第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

課標(biāo)要求１．知道“三國(guó)同盟”和“三國(guó)協(xié)約”、薩拉熱窩事件、凡爾登戰(zhàn)役等；分１．知道“三國(guó)同盟”和“三國(guó)協(xié)約”、薩拉熱窩事件、凡爾登戰(zhàn)役等；分析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。２．了解世界大戰(zhàn)給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的巨大災(zāi)難。３．探討突發(fā)事件對(duì)歷史發(fā)展的影響，提高獨(dú)立思考和從多角度分析問(wèn)題的能力。教材分析《第一次世界大戰(zhàn)》是建年級(jí)世界歷史下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。課本減少了１９世紀(jì)末２０世紀(jì)初，后起的帝國(guó)主義列強(qiáng)（美、德）與老牌的帝國(guó)主義列強(qiáng)（英、法）爭(zhēng)霸世界的矛盾日益尖銳，形成三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約兩大軍事侵略集團(tuán)并瘋狂地?cái)U(kuò)軍備戰(zhàn)，最終導(dǎo)致了大戰(zhàn)爆發(fā)。這場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)?？涨?，給各國(guó)人民造成了深重災(zāi)難，還埋下了第二次世界大戰(zhàn)的禍根。第一次世界大戰(zhàn)在世界史上影響深遠(yuǎn)。《第一次世界大戰(zhàn)》是建年級(jí)世界歷史下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。課本減少了１９世紀(jì)末２０世紀(jì)初，后起的帝國(guó)主義列強(qiáng)（美、德）與老牌的帝國(guó)主義列強(qiáng)（英、法）爭(zhēng)霸世界的矛盾日益尖銳，形成三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約兩大軍事侵略集團(tuán)并瘋狂地?cái)U(kuò)軍備戰(zhàn)，最終導(dǎo)致了大戰(zhàn)爆發(fā)。這場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)?？涨?，給各國(guó)人民造成了深重災(zāi)難，還埋下了第二次世界大戰(zhàn)的禍根。第一次世界大戰(zhàn)在世界史上影響深遠(yuǎn)。課時(shí)１課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)分析第二次工業(yè)革命后主要資本主義國(guó)家矛盾的變化來(lái)探究?jī)纱筌娛录ㄟ^(guò)分析第二次工業(yè)革命后主要資本主義國(guó)家矛盾的變化來(lái)探究?jī)纱筌娛录瘓F(tuán)形成的背景；通過(guò)繪制兩大軍事集團(tuán)簡(jiǎn)圖知道各自成員國(guó)。通過(guò)分析薩拉熱窩事件這一突發(fā)事件對(duì)歷史發(fā)展的影響，從而認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。3.通過(guò)圖片數(shù)據(jù)材料分析凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性。4.通過(guò)分析材料理解一戰(zhàn)爆發(fā)的影響及一戰(zhàn)的性質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)兩大軍事集團(tuán)的形成；薩拉熱窩事件；凡爾登戰(zhàn)役；一戰(zhàn)的影響學(xué)習(xí)難點(diǎn)一戰(zhàn)爆發(fā)的原因；一戰(zhàn)的性質(zhì)學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲，理解抽象的歷史與社會(huì)問(wèn)題的心力與智力相對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生有了提高；辨證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力也有所提高，在電影電視以及其他媒體已經(jīng)了解一戰(zhàn)的情況，九年級(jí)學(xué)生尤其是男孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史比較感興趣，能夠比較容易進(jìn)入本課課程，特別是對(duì)于概念化與系統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)比七八年級(jí)的學(xué)生大有提高。九年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲，理解抽象的歷史與社會(huì)問(wèn)題的心力與智力相對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生有了提高；辨證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力也有所提高，在電影電視以及其他媒體已經(jīng)了解一戰(zhàn)的情況，九年級(jí)學(xué)生尤其是男孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史比較感興趣，能夠比較容易進(jìn)入本課課程，特別是對(duì)于概念化與系統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)比七八年級(jí)的學(xué)生大有提高。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、史料分析法、圖示法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)歷案教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)論設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入通過(guò)出示19世紀(jì)末20世紀(jì)初列強(qiáng)實(shí)力對(duì)比變化一覽表，提出相應(yīng)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生列強(qiáng)市里的變化導(dǎo)致列強(qiáng)矛盾的激烈最終引發(fā)了一戰(zhàn)。仔細(xì)閱讀19世紀(jì)末20世紀(jì)初列強(qiáng)實(shí)力對(duì)比變化一覽表積極回答老師出示的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)到第二次工業(yè)革命導(dǎo)致列強(qiáng)實(shí)力的變化，進(jìn)而引發(fā)列強(qiáng)矛盾的激烈，最終導(dǎo)致了一戰(zhàn)的爆發(fā)。調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)：一、自主學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)知識(shí)梳理閱讀課本P34-P38，勾畫(huà)標(biāo)注，完成一戰(zhàn)概況梳理表格。（教師多媒體出示答案）完成一戰(zhàn)時(shí)間軸，鞏固強(qiáng)化和一戰(zhàn)有關(guān)的重大史實(shí)。自主學(xué)習(xí)：閱讀課本,做好與學(xué)問(wèn)題相關(guān)的勾畫(huà)標(biāo)注,完成一戰(zhàn)概況梳理表格。學(xué)生自己校對(duì)紅筆訂正。學(xué)生完成一戰(zhàn)的時(shí)間軸填寫(xiě)。初步了解第一次世界大戰(zhàn)的概況。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。合作探究教師出示合作探究的問(wèn)題：1、簡(jiǎn)述兩大軍事集團(tuán)（三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約）是怎樣形成的？造成怎樣的后果呢?2、分析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。3、薩拉熱窩事件中的刺殺行為是愛(ài)國(guó)表現(xiàn)，還是恐怖主義？你覺(jué)得在遇到國(guó)際爭(zhēng)端時(shí)應(yīng)該怎樣解決問(wèn)題。4、你會(huì)發(fā)現(xiàn)交戰(zhàn)時(shí)原屬于同盟國(guó)一方的意大利不見(jiàn)了，找找它在哪？這能說(shuō)明？協(xié)約國(guó)的最終勝利也不見(jiàn)了俄國(guó)的影子，為什么？5、分析交戰(zhàn)雙方，我看一戰(zhàn)的性質(zhì)。6、為什么說(shuō)一戰(zhàn)是人類(lèi)的一場(chǎng)浩劫？（過(guò)渡）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，歐洲帝國(guó)主義列強(qiáng)間的主要矛盾有哪些？這些矛盾是怎樣形成的？出示材料：讓別的國(guó)家分割大陸和海洋，而我們德國(guó)滿(mǎn)足于藍(lán)色天空的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，我們也要求陽(yáng)光下的地盤(pán)。——德國(guó)外長(zhǎng)皮洛夫1、德國(guó)人憑什么那么“?！?？2、“要求陽(yáng)光下的地盤(pán)”指的是什么？3、德國(guó)的矛頭主要指向誰(shuí)？目的？師生共同匯總主要資本主義國(guó)家之間的矛盾，及兩大軍事集團(tuán)形成的簡(jiǎn)圖。（過(guò)渡）有人形容20世紀(jì)初的“歐洲就像一個(gè)存滿(mǎn)了炸藥的火藥桶，只要一?；鹦牵妥阋砸麄€(gè)歐洲?！蹦敲?哪里是戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)的“火藥桶”/火星？薩拉熱窩事件中的刺殺行為是愛(ài)國(guó)表現(xiàn)，還是恐怖主義？你覺(jué)得在遇到國(guó)際爭(zhēng)端時(shí)應(yīng)該怎樣解決問(wèn)題。點(diǎn)撥：薩拉熱窩事件是因?yàn)閵W匈帝國(guó)以塞爾維亞為假想敵，進(jìn)行軍事演習(xí)，這一行為威脅到了塞爾維亞的國(guó)家利益，刺激了塞爾維亞的民族主義情緒。普林西普的刺殺行為目的是為了挽救民族危機(jī)，從維護(hù)民族利益角度來(lái)講，他的行為是愛(ài)國(guó)的，具有一定的正義性。但是采取的刺殺行為屬于恐怖主義行為，不是被壓迫民族解放斗爭(zhēng)的正義行為。這一行為不但沒(méi)有解決問(wèn)題，反而成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線，給本民族和世界帶來(lái)巨大災(zāi)難。要充分認(rèn)識(shí)偶然因素即突發(fā)事件的影響。尤其是個(gè)人暗殺等恐怖行為對(duì)世界和平的確是個(gè)威脅！因此，當(dāng)今時(shí)代，面對(duì)各種利益爭(zhēng)端，要倡導(dǎo)協(xié)商談判的和平解決方式，堅(jiān)決反對(duì)暗殺或其他恐怖襲擊等極端暴力方式。（過(guò)渡）如果沒(méi)有薩拉熱窩事件，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)爆發(fā)嗎？是引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)一戰(zhàn)爆發(fā)的原因。你會(huì)發(fā)現(xiàn)交戰(zhàn)時(shí)原屬于同盟國(guó)一方的意大利不見(jiàn)了，找找它在哪？這能說(shuō)明？協(xié)約國(guó)的最終勝利也不見(jiàn)了俄國(guó)的影子，為什么？點(diǎn)撥：國(guó)家利益是一個(gè)國(guó)家制定外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)。出示材料，引導(dǎo)學(xué)生分析一戰(zhàn)的影響。材料一：一戰(zhàn)概況表材料二：從全球的觀點(diǎn)來(lái)看，第一次世界大戰(zhàn)的主要意義恰恰在于它開(kāi)始了歐洲霸權(quán)的削弱……這一削弱至少表現(xiàn)在三個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)衰弱、政治危機(jī)和對(duì)殖民地的控制日益減弱。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三：一戰(zhàn)期間，英國(guó)失去了1/4的對(duì)外投資，法國(guó)失去了1/3的對(duì)外投資，德國(guó)失去了全部對(duì)外投資，英國(guó)喪失了世界金融中心的地位……美國(guó)在戰(zhàn)后成為世界上最大的債權(quán)國(guó)和最大的資本輸出國(guó)。日本經(jīng)濟(jì)也獲得了極大的發(fā)展……——張建華主編：《世界現(xiàn)代史（1900-2000）》材料四：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)既是一個(gè)結(jié)局，也是一個(gè)開(kāi)端。世界上較蒙昧的人們決不再僅僅占據(jù)他們以前所占據(jù)的地方。在他們所占據(jù)的地方，遲早將出現(xiàn)獨(dú)立的中國(guó)、自治的印度、代議制的埃及、非洲人的、而不僅僅是供他人進(jìn)行商業(yè)剝削的非洲?！鶢柹蹲兓澜缰忻绹?guó)的困境》材料五：出示一戰(zhàn)中使用的武器的圖片。學(xué)到這里，我們一起分析一戰(zhàn)的性質(zhì)是什么呢？出示材料引導(dǎo)學(xué)生分析。德國(guó)的目的是實(shí)現(xiàn)世界霸權(quán)，催垮英國(guó)的海上壟斷權(quán)，奪取英、法的殖民地。奧匈帝國(guó)的的是奴役巴爾干，使塞爾維亞淪為附屬?lài)?guó)??????英國(guó)的目的是保住世界霸主地位，瓜分德國(guó)的殖民地和德國(guó)艦隊(duì)??????法國(guó)的目的是收復(fù)阿爾薩斯洛林區(qū)??????樹(shù)立法國(guó)在歐洲大陸的霸主地位。俄國(guó)的目的是摧毀德、奧在土耳其和巴爾干勢(shì)力，確立自己在這一地區(qū)的統(tǒng)治??????日本的參戰(zhàn)，是為了奪取德國(guó)在太平洋上的屬地和攫取德國(guó)在山東的權(quán)益?????意大利則要??????在地中海建立霸權(quán)??????美國(guó)參戰(zhàn)是為了撈取戰(zhàn)利品,爭(zhēng)奪戰(zhàn)后世界霸權(quán)。點(diǎn)撥：盡管塞爾維亞是為了保衛(wèi)自己的主權(quán)和獨(dú)立而戰(zhàn),它所從事的戰(zhàn)爭(zhēng)具有正義的民族解放性質(zhì),但這不能從根本上改變整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，有何啟示？學(xué)生以４人小組為單位，合作探究多媒體出示的問(wèn)題，３號(hào)和４號(hào)同學(xué)回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，２號(hào)同學(xué)回答較難的問(wèn)題，組長(zhǎng)小結(jié)匯總。一組學(xué)生展示：德國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力；在第二次工業(yè)革命迅速發(fā)展為歐洲第一、世界第二，要求重新分割世界，爭(zhēng)奪殖民地。英國(guó)。后起的帝國(guó)主義國(guó)家要求重新瓜分世界，與老牌帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪世界霸權(quán)。巴爾干半島；薩拉熱窩事件。學(xué)生介紹薩拉熱窩事件。２組學(xué)生派代表展示學(xué)生：會(huì)學(xué)生做筆記小節(jié)一戰(zhàn)的原因。根本原因：資本主義（帝國(guó)主義）國(guó)家之間政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。（必然性）具體原因：帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)的形成。直接原因：薩拉熱窩事件（偶然性）意大利加入?yún)f(xié)約國(guó)作戰(zhàn)；俄國(guó)爆發(fā)十月革命，退出一戰(zhàn)。學(xué)生仔細(xì)閱讀材料分析一戰(zhàn)的影響。三組學(xué)生派代表展示討論結(jié)果：第一次世界大戰(zhàn)給全世界人民帶來(lái)了沉重災(zāi)難。大大削弱了歐洲的力量，從根本上動(dòng)搖了歐洲的優(yōu)勢(shì)地位。美日崛起削弱了帝國(guó)主義的殖民力量，進(jìn)一步促進(jìn)了殖民地半殖民地國(guó)家的民族覺(jué)醒?？陀^上推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。學(xué)生３分鐘快速記憶一戰(zhàn)的影響學(xué)生根據(jù)材料分析出：一戰(zhàn)是帝國(guó)主義的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。學(xué)生暢所欲言：⒈和平來(lái)之不易，世界大戰(zhàn)的悲劇不能重演。珍愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。⒉反對(duì)霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治和恐怖主義。要用和平的方式解決國(guó)際爭(zhēng)端，加強(qiáng)國(guó)際交流合作。⒊科技是把雙刃劍，要趨利避害。4.大力發(fā)展生產(chǎn)力，增強(qiáng)綜合國(guó)力。通過(guò)問(wèn)題的探究深入理解一戰(zhàn)爆發(fā)的必然性即帝國(guó)主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡，一戰(zhàn)的非正義性質(zhì)及一戰(zhàn)的影響。認(rèn)識(shí)薩拉熱窩事件的愛(ài)國(guó)表現(xiàn)和恐怖主義行為，突發(fā)事件的影響。知道一戰(zhàn)爆發(fā)的必然性：資本主義（帝國(guó)主義）國(guó)家之間政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。認(rèn)識(shí)國(guó)家利益決定外交政策。理解一戰(zhàn)的世界影響和對(duì)中國(guó)的影響。正確認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的非正義性。反思戰(zhàn)爭(zhēng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：珍愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。反對(duì)霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治和恐怖主義。要用和平的方式解決國(guó)際爭(zhēng)端，加強(qiáng)國(guó)際交流合作?？萍际前央p刃劍，要趨利避害。大力發(fā)展生產(chǎn)力，增強(qiáng)綜合國(guó)力。培養(yǎng)學(xué)生合作探究問(wèn)題的能力，主動(dòng)積極去思考。落實(shí)課表要求，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生多角度分析思考問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，史論結(jié)合的歷史核心素養(yǎng)，多角度思考問(wèn)題。論從史出，史論結(jié)合，化解難度，材料的提示使學(xué)生一目了然一戰(zhàn)的非正義性質(zhì)。以史為鑒，思考反思戰(zhàn)爭(zhēng)或者暴力的影響。課后小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)，但這次戰(zhàn)爭(zhēng)給我們留下的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，戰(zhàn)爭(zhēng)總是殘酷的。在聯(lián)合國(guó)廣場(chǎng)上，有一尊引人注目的雕塑——鑄劍為犁，象征著全世界人民盼望“化干戈為玉帛”的和平愿望。在全球化的今天，我們更應(yīng)該克服狹隘的民族主義，為世界和平貢獻(xiàn)自己的力量。落實(shí)核心素養(yǎng)中的歷史解釋?zhuān)鰪?qiáng)學(xué)生的宏觀概括能力。教后反思亮點(diǎn)：本節(jié)課設(shè)計(jì)了很多學(xué)生合作探究活動(dòng)，補(bǔ)充了許多課外資料，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，材料選取得當(dāng)。不足：但是設(shè)計(jì)內(nèi)容太多，上課節(jié)奏較快。為了更好的教學(xué)，提高教學(xué)水平第一次世界大戰(zhàn)【作業(yè)與板書(shū)設(shè)計(jì)】【1.作業(yè)設(shè)計(jì)】同步測(cè)試【2.板書(shū)設(shè)計(jì)】第二次工業(yè)革命的推動(dòng)第二次工業(yè)革命的推動(dòng)主要資本主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡主要資本主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡爭(zhēng)霸英國(guó)力圖維護(hù)其霸主地位德國(guó)要求重新瓜分世界爭(zhēng)霸英國(guó)力圖維護(hù)其霸主地位德國(guó)要求重新瓜分世界三國(guó)同盟薩拉熱窩事件三國(guó)協(xié)約三國(guó)同盟薩拉熱窩事件三國(guó)