、加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。

培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、

學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課講座我都認真

聆聽，精心揣摩，透過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效

的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。能

夠說，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地

撲在體育的教育教學上。有句話說的好：教師要想給學生一碗水，

自我務必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。所以我們要想做