語文高考押題專題五：文言文閱讀

【專題綜述】文言文閱讀是高考的必考試題，也是灌輸傳統(tǒng)文化的主陣地。高考要求能閱讀淺易的古代詩文。所包括的考點內(nèi)容有：理解B①理解常見文言實詞在文中的含義②理解常見文言虛詞在文中的用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句，被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。④理解并翻譯文中的句子分析綜合C①篩選文中的信息②歸納內(nèi)容要點，概括中心意思③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度依據(jù)考綱內(nèi)容，分析如下：一、理解常見文言實詞在文中的含義本考點要求中值得注意的地方有兩點:一是“常見文言實詞”，這是考查范圍；二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給條件。綜合這兩點，再加上“理解含義”的具體要求，既考查學(xué)生掌握文言實詞知識的情況，又考查學(xué)生運用這些知識來解決實際問題的能力。所謂“在文中的含義”，實際上就是指在具體語境中的含義。文言實詞絕大部分具有多義性，確定某個實詞在特定的語境中究竟表示哪一個義項，需要特別注意文言實詞的特殊用法及其與現(xiàn)代漢語的差異現(xiàn)象。所謂“常見實詞”，主要是常用詞與次常用詞，這是從詞在運用中出現(xiàn)頻率的角度來講的。而從詞義上看，這里所說的常見實詞又應(yīng)當(dāng)是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分。凡中學(xué)教學(xué)中不止一次出現(xiàn)過的古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的實詞都應(yīng)當(dāng)算作考查內(nèi)容的常見實詞；當(dāng)然，也還應(yīng)當(dāng)包括一些中學(xué)生尚未直接接觸到的而傳世名篇中卻經(jīng)常出現(xiàn)的實詞。20年高考試題中，全國18套試卷全部考查了文言實詞，這一考點在高考命題中極為穩(wěn)定，所以預(yù)測20年高考命題，“理解常見文言實詞在文中的含義”仍將為命題的重點，題型和分數(shù)上將不會有大的變化，仍然為第I卷的選擇題，分值為3分。，根據(jù)近幾年的高考統(tǒng)計，在所考查的50多個實詞中，有40多個出自考試大綱中所列出的120個重點實詞，一詞多義和古今異義更是考試的重中之重，在復(fù)習(xí)備考中要進行重點攻關(guān)。二、理解常見文言虛詞在文中的用法“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”主要包括三個方面的要素：一是這些文言虛詞的用法是中學(xué)生在古文學(xué)習(xí)中常見的，而不是生僻晦澀的；二是這些文言虛詞的用法是在上下文中表現(xiàn)出來的，而不是孤立存在的；三是對于這些文言虛詞用法的基本要求是“了解”，而不是“識記”。旨在考查考生是否具有在閱讀材料中根據(jù)上下文的語境讀懂并能加以解釋虛詞的能力。歷年高考題對文言虛詞的考查具有如下特點：第一，考查的方式采取主觀題和選擇題，最常用的是比較，即挑出字形相同的虛詞，比較它們的意義與用法，題干要求判斷加點虛詞用法和意義的異同。第二，考查的范圍，均嚴(yán)格遵循當(dāng)年考綱規(guī)定，同時對極其常見的虛詞作多次重復(fù)的考查，如“以”“因”等字在高考中出現(xiàn)的頻率就很高。第三，考查的數(shù)量，不同年份考查的虛詞個數(shù)不同，有時集中辨析一個，有時比較多個虛詞，近幾年趨向后者。第四，考查的角度，要求從意義和用法兩方面解題，即解釋虛詞在不同句子中的含義和語法功能，包括詞性和成分。20年高考對文言虛詞的考查相對偏少，全國僅有7套試題涉及到，其中新課標(biāo)地區(qū)有廣東和山東卷考到。預(yù)測20年高考，這個點將會進入觸底反彈的上行軌道，命題的范圍將會大大增加，但是高考的題型不會有大的變化。三、篩選文本信息所謂“信息”，在傳記文的考查中，主要指能夠表現(xiàn)文中人物某一方面品格的言行，在非傳記文的考查中，主要指事件（或事物）的某一個側(cè)面。本考點要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對有關(guān)信息材料進行辨別、篩選并提取組合，對文章的內(nèi)容進行分析和歸類，從而體現(xiàn)出對文章的理解程度。這是文言文閱讀分析綜合能力考查的考點之一。從高考設(shè)置的題型來看，最常見的是定向考查的方式，即挑選若干文句，分別編為四組，要求排除干擾因素，找出全部說明某個問題的一組，選取與試題要求相適應(yīng)的信息。從20年高考全國范圍來看，有13套試題考查到了本考點，新課標(biāo)地區(qū)考卷除廣東卷外均考到，并且均是采用了傳統(tǒng)題型，即“某人何種品質(zhì)”的信息篩選題，但山東卷和江蘇卷在篩選點上有所增加，增加了“直接”二字，從某種意義上講，增加了篩選的難度。預(yù)測20年高考，此考點的命題形式和分值不會有太大的改變，變化之處是要關(guān)注篩選點的增加。當(dāng)然根據(jù)閱讀材料的不同，命題形式也會隨之改變，如除了實行客觀題形式，也可以采用主觀簡答題的形式。這種考查，需要篩選的提取的信息比較隱蔽，且和對文意的把握密切相關(guān)。四、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度“作者在文中的觀點態(tài)度”即作者贊成什么，反對什么，也即作者的見解和主張。從高考設(shè)置的題型來看，一般為選擇題，多采用“選非”（四個選項當(dāng)中三對一錯）形式，偶爾也采用“選對”（四個選項當(dāng)中三錯一對）的形式，分值為3分。從20年高考全國范圍來看，有16套試題考查到了本考點，新課標(biāo)地區(qū)考卷全部考到。無論從考查的試題數(shù)量角度進行橫向的分析，還是從近5年高考試題的命題歷史進行縱向的考查，本考點實為高考的?？键c，需要大家在備考中加大攻關(guān)力度，重點備考。預(yù)測20年高考，此考點必將會更大面積和更大力度地考查，這是語文學(xué)科注重人文性和注重整體把握的必然要求。題型仍多為客觀選擇題，一般設(shè)置在試卷的第I卷中考查，但新課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，因此也不排除出現(xiàn)采用主觀簡答題形式進行考查的新題型。需要提醒廣大考生的是，在20年的高考試題中，“篩選文中的信息”、“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”這三項要求，仍然會結(jié)合在一起，三項內(nèi)容是一個層層深入的分析和綜合的過程，特別是后兩項要求，有時是更難截然區(qū)分開來。五、斷句與翻譯從近幾年高考命題情況來看，句子的翻譯一般要達到這樣幾個目的：①考查對較難詞語的理解；②對人稱的把握；③對省略內(nèi)容的把握；④對句式等特殊現(xiàn)象的把握；⑤對局部及全文意思的理解。理解并翻譯文中的句子分值是8分—分。文言文翻譯的句子大都出自I卷中的文言文閱讀材料，如20年新課標(biāo)地區(qū)的全部四套試卷，但也可在II卷中用另一段相對獨立的議論、說理的短小文章作翻譯的材料，或從中找出幾句進行考查，如20年浙江卷就采取的這種形式，這種情況要特別注意。給文言文斷句是文言文閱讀中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生必須具備的一種能力，更是考查學(xué)生文言文閱讀能力的一種好方法。斷句，作為文言文考查的主要方式曾在全國高考試題中并非新鮮事物，1979—1989年11年中除1982年外均有斷句、標(biāo)點試題。只是因標(biāo)準(zhǔn)化考試的實行，這種考查方式在1990—2001年一直未被采用。但隨著語文命題方式的改革，2002—2003年將文言文的考查分為主、客觀兩種形式，在第II卷中設(shè)置了5分的文言翻譯題，2004年全國十一個省市單獨命題，15套語文試卷中文言文主觀題的權(quán)重都增加到8分，2006—20年該題的權(quán)重更是提高到分，這使斷句題有了用武之地。自從各省市自行命題來，北京市高考文言文考查一直有斷句的題目，20年已有四個省市的高考文言文測試題中采用了斷句這種形式，20年可能有更多。另一方面，斷句題還因具有考查知識的豐富性、考查能力的多樣性、考查方式的靈活性和訓(xùn)練的可操作性等特點而仍具有很強的生命力。預(yù)測20年高考。文言文翻譯將有加大考查的趨勢，單獨設(shè)置文段，并與斷句的結(jié)合也是一個很重要的命題形式，需要大家在備考中引起足夠的重視?！揪珳?zhǔn)押題】【押題1】閱讀下面的文言文，完成1—4題。范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厲清節(jié)，為州里所服，舉孝廉、光祿。時冀州饑荒，盜賊群起，乃以滂為清詔，使案察之。謗登車攬轡，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望風(fēng)解印綬去。其所舉奏，莫不厭塞眾議。遷光祿勛主事。時陳蕃為光祿勛，滂執(zhí)公儀詣蕃，蕃不止之，滂懷恨，棄官而去。郭林宗聞而讓蕃曰：“若范孟博者，豈宜以公禮格之！今成其去就之名，得無自取不優(yōu)之議邪？”蕃乃謝焉。復(fù)為太尉黃瓊所辟，后詔三府掾?qū)倥e謠言，滂奏刺史、二千石權(quán)豪之黨二十余人。尚書責(zé)滂所劾猥多，疑有私故。滂對曰：“臣之所舉，自非叨穢奸暴，深為民害，豈以污簡札哉！間以會日迫促，故先舉所急，其未審者，方更參實。臣聞農(nóng)夫去草，嘉谷必茂，忠臣除奸，王道以清，若臣言有貳，甘受顯戮?！崩舨荒軡?。滂睹時方艱，知意不行，因投劾去。太守宗資先聞其名，請署功曹，委任政事。滂在職，嚴(yán)整疾惡，其有行違孝悌，不軌仁義者，皆掃跡斥逐，不與共朝。顯薦異節(jié)，抽拔幽陋。滂外甥西平李頌，公族子孫，而為鄉(xiāng)曲所棄，中常侍唐衡以頌請資，資用為吏。滂以非其人，寢而不召。資遷怒，捶書佐朱零。零仰曰：“范滂清裁，猶以利刃齒腐朽，今日寧受笞死，而滂不可違?！辟Y乃止?？ぶ兄腥艘韵?，莫不歸怨，乃指滂之所用，以為范黨。后牢修誣言鉤黨，滂坐系黃門北寺獄。滂后事釋，遂還鄉(xiāng)里。建寧二年，遂大誅黨人。詔下，急捕滂等。督郵吳導(dǎo)至縣，抱詔書，閉傳舍，伏床而泣。滂聞之曰：“必為我也?！奔醋栽劒z?？h令郭揖大驚，出，解印綬，引與俱亡，曰：“天下大矣，子何為在此？”滂曰：“滂死則禍塞，何敢以罪累君，又令老母流離乎！”其母就與之訣，滂白母曰：“仲博孝敬，足以供養(yǎng)；滂從龍舒君歸黃泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚?！蹦冈唬骸叭杲竦门c李、杜齊名，死亦何恨。既有令名，復(fù)求壽考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辭，顧謂其子曰：“吾欲使汝為惡，則惡不可為；使汝為善，則我不為惡！”行路聞之，莫不流涕。時年三十三。1．對下列加點字詞的解釋，不正確的一項是（）A．少厲清節(jié)，為州里所服厲：通“礪”，磨煉B．郭林宗聞而讓蕃曰讓：謙讓，禮讓C．滂奏刺史奏：舉奏，彈劾D．守令自知臧污臧，通“贓”，受賄2．下列加點的字詞，其意義和用法全都不相同的一項是（）A．①復(fù)為太尉黃瓊所辟②贏聞如姬父為人所殺B．①滂以非其人，寢而不召②不賂者以賂者喪C．①閉傳舍，伏床而泣②棄甲曳兵而走D．①引與俱亡②未得與項羽相見3．以下語句分為四組，全都直接表現(xiàn)范滂耿直果斷和嫉惡如仇的性格的一組是（）①及至州境，守令自知臧污，望風(fēng)解印綬去。②今成其去就之名，得無自取不優(yōu)之議邪。③嚴(yán)整疾惡，其有行違孝悌，不軌仁義者，皆掃跡斥逐，不與共朝。④忠臣除奸，王道以清，若臣言有貳，甘受顯戮。⑤滂以非其人，寢而不召。⑥惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。A．①④⑥B．②⑤⑥C．③④⑤D．①②③4．下列對文章內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．范滂在做光祿勛主事時，由于他彈劾的人太多，陳蕃疑心他公報私仇，范滂知道自己沒有能力改變大局，于是辭官而去。B．范滂嫉惡如仇，不與那些在行為上不孝順長輩、不尊敬兄長，不遵循仁義禮制要求的人交往，他的外甥被同鄉(xiāng)的人所不齒，因而他就是在休息的時候也不召見自己的外甥。C．建寧二年，朝廷大肆誅殺勾黨之人，范滂聽說這件事后，自己立刻趕到監(jiān)獄，別人勸他逃走他也不肯，他不愿連累自己的母親，使母親流離他鄉(xiāng)。D．這篇傳記寫得慷慨悲涼，感人至深。特別是第二次被捕時與母親和兒子的訣別，態(tài)度從容，情辭激昂，浩然正氣足以流傳千古?！狙侯}2】閱讀下面的文言文，完成后面的題目。橋玄字公祖，梁國睢陽人也。玄少為縣功曹。時豫州刺史周景行部到梁國，玄謁景，因伏地言陳相羊昌罪惡，乞為部陳從事，窮案其奸。景壯玄意，署而遣查。玄到，悉收昌賓客，具考臧罪。昌素為大將軍梁冀所厚，冀為馳檄救之。景承旨召玄，玄還檄不發(fā)，案之益急。昌坐檻車征①，玄由是著名。舉孝廉，補洛陽左尉。時梁不疑為河南尹，玄以公事當(dāng)詣府受對，恥為所辱，棄官還鄉(xiāng)里。后四遷為齊相，坐事為城旦②。刑竟，征，再遷上谷太守，又為漢陽太守。時上郡令皇甫禎有臧罪，玄收考髡笞，死于冀市，一境皆震。郡人上邦姜岐，守道隱居，名聞西州。玄召以為吏。稱疾不就。玄怒，敕督郵尹益逼致之，日：“岐若不至，趣嫁其母。”益固爭不能得，遽曉譬岐。岐堅臥不起?？?nèi)士大夫亦競往諫，玄乃止。時頗以為譏。后謝病免，復(fù)公車征為司徒長史。靈帝初，征入為河南尹，轉(zhuǎn)少府、大鴻臚。建寧三年，遷司空，轉(zhuǎn)司徒。素與南陽太守陳球有隙，及在公位，而薦球為廷尉。玄以國家方弱，自度力無所用，乃稱疾上疏，引眾災(zāi)以自劾。遂策罷。歲余，拜尚書令。時太中大夫蓋升與帝有舊恩，前為南陽太守，臧數(shù)億以上。玄奏免升禁錮，沒入財賄。帝不從，而遷升侍中。玄托病免，拜光祿大夫。光和元年，遷太尉。數(shù)月，復(fù)以疾罷，拜太中大夫，就醫(yī)里舍。玄少子十歲，獨游門次，卒有三人持杖劫執(zhí)之，入舍登樓，就玄求貨，玄不與。有頃，司隸校尉陽球率河南尹、洛陽令圍守玄家。球等恐并殺其子，未欲迫之。玄嗔目呼日：“奸人無狀，玄豈以一子之命而縱國賊乎!”促令兵進。于是攻之，玄子亦死。玄乃詣闕謝罪，乞下天下：“凡有劫質(zhì)，皆并殺之，不得贖以財寶，開張奸路。”詔書下其章。初自安帝以后，法禁稍散，京師劫質(zhì)，不避豪貴，自是遂絕。玄以光和六年卒，時年七十五。（選自《梁書》，有刪節(jié)）注：①征：指押解犯人進京。②城旦：刑法名，一種筑城四年的勞役。1．對下面句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．敕督郵尹益逼致之致：使……來B．趣嫁其母趣：通“促”，趕陜，急促C．復(fù)以疾罷疾：痛恨D(zhuǎn)．就玄求貨貨：財物2．以下六句話，分別編為四組，全都說明橋玄嚴(yán)明的一組是（）①景承旨召玄，玄還檄不發(fā)，案之益急。②玄以公事當(dāng)詣府受對，恥為所辱，棄官還鄉(xiāng)里。③時上郡令皇甫禎有臧罪，玄收考髡笞，死于冀市。④玄奏免升禁錮，沒入財賄。⑤球等恐并殺其子，未欲迫之。⑥奸人無狀，玄豈以一子之命而縱國賊乎？A．①③④ B．②④⑤ C．①②⑥ D．③⑤⑥3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．橋玄追究陳相羊昌的罪行，大將軍梁冀急發(fā)檄文救羊昌，周景也順從梁冀欲召回橋玄，但橋玄不為所動，且追查羊昌更急，最后用囚車將羊昌押解進京。B．上邦人姜歧，守道隱居，名聲很大。橋玄召他為吏，姜歧稱病不去，惹得橋玄生氣，威脅要讓他的母親改嫁，郡內(nèi)士大夫爭相勸諫，橋玄才停做這件事。C．橋玄位列公位時，推薦與自己素有矛盾的南陽太守陳球做廷尉，又奏請皇帝免去與皇帝有舊恩的太中大夫蓋升之職并將其關(guān)押起來，皇帝沒有同意。D．橋玄十歲的小兒子被人劫持，綁匪索要財物，橋玄不許，并催促已包圍劫匪的士兵發(fā)起進攻，自己兒子遂被殺死。但從此劫持人質(zhì)的事件再也沒有了。【押題3】閱讀下面的文言文，完成1—3題。山之叟冬月，山之叟擔(dān)一牡丹，高可隱人，枝柯鄂韡①，蕊叢叢以百數(shù)。主人異目視之，為損重貲。慮他處無足當(dāng)是花者，庭之正中，舊有數(shù)本，移其位讓焉。幕錦張燭，客來指以自負。亡何花開，薄如蟬翼，較前大不如。怒而移之山，再移之墻，立枯死。主人慚其故花，且嫌庭之空也，歸其原，數(shù)日亦死。客過而尤之曰：“子不見夫善相花者乎？宜山者山，宜庭者庭。遷而移之，在冬非春。故人與花常兩全也。子既貌取以為良，一不當(dāng)，暴摧折之，移其非時，花之怨以死也誠宜。夫天下之荊棘藜刺，下牡丹百倍者，子不能盡怒而遷之也。牡丹之來也，未嘗自言曰：‘宜重吾價，宜置吾庭，宜黜汝舊，以讓吾新?！辉轮g，忽予忽奪，皆子一人之為。不自怒而怒花，過矣！庭之故花未必果奇，子之仍復(fù)其處，以其猶奇于新也。當(dāng)其時，新者雖來，舊者不讓，較其開孰勝而后移焉，子亟亟焉，物性之不知，土宜之不辨，喜而左之，怒而右之，主人之喜怒無常，花之性命盡矣！然則子之病，病乎其己尊而物賤也，性果而識暗也，自恃而不謀諸人也。他日子之庭，其無花哉！”主人不能答，請具硯削牘，記之以自警焉。（選自袁枚《小倉山房文集》）注：①鄂：通“萼”，花蕾。韡：音wěi，繁盛。1．對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（） A．歸其原，數(shù)日亦死歸：移回 B．客過而尤之曰 過：指出過錯 C．請具硯削牘 牘：書版 D．花之怨以死也誠宜 誠：確實2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）A．以其猶奇于新也 愿以十五城請易璧B．舊有數(shù)木，移其位讓焉其若是，孰能御之C．不自怒而怒花，過矣吾兄之盛德而夭其嗣D．夫天下之荊棘藜刺，下牡丹百倍者夫晉，何厭之有1,3,53．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）1,3,5 A．移植花木宜在春季，可主人卻在冬季買了牡丹種在庭院里，導(dǎo)致其花期紊亂，不足一個月就死去了。 B．主人認為新牡丹株高蕾多，比原有的牡丹好；新牡丹死了，才知道還是原有的牡丹好，所以又把它移回了原處。 C．客人認為如果主人處理得當(dāng)，舊牡丹雖被移出庭院，也可以不死，舊牡丹死了，主人不責(zé)怪自己反而怨舊牡丹，是錯上加錯。 D．作者以牡丹的遭遇喻指封建社會中人才的遭遇，委婉含蓄地批評了封建統(tǒng)治者僅憑自己的喜怒而對人生殺予奪的社會現(xiàn)實?！狙侯}4】閱讀下面的文言文，完成1—4題。顧憲之字士思，吳郡吳人也，祖凱之，宋鎮(zhèn)軍將軍、湘州刺史。憲之未弱冠，州辟議曹從事，舉秀才，累遷太子舍人，尚書比部郎，撫軍主簿。元徽中，為建康令。村有盜牛者，被主所認，盜者亦稱己牛，二家辭證等，前令莫能決。憲之至。覆其狀，謂二家曰：“無為多言，吾得之矣?！蹦肆罱馀?，任其所去，牛徑還本主宅，盜者始伏其辜。發(fā)奸搪①伏，多如此類，時人號曰神明。至于權(quán)要請托，長吏貪殘，據(jù)法直繩，無所阿縱，性又清儉，強力為政，甚得民和。 齊高帝即位，除衡陽內(nèi)史。先是，郡境連歲疾疫，死者太半，棺木尤貴，悉裹以葦席，棄之路傍。憲之下車，分告屬縣，求其親黨，悉令殯葬。其家人絕滅者，憲之為出公祿，使紀(jì)綱②營護之。又土俗，山民有病，輒云先人為禍，皆開冢剖棺，水洗枯骨，名為除祟。憲之曉喻，為陳生死之別，事不相由，民俗遂改。時刺史王奐新至，唯衡陽獨無訟者，乃嘆曰：“顧衡陽之化至矣。”“若九郡率然，吾將何事！”還為大尉從事中郎。出為東中郎長史、行會稽郡事。山陰人呂文度有寵于齊武帝，于余姚立邸，頗縱橫。憲之至郡，即表除之。文度后還葬母，郡縣爭赴吊，憲之不與相聞。文度深銜之，卒不能傷也。 梁高祖為楊州牧征憲之為別駕從事史比至高祖已受禪憲之風(fēng)疾漸篤固求還吳天監(jiān)二年就家授太中大夫。憲之雖累經(jīng)宰郡，及歸，還堵，不免饑寒。八年，卒于家，年七十四。注：①搪：揭發(fā)。②紀(jì)綱：仆從。（節(jié)選自《梁書》列傳第四十六）1．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（） A．牛徑還本主宅，盜者始伏其辜辜：罪 B．發(fā)奸搪伏搪：揭發(fā) C．若九郡率然，吾將何事率：輕率 D．憲之至郡，即表除之表：上奏章2．下面句子分別編為四組，全都表現(xiàn)顧憲之為官剛正不阿的一組是（）①牛逕還本主宅，盜者始伏其辜。②至于權(quán)要請托，長吏貪殘，據(jù)法直繩，無所阿縱。③其家人絕滅者，憲之為出公祿，使紀(jì)綱營護之。④憲之至郡，即表除之。⑤文度后還葬母，郡縣爭赴吊，憲之不與相聞。⑥憲之雖累經(jīng)宰郡，資無擔(dān)石，及歸，還堵，不免饑寒。 A．①③⑤B．②④⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．②③④3．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（） A．顧憲之弱冠之年即任南宋建康令，決冤獄，拒請托，抑貪殘，百姓因此心平氣和。 B．顧憲之衡陽為官時，一心為民處置瘟疫造成的禍害，并教化民眾，使全郡大治。 C．顧憲之志節(jié)剛正，治理會稽郡時，抑制佞幸之臣在鄉(xiāng)里大造府邸，不與其通音信。 D．顧憲之雖連任郡宰，卻無甚私財，因病重還鄉(xiāng)之后竟“不免饑寒”，足見一生清廉。4．?dāng)嗑浜头g。（1）用“／”給文言文閱讀材料中劃線的一段話斷句。梁高祖為揚州牧征憲之為別駕從事史比至高祖已受禪憲之風(fēng)疾漸篤固求還吳天監(jiān)二年就家授太大夫。（2）翻譯下面的句子。 ①憲之下車，分告屬縣，求其親黨，悉令殯葬。譯文：。 ②憲之雖累經(jīng)宰郡，及歸，還堵，不免饑寒。譯文：?！緜溥x試題】【備選題1】閱讀下面的文言文，完成1—4題。初，仁杰為并州法曹，同僚鄭崇質(zhì)當(dāng)使絕域。崇質(zhì)母老且病，仁杰曰：“彼母如此，豈可使之有萬里之憂！”詣長史藺仁基，請代之行。仁基素與司馬李孝廉不葉，因相謂曰：“吾輩豈可不自愧乎！”遂相與輯睦。狄仁杰為寧州刺史。右臺監(jiān)察御史晉陵郭翰巡察隴右，所至多所按劾。入寧州境，耆老歌刺史德美者盈路；翰薦之于朝，征為冬官侍郎。太后命宰相各舉尚書郎一人，仁杰舉其子司丞光嗣，拜地官員外郎，已而稱職。太后喜曰：“卿足繼祁奚矣?！碧笮胖貎?nèi)史梁文惠公狄仁杰，群臣莫及，常謂之國老而不名。仁杰好面引廷爭，太后每屈意從之。嘗從太后游幸，遇風(fēng)吹仁杰巾墜，而馬驚不能止，太后命太子追執(zhí)其而系之。仁杰屢以老疾乞骸骨，太后不許。入見，常止其拜，曰：“每見公拜，朕亦身痛。”仍免其宿直，戒其同僚曰：“自非軍國大事，勿以煩公?！毙脸螅?，太后泣曰：“朝堂空矣！”自是朝廷有大事，眾或不能決，太后輒嘆曰：“天奪吾國老何太早邪！”太后嘗問仁杰：“朕欲得一佳士用之，誰可者？”仁杰曰：“未審陛下欲何所用之？”太后曰：“欲用為將相?！比式軐υ唬骸拔膶W(xué)藉，則蘇味道、李嶠固其選矣。必欲取卓犖奇才，則有荊州長史張柬之，其人雖老，宰相才也?！碧筮碇疄槁逯菟抉R。數(shù)日，又問仁杰，對曰：“前薦柬之，尚未用也。”太后曰：“已遷矣?！睂υ唬骸俺妓]者可為宰相，非司馬也?！蹦诉w秋官侍郎；久之，卒用為相。仁杰又嘗薦夏官侍郎姚元崇、監(jiān)察御史曲阿桓彥范、太州刺史敬暉等數(shù)十人，率為名臣?；蛑^仁杰曰：“天下桃李，悉在公門矣。”仁杰曰：“薦賢為國，非為私也?！保ü?jié)選自《資治通鑒》，有刪節(jié)）1．下列句子中加點字詞的解釋，不正確的一項是（）A．詣長史藺仁基，請代之行詣：到……去B．仁基素與司馬李孝廉不葉葉：和洽C．太后命太子追執(zhí)其而系之執(zhí)：捉拿，拘捕D．仍免其宿直直：通“值”，值班2．下列各組句子中加點詞的意義的用法，相同的一項是（）A．自非軍國大事，勿以煩公且以一璧之故逆強秦之歡，不可B．眾或不能決云霞明滅或可睹C．蘇味道、李嶠固其選矣固請，召有司案圖D．久之，卒用為相卒相與歡，為刎頸之交3．以下句子編為四組，都能表現(xiàn)狄仁杰善于舉賢的一組是（）①詣長史藺仁基，請代之行.②翰薦之于朝，征為冬官侍郎。③卿足繼祁奚矣。④臣所薦者可為宰相，非司馬也。⑤天下桃李，悉在公門矣。⑥薦賢為國，非為私也。A．①③④B．②③⑤C．③④⑤D．④⑤⑥4．下列敘述不符合原文意思的一項是（）A．狄仁杰在并州任職時，代替鄭崇質(zhì)承擔(dān)出使的任務(wù)，感動了藺仁基和李孝廉，使二人摒棄前嫌，和睦相處。B．狄仁杰擔(dān)任寧州刺史時，鄉(xiāng)親父老都歌頌他的美德，于是右臺監(jiān)察御史郭翰向朝廷推薦狄仁杰作冬官侍郎。C．狄仁杰習(xí)慣于在朝堂上當(dāng)面直言規(guī)諫，武則天由于信任他，常常采納他的建議，即使這樣做違背了自己的本意時也是如此。D．狄仁杰不僅是一位賢臣，更是一位伯樂，為朝廷推薦了張柬之、姚元崇、桓彥范、史敬暉等數(shù)十位治理天下的賢能之臣?！緜溥x題2】閱讀下面的文言文，完成1—5題。梁鴻字伯鸞，扶風(fēng)平陵人也。父讓，王莽時為城門校尉，寓于北地而卒。鴻時尚幼，以遭亂世，因卷席而葬。后受業(yè)太學(xué)，家貧而尚節(jié)介，博覽無不通，而不為章句。學(xué)畢，乃牧豕于上林苑中。曾誤遺火延及它舍，鴻乃尋訪燒者，問所去失，悉以豕償之。其主猶以為少。鴻曰：“無它財，愿以身居作。”主人許之。因為執(zhí)勤，不懈朝夕。鄰家耆老見鴻非恒人乃共責(zé)讓主人而稱鴻長者于是始敬異焉悉還其豕鴻不受而去歸鄉(xiāng)里。勢家慕其高節(jié)，多欲女之；鴻并絕不娶。同縣孟氏有女，狀肥丑而黑，力舉石臼，擇對不嫁，至年三十。父母問其故。女曰：“欲得賢如梁伯鸞者?！兵櫬劧钢Ｅ笞鞑家?、麻屨，織作筐、緝績之具。及嫁，始以裝飾入門。七日而鴻不答。妻乃跪床下請曰：“竊聞夫子高義，簡斥數(shù)婦，妾亦偃蹇數(shù)夫矣。今而見擇，敢不請罪?！兵櫾唬骸拔嵊煤种?，可與俱隱深山者爾。今乃衣綺縞，傅粉墨，豈鴻所愿哉？”妻曰：“以觀夫子之志耳。妾自有隱居之服?！蹦烁鼮樽调俨家拢僮鞫啊ｘ櫞笙苍唬骸按苏媪壶櫰抟?。能奉我矣！”字之曰德曜，名孟光。 居有頃，妻曰：“常聞夫子欲隱居避患，今何為默默？無乃欲低頭就之乎？”鴻曰：“諾。”乃共入霸陵山中，以耕織為業(yè)，詠詩書，彈琴以自娛。 后至吳，依大家皋伯通，居廡下，為人賃舂。每歸，妻為具食；不敢于鴻前仰視，舉案齊眉。伯通察而異之，曰：“彼傭以使其妻敬之如此，非凡人也?！蹦朔缴嶂诩摇ｘ櫇撻]著書十余篇。及卒，伯通等為求葬地于吳要離冢傍。咸曰：“要離烈士，而伯鸞清高，可令相近?！痹岙?，妻子歸扶風(fēng)。1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（） A．愿以身居作 居作：作傭人B．鴻并絕不娶 并：全部C．簡斥數(shù)婦 簡：直接D．無乃欲低頭就之乎就：投身、屈就2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（）A．以遭亂世，因卷席而葬以我應(yīng)他人，君還何所望B．因為執(zhí)勤誰為大王為此計者C．今乃衣綺縞，傅粉墨今其智乃反不能及D．以觀夫子之志耳舞幽壑之潛蛟3．下列各組句子中，全都表明梁鴻崇尚節(jié)操的一項是（）①以遭亂世，因卷席而葬。②勢家慕其高節(jié)，多欲女之，鴻并絕不娶。③鴻不受而去，歸鄉(xiāng)里。④居廡下，為人賃舂。⑤七日而鴻不答。⑥鴻潛閉著書十余篇。A．①③④ B．①②⑥ C．②③⑤ D．④⑤⑥4．下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（）A．梁鴻曾在當(dāng)時的最高學(xué)府中學(xué)習(xí)，博覽群書，無所不通；學(xué)成之后卻因家境貧寒無法著述，只好在上林苑中放牧。B．梁鴻為人正直耿介，他死后，人們都認為品性清高的他足以與堅守信念的要離媲美。C．孟光貌丑而心慧，在剛嫁給梁鴻時用盛裝麗服來試探梁鴻的品性，其實孟光早已有隱居的準(zhǔn)備。D．皋伯通發(fā)現(xiàn)傭工梁鴻之妻對丈夫十分敬重，因此斷定梁鴻是一個非凡的人，于是安排他住在家里，使梁鴻得以閉門著書。5．?dāng)嗑渑c翻譯。⑴用“/”給文段中畫線的句子斷句。鄰家耆老見鴻非恒人乃共責(zé)讓主人而稱鴻長者于是始敬異焉悉還其豕鴻不受而去歸鄉(xiāng)里(2)翻譯下面的句子。①曾誤遺火延及它舍，鴻乃尋訪燒者，問所去失，悉以豕償之。譯文：。②今而見擇，敢不請罪。譯文：?！緜溥x題3】閱讀下面的文言文，完成1—5題。高允，字伯恭，渤海人也。少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯見而異之，嘆曰：“高子黃中內(nèi)潤①，文明外照，必為一代偉器，但恐吾不見耳?！蹦晔啵钭娓竼蔬€本郡，推財與二弟而為沙門，名法凈。未久而罷。性好文學(xué)，擔(dān)笈負書，千里就業(yè)，終有所成，博通經(jīng)史天文術(shù)數(shù)，尤好《春秋公羊》。世祖引允與論刑政，言甚稱旨。因問允曰：“萬機之務(wù)，何者為先?”是時多禁封良田，又京師游食者眾，允因言曰：“臣少也賤，所知唯田，請言農(nóng)事。古人云：方一里則為田三頃七十畝，百里則田三萬七千頃。若勤之，則畝益三斗，不勤則畝損三斗。方百里損益之率，為粟二百二十二萬斛，況以天下之廣乎?若公私有儲，雖遏兇年，復(fù)何憂哉?”世祖善之。遂除田禁，悉以授民。遼東公翟黑子寵世祖，奉使并州，受布千匹，事尋發(fā)覺。黑子請計于允曰：“主上問我，為首為諱乎?”允曰：“公帷幄寵臣，答詔宜實。又自告忠誠，罪必?zé)o慮?！敝袝汤纱抻[、公孫質(zhì)等成言首實罪不可測，宜諱之。黑子以覽等為親己，而反怒允曰：“如君言，誘我死，何其不直!”遂絕于允。黑子以不實對，竟為世祖所疏，終獲罪戮。給事中郭善明，性多機巧，欲逞其能，勸高宗大起宮室。允諫曰：“昔太祖其所營立，非因農(nóng)隙，不有所興。今建國已久，宮室已備，永安前殿足以朝會萬國，西堂溫室足以安御圣躬，紫樓臨望可以觀望遠近。若廣修壯麗為異觀者，宜漸致之，不可倉卒。計斫材運土及諸雜役須二萬人，丁夫充作，老小供餉，合四萬人，半年可訖。古人有言一夫不耕或受其饑一婦不織或受其寒況數(shù)萬之眾其所損廢亦以多矣推之于古驗之于今必然之效也。誠圣主所宜思量?！备咦诩{之。（選自《魏書》，有刪節(jié)）注：①黃中內(nèi)潤：內(nèi)心高尚，德才深藏不露。1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．擔(dān)笈負書，千里就業(yè)就業(yè)：求學(xué)B．則畝益三斗益：增加C．為首為諱乎首：頭領(lǐng)D．遼東公翟黑子寵世祖寵：受寵2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A．推財與二弟而為沙門世祖引允與論刑政B．復(fù)何憂哉何其不直C．悉以授民黑子以覽等為親己D．黑子請計于允曰遂絕于允3．下列六句話編為四組，能說明高允有遠見的一組是（）①與論刑政，言甚稱旨。②遂除田禁，悉以授民。③又自告忠誠，罪必?zé)o慮。④竟為世祖所疏。⑤非因農(nóng)隙，不有所興。⑥宜漸致之，不可倉卒。A．①③⑥B．②③⑤C．①②④D．③④⑥4．根據(jù)文意，下列分析和評說不正確的一項是（）A．高允針對當(dāng)時禁封良田的弊端，通過數(shù)據(jù)說明它的危害，說服世祖解除田禁，將良田還給百姓耕種。B．翟黑子是世祖的寵臣，但他犯了受賄之罪，被高祖發(fā)覺。高允認為如果翟黑子按實際情況回答，表達忠心，一定會免于責(zé)罰，說明高允是個忠誠明智之人。C．翟黑子不聽高允勸告，聽信了崔覽、公孫質(zhì)等人的話，認為高允在誘騙他。因他向皇上隱瞞罪過，被皇上殺了。D．郭善明慫恿高宗大建宮殿，高允援古論今，說明大建宮殿的危害，高宗接受了高允的勸諫。5．?dāng)嗑浜头g。(1)用“／”給文言文閱讀材料中劃波浪線的部分斷句。古人有言一夫不耕或受其饑一婦不織或受其寒況數(shù)萬之眾其所損廢亦以多矣推之于古驗之于今必然之效也。(2)翻譯下面的句子。①少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯見而異之。譯文：。②昔太祖其所營立，非因農(nóng)隙，不有所興。譯文：?！緜溥x題4】閱讀下面的文言文，完成1—5題。子墨子言曰：“仁人之所以為事者，必興天下之利，除去天下之害，以此為事者也。”然則天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若國之與國之相攻，家之與家之相篡，人之與人之相賊，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和調(diào)，此則天下之害也?！奔纫苑侵我砸字?？子墨子言曰：“以兼相愛交相利之法易之?！比粍t兼相愛交相利之法將柰何哉？子墨子言：“視人之國若視其國，視人之家若視其家，視人之身若視其身。是故諸侯相愛則不野戰(zhàn)，家主相愛則不相篡，人與人相愛則不相賊，君臣相愛則惠忠，父子相愛則慈孝，兄弟相愛則和調(diào)。天下之人皆相愛，強不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖賤，詐不欺愚。凡天下禍篡怨恨可使毋起者，以相愛生也，是以仁者譽之?！比欢裉煜轮烤釉唬骸叭?，乃若兼則善矣，雖然，天下之難物于故也?！弊幽友栽唬骸疤煜轮烤樱夭蛔R其利，辯其害故也。昔者晉文公好士之惡衣，故文公之臣皆牂羊之裘，韋以帶劍，練帛之冠，入以見于君，出以踐于朝。是其故何也，君說之，故臣為之也。昔者楚靈王好士細腰，故靈王之臣皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君說之，故臣能之也。昔越王句踐好士之勇，教訓(xùn)其臣，和合之焚舟失火，試其士曰：‘越國之寶盡在此’。越王親自鼓其士而進之。士聞鼓音，破碎亂行，蹈火而死者左右百人有余。越王擊金而退之。”是故子墨子言曰：“乃若夫少食惡衣，殺身而為名，此天下百姓之所皆難也，若茍君說之，則眾能為之。況兼相愛，交相利，與此異矣。夫愛人者，人亦從而愛之；利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之；害人者，人亦從而害之。此何難之有焉，特士不以為政而士不以為行故也。”今天下之君子，忠實欲天下之富而惡其貧，欲天下之治而惡其亂，當(dāng)兼相愛，交相利，此圣王之法，天下之治道也，不可不務(wù)為也?！保ā赌印ぜ鎼壑小罚袆h節(jié)）1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（） A．家之與家之相篡，篡：劫奪 B．人之與人之相賊賊：偷竊 C．何以易之易：改變 D．脅息然后帶脅：收斂2．下面句子中加點的詞的意義和用法，不相同的一組是（）2024 A．仁人之所以為事者強秦之所以不敢加兵于趙者2024 B．以相愛生也洎牧以讒誅 C．昔者晉文公好士之惡衣王無異于百姓之以王為愛也 D．忠實欲天下之富而惡其貧夫趙強而燕弱，而君幸于趙王3．下面各項中每句話都能體現(xiàn)本文主旨的一項是（） ①君臣相愛則惠忠，父子相愛則慈孝，兄弟相愛則和調(diào)。 ②強不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不敖賤，詐不欺愚。 ③天下之士君子，特不識其利，辯其害故也。 ④夫愛人者，人亦從而愛之。 ⑤欲天下之治而惡其亂，當(dāng)兼相愛，交相利。 ⑥此圣王之法，天下之治道也，不可不務(wù)為也。 A．①②⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑥4．下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（） A．文中的“仁人”主要是指那些對他人懷有仁愛之心、實施仁政的人。 B．本文借第三自然段士君子的質(zhì)疑展開論說，闡述了“兼愛”的可行性，說理嚴(yán)密具有說服力。 C．“兼愛”的好處遠大于迎合君主所得到的好處。士君子沒有認識到這一點，這是識小利而不識大利。 D．本文第四自然段列舉事例進行論證，夾敘夾議，說理深入淺出。5．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君說之，故臣能之也。譯文：。（2）利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之。譯文：。（3）此何難之有焉，特上不以為政而士不以為行故也。譯文：。專題六文言文閱讀【專題綜述】文言文閱讀是高考的必考試題，也是灌輸傳統(tǒng)文化的主陣地。高考要求能閱讀淺易的古代詩文。所包括的考點內(nèi)容有：理解B①理解常見文言實詞在文中的含義②理解常見文言虛詞在文中的用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。不同的句式和用法：判斷句，被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。④理解并翻譯文中的句子分析綜合C①篩選文中的信息②歸納內(nèi)容要點，概括中心意思③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度依據(jù)考綱內(nèi)容，分析如下：歷年高考題對文言虛詞的考查具有如下特點：第一，考查的方式采取主觀題和選擇題，最常四、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度“作者在文中的觀點態(tài)度”即作者贊成什么，反對什么，也即作者的見解和主張。從高考設(shè)置的題型來看，一般為選擇題，多采用“選非”（四個選項當(dāng)中三對一錯）形式，偶爾也采用“選對”（四個選項當(dāng)中三錯一對）的形式，分值為3分。從20年高考全國范圍來看，有16套試題考查到了本考點，新課標(biāo)地區(qū)考卷全部考到。無論從考查的試題數(shù)量角度進行橫向的分析，還是從近5年高考試題的命題歷史進行縱向的考查，本考點實為高考的常考點，需要大家在備考中加大攻關(guān)力度，重點備考。預(yù)測20年高考，此考點必將會更大面積和更大力度地考查，這是語文學(xué)科注重人文性和注重整體把握的必然要求。題型仍多為客觀選擇題，一般設(shè)置在試卷的第I卷中考查，但新課程標(biāo)準(zhǔn)十分注重閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，因此也不排除出現(xiàn)采用主觀簡答題形式進行考查的新題型。需要提醒廣大考生的是，在20年的高考試題中，“篩選文中的信息”、“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”、“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”這三項要求，仍然會結(jié)合在一起，三項內(nèi)容是一個層層深入的分析和綜合的過程，特別是后兩項要求，有時是更難截然區(qū)分開來。五、斷句與翻譯從近幾年高考命題情況來看，句子的翻譯一般要達到這樣幾個目的：①考查對較難詞語的理解；②對人稱的把握；③對省略內(nèi)容的把握；④對句式等特殊現(xiàn)象的把握；⑤對局部及全文意思的理解。理解并翻譯文中的句子分值是8分—分。文言文翻譯的句子大都出自I卷中的文言文閱讀材料，如20年新課標(biāo)地區(qū)的全部四套試卷，但也可在II卷中用另一段相對獨立的議論、說理的短小文章作翻譯的材料，或從中找出幾句進行考查，如20年浙江卷就采取的這種形式，這種情況要特別注意。給文言文斷句是文言文閱讀中的一個重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生必須具備的一種能力，更是考查學(xué)生文言文閱讀能力的一種好方法。斷句，作為文言文考查的主要方式曾在全國高考試題中并非新鮮事物，1979—1989年11年中除1982年外均有斷句、標(biāo)點試題。只是因標(biāo)準(zhǔn)化考試的實行，這種考查方式在1990—2001年一直未被采用。但隨著語文命題方式的改革，2002—2003年將文言文的考查分為主、客觀兩種形式，在第II卷中設(shè)置了5分的文言翻譯題，2004年全國十一個省市單獨命題，15套語文試卷中文言文主觀題的權(quán)重都增加到8分，2006—20年該題的權(quán)重更是提高到分，這使斷句題有了用武之地。自從各省市自行命題來，北京市高考文言文考查一直有斷句的題目，20年已有四個省市的高考文言文測試題中采用了斷句這種形式，20年可能有更多。另一方面，斷句題還因具有考查知識的豐富性、考查能力的多樣性、考查方式的靈活性和訓(xùn)練的可操作性等特點而仍具有很強的生命力。預(yù)測20年高考。文言文翻譯將有加大考查的趨勢，單獨設(shè)置文段，并與斷句的結(jié)合也是一個很重要的命題形式，需要大家在備考中引起足夠的重視?！揪珳?zhǔn)押題】【押題1】閱讀下面的文言文，完成1—4題。范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厲清節(jié)，為州里所服，舉孝廉、光祿。時冀州饑荒，盜賊群起，乃以滂為清詔，使案察之。謗登車攬轡，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望風(fēng)解印綬去。其所舉奏，莫不厭塞眾議。遷光祿勛主事。時陳蕃為光祿勛，滂執(zhí)公儀詣蕃，蕃不止之，滂懷恨，棄官而去。郭林宗聞而讓蕃曰：“若范孟博者，豈宜以公禮格之！今成其去就之名，得無自取不優(yōu)之議邪？”蕃乃謝焉。復(fù)為太尉黃瓊所辟，后詔三府掾?qū)倥e謠言，滂奏刺史、二千石權(quán)豪之黨二十余人。尚書責(zé)滂所劾猥多，疑有私故。滂對曰：“臣之所舉，自非叨穢奸暴，深為民害，豈以污簡札哉！間以會日迫促，故先舉所急，其未審者，方更參實。臣聞農(nóng)夫去草，嘉谷必茂，忠臣除奸，王道以清，若臣言有貳，甘受顯戮。”吏不能潔。滂睹時方艱，知意不行，因投劾去。太守宗資先聞其名，請署功曹，委任政事。滂在職，嚴(yán)整疾惡，其有行違孝悌，不軌仁義者，皆掃跡斥逐，不與共朝。顯薦異節(jié)，抽拔幽陋。滂外甥西平李頌，公族子孫，而為鄉(xiāng)曲所棄，中常侍唐衡以頌請資，資用為吏。滂以非其人，寢而不召。資遷怒，捶書佐朱零。零仰曰：“范滂清裁，猶以利刃齒腐朽，今日寧受笞死，而滂不可違。”資乃止?？ぶ兄腥艘韵拢粴w怨，乃指滂之所用，以為范黨。后牢修誣言鉤黨，滂坐系黃門北寺獄。滂后事釋，遂還鄉(xiāng)里。建寧二年，遂大誅黨人。詔下，急捕滂等。督郵吳導(dǎo)至縣，抱詔書，閉傳舍，伏床而泣。滂聞之曰：“必為我也?！奔醋栽劒z?？h令郭揖大驚，出，解印綬，引與俱亡，曰：“天下大矣，子何為在此？”滂曰：“滂死則禍塞，何敢以罪累君，又令老母流離乎！”其母就與之訣，滂白母曰：“仲博孝敬，足以供養(yǎng)；滂從龍舒君歸黃泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚?！蹦冈唬骸叭杲竦门c李、杜齊名，死亦何恨。既有令名，復(fù)求壽考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辭，顧謂其子曰：“吾欲使汝為惡，則惡不可為；使汝為善，則我不為惡！”行路聞之，莫不流涕。時年三十三。1．對下列加點字詞的解釋，不正確的一項是（）A．少厲清節(jié)，為州里所服厲：通“礪”，磨煉B．郭林宗聞而讓蕃曰讓：謙讓，禮讓C．滂奏刺史奏：舉奏，彈劾D．守令自知臧污臧，通“贓”，受賄4．下列對文章內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．范滂在做光祿勛主事時，由于他彈劾的人太多，陳蕃疑心他公報私仇，范滂知道自己沒有能力改變大局，于是辭官而去。B．范滂嫉惡如仇，不與那些在行為上不孝順長輩、不尊敬兄長，不遵循仁義禮制要求的人交往，他的外甥被同鄉(xiāng)的人所不齒，因而他就是在休息的時候也不召見自己的外甥。C．建寧二年，朝廷大肆誅殺勾黨之人，范滂聽說這件事后，自己立刻趕到監(jiān)獄，別人勸他逃走他也不肯，他不愿連累自己的母親，使母親流離他鄉(xiāng)。D．這篇傳記寫得慷慨悲涼，感人至深。特別是第二次被捕時與母親和兒子的訣別，態(tài)度從容，情辭激昂，浩然正氣足以流傳千古。姓’的一組”，其中D項第①句“趣庖治狗，以會朝屬”的迷惑性就很大，表面看起來好象是“荒唐行徑”的內(nèi)容，很容易當(dāng)作是正確的選項。但當(dāng)整合本題的信息時，你就會發(fā)現(xiàn)，它其實不符合要求，它只是景公聽取晏子勸諫后的正確做法，不能體現(xiàn)其關(guān)鍵信息“荒唐行徑”的內(nèi)容，從而排除這一干擾項?？傊?，在辨別、篩選過程中，突出在理解的基礎(chǔ)上作分析，努力做到“事到理合”。所謂“到”就是要搞清文含“何人何事”，事屬“何類何質(zhì)”；“理合”就是要推敲“人與人”、“人與事”、“事與事”之間敘述的合拍、道理的有據(jù)，避免“張冠李戴”情況的發(fā)生。具體說，做到以下幾點：1．對位。對位是至關(guān)重要的第一步，就是把選項中涉及到的文意在原文的位置找準(zhǔn)，把所選語料放回原文中，看看其前后聯(lián)系，找出語料與文章內(nèi)容的對應(yīng)點，對語料的細節(jié)問題進行再確認。特別是對于有關(guān)人物的語言，更應(yīng)如此。2．比較。與文中相關(guān)語句、材料對比，在對比中進行確定，首先找出明顯不符合題旨要求的語料，然后即可排除包括此語料的選項，這樣可以縮小范圍，綜合考慮人物、事件、對話等等細節(jié)，找準(zhǔn)主體人物，前后的因果等?？蓪τ嘘P(guān)選項進行比較，找出其不同之處，以此確定有分歧的語料；可對有一定難點的相關(guān)語料進行比較，在比較中選出更加符合題旨要求的一個。3．確定。在對試題選項和原文對應(yīng)比較之后，還要根據(jù)文意前后關(guān)系和邏輯順序以及試題之中的各項要求進行最后的確認，得到清晰的答案之后，便可以確定自己的答案了。附：參考譯文范滂，字孟博，是汝南征羌人。從小就嚴(yán)格要求自己，有廉潔的節(jié)操、高尚的品質(zhì)，被州里的人所佩服，連續(xù)被舉薦為孝廉、光祿。當(dāng)時冀州地區(qū)發(fā)生饑餓的災(zāi)荒，各地的盜賊紛紛而起，于是讓范滂為清詔使，去冀州調(diào)查觀察。范滂領(lǐng)命后，登上馬車，拉起繩子，驅(qū)車前行，慷慨激昂，豪情大發(fā)，有澄清天下污穢的志向。到了冀州后，太守縣令自己知道貪污受賄，做盡壞事，聽說范滂來了，都自動辭官而去。范滂舉奏的事情，沒有不使大家滿意的。于是升遷為光祿勛主事。當(dāng)時陳蕃擔(dān)任光祿勛。范滂拿著大家的意見去拜訪陳蕃，陳蕃卻不接見他。范滂心中覺得很遺憾，棄官而去。郭林宗聽說后，責(zé)備陳蕃說：“像范滂這樣的人才，難道應(yīng)該用一般的禮節(jié)來要求他嗎？現(xiàn)在你成全他辭官的美名，豈不是自己選擇了沒有用優(yōu)禮相待人才的非議嗎？陳蕃于是向范滂道歉。范滂不久又被太尉黃瓊舉薦。這時皇上下詔三府衙門的有關(guān)部門舉報官吏，范滂舉奏了二十多個刺史、二千石的權(quán)貴。尚書責(zé)備范滂彈劾的人太多，就疑心他公報私仇。范滂回答說：“我舉奏的人，都是貪污刻薄殘暴的奸賊，是害人之人，難道我會為了自己的私利玷污國事嗎？因為碰上規(guī)定的時間太急促了，所以我先舉奏最緊要的，那些來不及調(diào)查清楚的，以后在慢慢審清吧。我聽說農(nóng)夫除掉雜草后，好的禾苗才會茂盛；忠臣除掉奸賊后，皇上的周圍才會變得干凈。如果我的話有貳心，甘愿受絞刑?！睂弳柕墓倮魺o話可說了。范滂看到時勢正處于混亂的時候，知道自己沒有能力改變大局，于是又辭官而去。太守宗資先聽說范滂美好的名聲，請求朝廷任命范滂為功曹，并處理政事。范滂上任后，痛恨那些壞人壞事。那些在行為上不孝順長輩、不尊敬兄長，不遵循仁義禮制要求的人，都不與他們交往。推薦品德特別高尚的人，使他們能夠顯貴，提拔貧寒之士，使他們能夠身居高位。范滂的外甥是西平的李頌，是達官貴人的子弟，被同鄉(xiāng)的人所不齒。中常侍唐衡向宗資先請求，宗資先任命他做了小官。范滂卻認為外甥李頌不是好人，就把這件事壓下來不辦理。宗資先十分生氣，把怒氣轉(zhuǎn)嫁到書童朱零的身上，鞭打朱零。朱零仰起頭說：“范滂是一個清廉公正的人，好像用鋒利的刀刃去鋸斷腐朽的東西。今天我寧愿受鞭打而死，但范滂是無法改變他的想法的。”宗資先只好不了了之?？ぶ兄械雀辉５娜?，沒有一個不把怨恨的矛頭指向范滂的，他們竟然都指責(zé)范滂所任用的人，認為他們都是范滂的同黨。以后牢修誣告朝中有人結(jié)黨營私，于是范滂因為受牽連被捕，關(guān)在黃門北寺監(jiān)獄。范滂以后被釋放了，回到家中。建寧二年，朝廷大肆誅殺勾黨之人。詔書下來后，立即逮捕范滂等人。督郵吳道到了縣里后，抱著詔書，自己關(guān)在旅館中，伏在床上哭泣。范滂聽說這件事后，說：“這一定是因為我！”于是自己立刻趕到監(jiān)獄?？h令郭揖十分吃驚，拿出官印，想要拉著范滂和他一起逃走。郭揖說：“天下這么大，你何必還要在這里不走呢？”范滂說：“我死了災(zāi)禍就可以平息了，怎么敢因為我的事連累你們呢，又使的我的老母親流離他鄉(xiāng)！”他的母親走近他和他分別，范滂告訴母親說“弟弟仲博是一個孝敬的人，他完全可以贍養(yǎng)你們，我跟隨先父去了，是死得其所的。只是希望母親大人要割舍這難以割舍的恩情，不要再增添悲傷了?！彼哪赣H說：“你現(xiàn)在可以和前輩李杜齊名了，死了又有什么遺憾呢！既然有了美好的名聲，又要追求長壽，好事是很難兼得的！”范滂跪下來接受母親的教誨，再三拜別而去。他回頭對兒子說：‘我想要讓你成為壞人，但是惡事不可以做。讓你成為好人，但是我沒有做不好的事。”經(jīng)過的人聽見了，沒有人不感動的留下眼淚，這一年范滂三十三歲?！狙侯}2】閱讀下面的文言文，完成后面的題目。橋玄字公祖，梁國睢陽人也。玄少為縣功曹。時豫州刺史周景行部到梁國，玄謁景，因伏地言陳相羊昌罪惡，乞為部陳從事，窮案其奸。景壯玄意，署而遣查。玄到，悉收昌賓客，具考臧罪。昌素為大將軍梁冀所厚，冀為馳檄救之。景承旨召玄，玄還檄不發(fā)，案之益急。昌坐檻車征①，玄由是著名。舉孝廉，補洛陽左尉。時梁不疑為河南尹，玄以公事當(dāng)詣府受對，恥為所辱，棄官還鄉(xiāng)里。后四遷為齊相，坐事為城旦②。刑竟，征，再遷上谷太守，又為漢陽太守。時上郡令皇甫禎有臧罪，玄收考髡笞，死于冀市，一境皆震。郡人上邦姜岐，守道隱居，名聞西州。玄召以為吏。稱疾不就。玄怒，敕督郵尹益逼致之，日：“岐若不至，趣嫁其母?！币婀虪幉荒艿?，遽曉譬岐。岐堅臥不起?？?nèi)士大夫亦競往諫，玄乃止。時頗以為譏。后謝病免，復(fù)公車征為司徒長史。靈帝初，征入為河南尹，轉(zhuǎn)少府、大鴻臚。建寧三年，遷司空，轉(zhuǎn)司徒。素與南陽太守陳球有隙，及在公位，而薦球為廷尉。玄以國家方弱，自度力無所用，乃稱疾上疏，引眾災(zāi)以自劾。遂策罷。歲余，拜尚書令。時太中大夫蓋升與帝有舊恩，前為南陽太守，臧數(shù)億以上。玄奏免升禁錮，沒入財賄。帝不從，而遷升侍中。玄托病免，拜光祿大夫。光和元年，遷太尉。數(shù)月，復(fù)以疾罷，拜太中大夫，就醫(yī)里舍。玄少子十歲，獨游門次，卒有三人持杖劫執(zhí)之，入舍登樓，就玄求貨，玄不與。有頃，司隸校尉陽球率河南尹、洛陽令圍守玄家。球等恐并殺其子，未欲迫之。玄嗔目呼日：“奸人無狀，玄豈以一子之命而縱國賊乎!”促令兵進。于是攻之，玄子亦死。玄乃詣闕謝罪，乞下天下：“凡有劫質(zhì)，皆并殺之，不得贖以財寶，開張奸路。”詔書下其章。初自安帝以后，法禁稍散，京師劫質(zhì)，不避豪貴，自是遂絕。玄以光和六年卒，時年七十五。（選自《梁書》，有刪節(jié)）注：①征：指押解犯人進京。②城旦：刑法名，一種筑城四年的勞役。1．對下面句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．敕督郵尹益逼致之致：使……來B．趣嫁其母趣：通“促”，趕陜，急促C．復(fù)以疾罷疾：痛恨D(zhuǎn)．就玄求貨貨：財物【押題指數(shù)】★★★★★【解析】疾：疾病。【答案】D2．以下六句話，分別編為四組，全都說明橋玄嚴(yán)明的一組是（）①景承旨召玄，玄還檄不發(fā)，案之益急。②玄以公事當(dāng)詣府受對，恥為所辱，棄官還鄉(xiāng)里。③時上郡令皇甫禎有臧罪，玄收考髡笞，死于冀市。④玄奏免升禁錮，沒入財賄。⑤球等恐并殺其子，未欲迫之。⑥奸人無狀，玄豈以一子之命而縱國賊乎？A．①③④ B．②④⑤ C．①②⑥ D．③⑤⑥4．排除干擾法縱觀近十年的高考文言題，“歸納概括”題一般以“找出符合（或不符合）原文義思的選項”的方式出現(xiàn)。究其各選項的出錯方式，可歸納為以下幾種類型：①誤用因果。②事件雜糅。③無中生有。④顛倒是非。⑤偷換概念。⑥張冠李戴。⑦夸大事實。⑧牽強附會。另外，還要注意將作者的觀點與文段內(nèi)容區(qū)別開，注意作者觀點態(tài)度的積極意義與作者的時代局限性。附：參考譯文橋玄字公祖，梁國睢陽人。橋玄年輕時做過縣功曹。當(dāng)時豫州刺史周景巡行所屬部域，考核政績，到了梁國，橋玄謁見周景，并且伏地陳述陳相羊昌的罪惡，請求做總領(lǐng)陳相從事的官，徹底查究羊昌的罪行。周景欽佩他的意志，就任備他擔(dān)任此職并派遣他去。橋玄到達陳國后，全部抓捕羊昌的賓客，具體拷問貪污罪行。羊昌向來為大將軍梁冀所推重，梁冀急發(fā)文書救羊昌。周景秉承粱冀意旨想召回橋玄，橋玄退還文書不為所動，拷問羊昌更急。羊昌最后被囚車押解進京，橋玄從此出了名。橋玄被舉為孝廉，補洛陽左尉。這時粱不疑任河南尹，橋玄因公事當(dāng)?shù)礁锝邮軉栐?，不想受粱氏的羞辱，棄官回到鄉(xiāng)里。后來四次升遷做了齊相，因事犯罪被罰為城旦。刑期滿后，被征召，升為上谷太守，又做了漢陽太守。這時上郡縣令皇甫禎有貪污罪，橋玄把他抓起來剃去頭發(fā)用竹板痛打，皇甫禎死于冀縣集市，一境都被震動。同郡上部人姜岐，守道隱居，名聲傳遍西州。橋玄召他為吏，他稱病不往。橋玄很是生氣，勒令督郵尹益強迫他，說：“姜歧如果不來，趕緊讓他的母親改嫁?！币鎴猿智笄?，橋玄不允。尹益就急忙告訴姜岐，姜岐堅決臥床不起。郡內(nèi)士大夫也爭著勸諫，橋玄才停止了這件事。當(dāng)時的人頗有些譏諷他。橋玄后來謝病免職，又被公車召為司徒長史．靈帝初年，橋玄被征召為河南尹，轉(zhuǎn)任少府、大鴻臚。建寧三年，升為司空，轉(zhuǎn)任司徒。橋玄素來與南陽太守陳球有矛盾，自己在三公之位后，便推薦陳球做廷尉。橋玄認為國家正弱，自己考慮個人的能力無處所用，就稱病上疏，引國家出現(xiàn)的眾多災(zāi)禍來彈劾自已，于是被免職。一年以后，被拜為尚書令。當(dāng)時太中大夫蓋升與皇帝有舊恩，以前做南陽太守，貪污數(shù)億以上。橋玄奏請免去蓋升之職并將他關(guān)押起來，沒收其賄賂所得，皇帝不同意，反而提拔蓋升為侍中。橋玄稱病免職，拜為光祿大夫。光和元年，升任太尉。幾個月后，又以病罷免，拜為太中大夫，回到家中就醫(yī)。橋玄的小兒子年十歲，一個人在門邊玩耍，忽然有三個人拿著木棍劫持他，跑入橋玄房舍，登樓，向橋玄索要財物，橋玄不給。一會兒，司隸校尉陽球率領(lǐng)河南尹、洛陽令趕來，圍攻橋玄家。陽球等人擔(dān)心劫匪殺害橋玄的兒子，不想逼迫劫匪。橋玄瞪著眼睛喊叫道：“奸人沒有王法，橋玄難道因一個兒子的性命而放掉國賊嗎?”催促命令兵士前進。兵士們于是進攻，橋玄的兒子因此死了。橋玄于是到朝廷謝罪，請求下令天下：“凡有劫持人質(zhì)的，都一并殺掉，不得用財寶贖回人質(zhì)，開啟奸賊犯罪之路?！庇谑浅⒂迷t書發(fā)布了這個命令。自安帝以來，法禁漸漸松弛，京城劫持人質(zhì)，不避權(quán)責(zé)之家，而從此之后就再沒有了。橋玄在光和六年死去，時年75歲?！狙侯}3】閱讀下面的文言文，完成1—3題。山之叟冬月，山之叟擔(dān)一牡丹，高可隱人，枝柯鄂韡①，蕊叢叢以百數(shù)。主人異目視之，為損重貲。慮他處無足當(dāng)是花者，庭之正中，舊有數(shù)本，移其位讓焉。幕錦張燭，客來指以自負。亡何花開，薄如蟬翼，較前大不如。怒而移之山，再移之墻，立枯死。主人慚其故花，且嫌庭之空也，歸其原，數(shù)日亦死?？瓦^而尤之曰：“子不見夫善相花者乎？宜山者山，宜庭者庭。遷而移之，在冬非春。故人與花常兩全也。子既貌取以為良，一不當(dāng)，暴摧折之，移其非時，花之怨以死也誠宜。夫天下之荊棘藜刺，下牡丹百倍者，子不能盡怒而遷之也。牡丹之來也，未嘗自言曰：‘宜重吾價，宜置吾庭，宜黜汝舊，以讓吾新?！辉轮g，忽予忽奪，皆子一人之為。不自怒而怒花，過矣！庭之故花未必果奇，子之仍復(fù)其處，以其猶奇于新也。當(dāng)其時，新者雖來，舊者不讓，較其開孰勝而后移焉，子亟亟焉，物性之不知，土宜之不辨，喜而左之，怒而右之，主人之喜怒無常，花之性命盡矣！然則子之病，病乎其己尊而物賤也，性果而識暗也，自恃而不謀諸人也。他日子之庭，其無花哉！”主人不能答，請具硯削牘，記之以自警焉。（選自袁枚《小倉山房文集》）注：①鄂：通“萼”，花蕾。韡：音wěi，繁盛。1．對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是（） A．歸其原，數(shù)日亦死歸：移回 B．客過而尤之曰 過：指出過錯 C．請具硯削牘 牘：書版 D．花之怨以死也誠宜 誠：確實題B項，“不辭而還”與我們平常慣見的“不辭而別”有一定的相通性，應(yīng)譯為“于是，就”；本組的另一個句子，“裂其衣而束之”，在其中的“而”的意思搞不清楚的情況下，我們可以先把“于是，就”這個意思代入到這個句子中去，看看是不是合適。原文是張誠因其弟虎害而倍覺悲痛，以至于“以斧自刎其項”，眾人急忙救他，但是“入肉者已寸許，血溢如涌，眩瞀殞絕”，在這種情況下，眾人只好撕裂他的衣服對傷口進行包扎，所以此句中的“而”翻譯為“于是，就”也是合適的。有些虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志性詞。如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的特殊文言句式，可以幫助我們快速答題。如表被動的“見”“于”“為”“為……所”等，表賓語前置的“之”（如“何陋之有？”），“是”（如“惟利是圖”）等。同時識記一些含有虛詞的固定格式，如“是以”是“以是”的倒裝，翻譯成“因此”；“無以”是“用來……的”；“其……之謂（乎）”也是一個固定格式，根據(jù)情況可譯為“大概（恐怕、難道）說的是……吧（嗎）”。綜上所述，文言虛詞的考查常常用比較的方式，要緊緊地抓住“詞句不離，虛實相生”的原則，建樹全句意識，增強句位感，綜合運用上面所列出的五種基本方法來正確閱讀解題?！狙侯}4】閱讀下面的文言文，完成1—4題。顧憲之字士思，吳郡吳人也，祖凱之，宋鎮(zhèn)軍將軍、湘州刺史。憲之未弱冠，州辟議曹從事，舉秀才，累遷太子舍人，尚書比部郎，撫軍主簿。元徽中，為建康令。村有盜牛者，被主所認，盜者亦稱己牛，二家辭證等，前令莫能決。憲之至。覆其狀，謂二家曰：“無為多言，吾得之矣?！蹦肆罱馀＃纹渌?，牛徑還本主宅，盜者始伏其辜。發(fā)奸搪①伏，多如此類，時人號曰神明。至于權(quán)要請托，長吏貪殘，據(jù)法直繩，無所阿縱，性又清儉，強力為政，甚得民和。 齊高帝即位，除衡陽內(nèi)史。先是，郡境連歲疾疫，死者太半，棺木尤貴，悉裹以葦席，棄之路傍。憲之下車，分告屬縣，求其親黨，悉令殯葬。其家人絕滅者，憲之為出公祿，使紀(jì)綱②營護之。又土俗，山民有病，輒云先人為禍，皆開冢剖棺，水洗枯骨，名為除祟。憲之曉喻，為陳生死之別，事不相由，民俗遂改。時刺史王奐新至，唯衡陽獨無訟者，乃嘆曰：“顧衡陽之化至矣。”“若九郡率然，吾將何事！”還為大尉從事中郎。出為東中郎長史、行會稽郡事。山陰人呂文度有寵于齊武帝，于余姚立邸，頗縱橫。憲之至郡，即表除之。文度后還葬母，郡縣爭赴吊，憲之不與相聞。文度深銜之，卒不能傷也。 梁高祖為楊州牧征憲之為別駕從事史比至高祖已受禪憲之風(fēng)疾漸篤固求還吳天監(jiān)二年就家授太中大夫。憲之雖累經(jīng)宰郡，及歸，還堵，不免饑寒。八年，卒于家，年七十四。注：①搪：揭發(fā)。②紀(jì)綱：仆從。（節(jié)選自《梁書》列傳第四十六）1．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（） A．牛徑還本主宅，盜者始伏其辜辜：罪 B．發(fā)奸搪伏搪：揭發(fā) C．若九郡率然，吾將何事率：輕率 D．憲之至郡，即表除之表：上奏章4．?dāng)嗑浜头g。（1）用“／”給文言文閱讀材料中劃線的一段話斷句。梁高祖為揚州牧征憲之為別駕從事史比至高祖已受禪憲之風(fēng)疾漸篤固求還吳天監(jiān)二年就家授太大夫。（2）翻譯下面的句子。 ①憲之下車，分告屬縣，求其親黨，悉令殯葬。譯文：。 ②憲之雖累經(jīng)宰郡，及歸，還堵，不免饑寒。譯文：。⑶倒裝句的翻譯技巧操作方法：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)狀語后置重在“調(diào)”。①賓語前置句的翻譯技巧文言文中，動詞或介詞的賓語一般置于動詞或介詞之后，但在一定的條件下，賓語也會前置。具體分為疑問句中疑問代詞作賓語前置，否定句中代詞作賓語前置，標(biāo)志詞的賓語前置和方位詞、時間詞作賓語前置等類型，翻譯時，將相應(yīng)的賓語調(diào)到謂語動詞或介詞之后。其中，前兩種最為?？?，可用公式表示為：公式1主語+賓語（疑問代詞）+謂語（介詞）=主語+謂語+賓語子何恃而往？=子恃何而往？=您憑借什么而前往？公式2主語+否定詞+賓語+謂語=主語+否定詞+謂語+賓語時人莫之許也=時人莫許之也=當(dāng)時沒有人贊同他這種說法。②定語后置句的翻譯技巧文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句，形成“中心操作方法：“換”成現(xiàn)代漢語否定詞。文言否定句，所用否定詞有否定副詞(不、非、勿、毋、弗、否等)，否定代詞(莫)以及否定性動詞(無)，可根據(jù)語境譯為現(xiàn)代漢語的否定詞“不，沒有、從不”等。⑺固定句式的翻譯技巧在文言文中，有許多詞語經(jīng)常搭配在一塊使用，形成基本固定的格式，表達基本固定的意思，與現(xiàn)代漢語也有固定的相對應(yīng)的意思，在翻譯的時候，要注意把它們按現(xiàn)代漢語的形式譯出，而不可硬譯。在此不再贅述。二、文言斷句斷句即句讀，這是正確理解一段文言文的前提和關(guān)鍵。如何才能準(zhǔn)確而迅速地斷句呢？在這里提供五種方法以供參考：等到高祖繼承帝位，顧憲之已得病且逐漸加重，于是堅決請求回吳郡老家。天監(jiān)二年，在家中被授予大中大夫。顧憲之雖在地方任職多年，但并沒有什么財物，回家時，唯有四周土墻，別無長物，不免陷于饑寒。于天監(jiān)八年，在家逝世，享年七十四歲?！緜溥x試題】【備選題1】閱讀下面的文言文，完成1—4題。初，仁杰為并州法曹，同僚鄭崇質(zhì)當(dāng)使絕域。崇質(zhì)母老且病，仁杰曰：“彼母如此，豈可使之有萬里之憂！”詣長史藺仁基，請代之行。仁基素與司馬李孝廉不葉，因相謂曰：“吾輩豈可不自愧乎！”遂相與輯睦。狄仁杰為寧州刺史。右臺監(jiān)察御史晉陵郭翰巡察隴右，所至多所按劾。入寧州境，耆老歌刺史德美者盈路；翰薦之于朝，征為冬官侍郎。太后命宰相各舉尚書郎一人，仁杰舉其子司丞光嗣，拜地官員外郎，已而稱職。太后喜曰：“卿足繼祁奚矣。”太后信重內(nèi)史梁文惠公狄仁杰，群臣莫及，常謂之國老而不名。仁杰好面引廷爭，太后每屈意從之。嘗從太后游幸，遇風(fēng)吹仁杰巾墜，而馬驚不能止，太后命太子追執(zhí)其而系之。仁杰屢以老疾乞骸骨，太后不許。入見，常止其拜，曰：“每見公拜，朕亦身痛。”仍免其宿直，戒其同僚曰：“自非軍國大事，勿以煩公?！毙脸?，薨，太后泣曰：“朝堂空矣！”自是朝廷有大事，眾或不能決，太后輒嘆曰：“天奪吾國老何太早邪！”太后嘗問仁杰：“朕欲得一佳士用之，誰可者？”仁杰曰：“未審陛下欲何所用之？”太后曰：“欲用為將相?！比式軐υ唬骸拔膶W(xué)藉，則蘇味道、李嶠固其選矣。必欲取卓犖奇才，則有荊州長史張柬之，其人雖老，宰相才也?！碧筮碇疄槁逯菟抉R。數(shù)日，又問仁杰，對曰：“前薦柬之，尚未用也?！碧笤唬骸耙堰w矣。”對曰：“臣所薦者可為宰相，非司馬也?！蹦诉w秋官侍郎；久之，卒用為相。仁杰又嘗薦夏官侍郎姚元崇、監(jiān)察御史曲阿桓彥范、太州刺史敬暉等數(shù)十人，率為名臣?；蛑^仁杰曰：“天下桃李，悉在公門矣?！比式茉唬骸八]賢為國，非為私也。”（節(jié)選自《資治通鑒》，有刪節(jié)）1．下列句子中加點字詞的解釋，不正確的一項是（）A．詣長史藺仁基，請代之行詣：到……去B．仁基素與司馬李孝廉不葉葉：和洽C．太后命太子追執(zhí)其而系之執(zhí)：捉拿，拘捕D．仍免其宿直直：通“值”，值班太后命令宰相各薦舉尚書郎一人。狄仁杰薦舉自己的兒子司府丞狄光嗣，被任命為地官員外郎，后來他很勝任這個職務(wù)，太后高興地說：“你可以繼承古代薦舉自己兒子的祁奚了?！蔽鋭t天十分信任和推重內(nèi)史梁文惠公狄仁杰，沒有哪一個大臣能比得上，她常常稱狄仁杰為國老，而不是直呼其名。狄仁杰習(xí)慣于在朝堂上當(dāng)面直言規(guī)諫，武則天則常常采納他的建議，即使這樣做違背了自己的本意時也是如此。有一次狄仁杰陪同武則天巡游，途中遇到大風(fēng)，狄仁杰的頭巾被風(fēng)吹落在地，他的坐騎也因受驚而無法駕馭，武則天讓太子李顯追上驚馬，抓住它的籠頭并將它拴好。狄仁杰曾屢次因年老多病的緣故而提出退休的請求，武則天都沒有答應(yīng)。武則天在狄仁杰入朝參見的時候，還常常阻止他行跪拜禮，說：“每當(dāng)看到您行跪拜禮的時候，朕的身體都會感到痛楚?！蔽鋭t天還免除了狄仁杰晚上在宮中輪流值班的義務(wù)，并告誡他的同僚們說：“如果沒有十分重要的軍國大事，都不要去打擾狄老先生?！毙脸?，狄仁杰去世，武則天流著眼淚說：“朝堂上再也沒有可以依靠的師長了！”此后朝廷一有大事，如果群臣無法決斷，武則天就會嘆息道：“老天為什么這么早就把我的國老奪走呢！”武則天曾經(jīng)問狄仁杰：“朕希望能找到一位杰出的人才委以重任，您看誰合適呢？”狄仁杰問道：“不知道陛下想讓他擔(dān)任什么職務(wù)？”武則天說：“我想讓他擔(dān)任將相?！钡胰式芑卮鸬溃骸叭绻氖俏牟娠L(fēng)流的人才，那么蘇味道、李嶠本來就是合適的人選。如果您一定要找出類拔萃的奇才，那就只有荊州長史張柬之了，他的年紀(jì)雖然老了一些，但卻實實在在地是一位宰相之才?！蔽鋭t天于是提拔張柬之作了洛州司馬。過了幾天之后，武則天又要求狄仁杰舉薦人才，狄仁杰回答說：“我前幾天推薦的張柬之，您還沒有任用呢?！蔽鋭t天說：“我已經(jīng)給他升了官了。”狄仁杰回答說：“我所推薦的張柬之是可以作宰相的人才，不是用來做一個司馬的?！蔽鋭t天于是任命張柬之為秋官侍郎。過了很長時間，