第二單元100以內(nèi)加法和減法

100以內(nèi)加法和減法（二）課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加法）教學目標：體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的計算方法，能熟練的計算。教學重點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。掌握筆算的計算方法，能熟練計算。教學難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境：師：同學們參觀過博物館嗎？今天光明小學為二年級的同學租了兩輛大客車，帶領他們?nèi)ビ^博物館。出示P8主題圖，請同學們仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。思考：哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。二、探究新知：根據(jù)學生的交流情況師出示例1。（1）、師指名學生說想法及理由。（2）、師：除了口算還可以筆算。怎樣寫成豎式計算呢？希望同學們通過觀察小棒圖和別人寫出的過程自己去發(fā)現(xiàn)。（3）、獨立思考，小組交流計算方法。二（1）班和二（2）可以合乘一輛車嗎？（4）、師生共同寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注意的問題。（數(shù)位要對齊）二（1）班和二（2）可以合乘一輛車嗎？2、完成P9做一做，學生獨立完成。共同交流說說計算方法。3、教學例2（出示主題圖）。二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車嗎？（1）、學生嘗試解決，師巡視指導。（2）、共同交流算法。嘗試用多種算法計算。出示學生的結(jié)果，說一說計算方法。（3）、師總結(jié)算法：可以從個位加起也可以從十位加起。4、完成P10做一做學生獨立完成，教師巡視指導，完成后小組訂正。三、方法應用：完成練習二第2題四、梳理知識，總結(jié)升華：通過今天的學習，你又學會了什么？教師引導梳理。五、課堂檢測課堂檢測A：2、豎式計算：54+32=66+30=42+24=40+16=課堂檢測B：1、2、小朋友們正在跳繩，小紅跳了34個。小蘭跳了30個。明明跳了24個。你能提出哪些加法問題？（列式解答）板書設計：課后反思：課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）教學目標：１、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。３、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。教學重點：在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法．教學難點：使學生理解并掌握進位的方法。教學過程：一、舊知作引，做好鋪墊上節(jié)課我們學習了什么知識？1、請自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。指名學生板演：36＋32=讓板演的同學口述計算過程．師問：在筆算列豎式時應該注意什么呢？(根據(jù)學生的回答板書)2、6+7=8+3=5+8=4+9=5+27=34+8=二、情景導入，激發(fā)興趣觀察第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？三、合作交流，掌握算法1、

教學例3。我們來計算二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。師：36+35=可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？學生在畫有計數(shù)單位的紙上擺小棒．學生擺好后指名匯報是怎么擺的。教師多媒體演示擺小棒過程。2、小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？匯報交流：生：相同數(shù)位對齊．（教師板書豎式）生：從個位加起生：個位6加5等于11，滿十了，向十位進一。生：我想從十位加起。生：如果個位相加滿十，向十位進一，十位還要再加1，很麻煩。3、師小結(jié)計算過程：36+35個位6加5滿十，說明個位滿十，向十位進一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上．學生模仿老師.）師：個位上還有1個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫1．

師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十．師在豎式橫線下對齊十位寫7）經(jīng)過計算36+35=71（人），71人比“準乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同學不能合乘一輛車。第五個方案不可以。檢驗第六個乘車方案。二（1）班和二（4）班合乘一輛車。36+34=可以借助小棒，也可直接用豎式計算。通過計算得知方案一、二、四、六是成立的。4、新課小結(jié)。（投影出示六種乘車方案的算式）今天學的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進1。（學生匯報后師用多媒體出示）四、方法應用師：根據(jù)本節(jié)課所學知識，誰能說一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題？學生出題，師板書。小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。五、梳理知識，總結(jié)升華六、課堂檢測課堂檢測A：1、單項訓練：請小朋友們猜一猜十位上應填幾。38671719+39+4+53+36————————（）（）（）（）2、綜合訓練：58673725+39+24+53+36————————3、創(chuàng)新訓練：誰先正確算出紅花表示的數(shù)，就把這朵紅花獎給誰。2（）47（）236+69+（）9+28+（）9————————————————9486605（）課堂檢測B1、單項訓練：筆算25+63=76+5=37+38=45+47=32+18=9+562、綜合訓練：成人票36元，兒童票18元，買一張成人票和兒童票，一共多少元？（2）算一算姐姐和妹妹兩人共有各種郵票的枚數(shù)。10分20分30分40分50分姐姐（枚）2531322934妹妹（枚）1948283036合計（枚）（）分的郵票最多，（）分的郵票最少。3、思維訓練：看第8頁情景圖，如果二（2）班又轉(zhuǎn)來6人，算一算二（2）班能與哪個班合乘一輛車。板書設計：課后反思：兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習課）教學目標：1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。2、讓學生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。3、引導學生在辨識的練習中體驗數(shù)學學習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學生在數(shù)學學習的能力上得到不同的發(fā)展。教學重點：通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學生的運算技能。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。教學過程：一、創(chuàng)設情景，引入新課1、學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學習相信大家會有更大的收獲。二、鞏固練習1、第一層次練習(卡片出示)口算：24+932+848+755+620+4985+1093-6064-62、第二層次練習（1）請每位小朋友寫兩道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式（2）寫完后每位小朋友用豎式算一算（3）小組交流：討論每位同學的計算是否正確3、全班反饋（1）先分類，并說說為什么這樣分？（可分為不進位加法和進位加法）（2）每類選一題說說計算方法，并比較計算時有什么相同地方，有什么不同地方。4、第三層次練習闖關游戲（1）第一關：計算43+34=29+44=40+38=62+29（先各自練，再指名板演，然后校對）（2）第二關：講故事《分蘑菇》兔媽媽采了很多蘑菇，準備分給兔寶寶們。于是兔媽媽先分給每個兔寶寶一只籃子，咦？蘑菇上怎么有道數(shù)學題目呀？原來兔寶寶們要找到蘑菇上題目得數(shù)與籃子里的數(shù)字一樣才能吃到它。這下兔寶寶們可著急了，你們能幫幫小兔嗎？（3）第三關：應用表演新疆舞,需要女生28人,男生14人.一共需要多少人?（先讓學生齊讀題目，再列式計算，然后校對）(4)下面老師要帶大家去逛逛玩具店。小汽車：30元玩具娃娃：28元小手槍：17元籃球：42元①根據(jù)這些玩具的價錢你能提出哪些數(shù)學問題？你會列式計算嗎？②小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具？③小青想花最少的錢買兩樣玩具，他可以買哪兩樣玩具？三、小結(jié)并揭示課題１、這節(jié)課你學到了什么知識？２、我們今天做的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習（板書課題）板書設計：課后反思：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）教學目標1、創(chuàng)設情景，引導學生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法2、鼓勵學生進行算法探索，能從練習中舉一反三3、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。重點難點：學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學過程：一、創(chuàng)設情景1、觀察書本P16。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？二、探究新知(一).教學例1.1.列式:要求北京比多倫多多得多少票，也就是求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少？怎樣列式?引出減法算式56-222.小組討論,怎樣計算56-223.學生交流(1)可以口算,引導學生說出口算思路;50-20=306-2=430+4=34(2)可以用豎式計算：小圓直觀圖①如何列豎式，應注意什么？(相同數(shù)位上的數(shù)對齊)②回憶舊知，啟發(fā)學生將兩位數(shù)加法的計算順序舉一反三。③結(jié)合課本中小圓直觀圖教學筆算兩位數(shù)不退位減法：56①從個位算起；-22②個位上6個一去掉2個一，34還剩（）個（）③十位上5個十去掉2個十，還剩（）個（）4．談話教育：北京比多倫多的票數(shù)多了34票，這是多么值得驕傲的成績??！5．學生討論：列豎式計算應注意什么，進一步明確怎樣對位。筆算減法時，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，從個位減起，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。三、方法應用1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。2、完成練習三1、2題學生獨立完成并說說是怎么想的3、完成課件仿練1、2。四、梳理知識，總結(jié)升華通過今天的學習，我們又學會了什么？學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。五、課堂檢測、

課堂檢測A1、筆算54-1357-3387-3548-32答案：41、24、52、162、請你做一做張婆婆賣雪糕，原來有58根，已經(jīng)賣了43根，還剩多少根？58-43=15（根）

課堂檢測B1、

在口里填哪些數(shù)合適？56

7口 56 73

-口

-32 答案： -4 -32

52

4口 52 412、

95-70=

25

78-8=7095 78-

（70） -8

2 5 7 0板書設計：課后反思：課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學目標:1．掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)堅式的寫法．2．初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法,理解并掌握筆算減法的法則．3.培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力．教學重點:正確進行筆算退位減法計算．教學難點:弄清筆算退位減法的算理．教學過程：（－）鋪墊孕伏1．復習熱身89-62，59-5，43-23，49-452．學生練習展示，改錯并說明理由

3．提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應注意什么？（二）探究新知1．教學例2．（l）出示例2。讓我們再來看看北京比多倫多多多多少票吧。教師出示北京的圖片，板書“56票”；出示巴黎的圖片，板書“18票”。怎樣求出“北京比巴黎多多少票”呢？學生回答后，教師板書：56-18=。你們會計算“56-18”嗎？學生先獨立試做。想一想：這里個位上6減8不夠減，我們該怎么辦呢？（2）理解算理。引導同學分組擺學具，討論怎樣從56根小棒中減去18根？引導學生明確：①56根小棒中有6根單根的，減去8不夠減，可以把5捆小棒中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的6根放在一起，共剩下8根單根，從整捆的小棒中拿出1捆，還剩下3捆零8根，所以56減18等于38．②打開一個整捆的，成為10根單根的，把原有的6根和10根合在一起，從中拿出8根，再拿出1個整捆的，還剩下3捆零8根，所以，56減18等于38．（3）豎式的寫法．上節(jié)課我們學習了不退位減法的豎式計算，想一想，56－18該怎樣列豎式呢？這部分先讓學生自己嘗試學習，在上節(jié)課的基礎上自己嘗試著列豎式，然后展示幾個學生的豎式，改錯，糾正，最后老師展示正確的豎式排法。教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的10個一，借過來的10個一要和個位上原有的數(shù)加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數(shù)十位的上面點一個退位點．（4）變式50-18主要以學生的自主練習為主，為了讓學生練習各位為0的數(shù)字的退位減法，展示學生習作并請學生改錯糾正。（5）比較58-22和56-18的異同。這部分是對上節(jié)課和這節(jié)課所學知識的起一個連接與遞進的作用。并得出退位減法的運算規(guī)律：1.相同數(shù)位要對齊；2.從個位減起；3.如果個位不夠減，就從十位退1。2．反饋練習．完成教科書第19頁“做一做”。學生練習展示，集體糾錯。想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？引導學生得出：從十位上退1后，個位要算17減9。讓學生用豎式計算，然后訂正得數(shù)．3．改錯。教科書第21頁的第6題。（1）學生逐題進行判斷改錯。（2）集體訂正。4．★后面藏著幾通過星星后面的數(shù)的計算來鞏固退位減法的算法，讓學生們自由舉手發(fā)言，活躍課堂氣氛。5．總結(jié)法則．討論：筆算減法應注意哪些問題？教師可以引導學生從以下三方面想：（l）寫豎式要注意什么？（2）計算時應從哪一位減起？（3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？（三）全課小結(jié)這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，計算時要注意：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；個位不夠減從十位退1，在個位上加10再減．板書設計:課后反思：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法（練習課）教學目標：通過練習使學生能熟練的進行退位減法的筆算。教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理和算法。教學難點：個位不夠減，向十位借1當作十，十位退一后是剩下的數(shù)相減。教學設計：前置學習看誰的火車不出軌14-8=15-7=16-8=11-5=12-9=13-7=17-6=14-6=9+8=11-2=比一比，看誰算得又對又快。（筆算）74-47=83-8=60-21=90-9=總結(jié)提升：1、通過剛才的練習，我們可以得出筆算減法的計算方法是怎樣的？（1）相同數(shù)位要對齊；（2）從個位減起；（3）如果個位不夠減，就從十位退1。二、合作探究，退位減法與不退位減法的練習和區(qū)別85-23=83-25=小組合作要求：1、算一算，結(jié)果分別是多少？2、想一想：十位都是8-2，為什么得數(shù)的十位不同？3、怎樣才能讓自己在筆算的時候算得又對又快？你有什么好主意提醒大家。三、交流展示1、師：這兩題在計算的時候有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、怎樣才能讓自己在筆算的時候算得又對又快？你有什么好主意提醒大家。四、總結(jié)提升1、先想一想下面各題是否要退位，再說一說差的十位是幾（課件）2、你有什么好方法比出大?。浚ㄕn件）3、小芳比媽媽小多少歲？5年后，她們相差多少歲？4、小組合作（1）四人小組每人出一道退位的筆算減法，1號與2號交換著做，3號與4號交換著做。（2）做完后互相批改，批完后組長組織組員交流這4題，說一說批對的理由和批錯的理由。2、筆算比賽（書寫端正，格式正確，算得又對又快）85－58＝44－27＝80－55＝64－9＝5860648547-31-54-16-79+29（）（）（）（）（）前置學習：比一比，看誰算的又對又快。74-47=83-8=60-21=90-9=板書設計：課后反思：求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)【教學目標】：1、引導學生學習解決“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的問題。2、使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。3、培養(yǎng)學生的數(shù)學生活應用意識和解決問題的能力。【教學重點】：

在觀察操作過程中感受“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的過程和方法。【教學難點】：理解并歸納解決“求比一個數(shù)多幾或少幾的數(shù)”的問題的方法。【教學過程】：一、復習鋪墊。1.唱兒歌：《左手與右手》，唱完后教師邊演示邊說：“伸出你的右手，伸出你的左手，手指頭你找好朋友了它們都找到好朋友了，我們就說右手手指頭的個數(shù)與左手手指頭的個數(shù)怎樣？”引出：同樣多。2.填空：五角星有10個。圓和五角星同樣多，圓應是（

）個。有4個茶杯，茶杯蓋和茶杯同樣多，茶杯蓋有（

）個。二、新課教學1.出示例4（1）師：本周我校進行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗嗎？2、分析理解題意，并列式解答。（1）這個題告訴我們的第一個條件是什么？（2）第二個條件是什么？（3）從這個條件你可以看出什么和什么比？讓學生仔細觀察、思考。分組討論，然后匯報，并說明解題思路。3、師：二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的數(shù)是多少，用加法計算，列式為12+3。（板書）4、出示例4（2），學生自由讀題）三班的小紅旗比一班少4面，三班得多少面？（1）直觀形象，演示過程。請3個小朋友到黑板前面，第一個出示一班的12面小紅旗，第二個出示二班的小紅旗。第三個出示三班的紅旗比一班的少4面。（2）小組合作，可以利用圖中的信息，借助畫圖、擺一擺或小朋友的演示過程進行解決。學生交流，說一說為什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的數(shù)是多少，用減法計算）5、從評比表中你知道了什么？（哪個班得的多，哪個班得的少，……）小結(jié)：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。6、.尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。求比一個數(shù)多幾的數(shù)用（

）法計算；求比一個數(shù)少幾的數(shù)用（

）法計算。三、拓展運用：1、完成“做一做”。你從圖中得到了什么信息？要求的雞蛋和鵝蛋都和誰有關系？學生自己解決。匯報解題思路2、課本25頁第1、3題，獨立完成。學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路3、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學知識解答？開放題：保護森林，改善生態(tài)環(huán)境，我們每一個人都有責任。我們朝陽小學每一年都會在植樹節(jié)（4月22日）那天組織我們?nèi)ブ矘洌衲晡覀內(nèi)７N了46棵，去年比今年少種17棵，你們算一算，去年學校種了多少棵樹？四、課堂總結(jié)通過今天的學習，我們又學會了什么？板書設計：

課后反思：

求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習課）[教學目標]1、使學生能夠熟練運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。[重點、難點]提高學生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和解決問題的能力。[學習過程]一、創(chuàng)設情景出示情景圖：二（1）班原有38位同學，這學期又轉(zhuǎn)來5位同學，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學生匯報解題思路。學生自由說。二、探究新知1、連一連（1）、先說一說計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減法時要注意什么問題？（2）、教師巡視、指導。指名匯報，歸納。（3）、學生獨立完成并回答。[設計意圖]：幫助學生進一步熟練100以內(nèi)的加減法運算，提高計算的正確率，同時提高學生的統(tǒng)計意識。2、下面是2000年悉尼奧運會五個國家獲獎牌的數(shù)量（枚）美國俄羅斯中國澳大利亞德國9788595857看上面表中的數(shù)量，你想到了哪些問題？選擇兩個問題列算式算一算。（1）、仔細觀察統(tǒng)計表，學生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。（2）、學生匯報發(fā)現(xiàn)。（3）、思考、提問，和同桌交流問題。（4）、選擇兩個問題獨立列式算一算。（5）、學生匯報提出的問題及解答思路。三、方法應用解決問題我能行。 （1）、觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。（2）、學生匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？（3）、在練習本上解答出來。學生匯報解題思路。四、梳理知識，總結(jié)升華通過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。五、課堂檢測課堂檢測A認真計算看我的69+21=70-25=18+23=42-24=54+13=90-69=2、輕松選擇我能行（1）小新有30本故事書，連環(huán)畫比故事書多7本，連環(huán)畫有多少本？（）①30+7=37（本）②30-7=23（本）（2）二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？（）①26+4=30（名）②26-4=22（名）（3）籃子里有27個蘋果，19個梨，蘋果比梨多幾個？（）①27+19=46（個）②27-19=8（個）課堂檢測B認真計算看我的：算出每張卡片上兩個數(shù)的和，再算出它們的差。2、數(shù)學思考我喜歡：小玉攢了多少錢？做了這道題，你想到了什么？板書設計：課后反思：連加、連減教學目標1、掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。2、培養(yǎng)學生規(guī)范的書寫，認真、細致的計算習慣。重點難點1、豎式的簡便寫法。2、進位與退位，口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計算。教學過程一、創(chuàng)設情境提出問題1、師：同學們，數(shù)學就在我們的身邊。這是同學們在周末進行社會實踐活動的照片，（課件出示主題圖）第一組第二組第三組28個34個23個請大家仔細觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學生認真觀察后，回答問題。（學生分了三個組，不辭勞苦的幫助農(nóng)民收獲了很多大西瓜。）你還能提出什么數(shù)學問題？學生獨立思考，提出數(shù)學問題。二、探究新知（一）、根據(jù)圖片信息，學生可能提出這樣的數(shù)學問題：（1）第一組比第二組少收了多少個西瓜？（第二組比第一組多收了多少個西瓜？）（2）第一組和第二組一共收了多少個西瓜？（3）三個組一共收了多少個西瓜？問題（1）和（2）學生已經(jīng)比較容易解決，可以讓學生舉手回答。教師根據(jù)學生回答情況，進行講評。教師重點強調(diào)用減法解決和加法解決的算理。對于提出問題（3）的學生，教師應該給以鼓勵：感謝你，給大家提出了一個很有挑戰(zhàn)性的問題。大家有信心解決問題（3）嗎？請大家認真思考，在練習本上寫出算式。哪位同學自愿上臺來投影匯報自己的算式？學生上臺投影匯報。28+34+23師：同學們，你能發(fā)現(xiàn)這個算式與以往的有什么不同嗎？學生回答，師引導總結(jié)算式的不同。（以往的算式只有兩個加數(shù)，這個算式有三個加數(shù)。）同學們觀察很仔細，有三個加數(shù)的加法應該怎樣計算呢？學生回答,先把前兩個加數(shù)相加,后將得數(shù)與第三個加數(shù)相加.請大家先獨立試算28+34+23，然后在小組內(nèi)交流計算方法。學生小組交流后,進行小組匯報，展示算法。2828+34+23＝85（個）（1）2862+314+236285這種方法是學生普遍采用的,有沒有更簡便的算式呢?學生中有采用以下連加豎式的:(2)28(2)28+34+23＝85（個）28+31462+2385教師將這兩種豎式在投影儀上對比觀察,看看有什么區(qū)別.重點弄清每一步的算理.算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。小結(jié)：讓我們再來一起總結(jié)連加的運算順序和用豎式計算的書寫方法好嗎？同學們,大家連加計算的計算掌握的怎樣呢?請你在練習本上列豎式計算46+25+17＝54＋20＋16＝然后小組內(nèi)進行匯報.老師請學生中的典型進行投影展示、講評。（二）、教師：我們已經(jīng)解決了三個組一共收了多少個西瓜的問題，大家來看看這85個西瓜又給我們帶來了什么新問題？（課件出示情景圖片）請大家仔細觀察圖片，先獨立列式，再用豎式計算。師巡視。小組交流。全班匯報，展示不同的豎式計算方法。算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。師利用課件演示題目的解決思路。(為什么使用連減的算法）連減題目怎樣解決？運算順序是什么？學生先小組討論，再總結(jié)匯報。85-40是計算“機械三輪“運走剩下的個數(shù)，再減去26是算最后還剩多少個西瓜。運算順序是按從左向右的順序進行計算。85-40-26=1985-40-26=19簡便寫法：85-40-26=19854585-40-26—40451945-2619······4085+26-66661940+26=66（個）85-66=19（個）其他算法：先算共運走多少個？再算還剩多少個？小結(jié)：誰來總結(jié)一下連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法呢？三、方法應用師：剛才我們解決了兩大問題，學會了連加、連減的運算方法。請大家打開課本27頁，先自己動手把“做一做”完成，然后在小組內(nèi)進行討論，注意豎式計算應該注意什么問題，怎樣更簡便。然后課件出示兩道連減計算題，獨自豎式計算，全班集體訂正。90－58－24＝75－28－19＝四、梳理知識，總結(jié)升華談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？還有什么疑惑？五、課堂檢測（1）課堂檢測A１．填空：88+27（）+1７（）90-４６（）-25（）2-３６（）-２７（）2.用豎式計算下面各題，并說明注意什么問題：28+19+3461-16-1770-36-28連加、連減運算的計算順序，是按從左向右的順序進行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，以及進位加法的進位以及退位減法的退位問題。（2）課堂檢測B1、填空：4949+16（）+2７（）83-４６（）-29（）72-３7（）-1７（）2.用豎式計算下面各題，并說明注意什么問題：19+36+2771-19-3560-14-272.用豎式計算下面各題，并說明注意什么問題：：1919+31655+2178271-1952-173560-1446-2719連加、連減運算的計算順序，是按從左向右的順序進行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，還要看清運算符號，以及進位加法的進位以及退位減法的退位問題。板書設計：課后反思：加、減混合教學目標1、使學生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的運算順序和計算方法。2、培養(yǎng)學生類推的能力。重點難點能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學過程一、創(chuàng)設情景小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學問題，你想知道什么數(shù)學問題嗎？請看大屏幕。二、探究新知1、課件出示主題圖。（1）師要求仔細觀察圖片，了解信息，并提出問題。（2）學生匯報信息：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人。提出的問題：現(xiàn)在車上有多少人？教師要求學生理解題意的基礎上獨立解答，在練習本上寫出解決問題的算式，然后小組交流，最后全班匯報。小組交流時，注意說明：列算式的算理是什么？師課件演示算理：加減混合運算應該怎樣進行計算？計算順序是什么？計算時要注意什么問題？學生上臺投影匯報，主要有兩種算法，兩步豎式：連續(xù)豎式：引導思考，匯報時，注意說明加、減混合的計算順序（計算順序是按從左向右的順序進行計算），以及計算時要注意的問題（數(shù)位對齊、進位以及退位問題）以上兩種豎式對比觀察,看看有什么區(qū)別.算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由。注意其他同學的評價以及教師的及時鼓勵性評價相結(jié)合。全班總結(jié)：加、減混合運算的計算順序與連加、連減的運算順序相同，都是按從左向右的順序進行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意其中的進位加法的進位以及退位減法的退位問題。三、方法應用1、做一做:56＋34－20＝78－24＋39＝讓學生用自己喜歡的方法獨立完成，教師巡視、指導。指名匯報計算過程。2、練一練：星星合唱隊原有52人，有9名同學畢業(yè)了，新加入15人，合唱隊現(xiàn)在有多少人?教師巡視、指導。學生獨立完成，先小組交流，然后集體訂正。注意思考說明：算式的算理，計算中注意的問題以及連續(xù)豎式與兩步豎式的比較。3、填一填跳繩比賽第一次第二次第三次總數(shù)小聰243090小明292994小亮2630（1）前兩次比賽結(jié)束時，小聰共跳（）下，小明共跳（）下，小亮共跳（）下。（2）第三次比賽，小聰跳（）下，小明跳（）下。（3）小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少?他第三次可能跳了多少下?觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。上臺投影匯報計算方法。同學、老師評價，以及老師總結(jié)性講評。四、梳理知識，總結(jié)升華今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？引導學生歸納、總結(jié)：加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？五、課堂檢測（1）課堂檢測A１．填空：５５8-27（）+１７（）90-4６（）+25（）９2-３６（）+２７（）2.用豎式計算下面各題，并說明注意什么問題：28+19－3461-16+1770-36+28加、減混合運算的計算順序，是按從左向右的順序進行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，以及進位加法的進位以及退位減法的退位問題。（2）課堂檢測B1、填空：14+14+28（）-１７（）37-2６（）+59（）29+３６（）-2７（）2、用豎式計算下面各題，并說明注意什么問題：：（2）課堂檢測B參考答案：4848-25（）+67（）35-18（）+29（）18+46（）-27（）加、減混合運算的計算順序，是按從左向右的順序進行計算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊，看清運算符號，以及進位加法的進位以及退位減法的退位問題。板書設計：課后反思：連加、連減和加減混合練習課教學目標：1、進一步鞏固連加、連減和加減混合的計算方法，提高計算的正確率。2、通過練習，提高解決實際問題的能力。3、在學習過程中養(yǎng)成分析、概括、和運用知識的能力。教學重難點：進一步鞏固連加、連減和加減混合的計算方法，提高計算的正確率。教具準備：多媒體課件、練習紙。教學過程：課前口算：13+5=13+8=13-5=13-8=13+15=23+8=23-5=23-8=1、開火車口算。2、比較異同。一、創(chuàng)設情景，以練促憶。同學們，秋天是個游玩的好季節(jié)！我們從化新建了一個游玩的好去處——流溪生態(tài)型綠道。綠道沿流溪河而建，沿途清秀的山水，古老的村落，美麗的森林，真是美不勝收。（展示圖片）這節(jié)課我們就邀請巴布工程師當我們的導游，到綠道游玩好嗎？在出發(fā)之前，巴布工程師出了幾道題讓我們動動腦筋。52+14+25=96-30-28=62-38+54=1、學生獨立完成，指名上黑板板演。2、小結(jié)：我們在計算連加、連減和加減混合時要注意什么？（計算連加、連減和加減混合時要從左往右算。筆算加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進1。筆算減加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位減加，如果個位不夠減，向十位退1。）同學們的表現(xiàn)令到巴布工程師刮目相看，這次的旅程將會經(jīng)過3個驛站，巴布工程師將會在每個驛站圍繞連加、連減和加減混合的內(nèi)容給出不同的難題考考大家，你們有信心通過考驗嗎？下面讓我們一起踏上愉快的旅途吧！二、鞏固練習，以練促深。過渡：歡迎同學們來到綠道的起點驛站：夏灣拿驛站。在這里巴布工程師給同學們出了以下的題目考考大家,看看誰是認真、細心的孩子。（二）、我會筆算。32+29+23=（）2、87-39-21=（）3、19+18-23=()328+29—9（）（）（）+23—2（）（）（）1、獨立完成。2、展示學生練習。小結(jié)：我們正確使用筆算方法,可以提高計算正確率。【設計意圖】：通過筆算，進一步鞏固學生連加、連減和加減混合的筆算方法。過渡：歡迎同學們到達第二驛站：河島公園驛站。在這里巴布工程師安排同學們騎自行車游玩，游玩之前，他想請同學們當小小修理員，檢查以下的自行車是否有毛病，如發(fā)現(xiàn)就要修理好。（三）、我是小小修理員（對的打√，錯的請改正）4改正：63改正：57改正：1+37—25+361774893—21—142779（）（）（）學生認真觀察，獨立完成。2、指名它們分別錯在哪？應該怎樣更正？小結(jié)：我們計算時要養(yǎng)成良好的計算習慣，看清題目計算仔細，態(tài)度認真，那么可以提高計算正確率。過渡：歡迎同學們到達第三驛站：溫泉風景區(qū)。在這里巴布工程師要求我們以小組為單位，進行釣魚比賽。（四）、釣魚比賽。（連一連）先計算結(jié)果，然后連線。出示練習情況講評。小結(jié)：這題告訴我們，有些題目通過觀察，還可以巧算，提高計算的速度。三、解決問題，以練促用。在9月10日，我們的水上綠道也開通了，為了表揚你們的出色表現(xiàn)，巴布工程師邀請我們二（1）班的同學一起去坐船。女同學比男同學少6人二（1）班男同學有23人女同學比男同學少6人二（1）班男同學有23人（1）、女同學有多少人？（2）、二（1）班有多少人？學生獨立練習。出示練習情況講評，追問：題中有哪些數(shù)學信息？問題是什么？如何確定運算方法？如果把兩道算式合并起來，應該怎么寫？小結(jié)：在進行解決問題時，能口算的就口算，不能口算的才用筆算，這樣可以提高計算的速度。四、拓展思維，以練促伸。在這次旅途上，同學們扎實的計算能力征服了巴布工程師，他決定送一張90元的購物券給同學們，下面我們以小組為單位一起去商場挑一挑吧。(1)從商店里你得到什么信息?(2)如果給你90元，你正好可以買哪些物品？（小組討論）=1\*GB3①90（足球）=2\*GB3②35+55=90（玩具車，羽毛球拍）=3\*GB3③35+25+30=90（玩具車，乒乓球拍，布娃娃）=4\*GB3④18+12+35+25=90（水彩筆，鉛筆盒，玩具車，乒乓球拍）小結(jié)：你們真不簡單。學了計算的本領，我們還可以解決生活中的數(shù)學問題。只要我們當個有心人，一定能將數(shù)學學得棒棒的。五、總結(jié)評價，感受成功大家這么順利地解決了所有的問