2023-2024學(xué)年江西省贛州市于都縣六年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷

2024年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末鞏固練習(xí)一、積累與梳理。1.根據(jù)語(yǔ)境和拼音，在括號(hào)里寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)。元旦聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)rèxuèfèiténg（），都想著早點(diǎn)上臺(tái)好大顯身手。六（5）班的同學(xué)們biéchūxīncái（），設(shè)計(jì)了吸引眼球的時(shí)裝秀，六（1）班的同學(xué)更是jìgāoyìchóu（），表演了高難度的雜技絕活。臺(tái)下的同學(xué)們quánshénguànzhù（）地觀賞著，時(shí)不時(shí)爆發(fā)出一陣陣?yán)坐Q般的掌聲，表示對(duì)今天的節(jié)目感到xīnmǎnyìzú（），老師們也露出了會(huì)心的微笑?！敬鸢浮竣?熱血沸騰②.別出心裁③.技高一籌④.全神貫注⑤.心滿(mǎn)意足【解析】【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)漢字。要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫(xiě)的漢字，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“騰”“裁”“籌”“貫”“滿(mǎn)”的筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。2.下列字的讀音完全正確的一組是（）A.嫵媚（fǔ）逶迤（yí）參差（cī）窸窸窣窣（sū）B.瑪瑙（nǎo）蕎麥（qiáo）璀璨（càn）滄海一栗（lì）C.肆虐（nuè）蜷縮（suō）尷尬（gà）魁梧黧黑（lí）D.鵓鴣（bó）崎嶇（qū）蹚渾水（tāng）忐忑不安（tè）【答案】D【解析】【詳解】本題考查辨析字音。A．?huà)趁模╢ǔ）——wǔ；B．滄海一栗（lì）——sù；C．肆虐（nuè）——nüè；故選D。3.下列句子中成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這個(gè)公園的假山造型新奇巧妙，真可以說(shuō)是妙筆生花B.老師在我的作文結(jié)尾加了一句話，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。C.他雖然不是科班出身，但憑借自身的努力，成功地塑造了無(wú)數(shù)的人物形象?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。A．妙筆生花：比喻杰出的寫(xiě)作才能。本句形容“假山造型新奇巧妙”不正確，可改為“巧奪天工”。故選A。4．句子練習(xí)。4.看到“那雙皸裂的手”你會(huì)想到什么？把你想到的用一段話寫(xiě)下來(lái)。__________________________【答案】爸爸那雙手皸裂的手，手心是厚厚的繭，手背上都像松樹(shù)皮那樣，這么一雙又粗又糙的手握著鋤頭柄掄得老高，一鋤下去挖起一塊土坷垃，在霜凍的日子，那雙又粗又糙的手卻帶給了我溫暖?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查情景寫(xiě)話。解答此題，需要從文字提示中聯(lián)想到可能的場(chǎng)景和情感內(nèi)涵。“皸裂的手”提示了一種因長(zhǎng)期勞作或惡劣環(huán)境引起的手部狀況，可以將其與辛勤工作、艱苦生活以及堅(jiān)韌不屈的精神聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建出一個(gè)與之相關(guān)的畫(huà)面或故事。通過(guò)描繪觸發(fā)的感受，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者辛勤付出的尊重與理解。如：看到“那雙皸裂的手”，我會(huì)想到一個(gè)長(zhǎng)期從事體力勞動(dòng)的人，無(wú)論是農(nóng)民在田間勞作，還是工人日復(fù)一日的生產(chǎn)，他們都用這雙手創(chuàng)造著生活的希望。皸裂的手背后可能是堅(jiān)韌的生命故事，是無(wú)數(shù)次與風(fēng)霜雨雪的搏斗，而這雙手上每一道裂紋都記錄著歲月的磨礪與生活的艱辛。5.向媽媽請(qǐng)求參加學(xué)校的志愿者，請(qǐng)條分縷析的說(shuō)明理由說(shuō)服媽媽。_________________________________【答案】媽媽?zhuān)蚁雲(yún)⒓訉W(xué)校的志愿者活動(dòng)，第一，通過(guò)志愿服務(wù)，我能學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，這對(duì)我的成長(zhǎng)很重要。第二，可以結(jié)交更多朋友，提升與人溝通和協(xié)作的能力。第三，有機(jī)會(huì)為學(xué)校和社會(huì)做貢獻(xiàn)，傳遞正能量。第四，志愿者活動(dòng)能提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富我的課外生活。希望您能支持我?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查口語(yǔ)交際。先從自身成長(zhǎng)出發(fā)，闡述鍛煉多種能力與培養(yǎng)品德；再談社交益處，如交友、密切師生關(guān)系；接著表明對(duì)社會(huì)他人的積極作用；最后針對(duì)媽媽可能擔(dān)憂的學(xué)習(xí)、安全問(wèn)題，說(shuō)明應(yīng)對(duì)方案以打消顧慮，從而讓媽媽認(rèn)可參加志愿者活動(dòng)的必要性與可行性。示例：媽媽?zhuān)姨貏e想?yún)⒓訉W(xué)校的志愿者活動(dòng)。其一，這對(duì)我的自身成長(zhǎng)大有益處，在活動(dòng)里與同學(xué)協(xié)作能鍛煉溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力，承擔(dān)任務(wù)可培養(yǎng)責(zé)任感與獨(dú)立性，有助于我應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)；其二，這是難得的社交契機(jī)，能結(jié)識(shí)眾多同學(xué)，拓展社交圈，還能與老師等密切互動(dòng)，獲取學(xué)業(yè)及個(gè)人發(fā)展的指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感并可能迎來(lái)更多機(jī)遇；其三，我也希望能為學(xué)?；蛏鐓^(qū)貢獻(xiàn)力量，無(wú)論是整理圖書(shū)館還是參與社區(qū)環(huán)保，都能培養(yǎng)我的愛(ài)心與社會(huì)責(zé)任感。而且我定會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校也有安全保障，您就答應(yīng)我吧。6.下面這段話有四處錯(cuò)誤（搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、前后矛盾、詞序顛倒各一處），請(qǐng)用修改符號(hào)在原句上修改。秋天的早晨，當(dāng)你走進(jìn)我們的校園，就會(huì)看到花壇里美麗的鮮花和誘人的香味。操場(chǎng)上空，五星紅旗迎風(fēng)飄蕩。教室里面，同學(xué)們差不多都到齊了，便朗朗的傳來(lái)讀書(shū)聲。【答案】【解析】【詳解】本題考查病句辨析。第一處錯(cuò)誤：搭配不當(dāng)，“就會(huì)看到花壇里美麗的鮮花和誘人的香味”中“看到”和“誘人的香味”搭配不當(dāng)，故在“和”后面加上“聞到”。第二處錯(cuò)誤：用詞不當(dāng)，“飄蕩”用詞不當(dāng)，把“飄蕩”改為“飄揚(yáng)”。第三處錯(cuò)誤：前后矛盾，“差不多”和“都”前后矛盾，去掉其中一個(gè)即可。第四處錯(cuò)誤：詞序顛倒，“朗朗的”和“傳來(lái)”詞序顛倒，調(diào)換位置即可。7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）文字是有情感的。在《宿建德江》中，孟浩然見(jiàn)“野曠天低樹(shù)，_______________”而愁。在《西江月·夜行黃沙道中》中，辛棄疾為“__________________，聽(tīng)取蛙聲一片”而喜。在《七律·長(zhǎng)征》中，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士無(wú)比喜悅之情的是“_________________，___________________”。在《伯牙鼓琴》中，伯牙用“乃破琴絕弦，____________________”表達(dá)失去知音的絕望。（2）文字是有畫(huà)面的。在《月光曲》中，文字描繪出了樂(lè)曲的高昂激越：“海面上刮起了大風(fēng)，卷起_______________，________________?！保?）文字是能表達(dá)觀點(diǎn)的?！秲尚恨q日》中，用兩小兒辯日表達(dá)出_____________________的觀點(diǎn)。在《只有一個(gè)地球》中，用地球美麗但渺小、自然資源有限、無(wú)法移居三個(gè)方面的材料說(shuō)明_____________________的事實(shí)，________________________?！敬鸢浮竣?江清月近人②.稻花香里說(shuō)豐年③.更喜岷山千里雪④.三軍過(guò)后盡開(kāi)顏⑤.終身不復(fù)鼓⑥.了巨浪⑦.被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)⑧.對(duì)待知識(shí)的態(tài)度要謙虛謹(jǐn)慎、保持思考⑨.只有一個(gè)地球⑩.呼吁人們要精心地保護(hù)地球【解析】【詳解】本題考查課文內(nèi)容的理解記憶。（1）“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！背鲎越F(xiàn)代毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，意思是更加令人欣喜的是千里岷山，皚皚白雪，紅軍翻越過(guò)去以后人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“清”“稻”“喜”“顏”“鼓”的正確寫(xiě)法。（2）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“浪”“照”“涌”的正確寫(xiě)法。（3）在《兩小兒辯日》中，通過(guò)兩小兒與孔子的對(duì)話，體現(xiàn)出無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)知識(shí)的浩瀚，都有不盡了解的部分，所以體現(xiàn)了知識(shí)無(wú)止境的觀點(diǎn)。在《只有一個(gè)地球》中，通過(guò)描述地球的有限性和不可替代性，提醒人們要珍惜地球上的資源，保護(hù)環(huán)境，因?yàn)槲覀儎e無(wú)選擇，只有一個(gè)地球。8.請(qǐng)你從本學(xué)期課外閱讀的作品中，選擇一本（篇），結(jié)合作品內(nèi)容，完成閱讀記錄卡。閱讀記錄卡閱讀書(shū)名（篇名）：《____________________》其中令我印象最深的人物是______________，印象最深的一個(gè)情節(jié)是____________________________________從中我感受到：_____________________________________【答案】①.鋼鐵是怎樣煉成的②.保爾·柯察金③.全身癱瘓又雙目失明的保爾開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作，不幸的是他寫(xiě)成的手稿丟了。但他沒(méi)有放棄，而是重新振作起來(lái)，自己口述，請(qǐng)人代錄，終于寫(xiě)成了小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》。④.保爾·柯察金具有頑強(qiáng)拼搏、不服輸、不言敗的精神?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)及名著閱讀的能力。平時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要拓展自己的閱讀面，增加自己的閱讀經(jīng)歷。解答本題，可以回想自己讀過(guò)的名著作品，將書(shū)名、其中的人物、故事情節(jié)、自己的感受等介紹給大家即可。注意語(yǔ)句通順連貫。比如：書(shū)名：《格列佛游記》；印象最深的人物：格列佛；印象最深的一個(gè)情節(jié)：格列佛把敵國(guó)的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國(guó)的海港，幫助利立浦特國(guó)打敗了敵人；從中我感受到了：格列佛非常勇敢，我要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他不怕困難、永遠(yuǎn)探索的精神。二、閱讀與鑒賞閱讀下面短文荷葉青青①夏天，湖里那一望無(wú)邊的荷葉讓我生出了許多感動(dòng)，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。古人歌詠荷花的詩(shī)句不少，可仿佛都不是我要找的。在那些斑駁陸離的句子里，漸漸地浮出祖母的笑臉，把我的心照亮。②老家的院子不大，卻一年一年地種著一缸荷花。祖母對(duì)荷花下的功夫讓人吃驚。河泥是專(zhuān)門(mén)雇人挑來(lái)的，她還要抓一把看看成色。種藕的時(shí)候，祖母也要自己動(dòng)手，一枝枝種下去，弄得兩手污泥，一直糊到胳膊肘。③到了小荷葉快要冒尖的時(shí)候，祖母就守著荷花缸不讓孩子們靠近，說(shuō)是人呼出的熱氣，會(huì)讓小葉蔫了。小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái)，那是一片太小太小的葉子。祖母滿(mǎn)臉笑意地看著它，就像看一個(gè)新生的孩子。④夏天到來(lái)的時(shí)候，荷葉自由地舒展開(kāi)來(lái)。天太熱了，大門(mén)成天開(kāi)著，常有人探頭欣賞我家的獨(dú)特風(fēng)景。祖母也常在門(mén)口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進(jìn)來(lái)，沏茶倒水，請(qǐng)人家欣賞。⑤忽一日，有位年輕的母親抱著一個(gè)孩子在門(mén)口探頭探腦地張望。祖母請(qǐng)她進(jìn)來(lái)坐坐，可女人搖搖頭，說(shuō)出一番話來(lái)。原來(lái)，女人的孩子生了一頭瘡，中醫(yī)開(kāi)的藥里要用到新鮮的荷葉，她是來(lái)討荷葉給孩子治病的?？吹侥呛⒆右活^的瘡，祖母絲絲地吸著涼氣，好像要替孩子承受痛苦。祖母凝視著荷葉，思索片刻，拿起一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”地一聲，剪下那枝最大的荷葉，送給母子。⑥荷葉是夏日里最清涼的東西。以往每年，祖母都要分送幾枝荷葉給左鄰右舍泡茶。這年，鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾天，祖母就要給那個(gè)孩子剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來(lái)越蕭條了。不過(guò)，孩子的瘡倒是一天天好起來(lái)。⑦家里的人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，就別想看荷花了。祖母卻滿(mǎn)臉笑意，念念有詞地說(shuō)：“荷葉派上了大用場(chǎng)，不開(kāi)花也罷了?！雹嗳缃窨吹竭@一池的荷葉，就像看到了一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會(huì)高高興興地把它分送給許多人吧！（文章作者許永，入選時(shí)有改動(dòng)。）9.聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）舒展：_______（2）念念有詞：______10.閱讀文章，仿照例子，將第②⑦自然段的內(nèi)容補(bǔ)充完整。第②自然段第③自然段第④自然段第⑤⑦自然段（）荷守荷（）荷（）荷11.第⑤自然段中寫(xiě)到“祖母凝視著荷葉，思索片刻”，聯(lián)系上下文展開(kāi)想象，此時(shí)祖母會(huì)想些什么，寫(xiě)在下面橫線上。___________12.第③自然段和第⑦自然段都寫(xiě)到了祖母“滿(mǎn)臉笑意”，請(qǐng)分別寫(xiě)出你對(duì)兩次“笑”的理解。（1）第③自然段的“笑”：_______（2）第⑦自然段的“笑”：______13.祖母給你留下了怎樣的印象？結(jié)合文章內(nèi)容談一談。______________14.對(duì)于第⑧自然段在文章中的作用，下列說(shuō)法不正確的是（）A.總結(jié)全文 B.首尾呼應(yīng) C.點(diǎn)明中心 D.設(shè)置懸念【答案】9.①.指伸展張開(kāi)，不蜷縮。本文指荷葉伸展張開(kāi)來(lái)。②.指人不停地自言自語(yǔ)。本文指老太太連續(xù)不斷地小聲自言自語(yǔ)。10.①.種②.賞③.用11.只要能幫助到孩子治病，這點(diǎn)兒荷花又算得了什么，荷花明年還可以再長(zhǎng)出來(lái)的。12.①.小荷葉終于長(zhǎng)出來(lái)了，十分開(kāi)心。②.沒(méi)想到這荷葉能幫助別人，還真的派上了用場(chǎng)，十分開(kāi)心。13.文中的外祖母善良、樂(lè)于助人。當(dāng)有人需要荷葉為孩子治病時(shí)，外祖母二話不說(shuō)剪下荷葉送給她為孩子治病，從這里可以看出外祖母的善良和樂(lè)于助人的品質(zhì)。14.D【解析】【9題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。可以根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合上下文的意思來(lái)理解?！跋奶斓絹?lái)的時(shí)候，荷葉自由地舒展開(kāi)來(lái)?！毕奶?，荷葉生長(zhǎng)鋪在水面上，“舒展”可理解為伸展張開(kāi)，不蜷縮?！白婺竻s滿(mǎn)臉笑意，念念有詞地說(shuō)……”祖母自己在嘀咕，不停地說(shuō)著，“念念有詞”可理解為不停地自言自語(yǔ)。【10題詳解】本題考查概括內(nèi)容。第2段“老家的院子不大，卻一年一年地種著一缸荷花?！?，寫(xiě)了祖母種荷花。第3段“祖母就守著荷花缸”，寫(xiě)了祖母守荷花。第4段“常有人探頭欣賞我家的獨(dú)特風(fēng)景”、“沏茶倒水，請(qǐng)人家欣賞”，寫(xiě)了祖母和鄰里賞荷花。第57段“剪下那枝最大的荷葉，送給母子”、“每隔幾天，祖母就要給那個(gè)孩子剪一枝荷葉”，寫(xiě)出祖母幫助生病的孩子，用掉了荷花?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。前幾段寫(xiě)祖母愛(ài)荷，第5段：祖母看到孩子生病，思索片刻，剪掉最大的荷花送給母子。第7段：當(dāng)家人可惜的時(shí)候，祖母念叨：“荷葉派上了大用場(chǎng)，不開(kāi)花也罷了?！彼裕婺府?dāng)時(shí)會(huì)想：只要能幫助到孩子治病，這點(diǎn)兒荷花又算得了什么，荷花明年還可以再長(zhǎng)出來(lái)的。本題答案，意思對(duì)即可?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解。第3段，寫(xiě)祖母守著荷花，當(dāng)荷葉萌芽，“祖母滿(mǎn)臉笑意地看著它，就像看一個(gè)新生的孩子?！笨梢?jiàn)，此處的“笑”寫(xiě)出祖母看到荷葉長(zhǎng)出小葉子十分開(kāi)心。第7段，寫(xiě)家人覺(jué)得荷葉給別人治病，可惜了，“祖母卻滿(mǎn)臉笑意，念念有詞地說(shuō)：‘荷葉派上了大用場(chǎng)，不開(kāi)花也罷了。’”可見(jiàn)，此處的“笑”寫(xiě)出了祖母認(rèn)為荷葉能幫助有需要的人，派上了大用場(chǎng)，十分開(kāi)心。【13題詳解】本題考查人物形象分析。從“就把人家讓進(jìn)來(lái)，沏茶倒水，請(qǐng)人家欣賞”，可見(jiàn)祖母熱情；第5段和第6段，“剪下那枝最大的荷葉，送給母子”“每隔幾天，祖母就要給那個(gè)孩子剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來(lái)越蕭條了。”可見(jiàn)祖母善良，樂(lè)于助人。【14題詳解】本題考查分析段落的作用。最后一段，“假如祖母擁有這一池的清涼，她又會(huì)高高興興地把它分送給許多人吧！”總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，寫(xiě)出祖母的善良樂(lè)于助人；和第1段“湖里那一望無(wú)邊的荷葉讓我生出了許多感動(dòng)……漸漸地浮出祖母的笑臉，把我的心照亮”首尾呼應(yīng)。沒(méi)有設(shè)置懸念。選擇D。短文（二）別①“嗒嗒嗒……嗒嗒嗒……”無(wú)名高地?cái)耻姲当だ锏臋C(jī)槍不停地舔著猩紅的火舌，就像一個(gè)張著血盆大口的魔鬼。一個(gè)將要登上高地的身影踉蹌了一下，旋轉(zhuǎn)著撲倒了。②看得真切的尖刀排排長(zhǎng)朱鐵痛苦地垂下頭，眼光又落在手腕上。再過(guò)20分鐘，部隊(duì)就要發(fā)起總攻，可這顆釘子硬是拔不掉，剛才上去的戰(zhàn)友又犧牲了。他扭頭望望從各連隊(duì)抽來(lái)的優(yōu)秀骨干組成的尖刀排——眼下只剩自己和班長(zhǎng)孟梁、蘇亮三人了。③他紅著眼，抓起一捆手榴彈。“排長(zhǎng)，你腿上有傷……我上！”蘇亮死死地拽住朱鐵，“只求你告訴一下俺爹媽……”爹媽?zhuān)棵狭盒睦锛聞?dòng)了一下，聊天的時(shí)候，他得知蘇亮家里就他一個(gè)寶貝“疙瘩”，爹媽疼得不得了……④孟梁心里涌起一股熱浪，不，不能讓蘇亮上，可是……、他似乎想起了什么，但瞬間便又打消了。他奪過(guò)手榴彈：“排長(zhǎng)，還是我上，我的動(dòng)作不比蘇亮差……再說(shuō)蘇亮是獨(dú)生子?！雹荨懊狭阂彩恰雹拗扈F沉重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑦孟梁抓住還想爭(zhēng)執(zhí)的蘇亮，依戀地望著遠(yuǎn)處青山迭起的峰巒，深情地說(shuō)：“蘇亮，好好兒戰(zhàn)斗，好好兒活著！”說(shuō)完，轉(zhuǎn)身，消失在依稀的曙光中。⑧不一會(huì)兒，一聲震耳的巨響震破了黎明的天空。15.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)在文中的意思。釘子：_______________________________疙瘩：_________________________________16.短文開(kāi)頭畫(huà)線的句子運(yùn)用了_________、_________的修辭手法，從句中的“舔”“腥紅”“魔鬼”三個(gè)詞語(yǔ)可以感受到敵軍火力的_____________________________。17.文章一開(kāi)頭就描述了激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，這樣開(kāi)頭有什么好處？_____________________________18.“瞬間便又打消了”表現(xiàn)了（）A.自己動(dòng)作不比蘇亮差。 B.戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇和舍我精神以及真摯深厚的戰(zhàn)友情。19.文章刻畫(huà)人物很有方法，運(yùn)用了大量的語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等描寫(xiě)，你能找出其中一處，在文中畫(huà)上橫線，并分析這樣寫(xiě)的好處嗎？_________________________20.短文的標(biāo)題“別”包含哪兩層含義？_______________________【答案】15.①.敵軍的無(wú)名高地。②.很寶貴的獨(dú)生子。16.①.擬人

②.比喻

③.瘋狂、猛烈17.①渲染氣氛，說(shuō)明戰(zhàn)況激烈。②為下文寫(xiě)戰(zhàn)士們爭(zhēng)著去炸暗堡的英勇行為做鋪墊，凸顯出任務(wù)的艱巨與危險(xiǎn)。18.B19.孟梁抓住還想爭(zhēng)執(zhí)的蘇亮，依戀地望著遠(yuǎn)處青山迭起的峰巒，深情地說(shuō)：“蘇亮，好好兒戰(zhàn)斗，好好兒活著！”說(shuō)完，轉(zhuǎn)身，消失在依稀的曙光中。通過(guò)動(dòng)作“抓住”“轉(zhuǎn)身”、神態(tài)“依戀”、語(yǔ)言“好好兒戰(zhàn)斗，好好兒活著”的描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了孟梁為保護(hù)戰(zhàn)友毅然赴死的英勇形象，也體現(xiàn)出戰(zhàn)友間濃濃的深情。20.①指孟梁與蘇亮生死訣別。

②指孟梁告別這個(gè)世界。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章描繪了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，通過(guò)角色之間深刻的情感紐帶，特別是戰(zhàn)友情和舍己為人的精神，展示了戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性光輝。文章開(kāi)頭用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)刻畫(huà)出敵方火力的兇猛，為讀者勾勒出緊張的氛圍。通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作以及人物心理描寫(xiě)，尤其是孟梁和蘇亮之間的對(duì)話，揭示了在生死抉擇前戰(zhàn)士的堅(jiān)定與無(wú)畏。標(biāo)題“別”不僅指的是告別生命，也蘊(yùn)含著對(duì)于親友的不舍與深情。整體而言，文章以簡(jiǎn)練的筆觸深刻反映了戰(zhàn)場(chǎng)上無(wú)名英雄的壯烈和偉大。【15題詳解】本題考查詞語(yǔ)理解。第②段“再過(guò)20分鐘，部隊(duì)就要發(fā)起總攻，可這顆釘子硬是拔不掉，剛才上去的戰(zhàn)友又犧牲了?！边@個(gè)句子中“釘子”指的是敵軍暗堡。這暗堡通過(guò)卡點(diǎn)，阻礙了部隊(duì)的前進(jìn)，就像一顆“釘子”那樣扎在戰(zhàn)斗進(jìn)攻的路上亟待拔除。因?yàn)榘当な蔷唧w負(fù)責(zé)阻擊且難以攻破的敵軍堡壘，阻礙了部隊(duì)的總攻。而無(wú)名高地則是整個(gè)戰(zhàn)斗目標(biāo)地點(diǎn)的描述，與暗堡這種具體的障礙物不同。第③段“孟梁心里悸動(dòng)了一下，聊天的時(shí)候，他得知蘇亮家里就他一個(gè)寶貝‘疙瘩’，爹媽疼得不得了……”這個(gè)句子中“疙瘩”在文中是一個(gè)比喻，指蘇亮是他父母唯一的孩子，像一個(gè)心頭肉一樣受到父母的珍愛(ài)和重視。通過(guò)這個(gè)詞，表達(dá)了蘇亮作為家中獨(dú)子的特殊地位和父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)之深?！?6題詳解】本題考查修辭手法的理解。第①段“‘嗒嗒嗒……嗒嗒嗒……’無(wú)名高地?cái)耻姲当だ锏臋C(jī)槍不停地舔著猩紅的火舌，就像一個(gè)張著血盆大口的魔鬼?！边@個(gè)句子中使用了擬人和比喻的修辭手法，把機(jī)槍聲當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，還有把戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面比喻成魔鬼。從句中的“舔、猩紅、魔鬼”三個(gè)詞語(yǔ)可以感受到敵軍火力的瘋狂和猛烈?！?7題詳解】本題考查分析字詞句段的含義及作用。從第①段“‘嗒嗒嗒……嗒嗒嗒……’無(wú)名高地?cái)耻姲当だ锏臋C(jī)槍不停地舔著猩紅的火舌，就像一個(gè)張著血盆大口的魔鬼。一個(gè)將要登上高地的身影踉蹌了一下，旋轉(zhuǎn)著撲倒了。”可以分析得出，這樣的開(kāi)頭渲染了激烈的氣氛，看出戰(zhàn)況非常激烈。同時(shí)暗示打贏這場(chǎng)戰(zhàn)斗任務(wù)的艱巨?！?8題詳解】本題考查分析字詞句段的含義及作用。第④段“孟梁心里涌起一股熱浪，不，不能讓蘇亮上，可是……、他似乎想起了什么，但瞬間便又打消了?！边@個(gè)句子中的“瞬間便又打消了”反映了孟梁在內(nèi)心掙扎之間迅速做出決定，體現(xiàn)了他寧愿自己冒險(xiǎn)犧牲也不愿讓?xiě)?zhàn)友去冒險(xiǎn)的精神和決心。這種選擇的迅速和果斷展示了他舍己為人的品質(zhì)，以及與蘇亮之間深厚的戰(zhàn)友情誼。通過(guò)這一細(xì)節(jié)，讀者能夠感受到戰(zhàn)士之間的深厚感情及英勇無(wú)畏的精神。因此可知，選項(xiàng)B符合題意。故選B?！?9題詳解】本題考查人物描寫(xiě)和句子賞析。先仔細(xì)通讀全文，從文中找出包含人物語(yǔ)言、動(dòng)作或者環(huán)境描寫(xiě)的句子。語(yǔ)言描寫(xiě)一般是人物所說(shuō)的話，用引號(hào)引起來(lái)；動(dòng)作描寫(xiě)是人物的肢體行為；環(huán)境描寫(xiě)則是對(duì)周?chē)匀痪吧?chǎng)所氛圍等的刻畫(huà)。確定句子屬于哪種描寫(xiě)類(lèi)型后，思考它對(duì)展現(xiàn)人物形象、推動(dòng)情節(jié)、烘托氛圍起到了什么作用。示例：第②段“看得真切的尖刀排排長(zhǎng)朱鐵痛苦地垂下頭，眼光又落在手腕上?！边@是動(dòng)作描寫(xiě)。“痛苦地垂下頭”“眼光又落在手腕上”這兩個(gè)動(dòng)作，生動(dòng)地展現(xiàn)出排長(zhǎng)朱鐵眼睜睜看著戰(zhàn)友犧牲，而部隊(duì)總攻時(shí)間又迫在眉睫時(shí)的焦急與痛心。從“痛苦”一詞能深切感受到他對(duì)戰(zhàn)友犧牲的難過(guò)，而看向手腕這個(gè)動(dòng)作，凸顯出他時(shí)刻關(guān)注著總攻時(shí)間，強(qiáng)化了緊張的氛圍，讓讀者能快速體會(huì)到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事的危急以及排長(zhǎng)復(fù)雜的心境?！?0題詳解】本題考查標(biāo)題的理解。在分析標(biāo)題“別”時(shí)，需要結(jié)合文中內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。需理解詞語(yǔ)表面和深層次的雙重意義，通過(guò)文中情節(jié)和人物對(duì)話、行動(dòng)來(lái)揭示。第③段“‘排長(zhǎng)，你腿上有傷……我上！’蘇亮死死地拽住朱鐵，‘只求你告訴一下俺爹媽……’爹媽?zhuān)棵狭盒睦锛聞?dòng)了一下，聊天的時(shí)候，他得知蘇亮家里就他一個(gè)寶貝‘疙瘩’，爹媽疼得不得了……”和第④段“孟梁心里涌起一股熱浪，不，不能讓蘇亮上，可是……、他似乎想起了什么，但瞬間便又打消了。他奪過(guò)手榴彈：‘排長(zhǎng)，還是我上，我的動(dòng)作不比蘇亮差……再說(shuō)蘇亮是獨(dú)生子。’”可知，“別”的第一層含義體現(xiàn)了戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)友之間的離別，這種離別是生死之間的抉擇，尤其在孟梁告別蘇亮的時(shí)刻，這種情感尤為突出。第二層含義是暗指孟梁要與世間永別，他毅然奔赴危險(xiǎn)任務(wù)，抱著犧牲的決心，和生活、親人們告別。這兩個(gè)方面共同展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷和人性的深邃。四、表達(dá)與交流21.題目：一次的經(jīng)歷生活中，你會(huì)經(jīng)歷很多事。有的讓你欣喜自豪，有的讓你悲傷懊悔，還有的讓你緊張忐忑……請(qǐng)你將題目補(bǔ)充完整，完成一篇習(xí)作。要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)。不少于450字【答案】例文：一次特別的經(jīng)歷那是一段心灰意冷的日子。然而，偶然一次特別的經(jīng)歷改變了這一切。那是我六年級(jí)時(shí)的一個(gè)秋天。瑟瑟的風(fēng)刮落了樹(shù)上搖搖欲墜的葉子，我