貴州省黔東南州從江縣貫洞中學(xué)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期12月質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試卷

從江縣貫洞中學(xué)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期12月質(zhì)量監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試卷(滿分：150分考試時(shí)間：150分鐘)一、書寫水平(5分)1．請(qǐng)使用楷體字答題，書寫規(guī)范、端正、整潔。此項(xiàng)根據(jù)作文的書寫水平計(jì)分。(5分)二、基礎(chǔ)積累(共4道小題，20分)不知不覺，時(shí)光如絲綢在手掌輕盈滑下，只留下一絲chàng①然的感覺：時(shí)光是無情的，青春不會(huì)因?yàn)槟愕钠谂味郎膊粫?huì)因?yàn)槟愕膌ǎnduò②而有半絲的緩慢。年老時(shí)，你對(duì)青春的期盼就有一種畏罪潛逃的感覺，時(shí)光告訴你，青春是一種年齡，亦是一種心境。在時(shí)光的暖房里，我們不做蜷伏的蛹，錯(cuò)失成長(zhǎng)的季節(jié)，而應(yīng)早日成長(zhǎng)，破繭成蝶。時(shí)光也是有情的，它讓幼鴿蛻變，成長(zhǎng)為可以掠過亭亭玉立的山嶺的白鴿；它讓大雁堅(jiān)韌，經(jīng)歷了狩獵者獵槍的瞄準(zhǔn)后，仍能義無反顧的遷徙，目空一切地飛過沙灘和zhǎo③澤，到達(dá)理想的棲息地。時(shí)光靜好，歲月安然，我們應(yīng)學(xué)會(huì)在平淡中尋找幸福。2．請(qǐng)根據(jù)上面文段的語(yǔ)境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。(4分)3．上面文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A．畏罪潛逃B．蜷伏C．亭亭玉立D．瞄準(zhǔn)4．根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。(10分)①，思君不見下渝州。(李白《峨眉山月歌》)②，山島竦峙。(曹操《觀滄海》)③，思而不學(xué)則殆。(《〈論語(yǔ)〉十二章》)④自古逢秋悲寂寥，?！矂⒂礤a《秋詞》(其一)〕⑤，山入潼關(guān)不解平。(譚嗣同《潼關(guān)》)⑥，欣欣然張開了眼。(朱自清《春》)⑦李商隱《夜雨寄北》中寄情于“雨”，將愁苦之情融入清涼蕭瑟的景色之中的詩(shī)句是：，。⑧陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)中表明詩(shī)人雖年老體衰，但仍想為國(guó)戍邊的詩(shī)句是：，。5．下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）(3分)A．鄭振鐸的《貓》是一篇散文，圍繞著“養(yǎng)貓”這一中心，描寫了作者及家人與三只貓的故事。B．《聊齋志異》是我國(guó)古代文言小說的最高峰，作者是明代小說家蒲松齡。C．在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，狼多以反面形象出現(xiàn)，如成語(yǔ)狼子野心、狼狽為奸。D．志怪小說指以記述神仙鬼怪故事為主要內(nèi)容的小說，如《聊齋志異》《搜神記》等。三、閱讀能力(共15道小題，50分)(一)整本書閱讀6．下面名著片段中的“裙釵”指的是（）(3分)裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流……羅剎無知輪劍砍，猴王有意說親由。女流怎與男兒斗，到底男剛壓女流。這個(gè)金箍鐵棒多兇猛，那個(gè)霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷休。A．《西游記》中的鐵扇公主B．《西游記》中的萬圣公主C．《西游記》中的玉面公主D．《西游記》中的孔雀公主7．野性難馴的妖最終成了修得正果的佛，在這個(gè)歷程中，緊箍咒對(duì)孫悟空的成長(zhǎng)起到了什么作用？你獲得了怎樣的啟發(fā)？(2分)(二)現(xiàn)代文閱讀多肉不知是因?yàn)槭裁椿顒?dòng)，辦公樓后面的廣場(chǎng)上撐起了一排太陽(yáng)傘，像是青天白日里憑空冒出來的一排大蘑菇。太陽(yáng)傘下面有一些小攤。有毛絨玩具，用手摸，很柔軟；有動(dòng)漫人物手辦，很可愛，看哪一個(gè)都喜歡；有陶瓷工藝品，拿起來看，只看不買；有咖啡，可以用小紙杯品嘗；有茶葉，不知是來自哪里的茶葉，但一定不是什么名茶；還有套圈游戲——把塑料圈拋出去，套中的東西，就歸你所有。很不好套中。偏偏有人看中了某樣?xùn)|西，非要得到不可，就要努力試一試。在一把太陽(yáng)傘下，一張簡(jiǎn)易的桌子上，擺滿了多肉植物。都是小小的，一盆挨著一盆，擠在一起，但井然有序；盆里鮮活的植物，仿佛都在呼吸著，像魚缸里擠在一起的魚。我喜歡這樣的植物。與世無爭(zhēng)似的，小小的、靜悄悄的，把自己盛在一個(gè)小小的空間里。只有很小一塊田地，但足夠安置自己。沒有不滿，沒有不安。它們看起來是平靜的，安詳?shù)?，從容的。沒有一株想從盆里跳脫出來。世界很大，只占一隅；資源很多，只取些許。沒有大的欲求，也沒有大的痛苦。每個(gè)花盆都不一樣，形狀、釉色、紋理不一樣；每一株植物也不一樣，莖稈、葉片、姿態(tài)都不一樣。每一株看起來都惹人憐愛，都想捧在手掌里，挨得更近了觀看。多鮮活的生命，多可愛的生命，多神奇的生命啊。我想買一株，放在辦公桌上?！昂灭B(yǎng)嗎？”我問那人?！昂灭B(yǎng)，基本不用管?！薄安恍枰?yáng)光，對(duì)吧？”“對(duì)，放在室內(nèi)，不需要光?！薄岸嚅L(zhǎng)時(shí)間澆一次水？”“半個(gè)月澆一次水就行。”“不用給它施肥嗎？”“不用，它可以養(yǎng)活自己?！蔽覐闹羞x了一個(gè)，好看的藍(lán)釉的小盆，一株只有幾片葉子的多肉——我恰恰是看中了它的葉片的稀少。往前走，又遇到一個(gè)多肉小攤，我又看中了其中一株，這株和上一株不同，它有粗壯的硬化的莖稈，莖稈上頭有幾片葉子，像是一棵小型的面包樹。我很喜歡它的樣子，就也買了下來?；氐綐巧?，我把兩個(gè)小盆放在辦公桌上，左邊一個(gè)藍(lán)釉的，右邊一個(gè)綠釉的，中間是筆記本電腦，看起來很對(duì)稱；左看看右看看，我又覺得有點(diǎn)怪——好像是上供一樣！我每天坐在電腦前，面對(duì)著一塊屏幕，兩個(gè)小花盆分立兩側(cè)，我的目光稍一歪斜，就能看到它們。有一盆看起來很正常，安然無恙，就是莖稈粗壯那個(gè)，簡(jiǎn)直就像一棵小樹，在它的一畝三分地上巋然不動(dòng)。而另一株呢，莖稈日漸枯萎了，我趕忙給它喂水。后來，健康的還是健康著，枯萎的繼續(xù)枯萎，本來碧綠的葉干枯了，掉落在花盆的細(xì)砂里。但是枯萎的，從它的底部生長(zhǎng)出一個(gè)分支，分支上長(zhǎng)出兩片新的肥厚的碧綠的葉。它并沒有死亡。主路走不下去，它又另辟蹊徑，找了一條新的路，讓自己存活下去。一個(gè)向我展示的是巋然不動(dòng)的靜態(tài)的生命力，一個(gè)向我展示的是掙扎、探索式的生命力。我都看在眼里。我也受了一點(diǎn)啟發(fā)。我想，雖然這世間紛紛擾擾，但只要像它們一樣篤定平靜，也許就可以是歲月靜好。(選自《名家散文隨筆》)8．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．這是一篇托物言志的散文，作者借多肉引發(fā)了對(duì)生命的思考與贊美。B．開頭第一段描寫辦公樓后面廣場(chǎng)的各種小攤，是為了引出下文的多肉小攤。C．我在一個(gè)多肉小攤上，買了兩株多肉：一株只有幾片葉子，一株有粗壯的硬化的莖稈。D．作者養(yǎng)的兩株多肉，莖稈粗壯的那株安然無恙；另一株枯萎了，則從底部生長(zhǎng)的分支上長(zhǎng)出了碧綠的葉片。9．文中作者喜歡多肉的原因不包括（）(3分)A．多肉這樣的植物與世無爭(zhēng)，平靜，安詳，從容B．好養(yǎng)活，不用費(fèi)太多心思照顧C(jī)．少占世界，少占資源D．沒有大欲求、大痛苦10．文章結(jié)尾說“我也受了一點(diǎn)啟發(fā)”，請(qǐng)你說說作者得到怎樣的啟發(fā)，作者想借此表達(dá)怎樣的情感。(4分)11．兩株多肉，一個(gè)展示的是巋然不動(dòng)的靜態(tài)的生命力，一個(gè)展示的是掙扎、探索式的生命力。而你喜歡哪種生命形態(tài)呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劇?4分)蟋蟀在叫琬琦五月的第一天，我一開門就聽到一只蟋蟀在叫。那聲音稚嫩、慌張，像迷路的孩子在喊媽媽。我驚訝地嘟囔一聲：“怎么，蟋蟀現(xiàn)在就開始叫了嗎？”關(guān)于蟋蟀的印象，是童年，在村莊里?？偢杏X它是秋天才叫的。那時(shí)蟬已放棄聲音的領(lǐng)地，第一陣秋風(fēng)吹過，田野漸次由綠色到金色到枯黃。一天黃昏，蟋蟀開始叫了。它填補(bǔ)了蟬的空缺，但遠(yuǎn)沒蟬鳴那么聲勢(shì)浩大、霸道。它們分散在低處幽暗的草叢里，小心翼翼地拉動(dòng)自己的小提琴。琴聲清澈明朗，讓天空愈發(fā)高遠(yuǎn)，大地穩(wěn)穩(wěn)地下沉。它樂音抵達(dá)你耳朵的同時(shí)，也把一種叫“安靜”的東西帶給了你。很多人懷念鄉(xiāng)村的蟲鳴鳥叫，那蟲鳴，指的多是蟋蟀的鳴叫。它把真正的恬靜送達(dá)你的內(nèi)心。蟋蟀的叫聲會(huì)迷惑人。你循聲往前面走，腳步的震動(dòng)尚未結(jié)束，那叫聲就停了。緊接著，叫聲在后面出現(xiàn)了。你轉(zhuǎn)身往回走，但聲音很快又在別的地方響起。你不可能判斷它在哪里。也許它就在你腳邊。當(dāng)你屏住呼吸、扯長(zhǎng)耳朵時(shí)，它也同樣按下躍躍欲試的琴弦，把自己妥善地藏起來，不泄露一點(diǎn)聲音。它是一個(gè)聰明的家伙，而且有足夠的耐心。一定要你走遠(yuǎn)了，它認(rèn)為安全了，才會(huì)重新奏響那輕盈的樂章。我無法代入蟋蟀的視覺和感覺。我知道，我也無法擁有它那樣細(xì)致精巧的觸覺和演奏工具。六月初的一天夜里，我又聽到那熟悉的樂曲。這時(shí)的演奏多了一絲渾厚。我翻了個(gè)身，抱住被踢的被子，驚喜地想，我們沒有電梯，墻外也沒有能靠近窗戶的樹木，似乎只能在草地里彈跳的蟋蟀，它是如何上到四樓的？現(xiàn)在，我的臥室成了它的舞臺(tái)了。很多個(gè)夜晚，我聽著它開演前小心翼翼地用弓弦試音：一聲，兩聲，三四聲。我屏息隱匿自己的存在，不想打亂它的節(jié)奏。在它的鳴叫聲里，我似乎回到了童年的村莊。蟋蟀在草叢中游蕩，以跳躍的形式尋找屬于自己的舞臺(tái)。當(dāng)它在萬物中確定好位置，便不再猶豫。它是一個(gè)快樂的演奏家，它的快樂也許就來源于從不瞻前顧后。它的演奏很絲滑。它在幽暗中拉動(dòng)弓弦，唱響自己的浪漫之歌。我想，以前的我怎么沒有在五六月的夜晚注意到蟋蟀的鳴唱呢？五月啊，該是多美的季節(jié)。田里的秧苗開始拔節(jié)，蝌蚪變成小青蛙。當(dāng)青蛙的鳴叫繁盛起來，蟬也開始了大合唱。蟋蟀的聲音自然就顯得輕微了?？审安⒉辉诤踝约旱穆曇舯谎蜎]，它總是自得其樂，相信自己的詩(shī)與遠(yuǎn)方就在家門口。它歌唱什么呢？我無法從那簡(jiǎn)單明朗的音節(jié)里聽到更多的內(nèi)容。但我每每在這樣的旋律里聞到故鄉(xiāng)的炊煙，雨后池塘淡淡的腥味，早上行走時(shí)打濕褲管的露水。甚至聞到中秋節(jié)的夜晚，在月光下，父親切開五仁月餅時(shí)的濃香。在這樣的想象中睡著是幸福的，我夢(mèng)見自己住在山坡上的瓦房里，月光從窗欞間投射進(jìn)來，蟋蟀的歌聲翻過窗臺(tái)，風(fēng)把蚊帳吹得一起一伏。柳條在春天抽出柔軟的腰肢，我看見池塘里的水閃著細(xì)碎的波光。那時(shí)我相信，我可以去很多地方，會(huì)實(shí)現(xiàn)一切我想象過的愿望。有時(shí)，盡管我沒制造任何響動(dòng)，它卻自己停了下來。我猜它或許是累了；或許只是一曲終了，它在翻閱樂譜，看下一曲從哪里開始。如果它有樂譜，每一頁(yè)的內(nèi)容都應(yīng)該是相同的吧。因?yàn)樗拿恳淮胃璩?，都有著同樣份量的輕盈和快樂。我離開村莊已久，離開那個(gè)滿懷夢(mèng)想的少女已久。我不敢問那一份曾經(jīng)的相信還剩下多少，卻不由自主地把這么多的想象和情感投射到蟋蟀的身上。理性告訴我，蟋蟀的鳴唱和蹦跶帶給我的或歡欣或悲傷的感覺，不過是我的主觀賦予。事實(shí)上，那可能只是一種生命的本能。即使它現(xiàn)在落在了我的水泥房間里，沒有草葉和露水可吃，沒有柔軟的泥地可挖洞，它也會(huì)按照早已編寫到它的基因深處的樂譜演奏，鳴唱，直至生命的終結(jié)。(文章有刪改)12．下列與文章內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）(3分) 時(shí)間 蟋蟀叫聲特點(diǎn)A 童年 聲勢(shì)浩大，霸道B 五月的第一天 稚嫩、慌張C 六月初的一天夜里 渾厚D 現(xiàn)在 絲滑、輕盈、快樂13．閱讀散文，需要關(guān)注有韻味的句子。請(qǐng)你從修辭角度品析下面句子的妙處。(3分)當(dāng)你屏住呼吸、扯長(zhǎng)耳朵時(shí)，它也同樣按下躍躍欲試的琴弦，把自己妥善地藏起來，不泄露一點(diǎn)聲音。14．文章結(jié)尾段，作者將自己的想象和情感投射在蟋蟀身上。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容與主旨，說說你對(duì)這種“情感”的理解。(4分)15．為豐富班級(jí)文化墻“人與動(dòng)物”欄目，請(qǐng)你仿照下面示例，為《蟋蟀在叫》寫一則推薦語(yǔ)。(4分)【示例】篇目：《貓》(鄭振鐸)推薦語(yǔ)：這是個(gè)悲傷的故事。作者主要記述了自己家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，以人道主義的情懷，關(guān)注身邊的小生命，對(duì)三只貓得而復(fù)失的過程進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫，尤其是對(duì)第三只貓的歉疚之情，更體現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重和善于自我反省的精神。(三)古代詩(shī)文閱讀余嘗①寓居②惠州嘉祐寺③，縱步④松風(fēng)亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末⑤，意謂是如何得到？良久，忽曰：“此間有甚么歇不得處？”由是⑥如掛鉤之魚，忽得解脫。若人悟此，雖兵陣相接，鼓聲如雷霆，進(jìn)則死敵，退則死法。當(dāng)恁么時(shí)⑦也不妨熟歇⑧。(選自蘇軾《記游松風(fēng)亭》)【注釋】①嘗：曾經(jīng)。②寓居：寄居，居住。③嘉祐寺：在廣東惠州。④縱步：隨意散步。⑤木末：樹梢。⑥由是：因此。⑦恁么時(shí)：這時(shí)候。⑧熟歇：充分休息。16．對(duì)“進(jìn)則死敵，退則死法”的理解，正確的一項(xiàng)是（C）(3分)A．進(jìn)去就打死敵人，退回就打死法師。B．進(jìn)攻就打死敵人，退回就被處罰而死。C．進(jìn)攻就會(huì)被敵人打死，退回就會(huì)被軍法處死。D．進(jìn)攻就會(huì)被敵人打死，退回就會(huì)被法師打死。17．文中蘇軾借由一段小小的經(jīng)歷來表達(dá)舍卻和淡然的主題，作者在松風(fēng)亭附近散步，從“”(用原文句子回答)的疑惑，悟出人世間“”的道理，表達(dá)了一種即時(shí)放下，曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。(4分)18．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法不一致的一項(xiàng)是（）(3分)A．思欲就亭止息七十而從心所欲(《〈論語(yǔ)〉十二章》)B．由是如掛鉤之魚夫君子之行(諸葛亮《誡子書》)C．若人悟此若躇步跐蹈(《杞人憂天》)D．若人悟此乃悟前狼假寐(蒲松齡《狼》)舟過安仁【南宋】楊萬里一葉漁船兩小童，收蒿停棹坐船中。怪生①無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。閑居初夏午睡起(其二)【南宋】楊萬里松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬②清泉灑蕉葉，兒童誤認(rèn)雨聲來。【注釋】①怪生：怪不得。②掬：捧。19．兩首詩(shī)中都提到的意象是（）(3分)A．漁船B．芭蕉葉C．雨D．傘20．小文想把上面兩首寫稚子的詩(shī)歌，都放入“稚子聰慧”版塊，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句闡述理由。(4分)四、綜合運(yùn)用(共3道小題，15分)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，得益于課外。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充，為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，七(1)班本學(xué)期舉行了“少年正是讀書時(shí)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中有些問題，請(qǐng)你來參與解決。21．下面是班長(zhǎng)擬寫的一段活動(dòng)開場(chǎng)白，依次填入文段橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）(3分)書是知識(shí)的海洋；書是精神的世界；書是文化的天堂。讀書，使人目光遠(yuǎn)大，________；讀書，使人胸襟開闊，________；讀書，使人思想成熟，________。作為一名新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該樹立起“熱愛閱讀”的典范，在字里行間感悟知識(shí)的淵博、生命的厚重、靈魂的有趣。①豁達(dá)通暢②志存高遠(yuǎn)③情感豐富A．③②①B．②①③C．③①②D．②③①22．下面是小州同學(xué)在參加完活動(dòng)后寫的一段話中的一部分，其中有兩處語(yǔ)言文字運(yùn)用不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。(6分)①閱讀不僅能開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，更可以充實(shí)心靈、陶冶情操。②一個(gè)人的少年時(shí)代是最佳的讀書。③“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀