《Lesson12IDreamofDriving》（教案）-2024-2025學年清華大學版（2024）英語三年級上冊

《Lesson12IDreamofDriving》（教案）20242025學年清華大學版（2024）小學英語三年級上冊教學環(huán)節(jié)詳細內(nèi)容一、核心素養(yǎng)目標1.語言能力

學生能夠聽懂、會說、認讀與“夢想駕駛”相關的詞匯和句型，如“drive,car,driver”等詞匯以及“Idreamofdriving.”等句型，提升英語語言表達的準確性和流利度。

能夠正確朗讀對話內(nèi)容，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。

2.文化意識

了解不同國家和地區(qū)的交通文化，拓寬國際視野。

通過學習夢想駕駛的主題，感受人們對自由和探索的追求。

3.思維品質(zhì)

培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力，通過觀察圖片、思考問題等活動，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

鼓勵學生積極思考自己的夢想，并學會用英語表達和分享，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學習能力

激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，培養(yǎng)自主學習的能力。

通過小組合作學習等活動，培養(yǎng)學生的合作學習能力和溝通能力。二、教材分析《Lesson12IDreamofDriving》是清華大學版（2024）小學英語三年級上冊的內(nèi)容，本課時圍繞“夢想駕駛”這一主題展開。教材通過生動的對話、圖片等形式，激發(fā)學生對駕駛的向往和對未來的憧憬。在語言知識方面，呈現(xiàn)了與駕駛相關的詞匯和表達夢想的句型。教材內(nèi)容既貼近學生的生活實際，又能激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，為學生提供了豐富的語言學習素材和情感體驗。三、教學重難點1.教學重點

掌握詞匯“drive,car,driver”等和句型“Idreamofdriving.”。

能夠用英語準確地表達自己對駕駛的夢想。

2.教學難點

準確運用句型進行表達，注意詞匯的發(fā)音和拼寫。

培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，使表達更加豐富和生動。四、教學策略1.情景教學法：創(chuàng)設駕駛的情景，如播放汽車行駛的視頻、展示不同類型的汽車圖片等，讓學生在真實的情境中學習和運用語言。

2.游戲教學法：通過有趣的游戲活動，如“夢想駕駛大挑戰(zhàn)”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，如小組討論自己的駕駛夢想、合作表演對話等，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。

4.多媒體教學法：運用多媒體課件、圖片、音頻、視頻等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。五、教學準備1.教師準備：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機、磁帶、玩具汽車等。

2.學生準備：英語課本、練習本、彩筆等。六、教學過程1.Warmingup

設計意圖：通過歌曲和日常問候，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，同時復習舊知，為新課的學習做好鋪墊。

活動內(nèi)容：播放一首歡快的英文歌曲《DriveMyCar》，讓學生跟著音樂一起唱。歌曲結(jié)束后，教師與學生進行簡單的問候交流，如“Hello!Howareyoutoday?”等。接著，教師展示一些上節(jié)課學過的詞匯的圖片，讓學生快速認讀，復習舊知。

2.Presentation

設計意圖：通過圖片和故事導入本課時的主題“夢想駕駛”，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，同時呈現(xiàn)新詞匯和句型，讓學生直觀地理解和掌握新知識。

活動內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些汽車、司機的圖片，以及人們駕駛汽車旅行的圖片，引導學生討論這些圖片中的內(nèi)容，引出本課時的新詞匯“drive,car,driver”等。教師依次展示單詞卡片，帶領學生認讀，并通過簡單的描述讓學生理解詞義。例如，教師拿著一張汽車的圖片說“Thisisacar.Peoplecandriveacar.”讓學生理解“car”和“drive”的含義。接著，教師通過對話的形式呈現(xiàn)句型“Idreamofdriving.”教師先與一名學生進行對話示范，如“Teacher:What'syourdream?Student:Idreamofdriving.”然后讓學生兩人一組進行練習。

3.Practice

設計意圖：通過多種形式的練習活動，鞏固學生對新詞匯和句型的掌握，提高學生的語言運用能力。

活動內(nèi)容：

單詞練習：教師將單詞卡片打亂順序，讓學生快速認讀。然后，教師說出一個單詞，讓學生用手指指出相應的圖片。接著，教師讓學生進行單詞拼寫比賽，看誰能在最短的時間內(nèi)正確拼寫最多的單詞。

句型練習：教師組織學生進行“夢想駕駛大挑戰(zhàn)”游戲。學生分成小組，每個小組輪流用句型“Idreamofdriving...”說出自己的駕駛夢想，看哪個小組說出的夢想最有創(chuàng)意。游戲結(jié)束后，教師讓學生兩人一組，互相詢問對方的駕駛夢想，并進行對話練習。

角色扮演：教師讓學生分成小組，選擇一個與駕駛相關的場景，如停車場、公路上、汽車展覽等，進行角色扮演。每個小組要設計對話內(nèi)容，展示這個場景中的人物活動，并用英語進行表演。教師可以先請一組學生進行示范，然后讓其他學生進行模仿練習。

4.Extension

設計意圖：拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和創(chuàng)新思維。

活動內(nèi)容：教師利用多媒體課件展示一些未來汽車的圖片和視頻，如無人駕駛汽車、飛行汽車等，讓學生了解汽車的未來發(fā)展趨勢。然后，教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對未來汽車的想象和期待。最后，教師讓學生用英語寫一篇短文，描述自己的駕駛夢想以及未來汽車的樣子。

5.Summary

設計意圖：總結(jié)本課時的重點內(nèi)容，幫助學生梳理知識，加深記憶。

活動內(nèi)容：教師與學生一起回顧本課時所學的詞匯和句型，讓學生進行總結(jié)發(fā)言。教師對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，同時布置課后作業(yè)。七、板書設計《Lesson12IDreamofDriving》板書

1.Words:drive,car,driver

2.Sentences:Idreamofdriving.八、教學反思在教學過程中，通過運用多種教學策略，成功地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效果。情景教學法讓學生在真實的情境中學習和運用語言，增強了學生的語言實際運用能力。游戲教學法和合作學習法也受到了學生的歡迎，學生們積極參與課堂活動，課堂氛圍活躍。然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在句型練習環(huán)節(jié)，部分學生對“Idreamofdriving.”的表達還不夠熟練，容易出現(xiàn)語法錯誤。在拓展環(huán)節(jié)，學