2024年岳麓版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案267

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年岳麓版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.____(húzī)____（xuān）昂文縐____（zhōu）深____（è）痛疾B.膽____（què）鞭____（dǎ）脂粉____（lián）千山萬(wàn)____（hè）C.____(jízé)____(jīxíng)____(yǎnyì)____(shù)祖母D.____（pìnì）____（chì）熱____（zhíniù）____（hàn）首低眉2、《駱駝祥子》中的二強(qiáng)對(duì)待二強(qiáng)嫂怎樣?（）A.很好B.很殘暴C.很關(guān)心D.很體貼3、下列屬于生動(dòng)說(shuō)明的句子是（）。A.屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因?yàn)閳?chǎng)合不同，自然因地制宜，大小由人了。B.竹是一種特殊的植物。C.《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。D.這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。4、下列對(duì)《己亥雜詩(shī)》的品析有誤的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)抒寫了詩(shī)人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情，既有回歸的喜悅，又有離別的愁緒。B.全詩(shī)以一種熱情洋溢的戰(zhàn)斗姿態(tài)，對(duì)清朝當(dāng)政者以諷諫，表達(dá)了作者心中對(duì)國(guó)家未來(lái)命途的關(guān)切，和希望當(dāng)政者能夠廣納人才的渴望。C.詩(shī)人以“浩蕩”修飾離愁，以“白日斜”烘托離愁，以“天涯”映襯離愁，這種多層次的描寫方法和馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”有異曲同工之妙。D.詩(shī)人以擬人化手法將落花寫成有感情的，說(shuō)是即使化作了春泥還要護(hù)花，用以比喻詩(shī)人雖辭官離京，仍要像落花變春泥再護(hù)花一樣，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家還要竭盡全力。5、下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.在即將親眼見(jiàn)到大活從之前，他們對(duì)自己所想像的這位文壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加B.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭．實(shí)在標(biāo)致極了C.在利益的驅(qū)使下，一些不法廠商大肆仿冒名牌，各種“山寨名牌”如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)的正常秩序D.在柔和舒緩的樂(lè)曲聲中，老人們行云流水般的太極扇舞表演，引來(lái)陣陣喝彩6、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是A.老畫家回到了闊別已久的故居，駐足端詳，觸景生情，不僅潸然落淚。B.班長(zhǎng)有不懂的地方就虛心向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神令人敬佩。C.農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，大庭廣眾之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。D.我家鄰村，有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)長(zhǎng)途跋涉了二三十年。7、下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（）A.芳草/萋萋/鸚鵡洲B.獵馬帶/禽/歸C.單車/欲/問(wèn)邊D.渡遠(yuǎn)/荊門外評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、讀《漁家傲·秋思》，羌____管：即____，出自古代西部羌族的一種樂(lè)器。9、根據(jù)拼音寫漢字。qiánchéngchànhuǐ________10、給下列劃線的字注音。。________________荒____鱗次____比喧________論11、寫小明在學(xué)完《日歷》一課后；老師給他布置了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)你幫他完成。

請(qǐng)你將下面的句子組成四副對(duì)聯(lián)。

①黑發(fā)不知勤學(xué)者②無(wú)情歲月增中減③白首方悔讀書遲④茫原荒夜聞雞舞。

⑤書山勇上捧晨星⑥有味讀書苦后甜⑦學(xué)海勤游窮夜幕⑧文山書海囊螢讀。

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____12、解釋下列加下劃線字。

①____之者誰(shuí)____②醉翁之____不在酒____

③野芳____而幽香____④____溪而漁____13、根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)填寫在相應(yīng)的橫線上。（3分）讀書是一種思維的訓(xùn)練，人格的修煉，內(nèi)心的歷練。所以，愛(ài)讀書的人，說(shuō)話有____，擲地有聲；為人有____，豁達(dá)淡泊；生命有____，深遠(yuǎn)厚重。恰如季羨林先生所言，天下第一好事，還是讀書。（質(zhì)量分量雅量）14、根據(jù)《朝天子?詠喇叭》填空。

（1）明寫喇叭嗩哪的特點(diǎn)；暗喻宦官身為奴仆而虛張聲勢(shì)的句子：______。

（2）寫“吹”之聲的句子：______。

（3）寫“吹”之功用的句子：______。

（4）寫“吹”之惡果；表達(dá)對(duì)“吹”的憎恨的句子：______。

（5）抒情點(diǎn)明主旨的句子：______。

（6）描摹宦官酷吏橫沖直撞的驕橫神態(tài)的句子：______。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共8題，共16分)15、某學(xué)校開(kāi)展研究國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》專題活動(dòng)。校刊記者要探究該片可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)你閱讀下面的專題報(bào)道，幫他用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出三個(gè)探究結(jié)果。（3分）《舌尖上的中國(guó)》選擇了食材、主食、烹飪等7個(gè)主題，生動(dòng)展示了千百年來(lái)中國(guó)東西南北不同氣候、不同自然環(huán)境孕育出的獨(dú)有的飲食文化，每一集都采用了新穎的剪輯方式，破天荒地將同一種食材在不同地域的變化進(jìn)行了組合和嫁接；同時(shí)使用了最新技術(shù)設(shè)置，以“微距攝影”的方式讓觀眾體驗(yàn)到許多食材的神秘轉(zhuǎn)化過(guò)程。無(wú)論哪個(gè)民族、哪個(gè)階層、哪個(gè)年齡段的觀眾都能在片中找到情感的寄托和精神的共鳴，該片凝聚我們的文化認(rèn)同，讓和諧健康的文化內(nèi)涵深入人心。自去年播出后，該片已行銷世界43個(gè)國(guó)家和地區(qū)，進(jìn)入歐美主流電視節(jié)目市場(chǎng)。探究結(jié)果：①②③16、古詩(shī)詞積累（7分）1.《紅樓夢(mèng)》中有詩(shī)云：“質(zhì)本潔來(lái)還潔去，不教污淖陷渠溝?！边@讓我們聯(lián)想到周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中與之意義相近的名句：“____，____?！?.《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，孟浩然委婉表達(dá)自己想做官卻無(wú)人引薦的想法的佳句是____，____。3._____________，長(zhǎng)歌懷采薇。（王績(jī)《野望》）4.大道之行也，天下為公，____，講信修睦。(《大道之行也》)5.晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，____。（崔顥《黃鶴樓》）17、根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫線句，接寫一句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。（3分）承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是蚌痛苦的代價(jià)，也是蚌的榮耀。承諾如同____。18、用《醉翁亭記》原文語(yǔ)句回答下列問(wèn)題。

（1）文中描寫“山間四時(shí)”的句子是：______；______，______，______。

（2）全文中點(diǎn)明文章主旨的句子是：______。19、請(qǐng)你用“/”標(biāo)出下列句子的朗讀節(jié)奏。

①臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。

②今民生長(zhǎng)于齊不盜20、仔細(xì)揣摩下列句子中的劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

①“這可得謝謝啦”那位父親嘴上雖然這么說(shuō)，但臉上的表情卻十分____。

②話雖這么說(shuō)，但是決不會(huì)把他們____了。21、語(yǔ)言綜合應(yīng)用閱讀經(jīng)典是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分。為了解中學(xué)生閱讀的實(shí)際情況，風(fēng)華中學(xué)開(kāi)展了以“讀書與交流”為主題的一系列語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)要求完成以下活動(dòng)任務(wù)。（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。____（2）為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組就此對(duì)350名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下。中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表(一)。讀書計(jì)劃情況讀書筆記情況有無(wú)計(jì)劃百分比是否做讀書筆記百分比有計(jì)劃10．1％每讀必做0％有時(shí)有計(jì)劃31．3％憑興趣做24．6％沒(méi)有計(jì)劃58．6％從不做75．4％從上表可以看出，中學(xué)生在課外閱讀上普遍存在的問(wèn)題：一是____；二是____。____（3）為了積極倡導(dǎo)好讀書，讀好書，學(xué)校舉行了“書香校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。會(huì)上，主持人引用了莎士比亞的一段話：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！边@段話激發(fā)了同學(xué)們的熱情，大家都用詩(shī)意的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)讀書的感受?，F(xiàn)在請(qǐng)你以“閱讀”為對(duì)象，就莎士比亞的這一段話進(jìn)行仿寫。____（4）為了學(xué)生閱讀的方便，學(xué)校提議在教室里增設(shè)“圖書角”。面對(duì)這一提議，學(xué)生反應(yīng)不一，展開(kāi)了辯論。反方認(rèn)為沒(méi)有必要。理由是現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒(méi)有時(shí)間閱讀；教室本身就比較狹小，設(shè)置“圖書角”影響了活動(dòng)的空間；另外，圖書也容易遺失和損壞。假如你是正方，請(qǐng)你針對(duì)反方的觀點(diǎn)和理由進(jìn)行反駁。正方：____22、阿西莫夫是______國(guó)______作家和______家。兩篇短文均選自______。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共20分)23、閱讀下面文言文，完成后面問(wèn)題。（10分）水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。1.寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（4分）①濯清漣而不妖（）②不蔓不枝（）③亭亭凈植（）④可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染②蓮之愛(ài)，同予者何人？3.作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹？這樣寫有什么作用？（2分）24、【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！盻___。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。【乙】陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況，曰：“先生不知何許人，亦不詳姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。____。性嗜酒，家貧不能恒得。親舊知其如此，或置酒招之，造飲必盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情①去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)②，簞瓢屢空，晏如③也。常著文章自?shī)?，頗示己志，忘懷得失，以此自終?！逼渥允鋈绱耍瑫r(shí)人謂之實(shí)錄。以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍，執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。素簡(jiǎn)貴，不私上官?？で捕洁]至縣，吏白應(yīng)束帶見(jiàn)之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來(lái)④》．夏月虛閑，高臥北窗之下，清風(fēng)颯至，自謂羲皇⑤上人。性不解音，而蓄琴一張，弦徽⑥不具，每朋酒之會(huì)，則撫琴和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲！”以宋元嘉中卒，時(shí)年六十二，所有文集并行于世。——（《晉書?陶潛傳》）【注】①吝情：舍不得。②穿結(jié)：指衣服上有洞和補(bǔ)丁。③晏如：安然。④來(lái)：語(yǔ)氣助詞。⑤羲皇：古帝伏羲。⑥徽：系琴弦的繩子。(1)翻譯文言文中劃線的句子。（1）既出，得其船，便扶向路，處處志之。（2）好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食(2)【甲】【乙】?jī)晌脑诒憩F(xiàn)了陶淵明的人生追求上各有何側(cè)重？25、天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之,以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。(1)解釋加下劃線的字：（1）____非不深也池：（2）委而____之去：（3）____國(guó)不以山溪之險(xiǎn)固：（4）____非不堅(jiān)利也兵革：(2)把下面的兩個(gè)句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：（1）天時(shí)不如地利，地利不如人和。（2）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。(3)用“/”劃分句子的朗讀節(jié)奏，劃二處。威天下不以兵革之利(4)本文的中心論點(diǎn)是什么？結(jié)論又是什么？(5)文章體現(xiàn)了孟子怎樣的治國(guó)主張？(6)“人和”在文中的含義是什么？請(qǐng)你結(jié)合歷史或現(xiàn)實(shí)，再舉出一個(gè)相關(guān)的事例加以分析。26、【甲】既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞?！疽摇克五L與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問(wèn)宋濂昨飲酒否？坐客為誰(shuí)？饌②何物？濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕③欺?！遍g④問(wèn)群臣臧否⑤，濂惟舉其善者。帝問(wèn)其故，對(duì)曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！薄咀⑨尅竣俚郏褐该魈嬷煸?。②饌（zhuàn)：飯食。③朕（zhèn)皇帝自稱。④間（jiàn)：秘密，暗中。⑤臧（zāng)否（pǐ）：褒貶，即好壞。1.解釋下列加線詞在文中的意思。（4分）⑴又____無(wú)碩師名人與游（）⑵____愈恭，禮愈至（）⑶濂____以實(shí)對(duì)（）⑷善者與臣____（）2.翻譯下面句子。（4分）⑴俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。⑵笑曰：“誠(chéng)然，卿不朕欺?！?.說(shuō)說(shuō)你讀了【乙】文后獲得了怎樣的啟示。（2分）評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共14分)27、作文（以下兩個(gè)題目，任選一題）1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。他失信了，你可以提醒他“言必行”。他沮喪了，你可以提醒他“不可奪其志”。他困惑了，你可以提醒他“走自己的路”。我受挫折了，我應(yīng)該提醒自己“自己不勇敢，沒(méi)人替你堅(jiān)強(qiáng)”。我想逃遁了，我應(yīng)該提醒自己“每個(gè)人的青春都是不容易的”。我要頹廢了，我應(yīng)該提醒自己“每一個(gè)不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)”?！疤嵝选闭娴哪敲粗匾獑?請(qǐng)以“提醒”為話題，寫一篇作文。2、請(qǐng)以“讓路”為題，寫一篇作文。要求：（1）文章要有真情實(shí)感；（2）卷面整潔，字體端正、規(guī)范；（3）文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)在600字以上；（4）不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名28、請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。題目一：那天，陽(yáng)光好暖要求：①寫一篇記敘文，中心明確、內(nèi)容具體。②在記敘中適當(dāng)穿插議論和抒情。③字跡工整，卷面整潔，600字以上。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、地名、校名。題目二：珍貴的禮物要求：①根據(jù)題目，立意自定，寫一篇600字以上的記敘文；②以記敘為主，適當(dāng)穿插議論、抒情，文章結(jié)構(gòu)要完整，要有真情實(shí)感；◎文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、班名和校名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力。A、深惡（wù）痛疾，B、膽怯（qiè）、鞭撻（tà），C、詰責(zé)(jiézé)?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難回答；《駱駝祥子》中的二強(qiáng)對(duì)待二強(qiáng)嫂很殘暴。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)作品中的主要人物的掌握情況，鍛煉學(xué)生的閱讀能力和分析能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3、C【分析】【分析】ABD三項(xiàng)都是平實(shí)說(shuō)明；C項(xiàng)運(yùn)用了引用的修辭手法，是生動(dòng)說(shuō)明。

【點(diǎn)評(píng)】“生動(dòng)說(shuō)明”是指使用修辭方法或生動(dòng)的語(yǔ)言通過(guò)描寫的方法來(lái)說(shuō)明事物。4、B【分析】本題考查的是學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。仔細(xì)閱讀全詩(shī)把握詩(shī)歌描繪的景象，在疏通詩(shī)意的基礎(chǔ)上緊緊抓住關(guān)鍵詞來(lái)分析理解詩(shī)歌的內(nèi)容，然后從內(nèi)容上理解作者的感情，接著從全詩(shī)的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的主題。這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人不向命運(yùn)低頭；高昂進(jìn)取、執(zhí)著地追求理想的信念和為社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。?顯然B項(xiàng)理解錯(cuò)誤；故選B。

【解析】B5、C【分析】A．使用正確；頷首低眉：形容低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子．形容低著頭顯得很謙卑恭順的樣子．

B．使用正確；油光可鑒：形容非常光亮潤(rùn)澤．

C．使用有誤；雨后春筍：指春天下雨后，竹筍一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多．比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)．該成語(yǔ)是褒義詞，用于此處不恰當(dāng)．

D．使用正確；行云流水：形容文章自然不受約束，就象漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣．

故選：C．

本題考查成語(yǔ)的使用；學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂茫窘馕觥緾6、B【分析】試題分析：了解成語(yǔ)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。B句“不恥下問(wèn)”指地位高的向地位低的人請(qǐng)教不感到羞恥，不符合語(yǔ)意。考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、B【分析】A．正確；

B．朗讀節(jié)奏應(yīng)為：獵馬/帶禽/歸；

C．正確；

D．正確．

故選：B．

本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)．一般來(lái)說(shuō)；主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．

所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．【解析】B二、填空題(共7題，共14分)8、qiāng羌笛【分析】【分析】羌；讀音qiāng，第一聲，不是多音字。主語(yǔ)羌的寫法和讀音。羌管，即羌笛，是出自古代西部羌族的一種簧管樂(lè)器，古老的六聲階雙管豎笛。據(jù)傳為秦漢古羌人發(fā)明，音色清脆高亢，流傳于四川羌族地區(qū)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)課文生字詞的寫法和詞義掌握。9、虔誠(chéng)懺悔【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點(diǎn)字。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字；讀準(zhǔn)聲母韻母聲調(diào)。

【點(diǎn)評(píng)】寫漢字，要根據(jù)語(yǔ)境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。10、wúzhìxiāobèi【分析】【分析】首先要讀準(zhǔn)拼音；注意櫛不能寫成jié。

【點(diǎn)評(píng)】拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。11、①③②⑥④⑧⑤⑦【分析】【分析】對(duì)聯(lián)要求：對(duì)仗工整；平仄協(xié)調(diào)，字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相同，意思相關(guān)。此外注意押韻。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)句的能力。12、起名，命名情趣開(kāi)放到，靠近【分析】【分析】考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。①“____之者誰(shuí)”名：起名，命名。②“醉翁之____不在酒”意：情趣。③“野芳____而幽香”發(fā)：開(kāi)放。④“____溪而漁”臨：到；靠近。

【點(diǎn)評(píng)】文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。13、略

【分析】【解析】試題分析:從“擲地有聲”可以看出應(yīng)該是說(shuō)話有分量，從“豁達(dá)淡泊”看出第二個(gè)空應(yīng)該填雅量。從“深遠(yuǎn)厚重”看出第三個(gè)空應(yīng)填的是“質(zhì)量”。質(zhì)量的意思有：1.資質(zhì)器量。2.事物、產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度。3.事物的優(yōu)劣程度和數(shù)量。4.物體中所含物質(zhì)的量，亦即物體慣性的大小。表示質(zhì)量所用的單位和重量的單位相同，用千克等。一般用天平來(lái)稱。質(zhì)量通常是一人常量，不因高度或緯度而改變。分量的意思是：1.比喻價(jià)值、作用、對(duì)判斷有影響的力量。2.重量;達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量。雅量的意思是：1.寬宏的氣度。2.大的酒量考點(diǎn)：本題考查詞語(yǔ)填空。【解析】【答案】（1）分量（2）雅量（3）質(zhì)量14、略

【分析】（1）喇叭；嗩吶，曲兒小腔兒大（重點(diǎn)字：喇叭）

（2）喇叭；嗩吶，曲兒小腔兒大。

（3）官船來(lái)往亂如麻；全仗你抬聲價(jià)。

（4）軍聽(tīng)了軍愁；民聽(tīng)了民怕．那里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

（5）軍聽(tīng)了軍愁；民聽(tīng)了民怕．那里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

（6）官船來(lái)往亂如麻．

此題考查名篇名句默寫；對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字；難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾．這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破．

在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時(shí)應(yīng)注意：

1；要整體背誦；不要孤立記誦名句．

2；古代詩(shī)歌、散文名篇里的名句都要同等重視．

3；要記憶準(zhǔn)確；默寫正確．要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字．

4；要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦．只有理解了的東西才能記得牢．

5；平時(shí)背誦既要“口到”；更要“心到”“手到”．

6、要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用．【解析】喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大；喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大；官船來(lái)往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)；軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕．那里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷；軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕．那里去辨甚么真共假？眼見(jiàn)的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷；官船來(lái)往亂如麻三、語(yǔ)言表達(dá)(共8題，共16分)15、略

【分析】試題分析：注意每一個(gè)分號(hào)，表現(xiàn)的是一個(gè)特點(diǎn)，概括總結(jié)即可。考點(diǎn)：壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】答案示例：①精心選擇主題②獨(dú)有飲食文化展示③剪輯方式新穎，技術(shù)設(shè)備先進(jìn)④情感傳遞性強(qiáng)⑤文化認(rèn)同感強(qiáng)16、略

【分析】【解析】試題分析：注意易錯(cuò)字，“淤”不為“於”，“染”不為“梁”，“濯”不為“翟”，“漣”不為“蓮”，“妖”不為“嬌”，“濟(jì)”不為“劑”，“欲”不為“俗”，“楫”不為“緝”，“識(shí)”不為“知”，“萋”不為“凄”，“洲”不為“州”。“鸚鵡”都有“鳥(niǎo)”字旁。考點(diǎn)：古詩(shī)識(shí)記【解析】【答案】1.出淤泥而不染，濯清漣而不妖2.欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明3.相顧無(wú)相識(shí)4.選賢與能5.芳草萋萋鸚鵡洲17、略

【分析】開(kāi)放性語(yǔ)言運(yùn)用，沒(méi)有統(tǒng)一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語(yǔ)意流暢?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?分）要求運(yùn)用相同修辭、句式。18、略

【分析】答案：

（1）野芳發(fā)而幽香|佳木秀而繁陰|風(fēng)霜高潔|水落而石出者|（注意不要把“幽”寫成“有”；把“陰”寫成“蔭”注意有虛詞“水落而石出者”中的“而”和最后一句中的“者”“也”不要漏掉．）

（2）醉能同其樂(lè)；醒能述以文者，太守也解析：（注意“醉能同其樂(lè)，醒能述以文”不要寫顛倒）；

注意不要把“幽”寫成“有”；把“陰”寫成“蔭”；注意“醉能同其樂(lè)，醒能述以文”不要寫顛倒；注意有虛詞“水落而石出者”中的“而”和最后一句中的“者”“也”不要漏掉．

此類題，根據(jù)所學(xué)所記默寫詩(shī)句，不要把句子寫錯(cuò)位．注意易錯(cuò)字的寫法：要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫法．【解析】野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰；風(fēng)霜高潔；水落而石出者；醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也19、①臣/請(qǐng)縛一人/過(guò)王而行②今/民生長(zhǎng)于齊/不盜【分析】【分析】①句意是：請(qǐng)?jiān)试S我們捆綁一個(gè)人；從大王面前走過(guò)。句子結(jié)構(gòu)是：誰(shuí)+做什么。所以首先把主語(yǔ)（臣）分開(kāi)；②句意是：現(xiàn)在百姓生活在齊國(guó)不偷盜。“今”是時(shí)間狀語(yǔ)，要斷開(kāi)；主語(yǔ)（民生長(zhǎng)于齊）和謂語(yǔ)（不盜）之間要斷開(kāi)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言文斷句，理解句意，反復(fù)朗讀，憑借語(yǔ)感，抓住句子的主干。也可以借助對(duì)稱句式、借助句子結(jié)構(gòu)、借助修辭、借助虛詞斷句。20、①“猶豫”是對(duì)這位父親神情的描寫，充分顯示了他此時(shí)矛盾的心理，留住子女就怕養(yǎng)不活，給別人自己又舍不得。②“扔’在這里表示把孩子當(dāng)成東西一樣拋棄，言下之意是說(shuō)雖然窮，但是也不可能不重視孩子們的存在，不可能不疼愛(ài)他們?！痉治觥俊痉治觥繉⒕渥踊貧w課文中；根據(jù)具體的情境了解內(nèi)容，從表現(xiàn)人物的心里活動(dòng)來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

【點(diǎn)評(píng)】此類題理解句中詞語(yǔ)題，要了解作品內(nèi)容，根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)分析詞語(yǔ)。21、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。擬宣傳標(biāo)語(yǔ)必須與所選項(xiàng)目一致，有時(shí)為了使宣傳標(biāo)語(yǔ)生動(dòng)形象，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些修辭手法即可。（2）此題考查學(xué)生讀圖表信息的能力。從表中來(lái)看，絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng)；絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。

（3）此題考查學(xué)生仿寫句子的能力。仿句類題，顧名思義就是仿照例句再寫一個(gè)句子。解答句子仿寫類題目時(shí)，要注意句式一致、詞性相對(duì)等，符合語(yǔ)句語(yǔ)境，有時(shí)候還會(huì)特別要求字?jǐn)?shù)相等。（4）此題考查學(xué)生根據(jù)人物做法談?dòng)^點(diǎn)的能力。針對(duì)反方的意見(jiàn)，首先要表明自己的觀點(diǎn)：有必要增設(shè)圖書角，然后再闡述這樣做的種種好處，然后針對(duì)反方的憂慮，提出解決辦法，語(yǔ)句表達(dá)通順流暢即可。

【解析】（1）示例：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神；閱讀名著，陶冶情操等。（2）絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng)；絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習(xí)慣。(3)參考示例：閱讀是成長(zhǎng)者的催化劑。童年缺少閱讀，就猶如種子缺少沃土；少年缺少閱讀，就猶如禾苗缺少雨露。（4）參考示例：我認(rèn)為增設(shè)“圖書角”很有必要。首先閱讀本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，設(shè)置“圖書角”能夠便于我們利用機(jī)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀；其次，合理而有序地?cái)[放完全可以讓“圖書角”有一席之地，而且增設(shè)“圖書角”更能營(yíng)造良好的閱讀氛圍；至于遺失和損壞，只要我們制定相應(yīng)的圖書管理制度，加強(qiáng)管理，這點(diǎn)是不用擔(dān)心的。22、美科普科學(xué)幻想小說(shuō)《新疆域》【分析】阿西莫夫是美國(guó)科普作家和科學(xué)幻想小說(shuō)家。兩篇短文均選自《新疆域》。

答案：

美；科普；科學(xué)幻想小說(shuō)；《新疆域》

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。【解析】美科普科學(xué)幻想小說(shuō)《新疆域》四、文言文閱讀(共4題，共20分)23、略

【分析】1.1】試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如“蔓”這里是詞類活用，名詞用作動(dòng)詞，“長(zhǎng)枝蔓”?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.2】試題分析：所謂“理解文中的句子”，就是能夠根據(jù)上下文的語(yǔ)境、領(lǐng)會(huì)某一個(gè)文言句子在文中的意思，能從思想內(nèi)容、表達(dá)效果等方面對(duì)這個(gè)句子作深入的分析。要想理解文中的句子，就要留心句中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，弄明白句中有關(guān)詞語(yǔ)的指代義，把握句子間的關(guān)系，看是否有活用現(xiàn)象，明確使用的文言句式等。這里注意關(guān)鍵詞“染”等的理解?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3.3】試題分析：了解常用的襯托寫作手法，明確此種寫法的表達(dá)效果。學(xué)生作答時(shí)能結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，合理表述即可。一般用這里運(yùn)用了寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達(dá)思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。考點(diǎn)：分析作品抒情手法。能力層級(jí)為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.①洗滌②長(zhǎng)藤蔓③立④親近而不莊重2.①我只喜歡蓮花從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)卻不被污染。②喜歡蓮花的人，和我一樣的又有誰(shuí)呢？3.用菊和牡丹來(lái)襯托突出蓮的高潔品質(zhì)。菊是正面襯托，牡丹是反面襯托。24、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題注意“扶”“志”“會(huì)意”等詞的正確翻譯。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文閱讀理解、分析、概括的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物、事件以及文中人物的觀點(diǎn)態(tài)度和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視選文細(xì)節(jié)處的理解。歸納、概括時(shí)，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)作綜合分析，從而多方面理解文章的主旨。結(jié)合文本內(nèi)容，【甲】【乙】?jī)晌脑诒憩F(xiàn)了陶淵明的人生追求上各有側(cè)重，甲文表現(xiàn)了陶淵明對(duì)理想世界的追求，乙文側(cè)重表現(xiàn)他志趣高潔，性格直爽，安貧樂(lè)道。?【解析】【小題1】（1）已經(jīng)出來(lái)了，漁人找到了他的船，便沿著從前的路（往回走），到處做標(biāo)記。（2）他喜歡讀書，讀書不在一字一句的解釋上過(guò)分深究，每當(dāng)對(duì)書中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就高興得忘了吃飯?！拘☆}2】甲文表現(xiàn)了陶淵明對(duì)理想世界的追求，乙文側(cè)重表現(xiàn)他志趣高潔，性格直爽，安貧樂(lè)道。25、略

【分析】本題考查學(xué)生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。文言詞語(yǔ)，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多。考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。

此題考查的是翻譯文言句子的能力。翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對(duì)譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補(bǔ)法、刪削法等辦法進(jìn)行翻譯。這里應(yīng)注意“故”、“戰(zhàn)”等關(guān)鍵詞的理解。

此題考查學(xué)生對(duì)文言文朗讀節(jié)奏的把握能力。文言文語(yǔ)句斷句的原則一般有：借助語(yǔ)法結(jié)構(gòu)劃分、借助古漢語(yǔ)詞語(yǔ)特點(diǎn)劃分、根據(jù)文意劃分、按意義兼顧音節(jié)劃分、由古文化知識(shí)劃分等。此題根據(jù)文意劃分即可。此題的朗讀節(jié)奏：威天下／不以／兵革之利

此題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的解讀能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問(wèn)題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。本文的中心論點(diǎn)：天時(shí)不如地利，地利不如人和。結(jié)論：得道者多助，失道者寡助。

此題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容與主題的解讀能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問(wèn)題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。文章體現(xiàn)了孟子施行仁政的治國(guó)主張。

此題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的解讀能力及此題考查學(xué)生拓展延伸的能力。拓展延伸的能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。第二問(wèn)8年的抗洪就體現(xiàn)了全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心眾志成城。是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生要注意平時(shí)的積累和情感的體驗(yàn)。抓住題關(guān)鍵詞“人和”是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生要注意平時(shí)的積累和情感的體驗(yàn)。抓住題關(guān)鍵詞“人和”【解析】【小題1】