【新課標】統(tǒng)編版三上第八單元第5課時 灰雀 +大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

【新課標】統(tǒng)編版三上第八單元第5課時灰雀+大單元公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

第5課時

課題：灰雀

內(nèi)容分析：《灰雀》是一個溫暖的故事，列寧發(fā)現(xiàn)了孩子的錯誤卻不直接指責，在尊重與呵護中讓男孩意識到自己的錯誤，獲得了誠實的美德。

核心素養(yǎng)目標：文化自信：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。語言應用：聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，抓住人物的對話、動作體會人物的心理。思維能力：使學生透過人物的動作、語言描寫，領會人物的心理活動。審美創(chuàng)造：體會列寧善解人意、循循善誘教導兒童懂得做錯事應該改正的道理。讓兒童受到保護鳥類的教育。

重、難點：帶著問題，邊默讀邊揣摩人物的內(nèi)心想法，體會列寧對男孩的尊重與呵護。

活動流程：美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。課文里古今中外的美德故事生動感人，閃耀著人性的光輝。打開閃光的故事寶盒，講講溫暖的故事，聽聽人物的心聲，獲得成長的力量，找到屬于自己的幸福瞬間。根據(jù)本單元人文主題設定本單元學習情境為“感受溫暖向陽而生”，并計劃開展“讀名人故事，獲成長力量”的活動。趣味導入“遇到困難向他人虛心請教是解決問題的一種好辦法，樂于助人給他人好的建議是一種美好的品質(zhì)，讓人心里暖洋洋的。一起來打開閃光的故事寶盒，讀一讀、講一講溫暖的故事，從故事里獲得成長的力量吧！"任務二：尋找溫暖的力量?！顒佣v講溫暖的故事環(huán)節(jié)一：認識灰雀導入課題環(huán)節(jié)二：認識生字，初步感知環(huán)節(jié)三：自讀自悟，揣摩心理環(huán)節(jié)四：識認生字，指導書寫

教學設計

教師活動學生活動

環(huán)節(jié)一：認識灰雀導入課題

觀看視頻，認識灰雀。同學們，你們看，視頻中的小鳥漂亮嗎？（播放視頻）它的體形很小，羽毛的顏色很豐富，叫聲是不是也很悅耳呢。這種小鳥的名字叫做“灰雀”，我們跟它們打個招呼吧！2．板書課題，齊讀課題。教師板書課題，齊讀課題。教師講解：雀，上面是一個變形的“小”，下面是一個“隹”，“隹"就是短尾巴的鳥。“小”加“隹"就是表示短尾巴的小鳥。它是描摹鳥的體形而造出的字。3．默讀課文。默讀任務：課文圍繞灰雀講了一件什么事呢？帶著問題默讀課文。觀看視頻認識灰雀。齊讀課題，趣識雀字。默讀課文，完成默讀任務。

設計意圖：視頻展示，能讓學生對灰雀有直觀的認識，圖片認識象形字“雀”

環(huán)節(jié)二認識生字，初步感知

指導朗讀。多種形式認識生字列寧胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者可惜誠實（1）指導朗讀易讀錯的字音：寧（nínɡ）、胸脯（xiōnɡpú）、渣（zh?。?。強調(diào)：“脯"讀第二聲。“胸脯”在哪？拍拍自己的小胸脯。生字講解：“胸、脯"這兩個字都是月字旁，（出示課件“月”的甲骨文）在古代，“月"大多數(shù)是“肉”的變形。生字游戲：根據(jù)生字找器官。同學們，我們與身體器官有關的字很多都有月字旁，現(xiàn)在讓我們一起來找一找吧，看誰找的最快。游戲要求：老師出示臉、脖子、背、胳膊、腰、腿、腳等漢字，學生指一指相應的位置。（2）開火車朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散（sàn）步"白樺（huà）樹”“婉轉(zhuǎn)（wǎnzhuǎn）"的讀音。2．概括課文的主要內(nèi)容：說說課文圍繞灰雀講了一件什么事。（1）課文除了講灰雀外，還講了兩個人物，把這兩個人物畫出來。（2）課文圍繞列寧、灰雀、男孩，講了一件什么事呢？試著填空。有一年冬天，列寧看見公園的白樺樹上有三只（灰雀），列寧很喜歡它們。一天，列寧發(fā)現(xiàn)（其中那只深紅色胸脯的灰雀不見了），原來是小男孩（捉走了）。列寧與小男孩交談了一番后，第二天，小男孩又（把灰雀放回來了）。（3）找出課文中表示時間的短語，依據(jù)這三個表示時間的短語——“有一年冬天”“一天"第二天”把課文分為三個部分。多種形式讀生字，說一說，你有什么好的方法可以記住這些生字嗎？認讀生字，找一找自己的胸脯在什么位置。老師出示臉、脖子、背、胳膊、腰、腿、腳等漢字，學生指一指相應的部位。朗讀課文。概括課文內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容填空，說一說，這篇課文講了一個什么故事。按照時間短語，給課文分段。

設計意圖：通過多種形式讓學生識記生字。通過填空練習，為概括課文主要內(nèi)容提供支架。讓學生根據(jù)支架來概括課文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)三自讀自悟，揣摩心理

1．思考：課文中描寫了一只怎樣的灰雀呢？2．理解“惹人喜愛"詞語的意思。（1）抓住漂亮的外形、活潑的動態(tài)、婉轉(zhuǎn)的歌聲三個方面來寫灰雀的惹人喜愛。隨文解詞：教師引導學生借助詞典理解“婉轉(zhuǎn)”。婉轉(zhuǎn)wǎnzhuǎn說話含蓄、曲折而溫和。例：婉轉(zhuǎn)的措詞。聲音委婉而動聽。例：歌喉婉轉(zhuǎn)悠揚。我們應該用什么語氣來讀出灰雀惹人喜愛的樣子呢？3．感受列寧對灰雀的喜愛。（1）列寧喜愛灰雀嗎？你從什么地方知道的？（抓住“每天"每次”“都"等詞語體會喜愛之情）（2）隨文解字“仰望”，結(jié)合注釋做動作。（3）默讀第2～10自然段，灰雀丟了，列寧是怎樣做的呢？預設：（課件出示）從行動上：灰雀不見了，“他在周圍的樹林中找遍了"?？梢姌淞值拿恳粋€地方列寧都找了，還沒有找到灰雀，他心里十分擔心。他可能會邊找邊自言自語：“我心愛的灰雀，你到哪里去了呀？”從語言上。（課件出示）“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？"“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。"感受列寧的遺憾之情。4.聽聽列寧和男孩的心聲。1.分角色朗讀第2～10自然段，小男孩是怎么回答列寧的呢？男孩說：“沒……我沒看見。”①抓住省略號體會男孩的心理。2.出示省略號的作用：①表示列舉的省略；②表示說話斷斷續(xù)續(xù)。啟發(fā)思考：你什么時候會說話斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴？（引導學生體驗）3.想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里在想什么？4.小小辯論：列寧和小男孩誰更喜歡灰雀？指導學生從文中找出相關的理由，集體說一說辯一辯。理解“惹人喜愛"詞的意思。帶著感情讀一讀灰雀惹人喜愛的句子。理解仰望的詞意。感受列寧對灰雀的喜愛。從細節(jié)處揣摩人物內(nèi)心感受。展開想象，感受人物的內(nèi)心活動。想一想，列寧和小男孩誰的愛對灰雀是正確的呢？

設計意圖：采用讀中自悟的方式，引導學生自己找出關鍵詞語，感悟灰雀的惹人喜愛和列寧的愛鳥之情。

環(huán)節(jié)四：識認生字，指導書寫

1.自主觀察，發(fā)現(xiàn)字的特點。說說你是怎么記住它們的字形的2.指導字形分類：左右結(jié)構的字：郊、粉、粒、凍、冷、惜、誠，左右結(jié)構，注意左窄右寬可以寫得緊湊些?！罢\”字要寫得左窄右寬，“成"的斜鉤起筆較高，右上最后一點不要漏寫。粒，聯(lián)想識字歌：頭戴斗笠，拉水澆地，谷粒飽滿，喜極而泣。“?！弊肿蟛俊懊?的最后一筆捺變點，右部“立”的最后一筆橫稍長。粉，聯(lián)想識字歌：花草芬芳，落英繽紛，親口吩咐，用來磨粉。3.易錯字指導：“養(yǎng)"的上邊部分是羊字頭，三橫距離均衡，中橫最短，撇捺舒展。巧記兒歌：遠看小羊沒有腿，仔細一看四條腿，兩條腿兒中間站，還剩兩條兩邊跪?！澳小弊种校疤?中間的一豎和“力”的一撇是分開的兩筆。“或”，巧記：“戈”下躲著“一"口”人?；蜃值男惫词侵鞴P，需要長伸，不要少寫一撇和一點?！罢摺?，聯(lián)想識字歌：閱讀名著，參觀古都，目睹盛況，記者采訪。者字的撇是主筆，撇要伸長，4．學生練寫。觀察生字，說一說這些生字的特點，觀看老師范寫，書寫生字。

課后作業(yè)：課余時間，同學們，可以分角色朗讀列寧和小男孩的對話，通過角色扮演來體會人物的內(nèi)心變化。注意事項：通過語氣、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。列寧看見一個小男孩，就（急切地）問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩（支支吾吾地）說：“沒……我沒看見。"列寧（失望地）說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”列寧（自言自語地）說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。"男孩看看列寧，（堅定地）說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！绷袑帲@訝地）問：“會飛回來？"“一定會飛回來！”男孩（肯定地）說。

部編版三年級上冊

講講溫暖的故事

課程目錄

第

課時

內(nèi)容總覽

項目提要

01

視頻導入

02

認讀生字

03

梳理內(nèi)容

04

傾聽心聲

05

小小辯論

06

素養(yǎng)目標

文化自信：感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

語言運用：聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，抓住人物的對話、動作體會人物的心理。

審美創(chuàng)造：體會列寧善解人意、循循善誘教導兒童懂得做錯事應該改正的道理。讓兒童受到保護鳥類的教育。

思維能力：使學生透過人物的動作、語言描寫，領會人物的心理活動。

單元任務

活動流程：子任務二：尋找溫暖的力量。

活動二講講溫暖的故事

觀看視頻

趣味識字

“小"加“隹”就是表示短尾巴的小鳥。它是描摹鳥的體形而造出的字。

雀

變形的“小"

“隹”就是短尾巴的鳥

任務要求

默讀任務：課文圍繞灰雀講了一件什么事呢？帶著問題默讀課文。

認讀生字

列寧胸脯惹人喜愛仰望

面包渣或者可惜誠實

列寧胸脯惹人喜愛仰望

面包渣或者可惜誠實

nínɡ

xiōnɡ

pú

rě

yǎnɡ

zhā

huò

zhě

xī

chénɡ

讀一讀下邊的生字

趣識漢字

胸脯

xiōnɡ

pú

讀第二聲

“月"大多數(shù)是“肉”的變形，與身體器官有關的字很多都有月字旁。

月字旁

“胸脯"在哪？拍拍自己的小胸脯。

甲骨文

認讀生字

寧

níng

寧愿寧靜

nìng

寧折不彎寧死不屈

寧靜的晚風輕輕吹過，帶來了遠處的花香和湖水的氣息

劉胡蘭在敵人的鍘刀面前寧死不屈，體現(xiàn)出共產(chǎn)黨人舍生忘死的英雄氣概。

讀一讀下邊的多音字。

梳理課文

課文除了講灰雀外，還講了哪兩個人物？

列寧、男孩

課文填空

課文圍繞列寧、灰雀、男孩，講了一件什么事呢？請你試著填空。

有一年冬天，列寧看見公園的白樺樹上有三只（），列寧很喜歡它們。一天，列寧發(fā)現(xiàn)（_________），原來是小男孩（）。列寧與小男孩交談了一番后，第二天，小男孩又（）。

灰雀

其中那只深紅色胸脯的灰雀不見了

捉走了

把灰雀放回來了

梳理結(jié)構

找出課文中表示時間的短語，依據(jù)這些表示時間的短語，說說課文可分為幾部分。

新知講解

惹人喜愛

rě

兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。

課文中描寫了一只怎樣的灰雀呢？

隨文識字

兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。

用什么語氣來讀出灰雀惹人喜愛的樣子呢？

（說話）溫和而含蓄如，措辭～

（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽。如，歌聲～。

wǎnzhuǎn

自讀自悟

列寧喜愛灰雀嗎？你從什么地方知道的？

抬頭向上看。

默讀課文

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

快速默讀課文，想想灰雀究竟去哪兒了？

默讀課文

帶著問題默讀課文，尋找線索；

找到線索，拿起筆畫一畫；

根據(jù)線索，停下來想一想。

揣摩心意

“沒……我沒看見。”

“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？"

“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?/p>

作用：①表示列舉的省略；

②表示說話斷斷續(xù)續(xù)。

啟發(fā)思考：你什么時候會說話斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴？

揣摩心意

“沒……我沒看見。"

6

用了省略號，說話結(jié)結(jié)巴巴，說明小男孩有點心虛。真相可能是，他捉了小鳥。

傾聽心聲

想一想，列寧和小男孩在對話的時候，小男孩心里想什么？

列寧說男孩想

你看見一只深紅色灰雀了嗎？

一定是飛走了或者是凍死了

多好的灰雀啊，可惜再也回不來了。

會飛回來？

他知道我捉走灰雀了嗎？

如果他知道我捉走了灰雀會批評我的

他那么喜歡灰雀，我要不要告訴他灰雀還活著，我好后悔捉走它呀。

我錯了，我要趕快放了那只灰雀。

傾聽心聲

想一想，列寧在聽小男孩說話的時候，他心里想什么？

男孩說列寧想

沒……看見

會飛回來的，一定會飛回來的。

一定會飛回來

他說話吞吞吐吐的，很可能是他捉走了灰雀

看他這么肯定的樣子，果然是他抓走了灰雀。

看他這么肯定的樣子，果然是他抓走了灰雀。

小小辯論

列寧和小男孩誰更喜歡灰雀？

合作探討

喜愛一個事物，不同的人會有不同的表現(xiàn)，有的人會將注意力都放在喜愛的事物身上，有的人會稱贊喜愛的事物，還有的人想把喜愛的事物據(jù)為己有。

你覺得灰雀會喜歡哪一種愛？

指導書寫

養(yǎng)

粉

谷

粒

男

或

者

凍

冷

惜

肯

誠

郊

左右結(jié)構：

上下結(jié)構：

半包圍結(jié)構：

郊

粉

粒

凍

冷

惜

誠

養(yǎng)

谷

男

肯

或

者

看一看，這些字有什么特點，說一說，你的發(fā)現(xiàn)。