探究題01 觀察蚯蚓 （解析版）

探究題01觀察蚯蚓

圖解實驗

1.觀察蚯蚓身體的外部形態(tài)。

（1）取一條活蚯蚓，觀察它的外部形態(tài)。

后端前端

環(huán)帶

（2）用手指觸摸蚯蚓腹面。用放大鏡觀察會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)體節(jié)有一圈或幾圈小突起，這些小的突起

就是剛毛，剛毛向身體的后方。

2.觀察蚯蚓的運(yùn)動。

取一條活的蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運(yùn)動，并測量它在2分鐘內(nèi)運(yùn)動的距離；將這條蚯蚓放在粗糙

的紙板上，觀察它的運(yùn)動，也測量它在2分鐘內(nèi)運(yùn)動的距離。如此進(jìn)行3次，求出蚯蚓在光滑的玻璃板

和粗糙的紙板上運(yùn)動的平均距離。

3.用手觸摸蚯蚓，感覺到它的體表有黏液。

實驗要點

1.蚯蚓的生活習(xí)性：蚯蚓生活富含腐殖質(zhì)的濕潤土壤中，一般晝伏夜出，以植物的枯葉、朽根和其他有機(jī)

物為食。

2.蚯蚓的外部形態(tài)：在身體前端著生環(huán)帶，也叫生殖帶。

3.蚯蚓的運(yùn)動：用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，有粗糙不平的感覺，用放大鏡觀察，看到腹面有許多小突

起就是剛毛，剛毛的作用是與肌肉配合，使身體蠕動。

4.蚯蚓的體溫：蚯蚓不能保持恒定的體溫，因此只能生活在溫度變化不太大的土壤深層。

5.蚯蚓的呼吸：

（1）在觀察蚯蚓的實驗中要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤，目的是保持蚯蚓正

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常的呼吸。

（2）蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管，空氣中的氧氣先溶解在體表粘液里，然后進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中。體

內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管有體表排出。

（3）大雨過后蚯蚓會紛紛爬到地面上來，是因為大雨過后土壤中缺氧，蚯蚓的呼吸受到了阻礙。

針對演練

一、單選題

1．在觀察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)時，區(qū)別蚯蚓前端和后端的主要依據(jù)是（）

A．環(huán)帶B．吸盤C．環(huán)狀體節(jié)D．剛毛

【答案】A

【詳解】在靠近蚯蚓身體的前端有一個節(jié)特別大，光滑，稱為環(huán)帶，與蚯蚓的生殖有關(guān)，是區(qū)別蚯蚓前后

端的標(biāo)志，因此BCD錯誤，A正確。

故選A。

2．幾位同學(xué)觀察了蚯蚓后，對蚯蚓的外部形態(tài)做了下列的描述，其中錯誤的是（）

A．身體由許多體節(jié)組成B．體表粗糙、有鱗片

C．身體腹面有剛毛D．身體的前端有口

【答案】B

【詳解】A．蚯蚓體長約60mm～120mm。生活在潮濕、疏松和肥沃的土壤中，身體呈長圓筒形，褐色稍淡，

約由100多個體節(jié)組成，A不符合題意。

B．蚯蚓身體濕潤，有利于呼吸，無鱗片，B符合題意。

C．腹面顏色較淺，大多數(shù)體節(jié)中間有剛毛，在蚯蚓爬行時起固定支撐作用和輔助運(yùn)動作用C不符合題意。

D．蚯蚓身體前端有口，后端有肛門，D不符合題意。

故選B。

3．雨后，小麗在校園花壇中發(fā)現(xiàn)有蚯蚓爬出地面，她好奇地進(jìn)行了觀察，下列敘述不正確的是（）

A．蚯蚓爬出地面是為了呼吸B．蚯蚓身體由許多相似的體節(jié)組成

C．有環(huán)帶的一端是蚯蚓身體的后端D．蚯蚓能以土壤中的碎葉為食

【答案】C

【詳解】A．蚯蚓依靠濕潤的體壁完成呼吸，雨后，蚯蚓爬出地面是為了呼吸，正確。

B．蚯蚓身體呈圓筒形，有許多環(huán)形體節(jié)構(gòu)成，正確。

C．有環(huán)帶的一端是蚯蚓身體的前端，錯誤。

D．蚯蚓能以土壤中的碎葉為食，可使土壤變得肥沃，正確。

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故選C。

4．小張同學(xué)在“觀察蚯蚓”實驗中，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，其目的是（）

A．防止蚯蚓缺氧窒息死亡B．有利于蚯蚓運(yùn)動

C．蚯蚓需要從水中獲取營養(yǎng)D．保持蚯蚓的韌性

【答案】A

【詳解】AC．蚯蚓是用濕潤的體壁進(jìn)行呼吸的。因此，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，其目的是防

止蚯蚓缺氧窒息死亡，A正確，C錯誤。

B．蚯蚓靠體壁發(fā)達(dá)的肌肉與剛毛配合完成運(yùn)動的，B錯誤。

D．蚯蚓的韌性跟體壁的肌肉有關(guān)，D錯誤。

故選A。

5．蚯蚓在粗糙的紙上能迅速前進(jìn)，而在光滑的玻璃上幾乎不能前進(jìn)，原因是（）

A．玻璃板不能粘住蚯蚓的身體B．玻璃板上摩擦力大

C．蚯蚓的運(yùn)動要借用肌肉D．蚯蚓的運(yùn)動要借助剛毛的活動

【答案】D

【詳解】蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，沒有骨骼，蚯蚓的運(yùn)動就是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而

完成的；當(dāng)蚯蚓前進(jìn)時，身體后部的剛毛釘入土內(nèi)不動，這時環(huán)肌收縮，縱肌舒張，身體就向前伸，接著

身體前端的剛毛釘入土內(nèi)不動，這時縱肌收縮、環(huán)肌舒張，身體向前縮短而前進(jìn)，收縮舒張交替進(jìn)行，從

而使蚯蚓向前蠕動，在粗糙的紙上，剛毛能固定和支撐身體，而在光滑的玻璃上，剛毛無法固定和支撐身

體，所以蚯蚓在粗糙的紙上能迅速前進(jìn)，而在光滑的玻璃上幾乎不能前進(jìn)，原因是蚯蚓的運(yùn)動要借助剛毛

的活動，D符合題意。

故選D。

6．有關(guān)“觀察蚯蚓”的實驗，下列說法錯誤的是（）

A．用手從前到后，從后到前觸摸蚯蚓的腹面，能感覺到蚯蚓的剛毛

B．蚯蚓的環(huán)帶位于身體的后端，環(huán)帶與蚯蚓的繁殖有關(guān)

C．蚯蚓的身體由許多環(huán)狀相似的體節(jié)組成，身體分節(jié)使運(yùn)動更靈活

D．在實驗過程中，經(jīng)常用浸過水的棉球輕擦蚯蚓體表，有利于蚯蚓的呼吸

【答案】B

【詳解】A．蚯蚓身體腹面有剛毛，剛毛與其運(yùn)動器官有關(guān)，用手輕輕撫摸蚯蚓身體腹面，會有粗糙不平的

感覺，就是摸到了蚯蚓的剛毛，A正確。

B．蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，身體細(xì)長由許多環(huán)形體節(jié)構(gòu)成，在靠近身體的前端有環(huán)帶，環(huán)帶與蚯蚓的繁殖有關(guān)，

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B錯誤。

C．蚯蚓的身體由許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動物，身體分節(jié)使它運(yùn)動更靈活，C正確。

D．蚯蚓靠濕潤的體壁進(jìn)行呼吸。因此，實驗中要經(jīng)常用浸水的濕棉輕擦蚯蚓體表是為了保持蚯蚓體壁濕潤，

目的是保證身體正常的呼吸，D正確。

故選B。

7．蚯蚓能夠疏松土壤，是人類的好朋友。下列關(guān)于蚯蚓的敘述，錯誤的是（）

A．①是環(huán)帶，②表示蚯蚓身體的前端

B．蚯蚓依靠濕潤的體表進(jìn)行氣體交換

C．腹面的剛毛有協(xié)助運(yùn)動的作用

D．蚯蚓屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

【答案】A

【分析】圖中①是環(huán)帶，②是后端。

【詳解】A．蚯蚓的①環(huán)帶位于身體前端，②端表示蚯蚓身體的后端，A錯誤。

B．蚯蚓依靠濕潤的體壁呼吸，B正確。

C．蚯蚓體內(nèi)無骨骼，通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，C正確。

D．蚯蚓是腐食性動物，能將生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物分解成無機(jī)物如二氧化碳、水和無機(jī)鹽等，供給綠色植物

再利用。因此蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，D正確。

故選A。

二、實驗探究題

8．探究“蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快”實驗

蚯蚓是一種常見的動物，生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤的土壤中，通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，晝伏夜

出，以土壤中的有機(jī)物為食。

提出問題：

本探究實驗提出的問題是：“蚯蚓在玻璃板上比在硬紙板上運(yùn)動速度快（或慢）嗎？”

(1)作出假設(shè)：

本探究實驗作出的假設(shè)是：____________

(2)制訂計劃、實施計劃：

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A：如下圖所示，將兩條長短、粗細(xì)相同、個體粗壯的蚯蚓分別放在玻璃板上（圖甲）和硬紙板上（圖乙），

觀察兩條蚯蚓在兩分鐘內(nèi)各自的爬行速度，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。

B：重復(fù)做三次實驗，得出的實驗數(shù)據(jù)見下面的表格。

爬行速度/（Cm/min）平均速度（Cm/min）

第一次第二次第三次

硬紙板81068

玻璃板2433

取一條活的蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運(yùn)動，并測量它在2min里蠕動的距離，將這條蚯蚓放在硬紙板上，

觀察它的活動，也測量它在2min里蠕動的距離。如此進(jìn)行3次，求出蚯蚓在玻璃板和硬紙板上各自運(yùn)動的

平均______。

(3)得出結(jié)論：對比實驗結(jié)果，得出結(jié)論是______。

(4)選用長短、粗細(xì)相同的兩條蚯蚓目的是______。

(5)重復(fù)做三次實驗的目的是______。

【答案】(1)蚯蚓在玻璃板上比在硬紙板上運(yùn)動速度快（或慢）

(2)距離##速度

(3)蚯蚓在玻璃板上比在硬紙板上運(yùn)動速度慢（或蚯蚓在硬紙板上爬得快）

(4)控制單一變量

(5)避免偶然性，提高實驗結(jié)果的可靠性

【分析】探究實驗的過程一般包括：提出問題（從生活、實踐，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，表述這些問題，根據(jù)已

知科學(xué)知識揭示矛盾）→作出假設(shè)（根據(jù)已知科學(xué)知識對問題提出假設(shè)，判斷假設(shè)的可檢驗性）→制定計劃

（擬定計劃，根據(jù)擬定的計劃，列出所需材料和用具，選出控制變量，設(shè)計對照組）→實施計劃（采用多種

途徑實施計劃，記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，評價現(xiàn)象，數(shù)據(jù)的可靠性）→得出結(jié)論（描述現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，分析得出

結(jié)論）→表達(dá)交流（撰寫探究報告，交流探究過程和結(jié)論并完善）。

設(shè)計探究實驗的基本原則：對照原則（對照實驗——除探究的條件不同外，其他條件都相同的實驗，一般有

實驗組和對照組之分）、單一變量原則（科學(xué)探究要求一組對照實驗只有一個實驗變量）、重復(fù)性原則（設(shè)

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計的實驗要可重復(fù)實驗）。

（1）作出假設(shè)是指根據(jù)已知科學(xué)知識對問題提出假設(shè)，判斷假設(shè)的可檢驗性。根據(jù)問題：“蚯蚓在玻璃板上

比在硬紙板上運(yùn)動速度快（或慢）嗎？”，結(jié)合生活經(jīng)驗，可作出如下假設(shè)：蚯蚓在玻璃板上比在硬紙板上

運(yùn)動速度慢。

（2）為了減少誤差，排除由偶然性引起的誤差，我們一般都會多實驗幾次，然后取平均值。因此在本探究

實驗中，要求出蚯蚓在玻璃板和硬紙板上各自運(yùn)動的平均速度。

（3）分析表格數(shù)據(jù)，蚯蚓在硬紙板上的平均速度為8cm/min，在玻璃杯上的平均速度為3cm/min，由此得

出結(jié)論：蚯蚓在玻璃板上比在硬紙板上運(yùn)動速度慢。

（4）在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同且適

宜的實驗，稱為對照實驗。為避免其他條件對本實驗的干擾，我們在做本實驗時，要遵循單一變量原則，

盡量選擇長短粗細(xì)，生長狀態(tài)差不多的同一環(huán)境中的兩條蚯蚓。

（5）一次實驗存在一定的偶然性和誤差，計算多次實驗的平均值，可以減少實驗誤差，確保實驗嚴(yán)密準(zhǔn)確。

所以，探究實驗應(yīng)在一切條件都相同的情況下重復(fù)做幾次，并取其平均值，以盡目的是減少實驗誤差，避

免偶然因素的干擾。

9．生物興趣小組的同學(xué)們觀察到蚯蚓通常以落葉為食，那么蚯蚓是喜歡取食“未分解的落葉”還是“半分解的

落葉”呢？他們圍繞這個問題在4—5月間開展了相關(guān)的探究。

假設(shè)：蚯蚓喜歡取食未分解的落葉。

(1)實施實驗

①選擇3種樹葉進(jìn)行“未分解”和“半分解”處理，分別編號為1和2。

②為防止土壤中其他生物干擾實驗，實驗前要對土壤進(jìn)行______處理（填選項）。

A．低溫冷凍B．高溫加熱C．溫水灌澆D．陽光照射

③取等質(zhì)量的同種土壤連同步驟①處理過的樹葉，一起放入材質(zhì)和規(guī)格相同的花盆中。

④每個花盆都放入數(shù)量相等、生活力相同的蚯蚓進(jìn)行飼養(yǎng)。

⑤經(jīng)過一段時間后，從土壤中分離出“未分解”和“半分解”的樹葉，稱量其減少的量，經(jīng)計算得出如下數(shù)據(jù)：

單位體重蚯蚓日平均食物消耗量[mg/（g·d）]

分解程度A枇杷葉B楊樹葉C馬尾松

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1號未分解葉2．445．944．79

2號半分解葉7．209．428．71

(2)該探究的實驗變量是______。

(3)下列措施遵循單一變量原則的有（）（多選）A．用等質(zhì)量的同種土壤B．利用材質(zhì)和規(guī)格相同的花

盆

C．花盆放入數(shù)量相等、生活力相同的蚯蚓D．在4-5月間進(jìn)行探究實驗

(4)分析表中數(shù)據(jù)，蚯蚓對半分解葉的取食量______（選填“高于”或“低于”）未分解葉。

(5)該實驗可得出的結(jié)論是：______。

(6)反思探究過程：選取3種不同植物落葉的原因是（）

A．使結(jié)論更具科學(xué)性B．利于求平均值C．為了控制實驗變量D．為了形成對照實驗

【答案】(1)B

(2)葉片的分解程度

(3)ABC

(4)高于

(5)蚯蚓更喜歡取食半分解的落葉

(6)A

【分析】蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，沒有骨骼，蚯蚓的運(yùn)動是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完

成的；蚯蚓用濕潤的體壁呼吸，蚯蚓以土壤中的腐殖質(zhì)為食屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者

（1）對照實驗是只有一個因素不同以外，其它的實驗條件保持相同，有利于控制實驗的變量，所以為防止

土壤中其他生物干擾實驗，實驗前要對土壤進(jìn)行高溫加熱處理。故選B。

（2）蚯蚓是喜歡取食“未分解的落葉”還是“半分解的落葉”呢？該探究的實驗變量是葉片的分解程度，其它

的實驗條件保持相同。

（3）對照實驗是只有一個因素不同以外，其它的實驗條件保持相同，有利于控制實驗的變量，所以遵循單

一變量原則的有用等質(zhì)量的同種土壤，利用材質(zhì)和規(guī)格相同的花盆，花盆放入數(shù)量相等、生活力相同的蚯

蚓，這樣得出的實驗結(jié)果更加科學(xué)合理。故選ABC。

（4）通過分析表中數(shù)據(jù)，蚯蚓日平均食物消耗量三種樹葉的半分解葉均高于未分解葉，由此說明蚯蚓對半

分解葉的取食量高于未分解葉。

（5）通過（4）分析可知，蚯蚓更喜歡取食半分解的落葉。

（6）反思探究過程：選取3種不同植物落葉的原因是使結(jié)論更具科學(xué)性，更具有說服力。

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10．蚯蚓被稱為“生態(tài)系統(tǒng)工程師”，主要以土壤中的有機(jī)物為食，在生態(tài)系統(tǒng)中起重要作用，一定程度上決

定土壤肥力。某研究團(tuán)隊為探究蚯蚓對森林凋落物的取食偏好情況，做了如下實驗。

選擇3個樹種的葉片做不同處理，于6月～9月進(jìn)行室外實驗。每種葉片做不同處理后（未分解葉片與半分

解葉片）置于兩個盆中，與土壤混合均勻，將數(shù)目相等、大小一致的蚯蚓放入盆中飼養(yǎng)，統(tǒng)計單位體重蚯

蚓日平均食物消耗量，結(jié)果如表。請回答相關(guān)問題：

分解程度蒙古櫟楊樹紅松

未分解葉片2.445.944.79

半分解葉片7.209.428.71

注：單位體重蚯蚓日平均食物消耗量[mg/（g·d）]

(1)從生物分類來看，蚯蚓由許多相似的體節(jié)組成，屬于______動物，其消化功能比線形動物高等的原因之

一是腸壁有發(fā)達(dá)的______。從生態(tài)系統(tǒng)的功能來看，蚯蚓能以枯枝爛葉為食，屬于______。

(2)為了排除土壤中原有動物和微生物對實驗的影響，應(yīng)該在實驗前對土壤進(jìn)行______處理。

(3)為了減少誤差，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，每個盆中放入落葉及土壤的總質(zhì)量和濕度需要______。據(jù)表可知，

蚯蚓對半分解葉片的消耗量大于對未分解葉片的消耗量；蚯蚓消耗楊樹的半分解葉片最多，說明蚯蚓最喜

歡楊樹的半分解葉片。由此可得出結(jié)論：葉片的______和______是影響蚯蚓取食偏好的因素。

【答案】(1)環(huán)節(jié)肌肉分解者

(2)滅菌

(3)保持一致分解程度種類

【分析】對照實驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相

同的實驗，叫做對照實驗。

環(huán)節(jié)動物：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動。

(1)蚯蚓由許多相似的體節(jié)組成，是環(huán)節(jié)動物的代表動物。蚯蚓的腸壁有發(fā)達(dá)的肌肉，可以蠕動，這是其消

化功能比線形動物高等的原因之一。分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體

中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。，蚯蚓能以枯枝爛葉為食，屬于生態(tài)系統(tǒng)生物

成分中的分解者。

(2)實驗探究蚯蚓對葉片的分解功能，所以要盡量排除土壤中原有的動物和微生物的干擾，在實驗前應(yīng)對土

壤進(jìn)行滅菌處理。

(3)究實驗需要遵循單一變量原則，因此每個盆中放入落葉及土壤的總質(zhì)量和濕度需保持一致，以保證實驗

結(jié)果的準(zhǔn)確性。分析表中的數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：葉片的分解程度和種類是影響蚯蚓取食偏好的因素。

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11．某品牌洗手液號稱完全不影響環(huán)境。某生物興趣小組想證實：該洗手液是否會影響蚯蚓的生活，做了

以下實驗：

【實驗準(zhǔn)備】生長狀況相似的同種蚯蚓40條，噴霧器2個，清水，稀釋為1%的洗手液溶液。

【實驗步驟】①將富含有機(jī)質(zhì)的土壤均勻鋪撒在大紙盒中，沿中線均分為A、B兩個區(qū)域（如圖所示）

在A、B兩個區(qū)域的土壤中分別放入20條蚯蚓，蓋上紙盒蓋，置于適宜環(huán)境中；

②每天向A區(qū)域噴灑1%洗手液溶液10mL，向B區(qū)域噴灑清水10mL；

③兩周后，翻開土壤，分別統(tǒng)計A、B兩個區(qū)域中存活蚯蚓的數(shù)量。

【實驗結(jié)果】A區(qū)域存活的蚯蚓有2條，B區(qū)域有18條。

根據(jù)實驗，回答下列問題：

(1)蚯蚓的身體呈長圓筒形，由許多相似的環(huán)形______構(gòu)成，屬于無脊椎動物中的環(huán)節(jié)動物。

(2)實驗中每組使用了20條蚯蚓，而不是1條，理由是______。

(3)該探究實驗的變量是______。

(4)假如其他同學(xué)也照此方案進(jìn)行實驗，得到了多組數(shù)據(jù)，則應(yīng)取他們的______作為實驗的最終數(shù)據(jù)。

(5)根據(jù)小組同學(xué)的實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是______。

【答案】(1)體節(jié)

(2)避免偶然性，減小誤差，增加實驗的可信度

(3)洗手液

(4)平均值

(5)洗手液對蚯蚓的生活有影響

【分析】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其

他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行

處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。

(1)蚯蚓的身體成長圓柱形，有許多體節(jié)構(gòu)成的，故稱為環(huán)節(jié)動物，在身體的前端有一節(jié)特別大，光滑稱為

環(huán)帶，與生殖有關(guān)。

(2)1只蚯蚓數(shù)量太少，存在偶然性，如采集的蚯蚓生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期

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等都會導(dǎo)致實驗結(jié)論出錯。因此“實驗中每組使用了20條蚯蚓，而不是1條’，理由是減少偶然因素的影響(避

免偶然性)。

(3)對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件

都相同的實驗。該研究條件即為變量。因此“每天向A區(qū)域噴灑1%洗手液溶液10mL，向B區(qū)域噴灑清水

10mL”，其它條件都相同，因此該探究實驗的變量是洗手液溶液。

(4)一次實驗存在一定的偶然性和誤差，取多次實驗的平均值，這樣可以減少誤差，避免偶然性。因此“假如

其他同學(xué)也照此方案進(jìn)行實驗，得到了多組數(shù)據(jù)則應(yīng)取他們的平均值作為實驗的最終數(shù)據(jù)。

(5)根據(jù)實驗結(jié)果：“A區(qū)域存活的蚯蚓有2條，B區(qū)域有18條?！苯Y(jié)合實驗裝置圖可得出結(jié)論：洗手液對蚯

蚓的生活有影響。

12．農(nóng)民常常會用農(nóng)藥來快速殺死害蟲，但使用農(nóng)藥可能會給蚯蚓帶來傷害。為了探究農(nóng)藥對土壤中蚯蚓

生存的影響，某興趣小組設(shè)計以下實驗：取A、B兩組大小一樣的玻璃瓶子，分別在A、B兩組瓶子中放入

等量濕潤肥沃的土壤，并在A組加入一定量的農(nóng)藥，然后在A、B兩組瓶中同時放入蚯蚓。實驗裝置如圖所

示，結(jié)果如下表：

時間第一天第二天第三天第四天

A組蚯蚓存活狀況少量死亡大量死亡少量存活沒有存活

B組蚯蚓存活狀況全部存活全部存活全部存活全部存活

(1)該興趣小組探究的問題是______？

(2)該實驗A、B兩組需要加入的蚯蚓數(shù)量、大小、品種等應(yīng)______。該實驗的變量是______，實驗組是

______。

(3)分析實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是：______。

(4)與線形動物相比，蚯蚓的身體分節(jié)對于運(yùn)動的意義是______。蚯蚓靠______和______的配合來完成運(yùn)動

的。

(5)蚯蚓體壁可以分泌______使體表保持濕潤。蚯蚓體壁密布______，利于蚯蚓進(jìn)行氣體交換。

【答案】(1)農(nóng)藥對土壤中蚯蚓生存有影響嗎

(2)相同農(nóng)藥A組

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(3)土壤中的農(nóng)藥對蚯蚓生存有影響

(4)使運(yùn)動靈活肌肉剛毛

(5)黏液毛細(xì)血管

【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相

同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變

量進(jìn)行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合理性，對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置

均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能。

(1)為了探究農(nóng)藥對土壤中蚯蚓生存的影響，某興趣小組設(shè)計實驗，因此該興趣小組探究的問題是：農(nóng)藥對

土壤中蚯蚓生存有影響嗎？

(2)在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗，

因此該實驗A、B兩組需要加入的蚯蚓數(shù)量、大小、品種等應(yīng)相同。本實驗探究土壤中的農(nóng)藥對蚯蚓生存有

影響，變量是農(nóng)藥，故A加入適量的農(nóng)藥B不加農(nóng)藥，A為實驗組。

(3)由（2）分析實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是：土壤中的農(nóng)藥對蚯蚓生存有影響。

(4)蚯蚓的身體分節(jié)，使軀體運(yùn)動靈活自由，轉(zhuǎn)向方便對，因此身體分節(jié)對于運(yùn)動的意義是使運(yùn)動靈活。蚯

蚓屬于環(huán)節(jié)動物，它的身體由許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。蚯蚓沒有專門的運(yùn)動器官，是依靠肌肉和剛毛的配合運(yùn)

動。蚯蚓的身體分節(jié)，可以增加它運(yùn)動的靈活性，使轉(zhuǎn)換方向比較靈活。

(5)蚯蚓是用濕潤的體壁來呼吸的。蚯蚓的體壁內(nèi)密布毛細(xì)血管，能夠進(jìn)行氣體交換。所以其體壁經(jīng)常保持

濕潤。實驗時，用棉球浸水輕擦蚯蚓的體表，是為了保持身體濕潤，有利于呼吸。

13．如圖是蚯蚓的外形圖，請結(jié)合圖示觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動的實驗步驟回答下列問題。

(1)結(jié)構(gòu)3是蚯蚓的___________，由此判斷2是蚯蚓的___________（填“前”或“后”）端。

(2)若要探究“蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上運(yùn)動速度的快慢”。提出問題：蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上那個運(yùn)

動的更快？

請你做出的假設(shè)：_______________________________________________。

(3)在試驗中不斷用濕潤的棉簽擦拭蚯蚓體表是為了保證蚯蚓__________________。

(4)實驗后要將蚯蚓怎么處理?_____________________________________________。

【答案】(1)環(huán)帶前

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(2)蚯蚓在粗糙的紙上運(yùn)動更快

(3)正常呼吸

(4)放回大自然

【分析】蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，身體有許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，靠近身體前端有幾個體節(jié)愈合形成一個寬

大且光滑的環(huán)帶;蚯蚓用濕潤的體壁呼吸空氣中的氧氣。據(jù)此分析解答。

(1)蚯蚓身體細(xì)長約由100多個彼此相似的環(huán)狀體節(jié)組成?？拷眢w前端有一個寬大且光滑的環(huán)帶，靠近環(huán)

帶的一端為身體的前端，沒有環(huán)帶的一端是后端。圖中結(jié)構(gòu)3是蚯蚓的環(huán)帶，由此判斷2是蚯蚓的前端。

(2)假設(shè)是對問題肯定或否定的回答，根據(jù)提出的問題作出假設(shè)：蚯蚓在玻璃板上比在粗糙的紙上運(yùn)動的速

度慢（快）。

(3)用手指輕輕觸摸蚯蚓體壁，你會發(fā)覺它的體表有粘液。蚯蚓靠濕潤的體壁進(jìn)行呼吸，空氣中的氧氣先溶

解在體壁的粘液里，然后滲透到體壁內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通過體壁排出體外。

所以，觀察蚯蚓時，要經(jīng)常用浸水的棉球輕輕擦蚯蚓的體表，其目的是使體表保持濕潤，維持蚯蚓的正常

呼吸。

(4)要養(yǎng)成愛護(hù)動物的好習(xí)慣，保護(hù)動物從我做起，從現(xiàn)在做起，這樣對于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利，

所以實驗完畢后應(yīng)注意：把蚯蚓放回適合它生存的自然環(huán)境。

14．分析“蚯蚓對土壤的翻耕”實驗，根據(jù)實驗回答下列問題：

(1)觀察“蚯蚓對土壤的翻耕作用”實驗，發(fā)現(xiàn)土壤變得疏松，說明生物與環(huán)境之間的關(guān)系是

________________________________________________________________。

(2)下面是生物小組的同學(xué)設(shè)計的兩個對照實驗，來探究適合蚯蚓生存的環(huán)境。

①用手觸摸蚯蚓的體表，感覺到蚯蚓的體表有________，體表的這種特點與蚯蚓的呼吸有關(guān)，蚯蚓的體壁

有發(fā)達(dá)的肌肉，________與剛毛配合可以完成運(yùn)動。

②實驗一的變量是光，實驗二探究的問題是________________________________？

③通過實驗得出的結(jié)論應(yīng)該是：蚯蚓喜歡________的生活環(huán)境。

【答案】(1)生物能夠影響（或改變）環(huán)境

(2)黏液肌肉水分（或濕度）對蚯蚓的生活有影響嗎陰暗潮濕

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【分析】蚯蚓在土壤中生活，身體呈圓筒形，有許多環(huán)形體節(jié)構(gòu)成，靠前端有環(huán)帶?？矿w壁發(fā)達(dá)的肌肉與

剛毛配合完成蠕動。依靠濕潤的體壁完成呼吸。

(1)

生物與環(huán)境的關(guān)系：生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響環(huán)境，環(huán)境影響生物。蚯蚓在土壤中鉆洞，使土壤疏松，同

時，蚯蚓的糞便可使土壤肥沃，有利于根的生長，體現(xiàn)了生物對環(huán)境土壤的影響。

(2)①用手觸摸蚯蚓的體壁，感覺體表有黏液，蚯蚓濕潤的體壁具有輔助呼吸的作用?？諝庵械难鯕馐紫热?/p>

解在體表的黏液中，然后滲進(jìn)體壁，再進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中，由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)饺砀魈?。蚯蚓的運(yùn)動

就是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的。當(dāng)蚯蚓前進(jìn)時，身體后部的剛毛固定不動，

這時環(huán)肌收縮，縱肌舒張，身體就向前蠕動；接著身體前端的剛毛固定不動，這時縱肌收縮、環(huán)肌舒張，

身體向前縮短而前進(jìn)。因此蚯蚓就是通過肌肉的收縮舒張交替進(jìn)行以及剛毛的配合，從而使蚯蚓向前蠕動。

②對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實

驗，這個唯一的不同條件，就是該對照實驗的變量。在實驗二中，變量是水分，故探究的問題是水分（或

濕度）對蚯蚓的生活有影響嗎？

③通過實驗結(jié)果“蚯蚓在陰暗處和濕紙巾處的數(shù)量更多”，可得出的結(jié)論應(yīng)該是：蚯蚓喜歡陰暗潮濕的生活

環(huán)境。

15．為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，某生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗：取2個大小一樣的廣口瓶，

分別貼上甲、乙標(biāo)簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在2瓶中同

時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓，實驗裝置如圖。

(1)該生物興趣小組探究的問題是：___________________________？

(2)觀察蚯蚓時，發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體由許多相似的______組成，蚯蚓的前、后端可以直接確定，因為環(huán)帶靠近

身體的__________端。

(3)該實驗甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓而不放1條的目的是__________。

(4)觀察一段時間后，哪瓶中的蚯蚓蠕動能力會明顯減弱？_____瓶，因為蚯蚓的呼吸依靠______來完成。

(5)實驗現(xiàn)象說明：影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是__________。

(6)若甲、乙兩瓶均放入濕潤的肥沃土壤，其它處理與上面相同，然后將甲裝置放在放黑暗處，將乙裝置放

在明亮處，則可以進(jìn)一步探究_________對蚯蚓的影響。其中，_______瓶是對照裝置。

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(7)實驗過后，應(yīng)該如何處理蚯蚓？____________________。

【答案】(1)水分（濕度）對蚯蚓的生活有影響嗎？

(2)體節(jié)前

(3)減小誤差，避免偶然因素對實驗的干擾

(4)乙濕潤的體壁

(5)水分##濕度

(6)光##光照甲

(7)放回適合蚯蚓生存的自然環(huán)境中

【分析】（1）科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

（2）對照實驗只有一個變量，這就是所要探究的問題，其它量皆相同，并且是適宜的，實驗應(yīng)有對照組和

實驗組，并且重復(fù)實驗幾次，實驗的問題、假設(shè)、結(jié)論最好一致。

（1）從題中可知：在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤，然后在2瓶中同時各

放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓，因此變量是水分，那么提出的問題是：水分（濕度）對蚯蚓的生活

有影響嗎？

（2）蚯蚓身體細(xì)長約由許多個環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成，這樣的動物被稱為環(huán)節(jié)動物，蚯蚓前段稍尖，后端稍圓，在

前端有一個分節(jié)不明顯的環(huán)帶，前端離環(huán)帶近約13個體節(jié)，后端離環(huán)帶遠(yuǎn)，因此，環(huán)帶靠近身體的前端。

（3）只用1條蚯蚓做實驗不行，因為用1條蚯蚓做實驗具有很大的偶然性(如采集的蚯蚓生病或受處于特殊

生長時期等)，不足以說明問題。

（4）蚯蚓生活在陰暗潮濕富含有機(jī)質(zhì)的土壤中，靠濕潤的體壁來完成呼吸，乙瓶中是烘干的土壤，所以乙

瓶中由于缺少水而使蚯蚓無法完成呼吸，最后窒息而死。

（5）甲乙兩裝置的變量是水分，蚯蚓依靠濕潤的體壁呼吸，甲中放置的是水潤的土壤，乙中是烘干的土壤，

因此甲中蚯蚓正常生活，乙中蚯蚓窒息而死，說明影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是水分。

（6）在甲瓶中放在黑暗處，在乙瓶中放在明亮處，變量是光照，因此探究的是光照對蚯蚓的影響；在對照

實驗中，改變實驗變量的是實驗組，不做處理的是對照組，因此甲組是對照組。

（7）蚯蚓是有益動物，能分解土壤中的有機(jī)物，疏松土壤，提高土壤的肥力，蚯蚓是人類的好朋友，做完

實驗后，要將蚯蚓放回適宜生存的自然環(huán)境中，所以要把蚯蚓放回大自然。

16．蚯蚓是生活在土壤中的一種生物，它的食性很特別，以畜禽糞便和有機(jī)廢物垃圾為食。下面是某生物

小組對于蚯蚓的研究，請分析回答相關(guān)問題：

第14頁共17頁.

(1)蚯蚓屬于動物，分類依據(jù)是_________；按照在生態(tài)系統(tǒng)中的作用歸類，蚯蚓屬于生態(tài)系統(tǒng)中的

_____________。

(2)探究實驗一：蚯蚓是否喜歡濕潤的土壤呢？王曉同學(xué)將20條蚯蚓放在干土與濕土之間，每隔2分鐘記錄

干土和濕土中的蚯蚓數(shù)量，其統(tǒng)計結(jié)果如下表：

統(tǒng)計次數(shù)12345678910

濕土中蚯蚓（條）4579101216181920

干土中蚯蚓（條）4433221100

①該實驗可以證明蚯蚓適宜生活在_______的土壤環(huán)境中。該實驗的變量是_______。

②還有六位同學(xué)和王曉做了同樣的實驗，為了使實驗結(jié)果更加科學(xué)可信，應(yīng)該對這六組實驗結(jié)果如何處

理？_____________。

(3)探究實驗二：蚯蚓對環(huán)境是否有影響？生物小組按照課本P22進(jìn)行了探究，裝置如圖所示。在甲乙兩只

燒杯中都先鋪一層濕土，再鋪一層細(xì)沙，細(xì)沙上面再鋪一層濕土，每鋪一層后都要整平、壓實，并在燒杯

外用筆畫出沙和土的分界線，分別投入菜葉，甲中放蚯蚓，乙中不放蚯蚓，燒杯杯口蓋上玻璃板并留有一

定空隙，在黑暗處放置幾天后觀察現(xiàn)象。

①設(shè)置乙裝置的作用是______________。

②鋪土?xí)r，鋪放土壤要一層濕土一層干土間隔放置，這樣設(shè)計的目的是__________________。

③觀察到的實驗現(xiàn)象是_____________。由此得出的實驗結(jié)論是________________。

【答案】(1)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點分解者

(2)濕潤土壤濕度（或濕土與干土）取平均值

(3)對照如果蚯蚓對土壤有影響，原來鋪放的分界就會發(fā)生變化（合理即可）甲燒杯土壤分界不明

顯了，且土質(zhì)變疏松生物（蚯蚓）能夠影響環(huán)境

【分析】（1）環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多相似的體節(jié)構(gòu)成，有真體腔，有剛毛或疣足。

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（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件

都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進(jìn)行處理的，

就是實驗組。沒有處理的就是對照組。

(1)蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物，這是依據(jù)身體由許多相似的體節(jié)構(gòu)成歸類的；而按照在生態(tài)系統(tǒng)中的作用歸類，蚯

蚓是腐生動物主要靠分解動植物殘體中的有機(jī)物生活，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。

(2)①第10次時，濕土中蚯蚓20條，干土中蚯蚓0條，因此該實驗可以證明蚯蚓適宜生活在濕潤的土壤環(huán)

境中。從表格中看出