2024年高考語文作文一輪復(fù)習(xí)《錘煉考場作文的語言》

考點(diǎn)3作文的語言

考場作文，在審準(zhǔn)題、扣住題之后，剩余的幾乎全是語言問題，換

言之，審準(zhǔn)題，得基本分；語言靚，得高分。語言的文采，不僅是語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，

也是表達(dá)真摯情感、飽滿思想的需要。優(yōu)秀的高考作文，一定是語言優(yōu)美、文采飛揚(yáng)的：

描寫，生動(dòng)形象，曲盡其妙；議論，思想深刻，哲理豐富；抒情，激越澎湃，韻味悠長。

顏值高的人往往能獲得更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)，文采好的作文也是如此，在文章觀點(diǎn)明確、

內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上，考生如果能用“養(yǎng)顏術(shù)”給自己的作文裝扮一番，勢必讓作

文錦上添花，讓閱卷老師“一見鐘情”。退一萬步說，即便作文的觀點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)都不夠

突出，但如能做到語言出彩，使文章能夠“光鮮亮麗”，也會(huì)讓閱卷老師因“憐香惜玉”而

不忍痛下殺手。

一、巧施粉黛，詞語靚麗

1.精心遣用詞語

要盡可能地選用那些恰當(dāng)精妙、新鮮傳神、具有形象性、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述

的對(duì)象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境、如感其情的感覺，以增強(qiáng)感染力；把所闡發(fā)的

事理表達(dá)得清楚明白，深刻透徹，以增強(qiáng)說服力。選用動(dòng)詞，追求動(dòng)態(tài)美；選用形容詞，追

求畫面美；選用疊音詞，追求聲韻美；選用色彩詞，追求色彩美……

例如2019年全國卷III優(yōu)秀作文《轉(zhuǎn)身回望愛》片段：

時(shí)鐘自顧自地、滴答滴答地走著，輕微的腳步聲打破了這最后的沉寂。我無須抬頭，便

知道是您來了。您與往常一樣，先輕聲慢步地繞著課桌之間的過道走了一遍，看看每個(gè)同學(xué)

都在低頭寫些什么，然后站在陪伴了我們?nèi)甑闹v臺(tái)上，說：“你們再看看書，我再看看你

們。”

“輕微”和“輕聲慢步”，既寫出了教室里的安靜，也形象地刻畫出了老師不忍打擾“我

們”的情狀。

2.注重新奇組裝

寫作時(shí)，我們可以大詞小用，貶詞褒用，舊詞新用，反語正說，直音曲傳，錯(cuò)位搭配等，

從而引發(fā)讀者悟言外意、弦外音。

如高考優(yōu)秀作文《延川城》片段:

這個(gè)地方花朵是太少了，顏色全被女人占去；石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去；土地

是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去；樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。

二、參差錯(cuò)落，句式靈活

所謂“句式靈活”，就是指根據(jù)中心內(nèi)容的需要靈活地運(yùn)用多種句式。一篇文章，一段

話，選擇句式，要根據(jù)表達(dá)的目的和具體的語言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣才能使語

段更為和諧流暢，從而讓你的文章文采飛揚(yáng)。

1.靈活運(yùn)用長句與短句

一般來說，長句字?jǐn)?shù)較多，表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。一般適用于詳盡地?cái)⑹鍪?/p>

物或嚴(yán)密地闡述道理，它往往富有深沉的力度，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，層次也較多，宜于表達(dá)較為復(fù)

雜的思想內(nèi)容，使精確的思想嚴(yán)密。短句的特點(diǎn)是簡潔、明快、靈活，讀起來省力、易懂。

長短結(jié)合，錯(cuò)落有致，可以使文章顯出音樂美。

如高考優(yōu)秀作文《解老先生略傳》片段：

縱觀先生足跡，慈祥熱情公正善良諸語難括先生之品質(zhì)，學(xué)高業(yè)精嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)之論不足形

容先生專業(yè)之作風(fēng)，大度大氣淡泊名利之詞又難顯先生為人處事之高尚。仰其有余，學(xué)其難

成，借一言以抒懷：“與其相處，受其教誨，乃人生之大幸哉！”又借一言以贊之：“孤山

蒼蒼，沸水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長?！?/p>

2.靈活運(yùn)用整句與散句

運(yùn)用整句，即運(yùn)用排比、對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，來議

論點(diǎn)題、抒發(fā)感情、總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。整句適用于以抒情和議論為主的文

章。結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。散句比較靈活，富于變化，

生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語意連貫。

如2019年全國卷II優(yōu)秀作文《弘愛國情，立報(bào)國志》片段：

多少紅旗招展，禮炮轟鳴；唯覺摩肩接踵，人頭攢動(dòng)，歡呼雀躍，熱血沸騰。游行者中，

男女老少、士農(nóng)工商，無不親密團(tuán)結(jié)如手足，如我般遠(yuǎn)道而來者亦不在少數(shù)。

這段文字整散結(jié)合，特別是用了很多工整的四字句，顯得文筆干練。

3.靈活運(yùn)用常式句與變式句

變式句是相對(duì)于常式句的句子形式，常式句就是按照主語在前、謂語在后，前因后果，

先輕后重等正常語序組成的句子；變式句則是為突出表達(dá)某方面的內(nèi)容，臨時(shí)改變某些成分

的位置的句子。變式句能取得常式句所無法達(dá)到的表達(dá)效果。變式句一般有下面幾種：句子

成分的倒裝，正句和偏句倒裝（如“雖然……但是……”的倒裝，“盡管……也……”的倒

裝等）。根據(jù)具體的語境，選擇恰當(dāng)?shù)木涫剑梢愿玫乇磉_(dá)情意。

如高考優(yōu)秀作文《北京的符號(hào)》片段：

北平城內(nèi)，傅將軍手捂一杯熱水，因?yàn)榇藭r(shí)的北平，唱主角的是漫天的風(fēng)雪。他的心既

飄忽不定又寒冷無比，一如這場風(fēng)雪。三十五軍，昔日抗日戰(zhàn)場上所向披靡，如今卻士氣低

落，屢遭敗績，落得個(gè)退守北平的結(jié)果。如此巨大的心理反差，也許只有傅將軍才能肩扛得

起。但此時(shí)的他心里也承載著一項(xiàng)歷史性的抉擇一是戰(zhàn)還是和。若戰(zhàn)，其所轄的二十余萬

國民黨軍馬上就會(huì)淹沒于歷史潮流中，盡其努力也只不過多撲騰幾下，而北平城的建筑，卻

可能因此毀于一旦。而他，作為主將，將會(huì)受到后代人民的唾罵。若和，豈不是背上不義之

名，加之自己一家老小已落入蔣介石手中，恐有不測。艱難思索中，已不覺彳亍至城墻上，

望著前方陣地華北軍已嚴(yán)陣以待，他心里不免泛起一絲涼意?！八玖睿呐畠簛砹??！本?/p>

衛(wèi)員附在其耳邊輕聲說道，此時(shí)，傅冬菊已步上城頭。看著多年不見的女兒，傅作義將軍心

中有些惆悵。父女經(jīng)過一夜的長談，傅將軍心中主意已定：他選擇和，為了不留下千古罵名。

4.交錯(cuò)運(yùn)用肯定句與否定句

同一事物的意思可以用肯定判斷表示，也可用否定判斷來表示。對(duì)事物作肯定判斷的句

子叫肯定句，對(duì)事物作否定判斷的句子叫否定句。一般說來，肯定句語氣較重，否定句語氣

較輕，雙重否定語氣更重?？隙ň浜头穸ň涞慕诲e(cuò)運(yùn)用，能取得特定的表達(dá)效果。

如高考優(yōu)秀作文《亮劍》片段：

面對(duì)滔天巨浪，成熟的船長從不會(huì)害怕，而是沉著面對(duì)，因?yàn)樗羷?；面?duì)殘酷的侵

略戰(zhàn)爭，士兵們絕不會(huì)退縮，而是勇往直前，因?yàn)樗麄円羷?；面?duì)艱難的比賽，運(yùn)動(dòng)員們

即使倒下了，也會(huì)迅速站起來，繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄円羷ΑＡ羷?，亮出的是一種氣質(zhì)，亮

出的是一種性格，亮出的是一種不服輸?shù)臎Q心。

三、形象富麗，善用修辭

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，是一種使考場作文語言富有文采的好方法。修辭是考場作文

的神水，如能將這些神水恰當(dāng)?shù)貫⒃诳紙鲎魑纳?，就可點(diǎn)石成金，可使文章生動(dòng)形象，能平

添文章的色彩與氣勢。善于運(yùn)用修辭手法，就是要恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意。

1.妙用排比，增強(qiáng)文章藝術(shù)感染力

排比這種修辭手法，用于議論，則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清楚，語意

暢達(dá)；用于描寫，則深刻細(xì)膩，形象生動(dòng)；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無余。

例如2019年全國卷I優(yōu)秀作文《高舉勞動(dòng)的火炬》開頭段：

有一種光華，照耀中華民族的精神家園；

有一種火焰，躍動(dòng)在民族靈魂的崇山峻嶺；

有一種信仰，沉潛于中華兒女的心靈汪洋；

那就是勞動(dòng)精神！

2.善用比喻，使語言鮮明、生動(dòng)、形象

比喻是運(yùn)用最廣泛、最普通的修辭手法，是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)手段。能化無形為有形，突

出形象美；也能化有形為無形，突出朦朧美；比喻還能突出動(dòng)態(tài)美。運(yùn)用比喻關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、

新穎：準(zhǔn)確，就是要貼切地反映對(duì)象的特點(diǎn)；新穎，一是喻體新，二是喻體與本體的聯(lián)系角

度新。

例如2019年全國卷III優(yōu)秀作文《最美的年華遇見最美的您》：

正值九月，夏季的余熱還沒有退去。我背著鼓得像牛肚的背包，疲憊地拉著行李箱，走

進(jìn)高中的大門。操場上，您與其他班主任一樣，正拿著班牌等待新來的學(xué)子。您看到了操場

中央的我正如蝸牛一般步履維艱，于是走了過來……

考生將背包比作鼓鼓的“牛肚”，將步履維艱的“我”比作“蝸?！?，貼切地寫出了一

個(gè)剛進(jìn)校園而不知所措的新生情態(tài)。

3.旁博的征引讓語言富有底蘊(yùn)

引用是一種特殊的修辭手法，是指在文章中引用別人的話或典故、名言、詩文、俗語、

格言。巧妙地引用，能增添文采，突出主題，增加文章的說服力，同時(shí)也能展示作者的閱讀

功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。

(1)引用，凸顯語言功底

引用，即將名人名言或原詩文的全部或部分不作任何改動(dòng)引用到文章中來，并用雙引號(hào)

或獨(dú)立段落章節(jié)標(biāo)識(shí)出來。在考場作文中善引妙摘名言名詩句，必定令人刮目，很容易吸引

閱卷老師的眼球，達(dá)到搶占語言藝術(shù)制高點(diǎn)的目的，從而使自己的文章輕輕松松搭上提升文

化品位的“直通車”。

例如高考優(yōu)秀作文《給陳先生的一封信》片段：

敬畏與自己無關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有

關(guān)。”我想，如果我們還可以對(duì)與自己無關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇

高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山。”如韓愈一般，為了天

下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學(xué)派一般，為

了黎元百姓樂于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”；如新東

方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費(fèi)巨大終獲民政部“中華慈善獎(jiǎng)”。陳

先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因?yàn)樗麄兌寄軐?duì)那些與自己無關(guān)

的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。

(2)化用，彰顯語言魅力

更巧妙的引用是將古詩文或名句巧妙地融入自己的語言中，即為“化用”，就是指通過

裁剪、修改原詩文中語句，將其轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行寫作。這樣融會(huì)貫通地化用詩文名句，

能更好地彰顯語言藝術(shù)的獨(dú)特魅力，收到事半功倍之效。

例如2019年北京卷優(yōu)秀作文《文明的韌性》片段：

苦難中浴火，磨礪中錘煉，文明的韌性鑄就中國人民百折不撓、堅(jiān)韌不拔的民族品格。

堅(jiān)船利炮轟開我國的大門，孤立封鎖阻擋我國的步伐，洪水地震考驗(yàn)我國的團(tuán)結(jié)，貿(mào)易摩擦

挑戰(zhàn)我國的底線……“不有行者，無以圖將來”是譚嗣同的誓死宣言；“祖國如有難，汝應(yīng)

作前鋒”是陳毅眼里的青年責(zé)任；“狂風(fēng)驟雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海。面向未來,

中國將永遠(yuǎn)在這兒！”是習(xí)近平主席向世界宣告的中國立場。古往今來，中國人民面對(duì)侵略

與強(qiáng)權(quán)始終不屈不撓。而未來，在血與火的洗禮中重生的中華民族將會(huì)帶著這股韌性愈發(fā)強(qiáng)大。

(3)仿用，增強(qiáng)語言亮點(diǎn)

仿用，就是按照有關(guān)名句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。對(duì)語言的模仿，古人一

直在做，并把它作為寫作的基本技能來訓(xùn)練。通過仿用，可以激發(fā)語言創(chuàng)新的靈感，增強(qiáng)語

言藝術(shù)的感染力。仿用別人幾個(gè)好句子，或改寫幾個(gè)好句子，移花接木般運(yùn)用到自己的考場

作文中，往往就成了自己文章的“亮點(diǎn)”。

例如高考優(yōu)秀作文《一蓑煙草任平生》片段：

時(shí)間的流逝，淡滌舊跡，僅留下微漠的平淡與悲哀。濮水之邊，你翩然而去，僅留下楚

使的瞠目與嘆息?；蛳蔡鸶手叮驉垡嗫嘁嗵鸬拇碳?，誰人如你一莊子，淡泊一切，與

道合而為一，只偏執(zhí)著那淡淡的清白。

一、閱讀下面的材料，確定立意后分別根據(jù)要求寫一段文字。

有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過。有些路啊，只能一個(gè)人走。

(1)運(yùn)用排比的修辭，加強(qiáng)氣勢

答：_______________________________________________________________________________

(2)運(yùn)用自然中的事例，生動(dòng)有趣

答:___________________________________________________________________________

(3)運(yùn)用反面對(duì)比論證，論證深刻

答：_______________________________________________________________________________

答案(示例XD獨(dú)立是夜幕中的一絲微光，雖然很淡，但也能沖破黑暗。獨(dú)立是大海里的一

塊木板，雖然很小，但也能拯救生命。獨(dú)立是燒杯內(nèi)的一種催化劑，雖然很少，但也能改變

速率。

(2)小鷹的第一次脫毛，是它們一生中的第一道坎，這道坎完全是憑借小鷹自己的毅力去與

死神抗衡的，在這激烈的抗衡過程中，那些不能獨(dú)立、沒有毅力的小鷹就將被死神帶走，而

那些具有頑強(qiáng)毅力、能離開媽媽的呵護(hù)而獨(dú)立的小鷹才能生存下來。

(3)拋棄獨(dú)立，在黑暗中我們只會(huì)是一只盲頭蒼蠅，毫無方向。舍棄獨(dú)立，在大海里我們只

能夠隨波逐流，朝不保夕。丟棄獨(dú)立，在國際上我們只會(huì)原地踏步，為外人所恥笑。

二、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在所有缺點(diǎn)中，最無可救藥的是輕視我們自己?！鄯▏菝商?/p>

你越是放棄自我，相應(yīng)地你也越變得偉大而真實(shí)?！鄣聡葙M(fèi)爾巴哈

如果真的要寫墓志銘，我會(huì)選擇一直支持我每天充滿斗志的一句話：建立自我，追求無我。

——李嘉誠

“我”，是每個(gè)人在面對(duì)具體問題乃至考慮整個(gè)人生時(shí)常常顧及的。對(duì)自我的強(qiáng)化和淡

化，表現(xiàn)在生活的諸多方面，我們常常面對(duì)“有我”和“無我”的拷問。以上材料觸發(fā)了你

怎樣的思考？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；語言注重文采；不要套作，不得抄

襲；不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

材料分析：本題材料由三則關(guān)于論述“有我”和“無我”的中外名人名言組成。第一句

名言強(qiáng)調(diào)的是人要重視自我；第二句名言強(qiáng)調(diào)的是人要放棄自我，追求無我；第三句名言強(qiáng)

調(diào)的是在建立“自我”的基礎(chǔ)上追求“無我”的境界。其實(shí)，在生活的諸多方面，我們常常

要面對(duì)“有我”和“無我”的拷問。關(guān)于“有我”“無我”以及二者之間的關(guān)系，不同人有

不同的看法與思考，在寫作時(shí)找準(zhǔn)一個(gè)角度進(jìn)行深入剖析即可。

參考立意：①做人不可迷失自我，要審視自我；②在利益面前“無我”，方能成就大業(yè)；

③欲建立功業(yè)，先建立自我；④建立自我，成就人生；⑤建立自我是為了追求“無我”；⑥

無我之中有我——外在無我，內(nèi)在有我；⑦功成不必在我，功成必定有我；⑧創(chuàng)業(yè)要追求“有

我”，功成要追求“無我”。

【提升指津】

如果將作文比作一個(gè)人，語言就是她的妝容、衣著，她是素面朝天還是明媚嬌艷，她是

衣著淡雅還是妖嬌多姿，往往決定著得分的高低。如何讓作文的語言新穎別致、清新飄逸、

活潑風(fēng)趣、富含哲理、詩意靈動(dòng)、樸實(shí)感人、氣勢磅礴，從而給人一種玲瓏精致、內(nèi)涵雋永

之感，是擺在考生面前的重大課題。

關(guān)于這一點(diǎn)，考試大綱中既有“語言通順”的基礎(chǔ)等級(jí)要求，也有“用詞貼切，句式靈

活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力”的發(fā)展等級(jí)要求，這也是語言出彩、精彩的基本

方法?？忌蛟炀畹恼Z言，展現(xiàn)自己的才情與素養(yǎng)，絕非考場心血來潮可成，功在

平時(shí)。同學(xué)們平時(shí)可以從三方面下功夫：

1.親近經(jīng)典和生活，積淀文辭，努力從經(jīng)典作品中汲取養(yǎng)分。

2.學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)脑娢拿詠硌b扮，使文章有深度、有智慧、有意蘊(yùn)，積累一些名人

名言、詩文名篇、諺語、聯(lián)語、格言、歌詞等，深入理解，靈活運(yùn)用。

3.注意錘煉句式和字詞，提升選詞造句的能力，如綜合運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、

反問、排比等修辭手法，巧施粉黛，使文章“巧笑倩兮，美目盼兮”。

【標(biāo)桿借鑒】

讓心中燃起勞動(dòng)之火

2019?廣東考生

親愛的同學(xué)們：

大家好！古人云：“民生在勤，勤則不匱?！眲趧?dòng)，既是指引人們邁向幸福的光亮燈塔，

亦是延續(xù)中華民族歷史的優(yōu)秀傳統(tǒng)。但揆諸當(dāng)下，“勞動(dòng)無用論”卻甚囂塵上。因此，我希

望借此次演講，讓同學(xué)們對(duì)勞動(dòng)二字有更深刻的理解。（1）（引用材料，比喻分析。）

勞動(dòng)究竟是什么？也許你我都難以精準(zhǔn)概括。但請大家環(huán)視四周：那堆砌整齊的一磚一

瓦，是工人們的勞動(dòng)；那干凈整潔的一道一路，是清潔工的勞動(dòng)；那繁盛成長的一草一木，

是園丁們的勞動(dòng)……（2）甚至連我們寫下的一筆一畫，也是各自的勞動(dòng)。你我都在以勞動(dòng)丈

量時(shí)間，用勞動(dòng)編織生活，無須刻意找尋，在校園里隨手定格，你都可看見勞動(dòng)的汗水在熠

熠發(fā)光。勞動(dòng)，它就在你我身邊。（排比句式，列舉勞動(dòng)現(xiàn)象。）

我們勞動(dòng)是為了向個(gè)人與國家的福祉更進(jìn)一步。有人指責(zé)，何不交給人工智能？此言謬

矣！人工智能僅是科技的紅利，卻非國家的專利，更何況這紅利也是多少代科技精英們勞動(dòng)

的結(jié)晶！而你我勞動(dòng)，是為了對(duì)得起家中那溫軟可口的飯菜，對(duì)得起家人那飽含期許的眼神，

對(duì)得起心中那破土發(fā)芽的夢想；你我勞動(dòng)，是為了向世界發(fā)出中國的吶喊，是為了在貿(mào)易戰(zhàn)

中不被他人掐脖要挾，更是為了身上肩負(fù)著的民族復(fù)興的榮光。因此你我才會(huì)用勞動(dòng)寫就壯

麗詩篇，用勞動(dòng)譜成華美樂章。你我都在勞動(dòng)，盡管疲累，但卻義無反顧，是因?yàn)槲覀兌忌?/p>

知，松軟的沙灘上最容易留下腳印，卻也最容易被潮水抹去存在的痕跡；你我更知道，所有

揮灑過的那些汗水，都有苦盡甘來的一天。（3）（針對(duì)材料中對(duì)“人工智能”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，反

駁批判，也論證了“為什么”要?jiǎng)趧?dòng)，句式整齊。）

心中燃起勞動(dòng)之火，誰說星星之火就不能燎原？同學(xué)們！勞動(dòng)并非骯臟疲憊的代名詞，

它更像是以汗水執(zhí)筆而成的青春畫卷。所以，在清掃教室時(shí)，請仔細(xì)一些；在整理書籍時(shí)，

請用心一些；在布置考場時(shí)，請積極一些；路遇環(huán)衛(wèi)工人清潔時(shí)，請不要捏著鼻子走開；看

見工人修理機(jī)器時(shí)，請不要心生厭惡；遇到園丁修剪花草時(shí)，請保持善意的微笑。唯有你我

都增添一點(diǎn)對(duì)勞動(dòng)的主動(dòng)與尊重，我們的明天才會(huì)更加碧波蕩漾、晴空萬里。（4）（排比句式,

整齊有力。）

誠然，勞動(dòng)需要你我的辛勤付出，但這并不意味著無頭蒼蠅式的庸碌，那樣只會(huì)陷入疲

累而一無所得的深淵中。應(yīng)將你勞動(dòng)的汗水，鋪成一步步通向夢想與目標(biāo)的道路。唯此，我

們才會(huì)越發(fā)熱愛勞動(dòng)，收獲成果那一刻的歡呼雀躍也會(huì)更加甘甜！

我的演講到此完畢。謝謝大家！

【亮點(diǎn)剖析】本文標(biāo)題形象而含有詩意，事實(shí)上這也是全文語言表達(dá)上的突出亮點(diǎn)。

作者有很強(qiáng)的修辭意識(shí)，大量使用比喻、排比、反問等修辭手法，行文流暢，頗具氣勢，適

合演講情境。但在加強(qiáng)文采的同時(shí)，并沒有走向華而不實(shí)，這是由于作者善于選擇豐富而具

體的素材，將其編排得當(dāng)。這些素材有大有小，關(guān)乎國家與個(gè)人，既顯出視野開闊，必要時(shí)

又能落到實(shí)處。文章思路明晰，暗合是什么一為什么一怎么樣的思考軌跡，但卻不露痕

跡。文章情理交融，既有較強(qiáng)的感染力，又有個(gè)人較深刻的思考，如對(duì)人工智能的理解，既

準(zhǔn)確又獨(dú)到。

【仿效吸收】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

高鐵已成為中國的名片，是中國速度的代表。高鐵通車?yán)锍讨鹉暝黾?，時(shí)速高達(dá)380公

里的新一代高鐵正在試運(yùn)行。與此同時(shí)，中國還有許多普通火車，甚至還有老舊的綠皮火車

在運(yùn)行。它們速度慢，價(jià)格低，停靠的站點(diǎn)多，在一些地區(qū)仍然發(fā)揮著重要作用。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不少于800字。

【參考例文】

尺有所長，寸亦有所長

高鐵已成為中國的名片，是中國速度的代表。它靚麗，舒適，飛馳如風(fēng)，安穩(wěn)如山。已

成為人們出行的首選，尤為精英人士所青睞。與此同時(shí)，還在中國大地上運(yùn)行的綠皮火車，

則漸漸為人所忽略，它速度慢，?？康恼军c(diǎn)多，雖在一些地區(qū)仍然發(fā)揮著重要作用，但依舊

為人所詬病，認(rèn)為給突飛猛進(jìn)的中國抹了黑，拖了中國發(fā)展的后腿。

此言謬矣！尺有所長，寸亦有所長。綠皮車雖存在老、慢、差、舊等問題，但它穿行于

山村鄉(xiāng)野，承載著千萬農(nóng)人的生計(jì)與希望，聯(lián)通了大山與城市、貧窮與富裕、愚昧與智慧、

落后與先進(jìn)，是一條共同富裕之路，進(jìn)取發(fā)展之路，公平正義之路。它只能助益中國的發(fā)展，

讓中國發(fā)展得更穩(wěn)、更好、更長久。

快有快的優(yōu)勢，慢有慢的好處。高鐵跑得快，綠皮自悠哉。

高鐵與綠皮，不同的軌道，一樣的情懷，很好地詮釋了“尺有所長，寸亦有所長”的道

理。老子有言：“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨，恒

也?！闭f的就是長與短相比較而存在的意思。此語并非說尺比寸長，寸比尺短，而是說長短

是相對(duì)的，在一定條件下可以轉(zhuǎn)化，這里面充滿著辯證法思想。明此理，省其意，則高鐵、

綠皮并行不悖，否則，速易顛，高易傾，欲速則不達(dá)。

治國理政如是，修身養(yǎng)性又何嘗不是如此。

尺有所長，寸亦有所長，關(guān)鍵是我們要看到彼此的長處，而不是盯著彼此的短處，只有

這樣才能互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。由于天賦、出身不同，后天努力的差異，人們總是“有所

為”，也“有所不為”，可能會(huì)厚于此，薄于彼。圣人修為至高，愚者亦有長技?？鬃诱f得

好：“三人行，必有我?guī)熝伞！奔热幻恳粋€(gè)人都有長處，那么我們就應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)自己和

對(duì)待別人。要善于看到別人的長處或優(yōu)勢，同時(shí)對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)與潛力也要充滿自信。

正確理解“尺有所長，寸亦有所長”的深意。對(duì)于我們加強(qiáng)自身修養(yǎng)，利莫大焉。曉其

義，則可增自信，免自傲；諳其道，則能知不足，懂自強(qiáng)。

當(dāng)然，“尺有所長，寸亦有所長”的道理大多數(shù)人都能懂，但能否真正施之于實(shí)踐，以

此來認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，作為自己的行動(dòng)指南，卻并不容易。君不見，當(dāng)今世

界極端思想大行其道，非此即彼的零和思維興風(fēng)作浪?？植乐髁x盛行，國際關(guān)系緊張，世界

處于動(dòng)蕩之中。所幸我們黨和國家掌舵人有著治國理政的大智慧，深諳“尺有所長，寸亦有

所長”之道，從高鐵、綠皮的相得益彰，到高速發(fā)展與精準(zhǔn)扶貧的大力實(shí)施，而正在大力推

動(dòng)的“一帶一路”構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的偉大實(shí)踐，必將把這一理念推向更高的境界。

蜀^逋翳

1.用詞貼切，纖毫傳神

古往今來，優(yōu)秀的作家特別注重遣詞造句的精準(zhǔn)貼切、恰到好處。王安石煞費(fèi)苦心，終

于悟出了“春風(fēng)又綠江南岸”的妙境；賈島沉迷于“推敲”的抉擇，留下了傳誦千古的文壇

佳話。歷覽前賢的詩文佳作，很多作品因一個(gè)或數(shù)個(gè)詞語特別的準(zhǔn)確、傳神，通篇因之而熠

熠生輝，從而給讀者留下了難以磨滅的印象。

福樓拜曾經(jīng)告誡莫泊桑說：“無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句,

真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句，最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。

其他類似的很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來?！鄙驈奈?/p>

也曾告誡汪曾祺：“要貼到人物來寫。”兩位文學(xué)大師的要求看似過于苛刻，其實(shí)直抵語言

藝術(shù)的本質(zhì)：準(zhǔn)確、精當(dāng)、貼切。

“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手

捏住了的，向上提著?！?/p>

這是魯迅的名篇《藥》里的一處描寫，“伸”“捏”“提”一系列動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，表

現(xiàn)了廣大看客對(duì)屠戮革命者血腥場面的沉醉與癡迷，從而揭示了國民愚昧麻木、冷漠自私的

現(xiàn)實(shí)。先驅(qū)者的鮮血與愚弱民眾的快意形成了強(qiáng)烈的對(duì)照，作家的憤懣與痛心在字里行間淋

漓盡致地表現(xiàn)出來了。

2.句式靈活，跌宕多姿

蘇軾說：“吾文如萬斛泉源……常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已矣！”同學(xué)

們要善于根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的不同需要，自然地、有變化地使用不同的句式，以求文章隨物賦形，

如行云流水，自由自在，渾然天成。

“左顧有山外青山；右盼有綠野阡陌。適于心靈散步，眼睛旅行……我外出，小屋是我

快樂的起點(diǎn)；我歸來，小屋是我幸福的終點(diǎn)。”

這是臺(tái)灣作家李樂薇《我的空中樓閣》的優(yōu)美片段，你不能不驚異于文本的雅致精美，

作家用對(duì)偶、排比的手法，使本段成為整散結(jié)合的典型范例。

3.妙用比喻，形象鮮明

在修辭手法中，比喻是運(yùn)用最廣泛的一朵“藝術(shù)之花”。記敘文中的比喻能使描述的對(duì)

象生動(dòng)形象、具體可感，給人留下深刻的印象；議論文中的比喻能化抽象為具體，把深?yuàn)W復(fù)

雜的道理變得淺顯明白、通俗易懂。

“忙是驚嘆號(hào)，世界上的人都在忙著自己的事，大自然亦如此。小蜜蜂的忙，以蜂蜜為

回報(bào)，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而得到了圓滿的休止符；愛因斯坦的

忙，以相對(duì)論的問世而畫上了驚嘆號(hào)；李白的忙，以那豪放的詩歌而有了很大的成功；張衡

的忙，因?yàn)槟堑貏?dòng)儀的出世而讓世人得以仰慕。每個(gè)人都應(yīng)該有效率的忙，而不是整天碌碌

無為地白忙。人生是短暫的、有限的。因此，每個(gè)人都應(yīng)該在有限的生命里忙出屬于他的驚

嘆號(hào)，都應(yīng)在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。”

作者運(yùn)用比喻的修辭手法將抽象的事理形象化、直觀化。文章巧妙地將“忙”比喻成“驚

嘆號(hào)”，說明在短暫的人生中要“有效率地忙”，“忙出人生的精彩篇章”。構(gòu)思新巧，比

喻形象。行文過程中，一個(gè)富有創(chuàng)意的比喻會(huì)給讀者帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，不僅能展示出作

者良好的語言功底與敏捷的思維，也給文章增色添彩，極大地激發(fā)了讀者的閱讀趣味。

4.鋪陳排比，文情并茂

排比也是運(yùn)用范圍很廣泛的一種修辭手法，運(yùn)用排比可以增強(qiáng)文章的氣勢。用來描寫，

可以把事物描繪得具體細(xì)致；用來抒情，可以把情感抒發(fā)得酣暢淋漓；用來議論，可以把事

理闡述得嚴(yán)密透徹。和諧優(yōu)美的排比句，體現(xiàn)了作者思維的發(fā)散性和邏輯的縝密性。

“誠信在心，將誠信發(fā)揮在經(jīng)商致富中，可以家財(cái)萬貫；將誠信延伸到安身立命上，可

以后世傳頌；將誠信拓展到八荒六合，四海之內(nèi)，則可萬民歸心，順天地陰陽、法四季輪回，

運(yùn)之則五岳震蕩，百川奔涌，諸侯朝服，天下匡正?！泊朔N種，皆言誠信為人立身之本，

天道酬誠信。”

誠信是人生立足之本。作者緊扣“天道酬誠信”的主題，縱覽古今，夾敘夾議，旁征博

引，指點(diǎn)出誠信在歷史記憶中的深刻印痕。文章磅礴大氣，一氣呵成，充盈著古韻古香。敘

例簡明扼要，議論鞭辟入里?！拔逶勒鹗?，百川奔涌，諸侯朝服，天下匡正”這些鋪排的句

式，優(yōu)雅齊整的文辭，不禁讓人拍案。

5.引妙化用，獨(dú)具魅力

化用就是間接引用，即用自己的話創(chuàng)造性地表述原句。我們在作文時(shí)巧妙地化用詩文名

句等，既能增加文章的文化底蘊(yùn)和思想深度，又能顯示自己的文化積淀和語言功力。合理貼

切的引用，可以使文章顯得厚重而雅致。這個(gè)引用或化用的過程，就是考生深入思考與才情

展示的過程。

“時(shí)光如逝，東坡也隨著萬物漸漸老去，看看東坡年邁的臉，卻驚然發(fā)現(xiàn)少了許多傲氣，

多了幾許平淡。昨夜東坡把酒問天，卻問來了一場大雨。你漸漸明白了，忘卻蠅營，長嘆一

聲，一蓑煙雨任平生。東坡已參透了人生。試上超然臺(tái)，看萬家燈火，已是天涯倦客，何妨

江海寄余生?！?/p>

作者對(duì)蘇軾的命運(yùn)遭際、詩文創(chuàng)作和精神境界爛熟于心，所以運(yùn)用起來輕巧自然，貼切

恰當(dāng)。作者化用蘇軾的名句“一蓑煙雨任平生”“何妨江海寄余生”來表現(xiàn)：在人生低谷中，

蘇軾不改豪杰之志，不斂疏放之態(tài)，得失、榮辱、生死皆能泰然處之。這是何等的雍容大度！

透過如詩似畫的篇章，我們能夠深切觸摸到一個(gè)特立自由、通達(dá)樂觀的思想家的心魄。蘇軾

的人生態(tài)度，成為后人景仰的最高境界：進(jìn)退自如，寵辱不驚?！罢Z言是思想的直接現(xiàn)

實(shí)?！比绻麤]有這些巧妙的化用，怎么能夠看出作者對(duì)蘇軾的理解是如此深刻呢？

活學(xué)活用七:.

H：?

uoxuehuoyong

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

河北省北部的塞罕壩曾是天然名苑，到了清末因開圍放墾，至解放初期已經(jīng)變成茫?；?/p>

原。1962年以來，塞罕壩三代創(chuàng)業(yè)者以改善生態(tài)、造福京津?yàn)榧喝?，在渺無人煙的不毛之

地培育出112萬畝人工林，創(chuàng)造了“沙漠變綠洲，荒原變林海”的人間奇跡。如今，塞罕壩

每年為京津地區(qū)輸送凈水1.37億立方米，釋放氧氣55萬噸，成為守衛(wèi)京津的重要生態(tài)屏障，

阻沙涵水的“綠色長城”。

請結(jié)合材料內(nèi)容寫一段不少于300字的段落，要求語言精煉、華美。

【答案】只見那一片綠海在我的眼前展開，我的心隨之怦然而動(dòng)。如今的塞罕壩，是

一面抵御風(fēng)沙的墻，是一汪綠意蔥蘢的海。它不斷地向京津輸送凈水與氧氣，它終于從那荒

蕪的深淵中爬了出來。作家魏巍曾為此激情賦詩：“萬里藍(lán)天白云游，綠野繁花無盡頭。若

問何花開不敗，英雄創(chuàng)業(yè)越千秋?！比眽稳绱嗣谰安皇巧咸於髻n的，而是可敬可愛的塞罕

壩人創(chuàng)造的，是他們無私奉獻(xiàn)的杰作。_

塞罕壩人咬定荒山不放松，種樹綠化，成了他們心中的主旋律。種樹，種樹，種樹，他

們心無旁鷲，即使吃了千茬苦，受了萬般累，也矢志不渝，不含糊，不動(dòng)搖，不退縮，甚至

搭上后代的幸福也在所不惜。一年又一年，一代又一代，種樹，這個(gè)響亮的口號(hào)在他們心中

喊了幾十年，而這個(gè)林子就是他們的生命。為了建成并保護(hù)好這片防護(hù)林，他們使出渾身解

數(shù)，屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，把所有的才智、青春甚至生命都奉獻(xiàn)出來，把植樹護(hù)林的事業(yè)做

大做強(qiáng)，創(chuàng)造了一個(gè)東方神話！

真題展現(xiàn)：::.

Z:?

hentizhanxian

（2017?江蘇卷）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體

不限，詩歌除外。

生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世

間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。

解讀：

從車的變化發(fā)展看，可以關(guān)注時(shí)代的變遷，體現(xiàn)生活范圍的擴(kuò)大，感悟這個(gè)變化帶給自

己的思考。這個(gè)世界在變小，人與人之間、人與自然之間、人與社會(huì)之間的距離在拉近。“車

來車往”后的內(nèi)容提示了不同的寫作角度：可由古及今，勾勒時(shí)代發(fā)展，如過去家庭以擁有

自行車而自豪，現(xiàn)代汽車已走入千家萬戶；可以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩

子發(fā)生的親情故事?？捎^往知來，討論由車的變遷引發(fā)的生活觀念的轉(zhuǎn)變。如從追求快捷到

重視環(huán)保的轉(zhuǎn)變；也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車跑得快，全靠車頭帶”，

這幾個(gè)角度，既可以單寫，也可以綜合來寫。一味沉浸在時(shí)代的快生活中并非命題人的初衷，

后面承載世間的真情才是命題人需要考生關(guān)注思考的原點(diǎn)。由此考生可以思考我們?nèi)绾尾还?/p>

負(fù)這樣一個(gè)由車輪帶動(dòng)起來的快時(shí)代。也可以反思在快生活中我們?nèi)绾巫屪约郝聛?，懂?/p>

不讓車輪裹挾自己的生活。

考生可以根據(jù)材料，或聯(lián)系實(shí)際，或發(fā)揮想象，寫自己想寫的事，議論自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象

的認(rèn)識(shí)，在寫作上有較大的自由馳騁的空間。若選擇寫記敘文，如果考生平時(shí)對(duì)社會(huì)、家庭、

自我生活的變化有敏銳的觸覺和認(rèn)識(shí)，以車為題材寫一篇優(yōu)秀的記敘文不是難事。可以挖掘

車的變遷背后的情感碰撞。但前提是考生要用好對(duì)比，一是自我與他人的對(duì)比，考生可以描

述一個(gè)與車有關(guān)的溫情故事，如母親下雨天騎電瓶車送我上學(xué)的回憶，對(duì)比別人的汽車，自

己卻十分感動(dòng)。二是現(xiàn)實(shí)與往昔的對(duì)比，過去父親騎自行車送我上學(xué)需要很長時(shí)間，但感覺

父親的背特別寬厚，可以和父親說好一會(huì)兒話，現(xiàn)在用汽車，不怕風(fēng)雨了，時(shí)間縮短了，但

跟父親卻說話少了。這不正是一種反差造成的感觸嗎？

若選擇寫議論文，從觀念的變化看，“車”代表一種開放的生活態(tài)度，提倡“車”生活，

反對(duì)“宅”生活，強(qiáng)調(diào)個(gè)體要和外面的世界接觸，不要畏懼外面的世界。大膽一點(diǎn)的考生可

以將思考的主體不限制在個(gè)人，也可以是國家、民族、文化立場上的開放胸襟和包容態(tài)度。

這一點(diǎn)與最近“一帶一路”的思路較為接近。強(qiáng)調(diào)走出去，請進(jìn)來，溝通交流，車來車往，

其實(shí)就是你來我往，這是對(duì)老子小國寡民、老死不相往來的思想的反對(duì)。再深入一些，還可

以從生命的呈現(xiàn)姿態(tài)看，車是代表流動(dòng)，蘊(yùn)含著生命中不可遏制的遠(yuǎn)方欲望和生生不息的發(fā)

展情懷。人類從馬車、牛車到火車、汽車，再到高鐵，生命的流動(dòng)速度越來越快，這不僅值

得我們歡欣鼓舞，更需要我們?nèi)ゾ璺此肌?/p>

升格進(jìn)行時(shí)：::.

S.：?

henggejinxingshi*

“掉轉(zhuǎn)車”與“擠破頭”

江蘇一考生

西漢史學(xué)家司馬遷在《廉頗藺相如列傳》中記載過這樣一個(gè)小故事：一次上卿藺相如出

行，在巷子中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見大將軍廉頗，竟似遇到“煞星”，立即命令車夫調(diào)轉(zhuǎn)車頭回避。藺相

如門客不忿，紛紛向藺相如表達(dá)不滿，藺相如回應(yīng)：今兩虎共斗，其勢不俱生，吾所以為此

者，以先國家之急而后私仇也。眾人敬服。（對(duì)《廉頗藺相如列傳》內(nèi)容轉(zhuǎn)述顯得拖沓冗長）

藺相如這一“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)出的是磊落胸襟與愛國大義，在兩千多年里散播芬芳。

反觀今日一些國人將要和別人“撞車”時(shí)的做法，真是讓人大跌眼鏡。他們似乎瞬間成

了無比勇敢的戰(zhàn)士，勇敢的沖向“敵人”，互相拼殺成了一團(tuán)。最終的結(jié)果呢？擠破了頭，

很受傷！2015年5月16日，廣西柳州市兩司機(jī)因搶道引發(fā)斗毆，最終兩敗俱傷，不就是典

型的例子嗎？（材料陳舊且內(nèi)容不夠翔實(shí)，有生編亂造之嫌）

人生正如行車，多有和別人“撞車”的時(shí)候，那么如果即將“撞車”，一個(gè)人正確的處

理方式應(yīng)該是什么呢？是像藺相如那樣“引車避匿”，還是正面迎上呢？抑或還有別的選擇?

我以為要具體情況具體分析。

首先，“藺相如式”?！疤A相如式”就是一個(gè)人為國家大義而做出讓步。這種方式我以

為并不是人生中的常態(tài)，因?yàn)槲覀兤胀ㄈ藳]有藺相如那樣“一人之下萬人之上”的地位。其

次，我中華生機(jī)勃勃、國泰民安，我們不太容易有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，如果哪一天因?yàn)樽鎳?/p>

的利益，需要我做出任何犧牲，我都愿意，何況只是一時(shí)的避讓而已？

其次，我以為可以“偏過去”。就如我要走的那條“路”，別人故意“橫著”，不給我

任何空間或者留的空間小到我根本無法通行，而此時(shí)我發(fā)現(xiàn)還有一條“羊腸小道”可行，那

么我何必逞一時(shí)意氣，去碰個(gè)頭破血流而不選擇這條羊腸小道呢？即使是讓我繞一大段路，

我也愿意，至少我能通過這條小道獲得前進(jìn)啊！德國小說家孚希特萬格不也說過：“最曲折

的路有時(shí)最簡捷”嗎？前人說的“曲線救國”，其內(nèi)在精髓恐怕也在于此吧？?。ㄒ觥扒?/p>

線救國”來佐證文章觀點(diǎn)，顯得過于夸大）

第三，在避無可避的情況下，己方先擺出積極化解的姿態(tài)。就像日常生活中面對(duì)一輛不

講規(guī)矩的車突然闖紅燈而來，我們可以鳴笛、開雙閃、開大燈，讓對(duì)方意識(shí)到自己的存在，

意識(shí)到自己可能被對(duì)方撞上的處境，庶幾可以消除傷害于無形。

車來車往，車內(nèi)的人兒為著各自的目的有時(shí)在同一條路上奔忙著；正如我們每個(gè)人在為

自己的人生理想拼搏的時(shí)候，難保不會(huì)干擾到別人，干擾到別人并不要緊，只要我們不是抱

著傷害別人的目的，而只是做別人生命中一個(gè)微笑的佳客，那么在面臨“撞車時(shí)”，是“掉

轉(zhuǎn)頭”，還是“擠破頭”，抑或是采用其他方法，自然會(huì)有正確的選擇?。ㄎ恼陆Y(jié)尾處觀點(diǎn)

表達(dá)不夠簡潔，表達(dá)觀點(diǎn)有點(diǎn)含糊）

升格要領(lǐng)：

1.勇走“正”道放光芒。從文章中明確作者的認(rèn)知傾向，明確文章所表達(dá)的觀點(diǎn)或主

題，即作者贊成什么，反對(duì)什么，熱愛什么，憎恨什么，喜歡什么，厭惡什么，這些都得明

確表述。因此，寫作時(shí)文章的中心論點(diǎn)或主題的正確與否顯得特別重要。所謂“正道”，即

正確的觀點(diǎn)或健康積極的主旨。我們的考場作文立意要走“正道”，在選擇材料時(shí)也要選擇

具有一定典型意義、具有正確導(dǎo)向的“正道”素材。

2.善于求“典”彰力量。對(duì)于一篇議論文而言，材料的典型與否是作文能否成功之關(guān)

鍵。所謂典型，一是所引用事例應(yīng)是名人事例，二是此例應(yīng)具有典型性，具有代表意義。

3.傾注“真”情撼魂魄。一篇文章要想打動(dòng)人心，唯有一個(gè)字一“真”！考場作文

切忌虛情假意，特別是任意編造悲慘的人生境遇，想要博得閱卷者的同情，結(jié)果只能是弄巧

成拙，適得其反。

升格佳作：

“掉轉(zhuǎn)車”與“擠破頭”

江蘇一考生

面對(duì)廉頗咄咄逼人的攻勢，藺相如采取了“調(diào)轉(zhuǎn)車頭的以退為進(jìn)”的方法，不和廉頗正

面接觸，而是從國家的角度來考慮問題，看似后退，實(shí)為前進(jìn)，恰到好處地化解了矛盾。（言

簡意賅地引述廉頗藺相如的事例，另外緊扣作文材料中關(guān)鍵詞“車”）

藺相如這一“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)出的是磊落胸襟與愛國大義，在兩千多年里散播芬芳。

反觀今日一些國人將要和別人“撞車”時(shí)的做法，真是讓人大跌眼鏡。他們似乎瞬間成

了無比勇敢的戰(zhàn)士，勇敢的沖向“敵人”，互相拼殺成了一團(tuán)。最終的結(jié)果呢？擠破了頭，

很受傷！2017年6月湖南出租車司機(jī)搶道引發(fā)打斗，越野車司機(jī)遭群毆，最終兩敗俱傷，

不就是典型的例子嗎？（保持材料時(shí)鮮，且有典型性，緊扣“擠破頭”的觀點(diǎn)）

人生正如行車，多有和別人“撞車”的時(shí)候，那么如果即將“撞車”，一個(gè)人正確的處

理方式應(yīng)該是什么呢？是像藺相如那樣“引車避匿”，還是正面迎上呢？抑或還有別的選擇？

我以為要具體情況具體分析。

首先，“藺相如式”。“藺相如式”就是一個(gè)人為國家大義而做出讓步。這種方式我以

為并不是人生中的常態(tài)，因?yàn)槲覀兤胀ㄈ藳]有藺相如那樣“一人之下萬人之上”的地位。其

次，我中華生機(jī)勃勃、國泰民安，我們不太容易有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，如果哪一天因?yàn)樽鎳?/p>

的利益，需要我做出任何犧牲，我都愿意，何況只是一時(shí)的避讓而已？！

其次，我以為可以“偏過去”。就如我要走的那條“路”，別人故意“橫著”，不給我

任何空間或者留的空間小到我根本無法通行，而此時(shí)我發(fā)現(xiàn)還有一條“羊腸小道”可行，那

么我何必逞一時(shí)意氣，去碰個(gè)頭破血流而不選擇這條羊腸小道呢？即使是讓我繞一大段路，

我也愿意，至少我能通過這條小道獲得前進(jìn)??！德國小說家孚希特萬格不也說過：“最曲折

的路有時(shí)最簡捷”嗎？這種藺相如式以退為進(jìn)的方式，豈不妙哉？（緊扣前文廉頗藺相如事

例，另外用反問句，激起讀者的共鳴）

第三，在避無可避的情況下，己方先擺出積極化解的姿態(tài)。就像日常生活中面對(duì)一輛不

講規(guī)矩的車突然闖紅燈而來，我們可以鳴笛、開雙閃、開大燈，讓對(duì)方意識(shí)到自己的存在，

意識(shí)到自己可能被對(duì)方撞上的處境，庶幾可以消除傷害于無形。

寧折不彎是一種骨氣。彎而不折是一種智慧。“掉轉(zhuǎn)車”與“擠破頭”之間，實(shí)有大

學(xué)問在焉?。ňo扣文章標(biāo)題時(shí)，三言兩語中透露出人生哲學(xué)）

點(diǎn)評(píng)：從內(nèi)容上看，文章能夠圍繞中心，列舉事例，對(duì)照對(duì)比，展開論述，處處扣題。

從表達(dá)上看，擬題“'掉轉(zhuǎn)車'與‘?dāng)D破頭’"抓住了材料的關(guān)鍵，揭示中心；引述廉頗

藺相如材料全面而精練，在與“擠破頭”事例比較中提出觀點(diǎn)，在比較中強(qiáng)化中心，文章結(jié)

尾處提出“寧折不彎是一種骨氣。彎而不折是一種智慧”的觀點(diǎn)，使得首尾圓合。

進(jìn)階訣竅

injiejueqiao"

1.正反對(duì)比。正面素材與反面素材形成鮮明對(duì)比，讓文章主題在對(duì)比中得到強(qiáng)化。

選材示范：

最近的中興事件可謂生動(dòng)的一課。世界通信界排名第四的中興公司，盡管業(yè)務(wù)紅紅火火，

利潤日進(jìn)斗金，但''芯片"剛一被人斷供，便立即陷入了停擺狀態(tài)，讓人不勝唏噓；反觀華

為，提前布局，早做準(zhǔn)備，不為一時(shí)得失而迷惑，堅(jiān)持重點(diǎn)研發(fā)核心技術(shù)，從而能在關(guān)鍵時(shí)

刻，“不管風(fēng)吹浪打，我自閑庭信步”。最高領(lǐng)導(dǎo)人曾告誡道，“核心技術(shù)是靠化緣要不來

的”，“要緊緊牽住核心技術(shù)自主創(chuàng)新這個(gè)‘牛鼻子’"。這些話語在今天看來，非常具有

針對(duì)性和前瞻性，體現(xiàn)了最高領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和境界。（2018新課標(biāo)全國卷n高分作

文《莫為亂花迷人眼》片段）

運(yùn)用點(diǎn)金：本文巧用對(duì)比，通過剖析“中興公司”與“華為公司”在核心技術(shù)上掌握與

否的做法，讓讀者在鮮明的對(duì)比中，感受到領(lǐng)導(dǎo)人的前瞻性。

2.古今相通。古代素材與現(xiàn)代素材相互溝通，讓文章主題具有跨越時(shí)代的永恒魅力。

選材示范：

歷史上不乏這樣的智者與勇者。劉備力排眾議，用人不疑，三顧茅廬，這是求賢輔佐

之智；鄧小平力排眾議，主動(dòng)退居，舉薦新人，這是選賢任能之智；周瑜力排眾議，強(qiáng)拒曹

魏，拔劍赤壁，這是力挽狂瀾之勇；崔永元力排眾議，恪守正道，為反轉(zhuǎn)基因食品鼓而呼，

這是為民請命之勇。他們的行為，都映射出逆向思維的火花和理性思辨的光芒。（2018新

課標(biāo)全國卷II高分作文《力排眾議還是人云亦云》）

運(yùn)用點(diǎn)金：古有劉備求賢若渴，周瑜拔劍赤壁；今有鄧小平力薦新人，崔永元力排眾議

，恪守正道、果敢永毅。通過列舉古今眾多人物，歷史上智者、勇者眾多的論點(diǎn)不證自明。

3.中外搭配。國內(nèi)素材與國外素材搭配使用，讓文章主題具有穿越國界的強(qiáng)大力量。

選材示范：

面對(duì)坎坷，有人選擇“小舟從此逝，江海寄余生”，但我要說，“用之則行，舍之則

藏”。我們的努力不能因?yàn)橐粋€(gè)疑似命運(yùn)開的玩笑而停止，相反，這樣的考驗(yàn)是一個(gè)沉淀的

機(jī)會(huì)，讓我們積蓄力量，整裝待發(fā)。王陽明龍場悟道，成就心學(xué)盛名；林克萊特十二年磨一

劍，成就了《少年時(shí)代》。命運(yùn)的可控部分只有我們自己，你若盛開，清風(fēng)自來；倘若準(zhǔn)備

不足，別人的需要再多也是枉然。（2018上海卷高考優(yōu)秀作文《被需要是種能力》）

運(yùn)用點(diǎn)金：王陽明、林克萊特中外素材完美結(jié)合，詮釋“被需要是對(duì)我們能力的肯定”

的主題。讓文章的主體具有穿越國界的強(qiáng)大力量，發(fā)人深省。

4.事理結(jié)合。事例素材與理論素材水乳交融，讓文章由表及里，既有深度又有廣度。

選材示范：

美器既可用可承，可愛可賞，便是人間方物。游走在歷史長河，我們驚嘆地發(fā)現(xiàn)：泱泱

華夏，我們的祖先給我們留下了太多的器物精品，或質(zhì)樸，或華麗，或厚重，或輕巧，琳瑯

滿目，美不勝收。我們欽佩先人創(chuàng)造出的各種生活器物：五味寶器，酒水兵器，車農(nóng)工器，

不一而足；我們驚嘆先人聰慧的頭腦：司母戊方鼎的厚重美觀，四羊方尊的方正典雅，張衡

地動(dòng)儀的精妙科學(xué)。一件件美器，都是先人們的心血之作，彰顯著我華夏先人的博大智慧。

美哉，我大中華，“器”宇軒昂！（2018天津卷高分作文《大“器”磅礴，唯我中華》）

運(yùn)用點(diǎn)金：如果說“美器既可用可承，可愛可賞，便是人間方物”是一座金礦，司母戊

方鼎、四羊方尊、地動(dòng)儀就是冶煉金子的熔爐。事實(shí)素材與理論素材緊密結(jié)合，讓素材的拓

展既全面又深入。

5.詳略交錯(cuò)。具體素材與概括素材交錯(cuò)使用，讓文章有點(diǎn)有面，既重點(diǎn)突出又全面兼

顧。

選材示范：

面對(duì)臺(tái)獨(dú)勢力的囂張氣焰，音樂人劉家昌憤怒了：“音樂有凝聚民族情感的能力，讓人

們心連心相聚在一起，以自己國家為榮。”這句普遍真理，道出了音樂的精髓，一種超語言

的能力，打開中華民族的歷史記憶，溝通華夏世界的悲歡離合。即便在民進(jìn)黨控制的高雄等

地，每當(dāng)動(dòng)人的“我是中國人”的旋律在演播廳內(nèi)奏起，仍然有人鼓掌，仍然有人情不自禁

地帶頭領(lǐng)唱。樂音和歌詞交織的語言，傳遞著打斷骨頭連著筋的同胞兄弟情。龍應(yīng)臺(tái)知道自

己的根在湖南，卻長期困惑自己的國家在哪里?？僧?dāng)她走進(jìn)港大看到滿場學(xué)生自發(fā)地動(dòng)情地

唱“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸”時(shí)，她明白了：凡我在處，便是中華。（2018江蘇

高分作文《語言演繹強(qiáng)大生命力》）

運(yùn)用點(diǎn)金：龍應(yīng)臺(tái)是詳細(xì)的素材，屬于點(diǎn)上的深入；劉家昌是略寫的素材，屬于面上的

拓展。點(diǎn)面結(jié)合，讓文章既有廣度，又有深度。

活學(xué)活用：::.

H：?

uoxuehuoyong

閱讀下面的材料，完成作文。

2017年10月8日，日本鋼鐵企業(yè)神戶制鋼所造假丑聞曝出。始創(chuàng)于1905年的神戶制

鋼所當(dāng)天承認(rèn)，在2016年9月至2017年8月底期間，違反合同篡改了部分鋁、銅制品強(qiáng)

度和尺寸等性能數(shù)據(jù)，將產(chǎn)品以次充好交付給客戶。神戶制鋼所副社長梅原承認(rèn)，篡改數(shù)據(jù)

一事并非個(gè)案，部分產(chǎn)品從10年前開始就一直沿用篡改后的數(shù)據(jù)。神戶制鋼所是日本第三

大鋼企，其產(chǎn)品除了供應(yīng)本土汽車制造商，還供應(yīng)給日本新干線動(dòng)車、英國高鐵、美國波音

飛機(jī)公司，全球受影響的客戶數(shù)量約為500家，是公司原先估計(jì)200家的2倍以上。該丑聞

在國內(nèi)外引起軒然大波，輿論一片嘩然。從2016年日本的三菱公司爆出“燃效門”油耗造

假事件，到2017年的日本高田公司因“問題安全氣囊”事件宣布破產(chǎn)，再到如今神戶制鋼

所造假事件，這已是第三家信譽(yù)卓著的日本大企業(yè)爆出質(zhì)量丑聞。

要求：選準(zhǔn)角度，自定立意。自擬題目。除詩歌外，文體不限。文體特征鮮明，運(yùn)用古

今相通的技法，寫一篇不少于300字的作文片段。

【答案】孟劍鋒，這位塞刻人生的技師從業(yè)二十年來，對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)，將誠實(shí)勞

動(dòng)內(nèi)化于心。”手工作品都會(huì)有自己獨(dú)特的生命力，所以說得把它做得更完美?！泵蟿︿h時(shí)

常這樣說。他反復(fù)琢磨試驗(yàn)，親手制作了近30把塞子；在厚度只有0.6毫米的銀片上，進(jìn)

行上百萬次的塞刻敲擊；用剪刀剪掉手上一層層的水泡，用銀絲手工編織成中國結(jié)。他最終

獻(xiàn)上了用純銀精雕細(xì)琢塞刻的“和美”純銀絲巾，作為國禮贈(zèng)送給外國領(lǐng)導(dǎo)人及其夫人?；?/p>

望歷史的足跡：君不見庖丁解牛“恢恢乎其于游刃必有余地”的得心應(yīng)手；君不見《詩經(jīng)》

中“如切如磋，如琢如磨"的''治之已精，而益求其精也”……光陰流轉(zhuǎn)，歲月顧盼。君不

聞深海鉗工管延安對(duì)接隧道連通珠海與港澳；君不聞大國良才徐立平落刀微雕鍛造利器；君

不聞軍工秀娘潘玉華焊造飛機(jī)為國鑄劍……扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。一位位大國工

匠，助力大國夢想。風(fēng)起于青萍之末，微小的敬業(yè)堅(jiān)守，執(zhí)著的工匠精神，是大國崛起的縮

影，是中華振興的量聲。點(diǎn)燃工匠精神，喚醒大國夢想！

冀題戲美

提升高考議論文語言的文學(xué)色彩

【課本示例】

讓我們把目光暫且投向那些曾與自己有過親密接觸的朋友一一我們的教科書，看看課本

上的議論文是如何處理語言的吧。

譬如罷，我們之中的一個(gè)窮青年，因?yàn)樽嫔系年幑Γü们易屛覀冞@么說說罷），得了一

所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么

辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對(duì)這宅子的舊主人，怕給他

的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，

則是昏蛋。不過因?yàn)樵橇w慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大

吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。“拿來主義”者是全不這樣的。

這段文字，大家一定不陌生。魯迅先生的“拿來主義”的真正內(nèi)涵是什么，我們或許會(huì)

隨了時(shí)間的流逝而漸漸忘卻，但這窮青年的形象，卻會(huì)始終扎根在心中。為什么會(huì)出現(xiàn)這種

“買樓還珠”現(xiàn)象呢？別無他因，唯一的理由，是這段文字過于形象生動(dòng)，過目則難忘。

再欣賞一個(gè)例子：

慈悲是真正的人道主義。慈悲讓心不會(huì)變得堅(jiān)硬。慈悲會(huì)祈求世界和平，它像美麗的白

鴿一樣，銜著綠色的橄欖枝在世界的上空飛翔。慈悲同情弱者，它給與人們關(guān)懷，教人們懂

得寬容懂得愛。“快樂王子”失明的雙眼打動(dòng)過許多人的心，那便是他種植慈悲的情懷。

我們千萬不要把慈悲理解為施舍。因?yàn)槭┥崾且环N殘忍的蔑視，而慈悲是心與心之間傳

遞溫暖的橋梁。慈悲的人把手伸給那些處在痛苦中的人們，拉他們一把，給他們一個(gè)擁抱,

告訴他們應(yīng)該怎樣走出陰影，并且鼓勵(lì)他們，幫助他們。施舍的人卻只會(huì)把吃剩的面包向饑

餓的人們劈頭砸去，而后不再理睬他們。

這兩段文字，時(shí)而比喻，時(shí)而擬人，時(shí)而對(duì)比，時(shí)而借代，字里行間充滿了靈秀之氣。

閱讀這樣的議論文，誰還會(huì)感覺枯燥乏味呢。

由這兩個(gè)例子可以發(fā)現(xiàn)，議論文的語言，是絕不缺少鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、犀利、詼諧等

特點(diǎn)的。如果說我們平時(shí)的作文中缺少了這些，那么，過錯(cuò)決不在議論文本身，而在于我們,

在于我們?nèi)鄙倭笋{馭語言的技巧，缺少了感悟語言的能力。

【高考真題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)

動(dòng)。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科

學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春

中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)

興，中國青年接續(xù)奮斗

請從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。

②1949年10月1日,參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。

③1979年9月150,參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。

④2019年4月300,收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。

⑤2049年9月300,寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【范文】

憶五四崢蛛歲月，請長纓不負(fù)青春

莊嚴(yán)肅穆的會(huì)場，鏗鏘有力的字句，一下子將時(shí)光壓縮了一百年，讓距離騰挪了幾萬里。

五四，一個(gè)屬于新中國的名詞，一個(gè)屬于中國青年的標(biāo)識(shí)，正在一下重似一下地撞擊著那個(gè)

埋頭書桌的我，還有我的靈魂。（開篇不凡，簡約數(shù)語，便把讀者帶到了火熱的五四時(shí)期）

那聲音讓我想起的歷史，浮雕般一一涌現(xiàn)。

鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、《新青年》、外爭主權(quán)內(nèi)除國賊；師夷、體用、洋務(wù)、實(shí)業(yè)、德

先生和賽先生；陳獨(dú)秀、胡適、魯迅、錢玄同……于是，最黑暗處迸出了天光，沉痛累累的

老大天朝艱辛地誕下了朝氣昂揚(yáng)的少年中國。（“黑暗”“天光”“沉痛累累的老大天朝”

“朝氣昂揚(yáng)的少年中國”，比喻修辭和對(duì)比手法的使用，寫出了歷史飛速發(fā)展的進(jìn)程）

“凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料

和看客”，永遠(yuǎn)像青年一樣的斗士魯迅，毫不留情地解剖到我們皮膚的底層；“然而幾個(gè)人

既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望”，于熟睡中驚起繼而創(chuàng)辦《新青年》的錢玄

同如此吶喊……（引用魯迅和錢玄同的話，寫出五四青年破舊立新的豪邁勇氣）

五四最大的意義，我想便是打破了我們的“一直都如此“，是之于愚昧落后的怒吼，是

面對(duì)滿目瘡痍的奔走，是青年的膽氣和擔(dān)當(dāng)。

十年飲冰，難涼熱血；百年回首，自請長纓。（恰當(dāng)?shù)厥褂玫涔剩黾恿宋恼碌膬?nèi)涵和

厚重感）

于是兩彈一星功勛程開甲，放棄國外優(yōu)厚的待遇，學(xué)成歸國，獻(xiàn)身于我國的核武器研究；

于是26歲便登上開山島一守就是32年的王繼才，在風(fēng)浪拍岸中堅(jiān)守著他的赤子情懷；于是

那個(gè)從繁華的城市走進(jìn)大山深處的徐本禹，用剛剛畢業(yè)的稚嫩肩膀，扛住了傾頹的教室，扛

住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；于是在殿堂和田壟之間選擇了泥濘的秦珥飛，背負(fù)著

自己的青春，離開耶魯，在荊棘和貧瘠中俯首躬耕拓荒守夢……

于是也想起了不久前剛開始的，那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭——中美貿(mào)易戰(zhàn)！記得曾有人說，

美國如果真要打擊中國，不用長槍大炮，一個(gè)小小的芯片就能搞定。一百年前的堅(jiān)船利炮，

一百年后的核心技術(shù)，此刻正值青春的我們，又該做何想？是“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他春夏

與秋冬”的渾渾噩噩得過且過？是做一個(gè)精致的利己主義者追求權(quán)位與高薪？是事不關(guān)己

高高掛起？是我還??？（五個(gè)反問修辭，劈空而問，發(fā)人深省，告誡當(dāng)代青年當(dāng)以五四精神

自勉，勇于擔(dān)當(dāng)，立志報(bào)國）

亞里士多德曾說，時(shí)間碾碎萬物，一切都因時(shí)間的力量而衰老，在時(shí)間的流逝中被遺忘。

一百年了，先驅(qū)已逝，但五四精神呢？膽氣與擔(dān)當(dāng)呢？

雪崩的時(shí)候，每一片雪花都有責(zé)任。書桌前的我，抬起頭，那不遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方清晰可見，那

巨人的言語久久回蕩：無限的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。（比喻修辭使用，激勵(lì)著每

一位熱血青年，都應(yīng)以時(shí)代為己任，勇立潮頭，愛國敬業(yè)，書寫不凡的青春歲月）

【簡單評(píng)析】

本篇文章的作者舉重若輕，豐富的歷史知識(shí)隨手拈來，灑脫為文，書寫了一代青年應(yīng)有

的抱負(fù)。文章開合自如，收放有度，簡約數(shù)筆，便把讀者帶入到了充滿青春氣息的五四時(shí)代。

作者時(shí)而反思?xì)v史，時(shí)而謳歌當(dāng)代有為之士，使得文章充滿厚重的歷史感和鮮活的時(shí)代氣息。

數(shù)種修辭手法的使用，于對(duì)比