人教版高中語文必修上冊第一單元第1課課件

第一單元文學(xué)閱讀與寫作

1沁園春·長沙(對應(yīng)學(xué)生用書正文第1頁)1.朗讀課文,找出詞中的意象,體會作品景中寓情、情中顯志的特點,增強(qiáng)理解和鑒賞能力。2.抓住關(guān)鍵詞語,反復(fù)誦讀,品味這首詞選詞煉句的精妙之處,體會詞中昂揚(yáng)向上的青春激情,提升審美情趣。3.聯(lián)系寫作背景,領(lǐng)略毛澤東以天下為己任的胸懷以及雄視天下的凌云壯志,樹立積極的人生觀。

任務(wù)一文本知識解讀一、走近作者毛澤東(1893—1976),字潤之,湖南湘潭韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。偉大的馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家,是馬克思主義中國化的偉大開拓者,是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄,是黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心,是領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。二、探究背景閱讀下面的材料,然后借助新媒體,進(jìn)一步了解相關(guān)背景,為欣賞作品做好準(zhǔn)備。長沙是毛澤東早年讀書和從事革命活動的地方。1925年2月,毛澤東回家鄉(xiāng)韶山領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運動。8月,由于韶山惡霸地主告密,湖南軍閥省長電令逮捕毛澤東。毛澤東得到消息后離開韶山,來到長沙。9月上旬毛澤東準(zhǔn)備到廣州辦農(nóng)民運動講習(xí)所,即將離開湖南期間,重訪橘子洲,撫今追昔,激情澎湃,寫下了這首《沁園春·長沙》。三、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)

四、拓展知識根據(jù)下面的示例,搜集與本課有關(guān)的知識。

詞的發(fā)展及分類詞興起于隋唐,盛行于宋,是配樂歌唱的一種抒情詩體,句式長短不齊,也稱“長短句”。詞在唐和宋時期有“曲子詞”和“曲子”的名稱,是配音樂的。后來詞逐漸跟音樂分離了,成為詩的別體,所以有人把詞稱為“詩余”。

詞牌,又稱“詞調(diào)”,是詞的調(diào)子的名稱,如“沁園春”“滿江紅”“西江月”等。有的作者在詞牌下另標(biāo)詞題,如《沁園春·長沙》。每種詞牌都有一定的格律。

詞依字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)和長調(diào)。一般來說,58字以內(nèi)為小令,59~90字為中調(diào),91字以上為長調(diào)。詞有單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊之分。不分段的詞稱為“單調(diào)”,分段的詞又可分為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”三種。詞的段落叫“片”或“闋”。詞從風(fēng)格上分為婉約派和豪放派。婉約派的代表人物有柳永、李清照等,豪放派的代表人物有蘇軾、辛棄疾等。

萬戶侯

侯:封建五等爵位的第二等。后來也泛指達(dá)官貴人。萬戶侯:漢代侯爵的最高一級,享有萬戶農(nóng)民的賦稅,后來泛指高官貴爵。

你搜集的內(nèi)容:

任務(wù)二基礎(chǔ)知識積累自查工具書,完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。一、識記字音沁園春()

橘子洲()百舸()寥廓() 攜來() 崢嶸()揮斥() 方遒() 浪遏()

飛舟

()當(dāng)代()曾記否當(dāng)

曾

()當(dāng)鋪()曾祖父

qìn

è

jú

chì

gě

qiú

liáo

xié

zhēng

dāng

dàngzēng

céng

·········二、辨識字形

（màn）

江

（chàng）

然

（màn）快

（zhàng）

本

（màn）

帳

（zhàng）膨

膨

(wàn)藤

（chāng）為虎作

作

（cāng）

茫（chóu）

密

（cāng）

桑（zhōu）

啾（cāng）船

（chóu）

繆

漫

慢

幔

蔓

悵

賬

脹

蒼

滄

倀

艙

稠

啁

綢

三、詞語積累1.寥廓·遼闊辨析寥廓:高遠(yuǎn)遼闊。多用于空間范圍,如宇宙等遼闊:廣闊;寬廣。多用于平面范圍,如地域等填空在

的藍(lán)天下,漫步于

的草原,呼吸著清新的青草芳香,頓覺神清氣爽

寥廓遼闊2.意氣·義氣

辨析意氣:意志和氣概;志趣和性格;由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒義氣:指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益的氣概;有這種氣概或感情

填空盡管我們

相投,友誼深厚,但在重要問題上我們不能只講

,不講原則,否則將會害人害己意氣

義氣3.風(fēng)華正茂·豆蔻年華風(fēng)華正茂豆蔻年華辨析:風(fēng)采才華正盛稱女子十三四歲的年紀(jì)“風(fēng)華正茂”側(cè)重指年輕,有才華;既可

形容男子,也可形容女子?！岸罐⒛耆A”指女子十三四歲的年紀(jì),不可用于男子4.崢嶸歲月:

5.書生意氣:6.指點江山:不平凡的日子,不平凡的年代。詞中指同學(xué)們意氣奔放。詞中指評論國家大事。1.上片所寫的景物和下片的人物形象有什么相同之處?詞人借此表達(dá)了怎樣的思想感情和人生態(tài)度?這給正處青春年華的我們怎樣的啟示?

答案:上片所寫的景物是色彩絢麗、遼遠(yuǎn)廣闊、生機(jī)勃勃的,這和下片雄姿英發(fā)、勇于擔(dān)當(dāng)、蔑視權(quán)貴的“同學(xué)少年”是一致的。表達(dá)了詞人的樂觀主義精神和以天下為己任的豪情壯志。啟示:勇?lián)厝?、積極樂觀、珍惜大好年華等。2.試比較《沁園春·長沙》(上片)和《天凈沙·秋思》在寫景上的異同,完成下面的表格。

天凈沙·秋思[元]馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。比較項《沁園春·長沙》(上片)《天凈沙·秋思》意象萬山、層林、湘江、舸、鷹、魚①枯藤、老樹、烏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽、斷腸人意境②色彩絢麗、遼遠(yuǎn)廣闊、生機(jī)勃勃凄涼、蕭瑟、悲苦寫法③寓情于景、動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合感情④樂觀主義精神和以天下為己任的豪情壯志表現(xiàn)“斷腸人”浪跡天涯的濃烈的羈旅愁懷

搜集資料,思考、分析、交流:同樣是寫秋天,毛澤東筆下的秋天與馬致遠(yuǎn)筆下的秋天不同的原因是什么?

答案:(點撥)可以從時代背景、作者的經(jīng)歷等角度進(jìn)行分析。

3.情景交融是《沁園春·長沙》重要的藝術(shù)特色。上片雖著重寫景,卻處處景中寓情?！叭f山紅遍,層林盡染”,既是四周楓林如火的寫照,又寄寓著詞人火熱的革命情懷。下片雖著重抒情,但也不乏情中含景之處。學(xué)習(xí)本詞情景交融的寫法,運用“微霜”“紅葉”“秋色”等詞語寫一段文字,至少運用一種修辭手法,100字左右。

答案:(示例)暮秋的天空是美麗的,冰藍(lán)色,隱隱微霜如同透明的花朵,兀自開放,又兀自消亡,紅葉翩翩,秋色絢爛。若說西風(fēng)有情,那滿山搖曳的鮮紅便是隨之起舞的蝶,點亮了整個季節(jié)。一、閱讀下面的唐詩,回答問題。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤②。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難?！咀ⅰ竣偬拼诖髿v元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。②出五盤:攀越五盤山道登上山巔。1.“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請做簡要分析。

解析:本題本題考查鑒賞詩歌語言的能力。題干已點明三、四兩句中“斗”“攢”兩字用得“生動傳神,所寫景物特征鮮明”,分析時應(yīng)聯(lián)系詩句上下文,具體解說這兩個字的“生動傳神”體現(xiàn)在哪里,寫出了景物怎樣的特征?！岸贰痹谠娋渲杏米鲃釉~,山崖本是靜態(tài)的,用“斗”字,則將江兩岸的山崖比擬化了,仿佛是兩頭巨獸在搏斗一樣,化靜為動,生動形象,突出了山崖的陡峭;而“攢”字是“群峰”的形態(tài),因為“日隱”,天色昏暗,群峰連綿,重巒疊嶂,宛若攢聚在一處,突出峰巒密集、重疊、擁擠的狀態(tài)。

答案:①“斗”字,描寫兩岸崖石聳峙欲錯,猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。2.蜀道歷來以艱險著稱,為什么詩人卻說“不覺蜀道難”?請結(jié)合全詩,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

解析:本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和把握,側(cè)重于考查分析能力。詩歌的最后一聯(lián)“此行為知己,不覺蜀道難”,前一句已經(jīng)說明了一個原因,自己此行是為了知己好友,所以不覺得“蜀道難”。再看詩歌的前部分內(nèi)容,詩中先寫早晨五盤嶺的高山景物,沿途山高路險,江流回旋,山回路轉(zhuǎn),旅程艱難。但層巒疊翠,松疏花密,景色優(yōu)美。詩人沿途欣賞美景,心情舒暢,就不覺得路途艱難。

答案:①詩人入蜀是為報知己,為平蜀亂,雖然途中山巒重疊、險灘暗藏,但不覺艱險。②詩人登上山頂后,心曠神怡,因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。

詩意速通:天剛放亮便已驅(qū)車出發(fā),登上盤繞的五盤嶺。兩岸怪石聳峙,猶如兩獸相斗,群峰相連,仿佛聚在一起,太陽尚隱于群峰中。蒼翠的煙景被日光暈染,高處的樹木浸透著寒氣。松林疏朗露出孤單的驛館,花草密處隱藏著急流險灘。棧道因為夜雨光潤打滑,畬田里雜草已干。此行是為了知己,沒有感覺到蜀道行路艱難。1.套用法。

試題中常見的“煉字”有兩種。一是動詞。動詞的使用常常能對詩歌起到畫龍點睛的效果,可使詩歌的意象化靜為動,更加形象生動,具有動態(tài)美。二是形容詞。巧用形容詞可繪景摹狀,化抽象為具體,變無形為有形,使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如臨其境。因此,可以記住各類詞的詞性及它們做關(guān)鍵詞時通常具有的作用,答題時直接套用。。巧解古代詩歌“煉字”題的三種方法2.刪換法。先整體把握詩歌中某一句的內(nèi)容,然后再把該句中的關(guān)鍵字刪去或換成另外一個字,看其內(nèi)容及表達(dá)效果發(fā)生了怎樣的變化。這個變化就體現(xiàn)了該字的精妙之處,在賞析時往往是答題的要點。3.倒推法。一種情況是先看命題者所給出的提示,如:“全詩表達(dá)了對百姓疾苦的關(guān)注,作者在某聯(lián)中用了某字,這個字用得好不好?為什么?”在回答這類問題時,一般要說該字用得好,而好處中的其中一點就是“更好地表達(dá)了作者對百姓疾苦的關(guān)注”。

另一種情況是先分析詩歌所表達(dá)的情感或說明的道理,再根據(jù)某字在詩歌中的位置進(jìn)行倒推分析。[解題步驟]

第一步,釋意義。詮釋該字在詩歌中的意思。

第二步,明手法。點明該字所運用的表達(dá)技巧,如擬人、夸張、比喻、對比、襯托等;或者點明該字是從哪個角度來寫相關(guān)對象的,如動靜角度,視覺、觸覺角度,等等。

第三步,描景象。展開聯(lián)想把該字放入原句中,再現(xiàn)作者所描繪的情景,并結(jié)合具體語句進(jìn)行分析,或描述該句的景象。

第四步,點作用。點出該字在詩歌中準(zhǔn)確地寫出了相關(guān)對象怎樣的特點,烘托了怎樣的意境,表達(dá)了作者怎樣的情感,對詩歌結(jié)構(gòu)有什么作用,等等。[參考句式]

某字在這首詩歌中的意思是(

),它運用了(

)的表達(dá)技巧,生動形象地寫出了(

)的情景,表達(dá)了作者(

)的情感。一、美文賞析守望橘子洲譚仲池

端午節(jié)這天,夏風(fēng)格外輕柔清爽。一清早,我就來到了橘子洲。

橘子洲,我不知道已經(jīng)來過多少次,每次來的原因都不同,但每次總是生出無限感慨和百般敬仰與依戀。而今天,我似乎第一次把它的容顏、神韻、風(fēng)姿領(lǐng)略得如此清晰。眼前的如茵芳草、蔥蘢樹木、詩意奇石、幽雅修篁、繞湖漣漪、陳色古閣、風(fēng)華碑亭,無不激情飛揚(yáng)、靈氣浩然。這一切都極其自然而親切地被岳麓山高揚(yáng)的紫霧、愛晚亭流瀉的泉響、岳麓書院飄出的書韻,乃至古城天心閣上的霞光、湘江波濤上的帆影簇?fù)沓梢磺缓狼?、一顆文魂和一輪艷陽。而現(xiàn)在矗立在島之東南面位置的青年毛澤東的藝術(shù)雕像仍未改日出韶山時的風(fēng)流和噴薄的神采,依然放射著耀天暖地、滋潤萬物的萬丈霞輝。此刻,我匆匆走回崢嶸歲月和歷史長廊,去傾聽湘鄉(xiāng)東山學(xué)校和湖南第一師范早晨那聲聲清脆的鐘鳴。那是吞吐煙波和撕碎心靈的悲壯時日,那是欲穿蒼茫、叩問大地的沉重朝夕,那是斷然拋棄功名、愛戀的風(fēng)險選擇,那是肝膽如焚、書劍在胸的青春年華。這個時刻,這群青年來到橘子洲。我敢料定當(dāng)時的橘子洲肯定搖晃過,湘江浪肯定急促地呼吸過,古城的石巷也肯定顫抖過。這實際上是文化的號角被吹響,是精神的旗幟被高擎,是力量的驚雷在滾動,更是光明、自由在呼喚。正因為如此,100年后的青年毛澤東又走回他曾經(jīng)擊水放歌的沙洲,再一次用青春的微笑來慰藉鄉(xiāng)親的懷念。我當(dāng)然知道,就是因了這楚人與故土的秉性,一股擔(dān)當(dāng)民族興亡的勇氣,才在洶涌的濤頭鑄就絕世詞響。問天也罷,問地也罷,問賈傅,問范公,問蒼鷹,問紅楓,毛澤東沒有月迷津渡、霧失樓臺的惆悵,只有坦蕩淋漓、視萬戶侯為糞土的激奮心瀾。

人如山水,山水如人。思想、情感、意志、夢想、哲學(xué)、藝術(shù)會在某個時刻、地點、環(huán)境中集結(jié),會在某種緣分、相知、默契中涅槃,會在某次顛簸、斷裂、縫合中升華。這便是天地人結(jié)合釀制的千古絕戀和世紀(jì)轟響,這便是藝術(shù)精魂共山河生輝的真實寫照,這也是水滴石穿、金石為開的現(xiàn)實啟迪,這更是從容攀登、眾山俯首的生動證明。到橘子洲來吧!來品讀一下湖湘文化和現(xiàn)代文化之積淀相融而鍛造的天地之道、平民之心、江河之膽、自然之靈、文化之根吧!充滿陽光、綠色、夢幻的橘子洲呵!勃發(fā)鮮活、雄奇、眷戀的橘子洲呵!我永遠(yuǎn)守望你!

(摘自《人民日報》,有刪改)

橘子洲,因《沁園春·長沙》一詞成了理想與志向的代名詞,成了人們敬仰和守望的精神家園。文章題目為《守望橘子洲》,實際上是對湖湘文化和對老一輩革命家的蓬勃激情、豪邁氣度的“守望”與贊美。本文在語言表達(dá)上有許多別致之處:多用排比和整句,增加了抒情的力量;多處化用了詩文典故,典雅蘊(yùn)藉,深化了文章的內(nèi)涵。二、素材積累

人生是一種擔(dān)當(dāng)。敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜松?書寫著偉大,鐫刻著璀璨。擔(dān)當(dāng),是為己、為人、為國的不朽詩篇。

●2018年3月,河北省文聯(lián)干部趙云旺來到陽原縣大田洼村,擔(dān)任第一書記。因為他是文聯(lián)干部