Unit1HowcanIgetthere（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)英語(yǔ)人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)《Unit1HowcanIgetthere》教案設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)學(xué)期上冊(cè)課題Unit1HowcanIgetthere教科書(shū)書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)（PEP版三起）六年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元為人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)第一單元《Unit1HowcanIgetthere?》，主要圍繞地點(diǎn)、問(wèn)路和指路等交際用語(yǔ)展開(kāi)，包括描述地點(diǎn)位置、詢(xún)問(wèn)如何到達(dá)某地以及給出相應(yīng)的指路信息等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握表示地點(diǎn)的單詞，如“museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital”等。掌握詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)及指路的句型，如“Whereisthe...?It'snear/nextto/behind...HowcanIgettothe...?Gostraight/Turnleft/Turnrightat...”等。能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本單元的重點(diǎn)單詞和句型。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本單元的重點(diǎn)句型和單詞，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其是在問(wèn)路和指路情境下的英語(yǔ)交流能力。學(xué)生能夠根據(jù)地圖或?qū)嶋H場(chǎng)景，準(zhǔn)確描述地點(diǎn)位置并給出正確的指路信息。3.情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生積極參與英語(yǔ)交流的熱情。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)，當(dāng)他人問(wèn)路時(shí)能夠積極提供幫助。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景記憶、聯(lián)想等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句型。鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，共同提高英語(yǔ)水平。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握本單元表示地點(diǎn)的單詞和問(wèn)路、指路的句型。能夠在實(shí)際生活場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)路和指路的對(duì)話(huà)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的理解能力，使學(xué)生能夠根據(jù)地圖信息進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。2.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)一些表示方位的介詞，如“near,nextto,behind”等的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。使學(xué)生能夠根據(jù)不同的實(shí)際場(chǎng)景，靈活運(yùn)用問(wèn)路和指路的句型進(jìn)行交流。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)各種與問(wèn)路和指路相關(guān)的生活情景，如街道、社區(qū)等場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，在教室中設(shè)置一個(gè)模擬街道場(chǎng)景，擺放一些代表不同地點(diǎn)的卡片或?qū)嵨铮寣W(xué)生在這個(gè)場(chǎng)景中進(jìn)行問(wèn)路和指路的對(duì)話(huà)練習(xí)。2.游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)“問(wèn)路達(dá)人”游戲，將學(xué)生分成小組，一名學(xué)生扮演問(wèn)路者，其他學(xué)生扮演指路人，通過(guò)問(wèn)答來(lái)鞏固問(wèn)路和指路的句型。開(kāi)展“地點(diǎn)猜猜猜”游戲，一名學(xué)生描述一個(gè)地點(diǎn)的位置，其他學(xué)生猜出這個(gè)地點(diǎn)的名稱(chēng)。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法布置任務(wù)，如讓學(xué)生繪制自己家附近的地圖，并標(biāo)注出主要地點(diǎn)，然后用英語(yǔ)向同學(xué)介紹如何從一個(gè)地點(diǎn)到達(dá)另一個(gè)地點(diǎn)。安排小組任務(wù)，制作一個(gè)旅游小手冊(cè)，介紹本地的一些景點(diǎn)以及如何到達(dá)這些景點(diǎn)，使用本單元所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。4.視聽(tīng)教學(xué)法播放有關(guān)問(wèn)路和指路的英語(yǔ)視頻，如動(dòng)畫(huà)短片或英語(yǔ)電影片段，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)其中的英語(yǔ)表達(dá)。利用英語(yǔ)教學(xué)音頻，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含地圖圖片、問(wèn)路和指路的視頻、音頻等。2.單詞卡片、表示不同地點(diǎn)的圖片、簡(jiǎn)易的街道模型。3.學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，用于繪制地圖。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放英語(yǔ)歌曲“Let'sGoonaTrip”，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。展示一些著名旅游景點(diǎn)的圖片，如長(zhǎng)城、埃菲爾鐵塔等，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹這些景點(diǎn)，然后提問(wèn)學(xué)生是否知道如何到達(dá)這些地方，引導(dǎo)學(xué)生思考與問(wèn)路和指路相關(guān)的話(huà)題。2呈現(xiàn)與操練利用多媒體課件展示一張街道地圖，上面標(biāo)注有“museum,postoffice,bookstore”等地點(diǎn)。教師指著地圖說(shuō)：“Lookatthismap.Therearemanyplaceshere.Thisisamuseum.”同時(shí)展示“museum”的單詞卡片，教讀單詞，讓學(xué)生跟讀模仿。按照同樣的方法，依次引出并教讀其他表示地點(diǎn)的單詞，如“postoffice,bookstore,cinema,hospital”等。教師站在教室的不同位置，用簡(jiǎn)單的句子描述自己與某個(gè)物品或同學(xué)的位置關(guān)系，如“I'mneartheblackboard.I'mnexttoTom.”幫助學(xué)生理解方位介詞“near,nextto”等的含義。邀請(qǐng)部分學(xué)生到講臺(tái)前，模仿教師的做法，用英語(yǔ)描述自己的位置。3鞏固與拓展游戲“地點(diǎn)大搜索”：教師在黑板上貼出一些打亂順序的表示地點(diǎn)的單詞卡片，然后說(shuō)出某個(gè)地點(diǎn)的描述，如“It'saplacewhereyoucanseealotofbooks.”讓學(xué)生迅速找到“bookstore”這個(gè)單詞卡片。小組活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生用方位介詞描述自己與另一名學(xué)生或某個(gè)物品的位置關(guān)系，另一名學(xué)生用英語(yǔ)重復(fù)這個(gè)描述。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的表示地點(diǎn)的單詞和方位介詞。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察自己家附近有哪些地點(diǎn)，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。第二課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師說(shuō)一個(gè)表示地點(diǎn)的單詞，如“bookstore”，讓學(xué)生快速說(shuō)出這個(gè)單詞的英語(yǔ)。邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，用方位介詞描述自己與教室里某個(gè)物品的位置關(guān)系，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。2呈現(xiàn)與操練教師利用多媒體課件展示一個(gè)小男孩在街道上迷路的情景，小男孩問(wèn)路人：“Whereisthepostoffice?”路人回答：“It'snearthebookstore.”引出詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的句型“Whereisthe...?”和回答句型“It'snear/nextto/behind...”。教師示范朗讀這兩個(gè)句型，讓學(xué)生跟讀模仿。播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。小組活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，根據(jù)課件上提供的不同場(chǎng)景圖片，練習(xí)詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)和回答的對(duì)話(huà)。3鞏固與拓展游戲“問(wèn)路接力”：將學(xué)生分成若干小組，每組的第一名學(xué)生開(kāi)始問(wèn)：“Whereisthecinema?”下一名學(xué)生回答：“It'snexttothepostoffice.”然后這名學(xué)生再問(wèn)一個(gè)關(guān)于地點(diǎn)的問(wèn)題，依次類(lèi)推，哪組完成得又快又好，哪組獲勝。創(chuàng)設(shè)情景：教師在教室的一角設(shè)置一個(gè)模擬的街區(qū)，擺放一些代表不同地點(diǎn)的卡片。讓學(xué)生在這個(gè)模擬街區(qū)中進(jìn)行問(wèn)路和指路的對(duì)話(huà)練習(xí)，如：“Excuseme.Whereisthehospital?”“It'sbehindthebookstore.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的句型和回答方式。布置作業(yè)：讓學(xué)生畫(huà)一幅自己想象中的街區(qū)圖，并用英語(yǔ)標(biāo)注出不同的地點(diǎn)，然后用所學(xué)的句型編寫(xiě)三個(gè)關(guān)于詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的對(duì)話(huà)。第三課時(shí)1熱身與導(dǎo)入播放一段關(guān)于城市街道的英語(yǔ)視頻，視頻中有一些人在問(wèn)路和指路。讓學(xué)生觀看視頻，然后回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“Howmanypeopleareaskingthewayinthevideo?”展示上節(jié)課學(xué)生畫(huà)的街區(qū)圖中的一部分，讓其他學(xué)生猜測(cè)這是哪個(gè)地點(diǎn)，并復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型。2呈現(xiàn)與操練教師再次利用多媒體課件展示一個(gè)人在街道上尋找電影院的情景，路人說(shuō)：“Gostraightandturnleftatthesecondcrossing.Thecinemaisonyourright.”引出指路的句型“Gostraight/Turnleft/Turnrightat...”。教師一邊說(shuō)指路的句子，一邊在教室的過(guò)道里示范相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生更好地理解這些句子的含義。播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿，同時(shí)注意其中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。小組活動(dòng)：學(xué)生三人一組，其中一名學(xué)生扮演問(wèn)路者，另外兩名學(xué)生扮演指路人，根據(jù)教師提供的場(chǎng)景卡片進(jìn)行問(wèn)路和指路的對(duì)話(huà)練習(xí)。3鞏固與拓展游戲“指路小能手”：教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的地圖，上面有一些地點(diǎn)和街道。然后讓一名學(xué)生到黑板前，閉上眼睛，教師在地圖上指定一個(gè)起點(diǎn)和一個(gè)終點(diǎn)，讓這名學(xué)生睜開(kāi)眼睛，根據(jù)其他學(xué)生的指示，用英語(yǔ)說(shuō)出如何從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)。小組活動(dòng)：每個(gè)小組制作一個(gè)簡(jiǎn)單的校園地圖，然后用英語(yǔ)互相詢(xún)問(wèn)如何從一個(gè)地點(diǎn)到達(dá)另一個(gè)地點(diǎn)，如“Excuseme.HowcanIgettothelibrary?”“Gostraightandturnrightatthefirstcorner.Thelibraryisinfrontofyou.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的指路句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，根據(jù)自己家附近的實(shí)際情況，錄制一段用英語(yǔ)問(wèn)路和指路的小視頻。第四課時(shí)1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入教師在黑板上寫(xiě)出一些表示地點(diǎn)的單詞和一些問(wèn)路、指路的句型，讓學(xué)生快速朗讀。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)，表演上節(jié)課作業(yè)中錄制的問(wèn)路和指路小視頻的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識(shí)。2閱讀與理解教師出示“Let'stalk”部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測(cè)對(duì)話(huà)內(nèi)容。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinktheyaretalkingabout?Aretheyaskingtheway?”播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)，理解大意。教師講解對(duì)話(huà)中的重點(diǎn)句型和難點(diǎn)詞匯，如“Excuseme.HowcanIgettothe...?YoucantaketheNo....bus.”等。教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)的理解程度，如：“Wheredoestheboywanttogo?”“Howcanhegetthere?”3模仿與操練再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話(huà)。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話(huà)。邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、句型運(yùn)用和表情動(dòng)作等方面。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話(huà)內(nèi)容和重點(diǎn)句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦對(duì)話(huà)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行表演。第五課時(shí)1熱身與導(dǎo)入玩“句型接龍”游戲，教師先說(shuō)一個(gè)問(wèn)路或指路的句型，如“Whereisthebookstore?”然后讓學(xué)生按照順序說(shuō)出下一個(gè)句型，如“It'snearthepostoffice.”以此類(lèi)推，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的句型。播放一段關(guān)于國(guó)外城市問(wèn)路場(chǎng)景的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，引出本節(jié)課的主題。2書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)表示地點(diǎn)的單詞和問(wèn)路、指路的句型，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和筆順。例如，在寫(xiě)“museum”這個(gè)單詞時(shí)，要強(qiáng)調(diào)字母“m”“u”“s”“e”“u”“m”的書(shū)寫(xiě)順序和大小寫(xiě)。學(xué)生在練習(xí)本上模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。展示部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)，指出書(shū)寫(xiě)規(guī)范和漂亮的地方，以及存在的問(wèn)題。3練習(xí)與鞏固完成課本上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞和句型的書(shū)寫(xiě)。開(kāi)展“書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽”，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。教師可以規(guī)定一個(gè)時(shí)間，比如10分鐘，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生完成規(guī)定的書(shū)寫(xiě)任務(wù)，然后教師進(jìn)行檢查和評(píng)比。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后規(guī)范書(shū)寫(xiě)所學(xué)單詞和句型，每個(gè)單詞和句型寫(xiě)三遍。第六課時(shí)1綜合復(fù)習(xí)利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞和句型，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。開(kāi)展小組競(jìng)賽，通過(guò)提問(wèn)、回答、表演等方式，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。例如，教師可以問(wèn)一個(gè)小組：“Howcanyougettothehospitalfromyourschool?”這個(gè)小組的學(xué)生要根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。2檢測(cè)與評(píng)價(jià)發(fā)放單元測(cè)試卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成。測(cè)試卷的內(nèi)容包括單詞拼寫(xiě)、句型填空、情景對(duì)話(huà)等方面。教師批改試卷，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。例如，統(tǒng)計(jì)學(xué)生在每個(gè)題型上的得分情況，找出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。3反饋與總結(jié)針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。例如，如果很多學(xué)生在方位介詞的用法上出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要再次詳細(xì)講解方位介詞的用法，并給出更多的例句進(jìn)行說(shuō)明?？偨Y(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。課堂練習(xí)例題及答案1.例題1題目：根據(jù)所給情景，完成對(duì)話(huà)。A:Excuseme.(1)____________________?B:Thepostoffice?It'snearthebookstore.A:(2)____________________?B:Youcangostraightandturnleftatthefirstcrossing.答案：(1)Whereisthepostoffice?(2)HowcanIgetthere?2.例題2題目：選擇正確的方位介詞填空。Thecinemais(near/next)thepark.Myschoolis(behind/infront)thesupermarket.答案：near;behind3.例題3題目：看地圖，用英語(yǔ)描述從A點(diǎn)到B點(diǎn)的路線(xiàn)。（地圖