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…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁,總=sectionpages22頁第=page11頁,總=sectionpages11頁2024年人民版六年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍:全部知識點;考試時間:120分鐘學(xué)校:______姓名:______班級:______考號:______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題,共10分)1、下列詞語解釋全部準確的一項是()A.小憩:休息一會兒掙扎:用力支撐B.騷擾:打擾擎:舉起C.撼:搖動肅然:嚴肅的樣子D.辜負:對不?。▌e人的好意,期望或幫助)2、下列句子,不是比喻句的一項是()A.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。B.老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。C.她頭往后仰著,冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜,一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的,從稻草鋪上垂下來。D.老漢兇得像只豹子。3、下面句子中加點的成語使用錯誤的一項是()A.面對重重壓力,華為迎難而上,依然勇毅前行。B.見非洲人吃螞蟻,我們大感驚奇,但導(dǎo)游卻說這是司空見慣的事。C.媽媽經(jīng)常把影視歌星的名字張冠李戴,弄得我們啼笑皆非。D.在學(xué)習(xí)中遇到困難時,我們就應(yīng)該不恥下問地向老師請教。4、下面句子沒有語病的一句是()A.生活有多廣闊,語文就有多廣闊,不僅要在課堂上學(xué)語文,還要在生活中學(xué)語文B.目前,不少群眾的法制觀念比較薄弱,確實需要大大提高C.通過語文綜合性實踐活動,使我們開拓了視野,增強了能力D.一進入體育場,大家就看到了五顏六色的旗子和歡呼聲5、關(guān)于什么是活的生物:理解;選擇。(《表里的生物》)
我那時以為凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物。()A.這種說法是對的,不可能有死的東西會自己走動,并且能自動地發(fā)出聲音。B.這種說法是錯的,父親懷里的表雖然不是活的生物,但也是能走動并且發(fā)出聲音的。評卷人得分二、填空題(共6題,共12分)6、查字典。
“燃”按部首查字法應(yīng)查____部,再查____畫,讀____。7、選擇正確的讀音。
流轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)____載(zǎizài)____人航天。
猝(cùcùi)____然長逝曲(qūqǔ)____線。
參與(yùyǔ)____嫦娥奔(bēnbèn)____月8、請把下列的節(jié)日;日期和相關(guān)的習(xí)俗補充完整。
____正月十五________七月初七____
____五月初五________八月十五____9、寫出下列詞語的反義詞:
特殊____成功____欺凌____幽暗____10、看拼音,寫詞語。gēsòngbǐshìxiézhù____________límǐmǐnjiéróngyù____________wánshuǎxúnhuánféiwò____________11、給加橫線字注音。________________威____冠和____評卷人得分三、連線題(共5題,共10分)12、請將下列城市和其市花進行匹配。
桂花紫荊花山茶花梅花白玉蘭。
____香港。
____南京。
____上海。
____重慶。
____杭州13、正確搭配詞語。
颯颯地____飛舞。
高大的____腿。
快樂地____響。
長長的____松樹14、對對碰;不同的地區(qū)不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨具特色的藝術(shù)樣式,請將下列的劇種;劇目與相應(yīng)的地區(qū)填空。
①安徽____A;豫劇a、《小拜年》
②河南____B、越劇b;《天仙配》
③東北____C;川劇c、《花木蘭》
④浙江____D;二人轉(zhuǎn)d、《天上掉下個林妹妹》
⑤四川____E、黃梅戲e、《變臉》15、我是連線小能手。
金黃的____銅器暖哄哄的____蠟燭。
可憐的____火柴香噴噴的____火爐。
小小的____女孩明晃晃的____烤鵝。
閃亮的____銅把手亮晶晶的____星星16、詞語連線搭配。
鮮艷的____花香。
醉人的____青草。
綠油油的____歌聲。
動聽的____花朵評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共3題,共9分)17、閱讀下文;完成下列各題。
《竊讀記》(節(jié)選)①我不再去書店;許多次我經(jīng)過文化街,都狠心咬牙地走過去。但一次,兩次,我下意識地走向那熟悉的街,終于有一天,求知的欲望迫使我再度停下來,我仍愿一試,因為一本新書的出版廣告,我從報上知道好多天了。
②我再施慣伎;又把自己藏在書店的一角。當我翻開第一頁時,心中不禁輕輕呼道:“??!終于和你相見!”這是一本暢銷書,那么厚厚的一冊,拿在手里,看在眼里,多夠分量!受了前次的教訓(xùn),我更小心地不敢貪懶,多串幾家書店更妥當些,免得再遭遇到前次的難堪。
③每次從書店出來;我都像喝醉了酒似的,腦子被書中的人物所擾,踉踉蹌蹌,走路失去控制的能力?!懊魈煸缧﹣?,可以全部看完了”,我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時,被快樂激動的忘形之軀,便險些撞到樹干上去。
④可是明天走過幾家書店都看不見那本書時;像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣。我暗暗焦急,并且詛咒地想:皆因沒有錢,我不能占有讀書的全部快樂,世上有錢的人這樣多,他們把書買光了。
⑤我慘淡無神地提著書包;抱著絕望的心情走進最末一家書店,昨天在這里看書時,已經(jīng)剩下最后一冊了。可不是,看見書架上那本書的位置換了另外的書,心整個沉下了。
⑥正在這時,一個耳朵架著鉛筆的店員走過來了,看那樣子是來招呼我的(我多么怕受人招待?。N一琶Π蜒劬λ蜕狭藭?,裝作沒看見。____
____
⑧?。晃医舆^書害羞得不知應(yīng)當如何對他表示我的感激,他卻若無其事地走開了。被沖動的情感,使我的眼光久久不能集中在書本的黑字上。
⑨當書店的日光燈忽地亮了起來;我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上最后一頁--咽了一口唾沫,好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人,好交還他這本書。在遠遠的柜臺旁,他向我輕輕地點點頭,表示他已經(jīng)知道我看完了,我默默地把書放回書架上。
⑩____摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米;我拿一?;ㄉ姿瓦M嘴里,忽然想起有一次國文先生鼓勵我們用功的話:
?“____”
?但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用;它應(yīng)當這么說:
?“____”
(1)選文的作者是______;她的短篇小說集《______》曾被改編成電影,頗受歡迎。
(2)閱讀第⑤--⑩段;梳理“我”的情感變化。
絕望--______--______--釋然。
(3)第⑥⑦段劃線句運用了______;______描寫;寫出了______。
(4)第⑩段劃線句運用了______修辭手法;作用是______
(5)比較第?段與第?段劃線句,你如何理解作者說的“更是在愛里長大的”?18、閱讀“忽然教堂的鐘敲了十二下”至結(jié)尾;完成下面的題目。
忽然教堂的鐘聲敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲--他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來;臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們?。弧彼f,“我--我--”
但是他哽住了;他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板;拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒;頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“散學(xué)了,--你們走吧?!?/p>
(1)選段寫教堂的鐘聲;祈禱的鐘聲、普魯士兵的號聲有什么作用?
(2)“我”為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(3)文中對韓麥爾先生的刻畫;用了哪些描寫手法?有什么作用?
(4)如果結(jié)尾處改成“他舉起拳頭高呼‘法蘭西萬歲’”好不好?
應(yīng)怎樣理解“放學(xué)了,--你們走吧”這句話?19、一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠。屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復(fù)投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀。狼不敢前,眈眈相向。少時,一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又數(shù)刀斃之。方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。(1)解釋下列句中加下劃線的詞(1)____行甚遠____(2)意暇____(3)一狼____去_____(4)狼亦____矣______(2)翻譯下列句子(1)轉(zhuǎn)視積薪后,一狼洞其中(2)乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。(3)列舉三個與狼有關(guān)的成語。評卷人得分五、寫作題(共1題,共10分)20、生活中,我們有太多的不期而遇。人群里,我們有與親人朋友的偶然相遇;書店里,我們有與渴慕已久的書籍的相遇;影視作品中,我們有與偉人英雄的相遇;旅游中,我們有與美麗風(fēng)景的相遇請以“最美麗的相遇”為題,寫一篇作文。要求:①要有真情實感;②文體不限,詩歌除外;③不少于600字;④不得抄襲、套作;⑤文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等。參考答案一、選擇題(共5題,共10分)1、A【分析】本題考查詞義的把握.
A.掙扎:用力支撐或擺脫.
B.正確.
C.正確.
D.正確.
故選:A.
本題考查字詞的含義的掌握;結(jié)合語境根據(jù)所給詞語及其含義,分析判斷選擇正確的答案.
完成此類題目要在平時的學(xué)習(xí)中注意積累詞語,同時要學(xué)用理解詞語的方法.【解析】A2、C【分析】本題考查修辭手法的辨別。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對偶等。解答此題,首先要對句子運用的修辭方法作出準確辨析,然后再找出沒有運用比喻的一項即可?!窘馕觥緼.把“山洪”比作“一群受驚的野馬”,運用了比喻修辭;B.把“老漢”比作“一座山”,運用了比喻修辭;C.沒用運用比喻修辭;D.把“老漢”比作“豹子”,運用了比喻修辭。故選:C。3、D【分析】考查了成語的積累,成語來自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟,往往隱含于字面意義之中,不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加?!窘馕觥緼、B、C正確。D.有誤、學(xué)問不如自己的人請教而不感到丟面子。故選:D。4、A【解析】A.正確。B.有誤,用詞不當,將“提高”改為“增強”。C.有誤,成分殘缺,缺少主語,刪去“通過”或“使”。D.有誤,搭配不當,將“和歡呼聲”刪去。故選:A。5、B【分析】考查了對課文的理解能力,對重點語句的理解等,這就要求我們上課積極動腦,認真聽講,主動質(zhì)疑,把課文學(xué)懂,學(xué)活?!窘馕觥俊侗砝锏纳铩愤@篇課文寫的是小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇。表現(xiàn)了童年的“我“對事物有著強烈的好奇心,都是活的生物”這種說法是錯的,但也是能走動并且發(fā)出聲音的。故選:B。二、填空題(共6題,共12分)6、火十二rán【分析】【分析】“燃”按部首查字法應(yīng)查火部,再查十二畫,讀rán。怎樣才能迅速而準確地從字典中找到這個字呢?這里向你介紹三種最常用的查字法。一種是音序查字法。另一種是部首查字法。還有一種是筆畫查字法。
【點評】閱讀時如果碰到某個字,只知道它的讀音而不了解它的意義,或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義,作文時如果要用到某個字,只知道它的讀音而忘記了寫法,這時就要靠工具書的幫助。7、zhuǎnzàicùqūyùbèn【分析】【分析】轉(zhuǎn)zhuǎn遷徙;流亡:老弱轉(zhuǎn)乎溝壑。;不直接的,中間再經(jīng)過別人或別的地方zhuàn旋轉(zhuǎn):車輪飛轉(zhuǎn)。;使旋轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動地球儀。載zǎi年;歲:千載難逢。三年兩載。;記錄;刊登;描繪:記載。連載。zài裝,用交通工具裝:載客。載貨。載重。載體。裝載。滿載而歸。猝:突然:載然。載爾。猝生變化。猝不及防。猝死;與yù參加:參與。與會。yǔ和,跟:正確與錯誤。與虎謀皮。生死與共。;給:贈與。與人方便。
【點評】主要測試學(xué)生對字音的掌握程度8、元宵節(jié)看燈吃湯圓七夕節(jié)拜月乞針線端午節(jié)吃粽子賽龍舟中秋節(jié)賞月吃月餅【分析】【分析】農(nóng)歷正月十五夜;是我國民間傳統(tǒng)的元宵節(jié),又稱上元節(jié),燈節(jié)。正月十五鬧元宵,將從除夕開始延續(xù)的慶祝活動推向又一個高潮。元宵之夜,大街小巷張燈結(jié)彩,人們賞燈,猜燈謎,吃元宵,成為世代相沿的習(xí)俗。農(nóng)歷五月初五,是我國傳統(tǒng)的端午節(jié),又稱端陽;重五、端五節(jié)。早在周朝,就有“五月五日,蓄蘭而沐”的習(xí)俗。但今天端午節(jié)的眾多活動都與紀念我國偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天,家家戶戶都要吃粽子,南方各地舉行龍舟大賽,都與悼念屈原有關(guān)。每年七月初七,天下的喜鵲在銀河上搭成一座鵲橋,牛郎和織女才能相見。這個美好的傳說始于漢朝,經(jīng)過千余年的代代相傳,深入人心。這一天,民間有向織女乞巧的習(xí)俗。一般是比賽穿針引線,看誰更心靈手巧。因此,七夕又叫乞巧節(jié)或女兒節(jié)。每到七夕將至,牽牛和織女二星都竟夜經(jīng)天,直至太陽升起才隱退,因而又被喻為人間離別的夫妻相會。農(nóng)歷八月十五,是一年秋季的中間,因此稱中秋節(jié)。中秋之夜,除了賞月、祭月、吃月餅,有些地方還有舞草龍,砌寶塔等活動。除月餅外,各種時令鮮果干果也是中秋夜的美食。此夜,人們仰望如玉如盤的明月,自然會期盼家人團聚。遠在他鄉(xiāng)的游子,也借此寄托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱“團圓節(jié)”。
【點評】本題考查了學(xué)生對于生字詞我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,旨在讓學(xué)生把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)傳承下去。9、普通失敗保護明亮【分析】【分析】特殊:不同于一般的;與別的事物不相同,形容詞。罕見的,奇怪的,怪僻的。成功:獲得預(yù)期的結(jié)果,著重在完成,重大事業(yè)或一般事情都可以用。欺凌:欺壓;欺負,以絕對的權(quán)利、權(quán)勢欺負弱小的一方。幽暗:幽,幽靜;暗,昏暗。幽靜而昏暗。
【點評】寫反義詞,要先明白所給詞語的含義,這樣才能準確地寫出來。10、歌頌鄙視協(xié)助厘米敏捷榮譽玩耍循環(huán)肥沃【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況;其中“鄙;協(xié)、捷、譽、耍”字容易寫錯,學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認讀生字,掌握生字的寫法。
【點評】本題需要學(xué)生在平時多讀課文,養(yǎng)成熟練地語感,注意讀音,多積累詞語,多讀課下注釋,多查字典等工具書。11、quánguìxié【分析】【分析】權(quán)威:指最有威望;最有支配作用的力量。桂冠:把月桂樹的枝條或花環(huán)作為一種勝利或杰出的象征。和諧:是對立事物之間在一定的條件下、具體、動態(tài)、相對、辯證的統(tǒng)一;是不同事物之間相同相成。
【點評】這道題考察的是學(xué)生對拼音的理解與掌握,要注意“諧”這個字的寫法,這個字比較復(fù)雜,不要認錯。三、連線題(共5題,共10分)12、紫荊花梅花白玉蘭山茶花桂花【分析】【分析】香港對應(yīng)的是紫荊花;南京對應(yīng)的是梅花;上海對應(yīng)的是白玉蘭;重慶對應(yīng)的是山茶花;杭州對應(yīng)的是桂花。
【點評】本題是要求寫出城市對應(yīng)的花卉,這需要學(xué)生平時的積累。13、響松樹飛舞腿【分析】【分析】做題時一定要準確把握整體詞語的基本內(nèi)容;找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”,然后才能進行合理的排序。
【點評】搭配詞語時,一要理清思路,熟記課文中的詞句,從文中找答案,二要抓語言標志。平時在閱讀中要注意典型詞語與詞語之間的關(guān)系。14、E—bA—cD—aB—dC--e【分析】【分析】豫?。浩鹪从谥性ê幽希?,是中國五大戲曲劇種之一,中國第一大地方劇種。代表作為《花木蘭》。越?。褐袊诙髣》N;有第二國劇之稱又被稱為是“流傳最廣的地方劇種”,發(fā)源于浙江嵊州,發(fā)祥于上海,《天上掉下個林妹妹》是越劇《紅樓夢》中的著名唱段。川劇:流行于四川全境和云南飛貴州等省部分地區(qū),是融匯高腔;昆曲、胡琴(即皮黃)、彈戲(即梆子)和四川民間燈戲五種聲腔藝術(shù)而成的劇種,《變臉》為川劇之絕活。二人轉(zhuǎn):史稱小秧歌、雙玩藝、蹦蹦,又稱過口、雙條邊曲、風(fēng)柳、春歌、半班戲、東北地方戲等,《小拜年》即二人轉(zhuǎn)唱正戲前加演的民間小調(diào)。黃梅戲:舊稱黃梅調(diào)或采茶戲,與京劇、越劇、評劇、豫劇并稱“中國五大戲曲劇種”,也是安徽省的主要戲曲劇種,《天仙配》為黃梅戲戲曲傳統(tǒng)經(jīng)典劇目。
【點評】本題考查對文學(xué)常識的理解,注重平時的積累。15、銅把手火爐女孩烤鵝火柴蠟燭銅器星星【分析】【分析】本題涉及課文的理解;包括課文脈絡(luò);作者的思想感情以及重點句子的理解等,在認真領(lǐng)會課文中作者的感情,就會不難填出正確答案。
【點評】對于課文內(nèi)容的掌握,都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上,學(xué)生要借助資料等,將課文讀懂,才能進行進一步的理解。16、花朵花香青草歌聲【分析】【分析】本題涉及課文的理解;包括課文脈絡(luò);作者的思想感情以及重點句子的理解等,在認真領(lǐng)會課文中作者的感情,就會不難填出正確答案。
【點評】對于課文內(nèi)容的掌握,都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上,學(xué)生要借助資料等,將課文讀懂,才能進行進一步的理解。四、現(xiàn)代文閱讀(共3題,共9分)17、略
【分析】(1)本題考查識記文學(xué)常識的能力。解答此題的關(guān)鍵是在平時準確掌握作家作品及其他相關(guān)的知識;不要寫錯別字。結(jié)合自己掌握的知識可知,選文的作者是林海音,她的短篇小說集《城南舊事》曾被改編成電影,頗受歡迎。
(2)本題考查理解我的情感變化。解答此題的關(guān)鍵是在理解語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上;抓住關(guān)鍵語句來分析作者的情感即可。第一個空,從“我慌忙把眼睛送上了書架,裝作沒看見”中可知,我的情感是慌張;從“我接過書害羞得不知應(yīng)當如何對他表示我的感激”中可知,我的情感是感激。
(3)本題考查理解描寫方法及作用。描寫人物的方法有外貌描寫;語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等;結(jié)合具體內(nèi)容來分析其作用即可。第⑥⑦段劃線句;從“觸著、送到”等詞中可知,運用了動作描寫;從“請看吧,我多留了一本沒有賣”中可知,運用了語言描寫;從“輕輕”中可知,那位書店店員幫助“我”時顧及“我”的感受,表現(xiàn)了他的友愛,善解人意。
(4)本題考查賞析語句。結(jié)合題目的提示;從修辭角度來賞析,按照“修辭方法+表達效果+事物特征+表達感情”的步驟進行分析即可。閱讀第⑩段劃線句,了解內(nèi)容,從“像一把支不開的破傘”中可知,運用了比喻的修辭手法,生動形象寫出了“我”無錢買書的窘迫處境;“可是我渾身都松快了”這句話,表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情。
(5)本題考查理解語句的含義。解答此題的關(guān)鍵是在愛理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上;結(jié)合上下文的內(nèi)容來分析即可。閱讀全文,了解內(nèi)容可知,“更是在愛里長大的”是文章的結(jié)尾句,能體現(xiàn)文章的主旨;通過我被店員默默的關(guān)心和幫助,這讓我認清了人與人之間的真善美,不再固執(zhí)地仇恨人類,讓我釋然。
答案:
(1)林海音;《城南舊事》。
(2)慌張;感激。
(3)動作;語言;寫出了那位書店店員幫助“我”時顧及“我”的感受;表現(xiàn)了他的友愛,善解人意。
(4)比喻;形象寫出了“我”無錢買書的窘迫處境;表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情。
(5)在愛里長大:被人關(guān)愛;被店員默默的關(guān)心和幫助,這讓我認清了人與人之間的真善美,不再固執(zhí)地仇恨人類,讓我釋然。
選段選自《竊讀記》;文章講述了“我”“竊讀”的經(jīng)歷,記述了“我”因無力購買書本而不得不多次去書店“竊讀”,并因此遭到店老板的奚落,但求知欲促使“我”再次“竊讀”,這一次遭到店員的“禮遇”,感受到善良和溫情。小說通過“我”兩次竊讀的經(jīng)歷,表現(xiàn)了“我”對讀書的鐘愛之情,以及想讀書卻沒錢買書只能去書店偷偷看書的痛苦和無奈。
常見修辭方法及作用:
比喻:根據(jù)事物的相似點;用具體的;淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物,即打比方。作用:能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型:明喻、暗喻和借喻。
擬人:把物當作人來寫;賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物。作用:使具體事物人格化,語言生動形象。
排比:把結(jié)構(gòu)相同或相似;語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。作用:增強語言氣勢;加強表達效果。
對偶:字數(shù)相等;結(jié)構(gòu)形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思。作用:整齊勻稱,節(jié)奏感強,高度概括;易于記憶,有音樂美感。
設(shè)問:為了引起別人的注意;故意先提出問題,然后自己回答。作用:提醒人們思考,有的為了突出某些內(nèi)容。
反問:無疑無問;用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。
對比:對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面,放在一起相互比較的一種辭格。運用對比,必須對所要表達的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面,應(yīng)該有互相對立的關(guān)系,否則是不能構(gòu)成對比的?!窘馕觥苛趾R?;城南舊事;慌張;感激;動作;語言;那位書店店員幫助“我”時顧及“我”的感受,表現(xiàn)了他的友愛,善解人;比喻;形象寫出了“我”無錢買書的窘迫處境,表現(xiàn)了“我”受到店員“禮遇”之后愉悅松快的心情18、略
【分析】
本題語段出自課文《最后一課》結(jié)束部分;主要描寫了最后一課結(jié)束時,韓麥爾先生的語言;動作、神態(tài),表現(xiàn)他內(nèi)心的痛苦.韓麥爾先生在最后一課上,雖沒有豪言壯語,沒有偉大的舉動,但他的愛國深情卻感動了一代又一代人.
解答此題的關(guān)鍵是要準確把握文章的內(nèi)容,結(jié)合小說的考點,掌握各種題型的答題技巧,并能靈活運用.這幾道題大多都是對文章內(nèi)容的理解與分析,都要緊扣住“愛國”這一中心去分析揣摩.【解析】(1)本題考查內(nèi)容的理解與分析.解答此題關(guān)鍵要讀懂文章內(nèi)容;了解文章主旨.從下文韓麥爾先生的手勢“散學(xué)了-你們走吧”,可以知道“鐘聲”“號聲”是宣告了最后一課的結(jié)束,所以韓麥爾先生會“臉色慘白”.響起的鐘聲出乎大家的意料,給人們心里帶來巨大的震動.這鐘聲和號聲交代了背景,渲染了氣氛,標志著最后一課的結(jié)束,使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛苦和激憤,是人物形象的點睛之筆,為中心思想的升華做了最后的鋪墊和升華.
(2)本題考查描寫方法及作用.解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果:人物描寫包括語言;動作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等.然后根據(jù)具體的語句做出判斷;并結(jié)合所處文段加以理解,分析出描寫的效果.從語段內(nèi)容來看,“我的朋友們啊,”他說,“我--我--”語言描寫;“他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了幾個大字”動作描寫,“臉色慘白”神態(tài)描寫,這些都表現(xiàn)了他對祖國的熱愛之情.
(3)本題考查內(nèi)容的理解與分析.解答此題關(guān)鍵要讀懂文章內(nèi)容;了解文章主旨,文章寫到這里小弗郎士已經(jīng)由一個不懂事的孩子變得成熟懂事了,所以他覺得先生高大,是因為他懂了先生的愛國情,被先生的愛國之情深深感染了.
(4)本題考查結(jié)尾方式的探究.小說結(jié)尾的方式有很多種;究竟哪種最好,要結(jié)合人物的心情,文章的主旨等去綜合判斷.這里換成語言不好,因為用動作說明他已說不出話,更能體現(xiàn)韓麥爾先生面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實陷入極大痛苦的情.
答案:
(1)這鐘聲和號聲交代了背景;渲染了氣氛,標志著最后一課的結(jié)束
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