2024年信息技術(shù)教師招聘考試心理學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)試題

2023信息技術(shù)教師招聘考試心理學(xué)教育學(xué)及專(zhuān)業(yè)試題

一、單項(xiàng)選擇題（本題各小題均只有一種對(duì)的答案，每題2分，共50

分）

1.Word不包括的功能是A.編輯B.排版C.打印D.編譯

2.在中文Windows操作系統(tǒng)中，默認(rèn)的中文和英文輸入方式的切換

措施是

A.按Shift+SpaceB.按Ctrl+SpaceC.按Alt+

SpaceD.按Ctrl+Alt

3.宏病毒可以感染

A.數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)B.引導(dǎo)扇區(qū)/分區(qū)表C.可執(zhí)行文獻(xiàn)D.Word/Exce

1文檔

4.在Windows中,下面歐J論述對(duì)的I的I是

A.寫(xiě)字板是字處理軟件，不能進(jìn)行圖文處理B.“畫(huà)圖”是繪圖

工具,不能輸入文字

C.寫(xiě)字板和畫(huà)圖工具均可以進(jìn)行文字和圖形處理D.以上說(shuō)法都不

對(duì)

5.Excel工作表中，函數(shù)sum（A4：D16）體現(xiàn)求"A4:D16”單元格

時(shí)

A.平均值B.和C.最大值D.最小值

6.ASCII碼采用7位什么編碼A.二進(jìn)制B.八進(jìn)制C.十進(jìn)制D.

六進(jìn)制

7.計(jì)算機(jī)中,1MB=A.1000KBB.100OX100OBC.1024X1024B

D.1024X1000B

8.變化目前目錄，可用[1]命令;磁盤(pán)格式化可用⑵命令；要列出目前

目錄下的文獻(xiàn)目錄清單，可用[3]命令;拷貝文獻(xiàn)可用[4]命令

A.[l]CD[2]FORMAT[3]COPY[4]MDB.[1]CD[2]

FORMAT[3]DIR[4]COPY

C.[l]DISKCOPY[2]FORMAT[3]COPY[4]COPYD.[1]CD[2]

DEL[3]COPY[4]FORMAT

9.一般來(lái)說(shuō)，用撥號(hào)IP方式連入Internet所需的硬件設(shè)備重要有

A.Modem＞光纖、分派了號(hào)碼的J線B.同軸電纜、網(wǎng)卡、計(jì)

算機(jī)

C.計(jì)算機(jī)、Modem、分派了號(hào)碼的|線D.網(wǎng)卡、計(jì)算

機(jī)

10.有關(guān)URL,錯(cuò)誤的說(shuō)法是

A.URL就是統(tǒng)一資源定位B.網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)址是一種URL

C.“上海熱線”主頁(yè)日勺URLD.ywgh@on1ine.sh也許是

某個(gè)網(wǎng)頁(yè)的URL

11.Windows98中下拉式菜單中口勺帶有下一級(jí)子菜單的選項(xiàng)是指

A.選項(xiàng)背面帶有標(biāo)識(shí)的B.選項(xiàng)背面帶有向右的三角符號(hào)標(biāo)

識(shí)日勺

C.選項(xiàng)背面帶有“()”標(biāo)識(shí)的D.選項(xiàng)背面帶有向左的三角符

號(hào)標(biāo)識(shí)的

12.有關(guān)“回收站”論述對(duì)時(shí)的是

A.是用來(lái)暫存所有被刪除的對(duì)象B.回收站的內(nèi)容不可以恢復(fù)

C.清空回收站后仍可用命令方式恢復(fù)文獻(xiàn)D.回收站日勺內(nèi)容不占

用硬盤(pán)空間

13.如下圖所示，各標(biāo)號(hào)代表的設(shè)備依次為

A.①并口②USB端口③與顯示屏相聯(lián)的接口B.①串口

②USB端口③網(wǎng)線接口

C.①并口②USB端口③網(wǎng)線接口D.①串口②USB端口③

與顯示屏相聯(lián)日勺接口

14.有關(guān)電子郵件，如下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.電子郵件只可以發(fā)送文本信息B.電子郵件是因特網(wǎng)上提供的

一項(xiàng)最基本的服務(wù)

C.電子郵件具有迅速高效，以便廉價(jià)等特點(diǎn)D.通過(guò)電子郵件可以

向世界上的任何電子郵件顧客傳送信息

15.信息安全就是要防止非法襲擊和病毒的傳播，保障電子信息及I

有效性，從詳細(xì)的意義上來(lái)理解，需要保證如下哪幾種方面的內(nèi)容？

I保密性(Confidentiality)II完整性(Integrity)III可用性

(Avai1ability)W可控性(ControIlabi1ity)

A.i、n和WB.i、ii和nic.n、m和WD.i、ii、m和iv

16.在資源管理器左窗格中,顯示文獻(xiàn)夾日勺樹(shù)狀構(gòu)造，其中文獻(xiàn)夾

前號(hào)體現(xiàn)

A.可以折疊該文獻(xiàn)夾B.該文獻(xiàn)夾中沒(méi)有子文獻(xiàn)夾

C.該文獻(xiàn)夾中的內(nèi)容正在右窗格中顯示D.該文獻(xiàn)夾中沒(méi)有文獻(xiàn)

17.計(jì)算機(jī)的IP地址是

A.接入Internet的計(jì)算機(jī)地址編號(hào)B.Internet中網(wǎng)絡(luò)資源

時(shí)地理位置

C.Internet中的子網(wǎng)地址D.接入Internet的局域網(wǎng)編號(hào)

18.使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，將網(wǎng)頁(yè)中的圖片保留下來(lái)時(shí)常用措

施是

A.使用菜單：文獻(xiàn)一保留B,將圖片選中，復(fù)制下來(lái)C.在圖片上

單擊右鍵，在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇：”圖片另存為"D.使用菜

單：收藏f添加到收藏夾

19.在WoM2023中文版中，移動(dòng)文本實(shí)際上是如下功能的復(fù)合

A.剪切和粘貼B.剪切和復(fù)制C.復(fù)制和粘貼D.剪切和格式刷

20.若想將辦公室的幾臺(tái)微機(jī)連成符合1OBASE-T原則的I以太網(wǎng),

需要設(shè)備

A.網(wǎng)卡B.網(wǎng)卡和HUBC.網(wǎng)卡、HUB和雙絞線D.網(wǎng)卡、

HUB、雙絞線和RJ?45插頭

21.Excel中,函數(shù)Round(16.2555,2)、Round(16.2555,3)

時(shí)值分別是

A.16.2516.255B.16.2616.255C

22.手動(dòng)編輯注冊(cè)表日勺DOS命令是A.scanregB.restore

C.regeditD.msconfig

23.有關(guān)軟件ACDseeH勺說(shuō)法對(duì)的日勺是

A.ACDsee是一種功能強(qiáng)大的看圖軟件，但不能變化圖片既有的文

獻(xiàn)格式B.ACDsee是一種功能強(qiáng)大口勺看圖軟件,并且可以變化圖片既

有的文獻(xiàn)格式C.假如ACDsee打開(kāi)時(shí)代J界面與看圖模式界面不同

樣，想進(jìn)行轉(zhuǎn)換，則要改用其他軟件才能實(shí)現(xiàn)D.單擊ACDsee軟件

中日勺“Zoomout”按鈕,可以放大圖片

24.下列有關(guān)Word2023日勺說(shuō)法錯(cuò)誤日勺是

A.為了實(shí)現(xiàn)板報(bào)良好的視覺(jué)效果，可以通過(guò)設(shè)置分欄的措施B.為了

實(shí)現(xiàn)排版的整潔化一，可以使用表格，并可隱去表格邊框C.在菜

單“表格”一“表格自動(dòng)套用格式”中，可以選擇多種不同樣風(fēng)格的

表格D.Word2023中有豐富的自選圖片，但不能調(diào)用外部圖片

25.PowerPoint的多種視圖中，顯示單個(gè)幻燈片以進(jìn)行文本編輯的視

圖是

A.一般視圖B.瀏覽視圖C.放映視圖D.大綱視圖

得分評(píng)卷人復(fù)評(píng)人

二、不定項(xiàng)選擇題（在每題給出的I答案中有一種或多種選項(xiàng)符合題目

規(guī)定，每題2分洪10分。）

26.Excel中，要想選中目前單元格下邊的單元格，可以

A.按［Tab］鍵B.按［Enter］鍵C.按“I”鍵D.按［shift+Ent

er］鍵

27.在Word2023中文版中，使用“剪切”命令是將選定文本塊刪除

后放在Windows的粘貼板上，并且

A.不能恢復(fù)B.使用時(shí)可以粘貼回來(lái)C.可以恢復(fù)但不完整D.可

以恢復(fù)

28.下列有關(guān)FrontPage2023歐J說(shuō)法對(duì)的的是

A.可以插入圖片，但圖片不能設(shè)置超級(jí)鏈接B,可以插入圖片，圖片

也可以設(shè)置超級(jí)鏈接

C.可以插入圖片，可以設(shè)置超級(jí)鏈接D.可以插入圖片，并可以變化

圖片H勺大小

29.網(wǎng)絡(luò)接口卡H勺重要功能有

A.數(shù)據(jù)發(fā)送B.數(shù)據(jù)接受C.將計(jì)算機(jī)連接到通信介質(zhì)上D.進(jìn)行

電信號(hào)匹配

30.Exce1中，假如對(duì)已經(jīng)有的圖表不滿(mǎn)意,可以更改圖表類(lèi)型，對(duì)的

的措施是

A.在圖表區(qū)單擊左鍵，選擇“圖表類(lèi)型”選項(xiàng)，在該對(duì)話框中選擇新

的圖表類(lèi)型B.在圖表區(qū)單擊右鍵，選擇“圖表類(lèi)型”選項(xiàng),在該對(duì)

話框中選擇新的圖表類(lèi)型C.選擇“圖表”菜單的“圖表類(lèi)型”項(xiàng),

在該對(duì)話框中選擇新的圖表類(lèi)型D.選擇“插入”菜單的“圖表類(lèi)型”

項(xiàng)，在該對(duì)話框中選擇新日勺圖表類(lèi)型

得分評(píng)卷人復(fù)評(píng)人

三、填空題（每空1分，共10分）

31.是以超文本標(biāo)注語(yǔ)言為基礎(chǔ)，可以提供面向Internet服務(wù)的

信息瀏覽系統(tǒng)。系統(tǒng)的構(gòu)造采用了（）模式。

32.一種已經(jīng)具有運(yùn)行條件，但由于沒(méi)有獲得CPU而不能運(yùn)行的進(jìn)程

處在（）狀態(tài)。

33.鍵盤(pán)、鼠標(biāo)和（填一種）都屬于計(jì)算機(jī)輸入設(shè)

備。

34.在資源管理器中，選定多種不持續(xù)對(duì)象要按下

鍵，再用鼠標(biāo)選擇。

35.在Windows“資源管理器”窗口中，若想選用多種持續(xù)日勺文獻(xiàn)和

文獻(xiàn)夾，可以先用鼠標(biāo)單擊被選內(nèi)容的第一項(xiàng)，然后在按下

鍵的同步，單擊待選用文獻(xiàn)的I最終一項(xiàng)。

36.一臺(tái)計(jì)算機(jī)的配置中，“HD—80G”指的是

的容量為80Go

37.Word文檔日勺擴(kuò)展名是，擴(kuò)展名"B

MP”體現(xiàn)的文獻(xiàn)類(lèi)型是o

38.沒(méi)有安裝任何操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī),我們俗稱(chēng)為

39.Word2023中文版中,“版式”的圖片

可以實(shí)目前圖片中看到文字。

四、簡(jiǎn)答題（三小題，共20分）

40、請(qǐng)簡(jiǎn)述在Word2023中,制作水印效果的重要環(huán)節(jié)。（6分）

41、閱讀下列Qbasic程序，請(qǐng)寫(xiě)出程序運(yùn)行的I成果。（7分）

s=0:i=l

dowhilei<=100

ifimod10<>0then

s=s+i:i=i+l

else

i=i+l

endif

loop

prints

程序運(yùn)行成果：

42、有一臺(tái)硬件沒(méi)有故障、內(nèi)有重要資料、工作幾種小時(shí)就死機(jī)的電

腦,請(qǐng)你說(shuō)出重新安裝系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)。（7分）

五、綜述題（10分）有如下背景資料:計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)權(quán)

軟件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的重要構(gòu)成部分。編制軟件與生產(chǎn)硬件同樣，需要

付出巨大的勞動(dòng),以及大量日勺人力、物力。軟件開(kāi)發(fā)是一種系統(tǒng)工程,

波及到規(guī)劃、設(shè)計(jì)、編程、調(diào)試,以及最終日勺維護(hù)等工作。由于軟件

自身出J特殊性，它可以很以便地進(jìn)行復(fù)制。要保護(hù)開(kāi)發(fā)者的勞動(dòng)成果,

就需要我們有較強(qiáng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)和道德觀。

一、什么是知識(shí)產(chǎn)權(quán)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指智力的發(fā)明性勞動(dòng)所產(chǎn)生的權(quán)利。它包括兩個(gè)重要構(gòu)成

部分：工業(yè)產(chǎn)權(quán)和著作權(quán)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的最重要特點(diǎn)是專(zhuān)有性。除非權(quán)

利人同意或法律的規(guī)定外，權(quán)利人以外的任何人不得享有或使用該權(quán)

利。

為了保護(hù)我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用事業(yè)的發(fā)展，國(guó)務(wù)院根據(jù)《中華人民共和國(guó)

著作權(quán)法》日勺有關(guān)規(guī)定，頒布了《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》，該條例明

確規(guī)定：未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制其軟件的行為是侵權(quán)行為，侵

權(quán)者要承擔(dān)對(duì)應(yīng)H勺民事責(zé)任。

二、計(jì)算機(jī)使用道德規(guī)范

1、尊重并維護(hù)個(gè)人隱私信息

我們?cè)趯W(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)處理信息時(shí)，一定要養(yǎng)成保護(hù)自己私人信息的

習(xí)慣,同步也要尊重和維護(hù)他人的隱私。例如，對(duì)于計(jì)算機(jī)中他人的個(gè)

人檔案，不任意窺視、刪除、篡改、復(fù)制，更不可惡意捏造他人隱私

資料在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上任意公布。

2、使用合法軟件

計(jì)算機(jī)軟件是有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，屬于著作權(quán)法保護(hù)的對(duì)象，因此未經(jīng)合法

授權(quán)，使用、復(fù)制等都是違法行為，會(huì)受到法律的制裁。因此，我們

在使用計(jì)算機(jī)時(shí)，要建立尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的觀念，支持使用正版軟件。

3、遵守有關(guān)法律

為了懲辦運(yùn)用計(jì)算機(jī)犯罪的行為，我國(guó)也制定了有關(guān)的法律法規(guī)，例

如在1997年修訂的《中華人民共和國(guó)刑法》中加入了“非法侵入計(jì)

算機(jī)信息系統(tǒng)罪”和“破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪”兩個(gè)新的罪名，以打

擊日益猖獗的計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)。

今欲根據(jù)以上資料講課。43、請(qǐng)你確定此課的教學(xué)目日勺；（3分）44、

請(qǐng)你設(shè)計(jì)此課的教學(xué)過(guò)程；（5分）45、請(qǐng)你談?wù)劜捎眠@些教學(xué)手段

和措施的理由。（2分）

中學(xué)教師資格考試心理學(xué)模擬題（附答案）

一、單項(xiàng)選擇題（在每題的四個(gè)備選答案中，選出一種對(duì)日勺答案，并將

對(duì)時(shí)答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每題1分，共20分）

1.人本主義心理學(xué)的代表人物是（）

A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威

2.心理學(xué)屬于（）

A.自然科學(xué)B.社會(huì)科學(xué)C.自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué)

D.哲學(xué)

3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是()

A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無(wú)意注意

4.察覺(jué)刺激之間微弱差異的能力稱(chēng)為()

A.絕對(duì)感覺(jué)閾限B.絕對(duì)感受性C.差異感覺(jué)閾限D(zhuǎn).差異感受性

5.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是()

A.適應(yīng)現(xiàn)象B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)C.嗅覺(jué)刺激D.味覺(jué)刺激

6.信息在短時(shí)記憶中一般只保持()秒鐘。

A.1?2B.20~40C.60-70D.70?80

7.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已經(jīng)有舊信息回憶的克制作用叫()

A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退克制D.超限克制

8.短時(shí)記憶容量有限，為了使其包括更多日勺信息，可采用的方式是

0

A.感覺(jué)登記B.注意C.組塊D.復(fù)述

9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反應(yīng)的事物的本質(zhì),外延指日勺是概念的

范圍。概念的內(nèi)涵增長(zhǎng)的同步,也就是使本質(zhì)日勺條款更多，它的外延就

()了。

A.大B.多C.小D.增長(zhǎng)

10.先有一種目的(目的)，它與目前的狀態(tài)之間存在著差異，人們

認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異,就要想出某種措施采用活動(dòng)（手段）來(lái)減小這個(gè)差異。

這種處理問(wèn)題的措施或方略是（）

A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.嘗試錯(cuò)誤法

11.流體智力和晶體智力說(shuō)是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出來(lái)時(shí)。

A.斯皮爾曼B.卡特爾C.瑟斯頓D.吉爾福特

12.我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的“施用累能”是指（）

A.學(xué)校教育對(duì)智力的影響B(tài).社會(huì)實(shí)踐對(duì)智力的影響C.遺傳對(duì)智

力的影響D.家庭環(huán)境對(duì)智力的影響

13.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中具有兩種成分：追求成功的傾向和（）

A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難H勺傾向D.追求刺

激的傾向

14.具有感染性日勺，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是（）

A.熱情B.心境C.激情D.應(yīng)激

15.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性

差，缺乏毅力，

見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于（）

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制

16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的;信息互相作用過(guò)程是（）

A.信息傳播B.人際溝通C.人際吸引D.人際關(guān)系

17.吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式

稱(chēng)為()

A.否認(rèn)B.文飾C.投射D.幻想

18.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻常常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是X義級(jí)

干部，以求得心理滿(mǎn)足。這是采用了()這種心理防御方式的體現(xiàn)。

A.升華B.賠償C.退行D.轉(zhuǎn)移

19.人的發(fā)展是指人類(lèi)身心的生長(zhǎng)和()

A.增強(qiáng)B.變化C.成熟D.死亡

20.去過(guò)幾次小朋友H勺家，就能畫(huà)出詳細(xì)的路線圖來(lái)。認(rèn)知發(fā)展到哪一

階段的小朋友能做到這種程度()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.詳細(xì)運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

二、多選題(在每題的I五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)對(duì)的的I答案，并

將對(duì)日勺答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得

分。每題1分洪10分)

1.注意日勺功能有()

A.調(diào)整功能B.維持功能C.克制功能D.選擇功能E.啟動(dòng)功能

2.知覺(jué)的特性包括()

A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性E.理解性

3.陳說(shuō)性記憶處理陳說(shuō)性知識(shí)，如0

A.字詞B.人名C.時(shí)間D.觀念E.怎樣騎車(chē)

4.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()

A.難度B.效度C.信度D.原則化E.著名度

5.性向測(cè)驗(yàn)用以測(cè)量0

A.潛在才能B.能力傾向C.性別傾向D.性別態(tài)度E.成就

6.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有如下幾種功能()

A.選擇功能B.激活功能C.指向功能D.調(diào)整與維持功能E.集

中功能

7.情緒與情感的反應(yīng)特點(diǎn)不同樣，情緒具有()

A.情境性B.激動(dòng)性C.臨時(shí)性D.表淺性E.外顯性

8.人格歐I本質(zhì)特性有()

A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.復(fù)雜性E.功能性

9.根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究與實(shí)踐，人的心理健康水平大體可劃分為三個(gè)等

級(jí)()

A.一般常態(tài)心理B.人格障礙心理C.輕度失調(diào)心理D.嚴(yán)重病態(tài)心

理E.精神病

10.發(fā)展心理學(xué)的重要研究措施有()

A.橫斷研究法B.封閉式研究法C.縱向研究法D.開(kāi)放式研究法

E.群體序列研究法

三、名詞解釋(每題4分，共20分)

1.心理學(xué)2.意識(shí)3.社會(huì)知覺(jué)4.思維5.流體智力

四、簡(jiǎn)答題(每題6分，共24分)

1.簡(jiǎn)述觀測(cè)法的重要長(zhǎng)處和局限性。2.簡(jiǎn)述智力的個(gè)體差異。

3.人格構(gòu)造包括哪些成分各個(gè)成分之間具有什么樣的關(guān)系4.簡(jiǎn)述心

理健康的基本原則。

五、論述題（每題13分，共26分）

1.試述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論。2.試述遺忘的原因及其影響原因。

中學(xué)教師資格考試心理學(xué)仿真試題之二參照答案

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）

1.B2.C3.A4.D5.A6.B7.B8.C9.C10.C11.B12.B13.B

14.B15.A16.B17.B18.B19.B20.C

二、多選題（每題1分，共10分）

1.ABD2.ABCE3.ABCD4.BCD5,AB6.BCD7.ABCDE8.AB

CDE9.ACD10.ACE

三、名詞解釋?zhuān)款}4分，共20分）

1.心理學(xué)是研究人日勺行為和心理活動(dòng)的規(guī)律日勺科學(xué)。

2.意識(shí)是指?jìng)€(gè)人運(yùn)用感覺(jué)、知覺(jué)、思維、記憶等心理活動(dòng)，對(duì)自己內(nèi)

在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在H勺人、事、物變化的覺(jué)知

3.社會(huì)知覺(jué)就是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)環(huán)境中對(duì)他人的心理狀態(tài)、行為動(dòng)機(jī)

和意向做出推測(cè)與判斷的過(guò)程。

4.思維是以人已經(jīng)有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括時(shí)、間接的反

應(yīng)。

5.流體智力指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。

四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）

1.長(zhǎng)處:能搜集到被觀測(cè)者客觀、真實(shí)的第一手資料，局限性：（1）

觀測(cè)者處在被動(dòng)地位。（2）觀測(cè)成果難于反復(fù)。（3）觀測(cè)成果的記

錄與分析輕易受到觀測(cè)者日勺預(yù)期和偏見(jiàn)日勺影響。

2,智力的個(gè)體差異表目前兩個(gè)方面：（1）發(fā)展水平上的差異。不同樣的

人所抵達(dá)H勺最高水平極其不同樣。（2）智力日勺構(gòu)造差異，即構(gòu)成方式

上有所不同樣。此外，人的智力發(fā)展有早晚差異。有人“少年早慧”，

“有人“大器晚成二

3.人格構(gòu)造包括：（1）知一一情一一意系統(tǒng)。（2）心理狀態(tài)系

統(tǒng)。（3）人格動(dòng)力系統(tǒng)。（4）心理特性系統(tǒng)。（5）自我調(diào)控系統(tǒng)。

關(guān)系:以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立,互相之間會(huì)有重疊，這種

重疊使各成分之間具有互相影響、互相制約的關(guān)系。

4.（1）有正常日勺智力水平c（2）可以理解并接受自己。（3）能與他人

建立友好的關(guān)系。（4）善于調(diào)整與控制情緒。（5）有良好的環(huán)境適應(yīng)

能力。

五、論述題（每題13分，共26分）

1.答案要點(diǎn)：（1）馬斯洛將人的I動(dòng)機(jī)分為匱乏動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)。匱

乏動(dòng)機(jī)是……；成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)是……。在成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，人們樂(lè)意承受

不確定性、緊張乃至痛苦，以使自身的潛能得以實(shí)現(xiàn)。（2）馬斯洛

的I動(dòng)機(jī)理論基礎(chǔ)是需要層次理論。①需要的五種層次:從低級(jí)到高級(jí)

依次是：生理的需要、安全的I需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要、

自我實(shí)現(xiàn)的需要。②各層次的關(guān)系及作用：a.需要層次越低，力量越

強(qiáng)大。b.當(dāng)?shù)图?jí)需要未得到滿(mǎn)足時(shí)，這些需要便成為支配個(gè)體的主導(dǎo)

動(dòng)機(jī)。一旦較低層次的需要得到滿(mǎn)足，較高一層的需要便會(huì)占主導(dǎo)地

位，支配個(gè)體的行為。

2.答案要點(diǎn)：一、遺忘的原因日勺兩種解釋?zhuān)海?）消退說(shuō):記憶痕跡得不

到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最終消退的成果。（2）干擾說(shuō):遺忘是由于學(xué)

習(xí)和回憶時(shí)受到了其他刺激的干擾。二、影響原因:不能回憶重要是

缺乏提取信息的線索。一種線索對(duì)提取的有效性重要依賴(lài)于如下原因

（條件）：（1）與編碼信息聯(lián)絡(luò)的緊密程度。（2）情境和狀態(tài)的依存

性。（3）情緒的作用。

幾道經(jīng)典的教師招聘題

1.在教育過(guò)程中，怎樣看待獨(dú)生子女？怎樣針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行教育？

獨(dú)生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代H勺唯一組員，因而處在優(yōu)

越地位。在其成長(zhǎng)過(guò)程中有明顯的特點(diǎn)：第一，身體發(fā)育普遍很好。

從小得到家庭的精心照顧，營(yíng)養(yǎng)條件很好，因而普遍身體發(fā)育好、成

長(zhǎng)快。第二，智力發(fā)展較早?，F(xiàn)代優(yōu)生學(xué)證明，頭胎兒的遺傳素質(zhì)有

一定優(yōu)勢(shì)。同步，家庭為其提供了很好的智力發(fā)展條件。第三，品德

行為習(xí)慣上的缺欠較為突出，重要原因在于家庭教育不夠科學(xué)。

對(duì)獨(dú)生子女的教育:第一，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立科學(xué)全面日勺教育思想。要克

服只重視智力開(kāi)發(fā)，忽視思想品德和行為習(xí)慣培養(yǎng)的傾向。第二，尤

其重視家庭教育。第三，學(xué)校要加強(qiáng)集體主義和勞動(dòng)教育。引導(dǎo)獨(dú)生

子女與同伴處好關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)懷照顧他人，積極參與集體活動(dòng)。同步，引

導(dǎo)他們參與力所能及的勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛(ài)勞動(dòng)的情感

1.第多斯惠曾說(shuō)，“教師本人是學(xué)校最重要的師表,是最直觀日勺最有教

益的模范，是學(xué)生最活生生日勺楷模?！边@闡明教師勞動(dòng)具有（）。

A.發(fā)明性B.示范性C.廣延性D.持續(xù)性

2?“教育有法可依,但無(wú)定法可抄”，這闡明教師勞動(dòng)具有（）o

A.情境性B.發(fā)明性C.示范性D.個(gè)別性

3.教師職業(yè)道德的關(guān)鍵是（）。

A.教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)B.熱愛(ài)學(xué)生C.教師自身日勺道德修養(yǎng)D.教

師日勺責(zé)任心

4.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（州勺特點(diǎn)。

A.發(fā)明性B.長(zhǎng)期性C.復(fù)雜性D.示范性

5.教師日勺主線任務(wù)是（卜全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A.關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)B.教書(shū)育人C.班主任工作D.教學(xué)

6.教師最基本的權(quán)利是（）。

A.管理學(xué)生權(quán)B.科研學(xué)術(shù)權(quán)C.民主管理權(quán)D.教育教學(xué)權(quán)

7.目前體育界在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙

教練，這闡明教師的勞動(dòng)具有（）。

A.未來(lái)性B.滯后性C.持續(xù)性D.廣延性

8.一位教育工作者的真正威信在于他的（）。

A.權(quán)利B.威嚴(yán)C.權(quán)威D.人格力量

答案與解析1.B［解析］為人師表的意思就是做出示范。

2.B［解析］教育對(duì)象的特殊性和教育情景日勺復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)

具有發(fā)明性。

3.B［解析］教師的道德是社會(huì)對(duì)教師提出的一種特殊的道德規(guī)定,

關(guān)鍵是熱愛(ài)學(xué)生。

4.D［解析］教師勞動(dòng)手段FI勺特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。

5.B［解析］教師的主線任務(wù)是教書(shū)育人。

6.D［解析］教師的工作是開(kāi)展教學(xué)，因此教育教學(xué)權(quán)是教師日勺最基本權(quán)

利。

7.B［解析］運(yùn)動(dòng)員得到金牌，要獎(jiǎng)勵(lì)啟蒙教練，這闡明運(yùn)動(dòng)員日勺

成績(jī)和啟蒙教練日勺辛勞勞動(dòng)是親密有關(guān)日勺。闡明教師的勞動(dòng)具有滯后

性。

8.D［解析］精神需要精神日勺感染，道德需要道德的濡化，教育工作

者的人格力量會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。

招聘考試題（一）

我所見(jiàn)到的有兩種：A.專(zhuān)業(yè)課跟公共課分開(kāi)考，上午一門(mén)下午一門(mén);

專(zhuān)業(yè)課就是你所報(bào)考科目的考試，例如語(yǔ)文，也許是按照高考模式或

者中考模式的題型，有時(shí)也加上某些大學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)題』5分左右;要

么就直接是中考題或者高考題;公共課就是“三法兩學(xué)”教師法、

教師法、義務(wù)教育法、教師學(xué)、心理學(xué)

B.尚有就是專(zhuān)業(yè)課跟公共課放在一起考，一張?jiān)嚲?/p>

報(bào)名基本上都是現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，現(xiàn)場(chǎng)采像。報(bào)名時(shí)間自己多留心一下，5、

6、7、8都是招聘旺季，為開(kāi)學(xué)做打算

教師招聘：義務(wù)教育法教師法教育法考試試題

教師招聘:義務(wù)教育法教師法教育法考試試題

一、填空題

1、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令嚴(yán)禁的，是一種非法行為。

2、社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的I重要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)

素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的一般話水平測(cè)試等級(jí)原則要在二級(jí)乙等以

上原則。

4、參與繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

5、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、

精確。

6、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不停修養(yǎng)而形成日勺一

種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

7、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其他活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)

通用日勺一般話。

8、防止未成年人犯罪日勺教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。

9、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教

育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

10、《義務(wù)教育法》規(guī)定,國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡小

朋友、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

11、實(shí)行教育行政懲罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣

級(jí)以上人民政府的教育行政部門(mén)。12、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防

設(shè)施、多種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

13、參與教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不

得再次參與教師資格考試。

14、中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)?00米范圍內(nèi)不得設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)

業(yè)場(chǎng)所。

15、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。

二、單項(xiàng)選擇題

1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不樂(lè)意上早晚自修和補(bǔ)課

的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!”這種說(shuō)法違反了一一。（B）

A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，維護(hù)其

他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。

這是師德教育日勺一一o(A)

A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則

3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師看待教育事業(yè)的較高道德目的是

——o(A)

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為一

—o(B)

A、三年B、三至五年

5、《中華人民共和國(guó)教師法》于起開(kāi)始施行.(B)

A、1995年9月10日8、1994年1月1日

二、單項(xiàng)選擇(5分)

1、《中華人民共和國(guó)教育法》自(B)之日起開(kāi)始實(shí)行。

A、1990年9月1日B、1995年9月1日

2、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民

共和國(guó)(B)第三十八號(hào)令公布的。

A、國(guó)務(wù)院令B、主席令

3、國(guó)家實(shí)行(A)制度：中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事

業(yè)，具有良好口勺思想品德，具有本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考

試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以獲得教師資格。

A、教師資格B、教師競(jìng)聘上崗

4、（A）是全面貫徹黨的教育方針的主線保證，是深入加強(qiáng)和改善

青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切規(guī)定。

A、加強(qiáng)和改善師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改善法制建設(shè)

5、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德，

具有《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教

學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以獲得教師資格。

A、中國(guó)公民B、世界公民

三、雙選題（5分）

1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡小朋友、少年接受義務(wù)

教育日勺權(quán)利，保證義務(wù)教育的I實(shí)行，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)制定本

法，（AB）

A.憲法B.教育法C.未成年人保護(hù)法D.防止未成年人犯罪法

2、新義務(wù)教育法規(guī)定,實(shí)行義務(wù)教育，不收（AB）O

A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.書(shū)費(fèi)D.住宿費(fèi)

3、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的,

因材施教，增進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。（CD）

A、耐心B、個(gè)性C、平等D、個(gè)體差異

4、《中共中央國(guó)務(wù)院有關(guān)深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

深入強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，主線上要-----來(lái)保障”。（C

D）

A、靠教師B、靠社會(huì)C、靠法制D、靠制度

5、在實(shí)行“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把-----放在突出地位。

（BC）

A、學(xué)歷教育B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、信息技術(shù)

教育

三、多選題（5分）

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容重要包括：政治理論、-------、

教師心理健康教育等。（ABCD）

A、教育方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng)和改善師德建設(shè)的總體規(guī)定是：以馬克思列寧主義、-----

一重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)行素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思

想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）

A、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、”三個(gè)代表

3、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行-----歐I教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、

法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育

（BCD）

A、共產(chǎn)主義B、愛(ài)國(guó)主義C、集體主義D、社會(huì)主義

4、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材

料?:-------和戶(hù)籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、

所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德、有無(wú)犯罪記錄等方面狀況的鑒定及材料

證明。(ABC)

A、身份證B、學(xué)歷證書(shū)或者教師資格考試合格證明C、教育行政

部門(mén)或者受委托日勺高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明D、教

材教法合格證

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，增進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)行，維護(hù)未成年

人的合法權(quán)益，根據(jù)-------制定了《嚴(yán)禁使用童工規(guī)定》。(ACD)

A、憲法B、教育法C、勞動(dòng)法D、未成年人保護(hù)法

五、簡(jiǎn)答題

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？

答:依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;尊重家長(zhǎng);廉潔

從教;為人師表。

2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。

答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開(kāi)除學(xué)生,是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定日勺,

目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是

所有適齡小朋友、少年必須接受的教育，不能由于學(xué)生違反學(xué)校管理

制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教

育有所不同樣。非義務(wù)教育階段的學(xué)生假如嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度,

學(xué)?？捎枰云溟_(kāi)除學(xué)籍的處分。

[b]新義務(wù)教育法考試試卷

1.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)行的所有適齡小朋友、少年必須接受的教

育，是國(guó)家必須予以保障日勺公益性事業(yè)。

2.實(shí)行義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,

保證義務(wù)教育制度實(shí)行。

3.義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家日勺教育方針，實(shí)行素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量,

使適齡小朋友、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有

理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

4.人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)狀況、教育

教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)匯報(bào)向社會(huì)公

布。

5.凡年滿(mǎn)六周歲的小朋友，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)

接受并完畢義務(wù)教育；條件不具有的地區(qū)的小朋友，可以推遲到七周

歲。適齡小朋友、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，法定監(jiān)

護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)厝嗣裾蛘呷嗣裾逃姓块T(mén)同

后、O

6.適齡小朋友、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡小

朋友、少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。

7.縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡小朋

友、少年入學(xué)，協(xié)助處理適齡小朋友、少年接受義務(wù)教育的困難，采

用措施防止適齡小朋友、少年輟學(xué)

8.學(xué)校建設(shè)，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)原則，適應(yīng)教育教學(xué)需要;應(yīng)當(dāng)

符合國(guó)家規(guī)定日勺選址規(guī)定和建設(shè)原則，保證學(xué)生和教職工安全。

9.縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置對(duì)應(yīng)日勺實(shí)行特殊教育的（學(xué)校

（班），對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾日勺適齡小朋友、少年實(shí)行

義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校（班）應(yīng)當(dāng)具有適應(yīng)殘疾小朋友、少年學(xué)習(xí)、

康復(fù)、生活特點(diǎn)打勺場(chǎng)所和設(shè)施。

10.對(duì)未完畢義務(wù)教育的未成年犯和被采用強(qiáng)制性教育措施的未成年

人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。

11.學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推

銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益。

12.教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰、

變相體罰或者其他欺侮人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

13.各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作

和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

14.國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)

缺乏教師的學(xué)校任教?？h級(jí)人民政府教育行政部門(mén)依法認(rèn)定其教師資

格，其任教時(shí)間計(jì)入工齡。

15.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體

學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)

活動(dòng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，增進(jìn)學(xué)

生全面發(fā)展。

16.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)根據(jù)適齡小朋友、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)

際狀況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，

并改善高級(jí)中等學(xué)校招生措施,推進(jìn)實(shí)行素質(zhì)教育。

17.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中,開(kāi)展與學(xué)生年

齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)互相配合的思想道

德教育體系，增進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

18.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按照

教職工編制原則、工資原則和學(xué)校建設(shè)原則、學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)原則

等，及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，保證學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍安全，保

證教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。

19.學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本原則由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門(mén)會(huì)同教育行

政部門(mén)制定，并根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r適時(shí)調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生

人均公用經(jīng)費(fèi)基本原則，應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足教育教學(xué)基本需要。

20.各級(jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡小朋友、少年免費(fèi)提供教科

書(shū)并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)

21.國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)組織和個(gè)人向義務(wù)教育捐贈(zèng)，鼓勵(lì)按照國(guó)家有關(guān)基

金會(huì)管理的規(guī)定設(shè)置義務(wù)教育基金。

22.縣級(jí)以上地方人民政府有下列情形之一的,由上級(jí)人民政府責(zé)令

限期改正;情節(jié)嚴(yán)重日勺，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員

依法予以行政處分:ABCD

（A）未按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃日勺；（B）學(xué)校

建設(shè)不符合國(guó)家規(guī)定日勺辦學(xué)原則、選址規(guī)定和建設(shè)原則的；（C）未定

期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，并及時(shí)維修、改造的；（D）未根據(jù)本法規(guī)

定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的。

23.縣級(jí)以上人民政府或者其教育行政部門(mén)有下列情形之一的，由上

級(jí)人民政府或者其教育行政部門(mén)責(zé)令限期改正通報(bào)批評(píng)；情節(jié)嚴(yán)重的,

對(duì)直接負(fù)責(zé)的I主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員依法予以行政處分：AB

（A）將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校的；（B）變化或者變相變化

公辦學(xué)校性質(zhì)的。

（C）不必要收費(fèi)的（D）私自增長(zhǎng)教師工資的

24.學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令限期

改正;情節(jié)嚴(yán)重日勺，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員依法予

以處分：ABCD

（A）拒絕接受具有接受一般教育能力的殘疾適齡小朋友、少年隨班就

讀時(shí)；（B）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（C）違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生

的l；（D）選用未經(jīng)審定代（教科書(shū)的J。

25.有下列情形之一的，由上級(jí)人民政府或者上級(jí)人民政府教育行政

部門(mén)、財(cái)政部門(mén)、價(jià)格行政部門(mén)和審計(jì)機(jī)關(guān)根據(jù)職責(zé)分工責(zé)令限期改

正；情節(jié)嚴(yán)重日勺，對(duì)直接負(fù)責(zé)日勺主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員依法予

以處分:AB

(A)侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的；(B)向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用

嘰

(C)根據(jù)教育法規(guī)收費(fèi)0U(D)組織教師會(huì)餐收費(fèi)時(shí).

26.學(xué)校有下列情形之一的J,由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)責(zé)令限期

改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接負(fù)責(zé)人員依法予

以處分：ABCD

(A)拒絕接受具有接受一般教育能力的殘疾適齡小朋友、少年隨班就

讀的J；(B)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；(C)違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的;

(D)選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的。

26.有下列情形之一的，根據(jù)有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定予以懲罰：A

BC

(A)脅迫或者誘騙應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡小朋友、少年失學(xué)、輟學(xué)

的；(B)非法招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡小朋友、少年的；(C)出

版未經(jīng)依法審定出］教科書(shū)的。(D)推薦學(xué)生買(mǎi)課外輔導(dǎo)書(shū)的.

27.對(duì)接受義務(wù)教育的適齡小朋友、少年不收雜費(fèi)日勺實(shí)行環(huán)節(jié)，由國(guó)

務(wù)院規(guī)定。

28.社會(huì)組織或者個(gè)人依法舉行的民辦學(xué)校實(shí)行義務(wù)教育的，根據(jù)民

辦教育增進(jìn)法有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；未作規(guī)定的I,合用義務(wù)教育法。

教師招聘考試題（二）

教師招聘考試教育學(xué)概論一一教育與學(xué)生習(xí)題集［門(mén)、基本練習(xí)題

一（一）填空題

1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的，是和

在各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的詳細(xì)體現(xiàn)。

2.教師道德是一種，它的基本含義就是,教師在

的指導(dǎo)下，通過(guò)逐漸形成并必須遵照的和

________的總和。

3.教師職業(yè)道德區(qū)1基本內(nèi)容有o

4.教師最基本的職業(yè)道德是，教師職業(yè)道德的關(guān)鍵是

5.忠于人民日勺教育事業(yè)，要討教師必須具有和

_____O

6.教師合理日勺知識(shí)構(gòu)造應(yīng)包括等方面;教師日勺能力構(gòu)造重

要有等方面。

7.教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括、、

和等方面o

8.我國(guó)的師生關(guān)系是以為主線目的的。其明顯的特性是

、和O

9.師生關(guān)系與一般社會(huì)關(guān)系的最大不同樣就在于它是因

而生，又為而存，其最大的功能就是功能。

10.一般來(lái)說(shuō)，在師生關(guān)系中有幾種經(jīng)典的模式，它們分別是

、和O

答案與解析：

1.特殊道德規(guī)定，一般社會(huì)道德，階級(jí)道德

2.職業(yè)道德，共產(chǎn)主義道德原則，教育勞動(dòng)過(guò)程，道德規(guī)范,行為準(zhǔn)

則

3.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則

4.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生

5.堅(jiān)定的事業(yè)心，較強(qiáng)的榮譽(yù)感

6.扎實(shí)的事業(yè)知識(shí)、廣泛的文化科學(xué)知識(shí)、嫻熟的教育科學(xué)知識(shí);組

織管理人員能力、語(yǔ)言體現(xiàn)能力、教育機(jī)智

7.良好日勺意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特性，清晰的自我意識(shí)

8,培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，教育民主，尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)

9?教育，教育，教育

10.放任型，專(zhuān)制型,民主型

（二）選擇題

1.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是o

A.工作關(guān)系B.心理關(guān)系C.道德關(guān)系D.個(gè)人關(guān)系

2.教師職業(yè)道德的關(guān)鍵是o

A.忠于人民的I教育事業(yè)B.熱愛(ài)學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.以身作則

3.以無(wú)序、隨意、放縱為特性的I師生關(guān)系模式屬于o

A.管理型B.放任型C.專(zhuān)制型D.民主型

4.對(duì)學(xué)生日勺發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是。

A.管理型B.放任型C.專(zhuān)制型D.民主型

5.在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)最佳_______。

A.管理型B.放任型C.專(zhuān)制型D.民主型

6.哪種師生關(guān)系模式輕易使學(xué)生形成良好的人格特性o

A.管理型B.放任型C.專(zhuān)制型D.民主型

（三）判斷題

I.教師道德是指教師個(gè)人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。

2.教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的規(guī)定行事就可以了。

3.只要有一定日勺文化科學(xué)知識(shí)就可以當(dāng)教師。

4.教師職業(yè)是一種專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)H勺職業(yè)，對(duì)從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊

而嚴(yán)格的規(guī)定。

5.師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。

6.師生關(guān)系怎樣無(wú)所謂，只要教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)就行。

7.建立良好的師生關(guān)系是教育工作獲得成效的重要原因。

8.教育機(jī)智是教師靈感的突現(xiàn)。

1.錯(cuò)誤。教師道德是教師職業(yè)道德的I簡(jiǎn)稱(chēng)。因此，教師道德就是教師

職業(yè)道德。

2.錯(cuò)誤。教師職業(yè)道德是整個(gè)教育過(guò)程的精神支柱。因此教師應(yīng)在

一切教育教學(xué)活動(dòng)中遵照其職業(yè)道德規(guī)范的規(guī)定。

3,錯(cuò)誤。做一名合格日勺教師，不僅需要有一定日勺文化科學(xué)知識(shí)，還需要

有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教育科學(xué)知識(shí)。

4,對(duì)的。

5.錯(cuò)誤。師生關(guān)系是一種溝造復(fù)雜的多層次H勺關(guān)系體系。教與學(xué)的關(guān)

系只是其中的一部分。

6.錯(cuò)誤。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵，因此，必須營(yíng)

造良好的師生關(guān)系。

7.對(duì)時(shí)。

8.對(duì)日勺。

（四懈釋題

1.教師道德2.教育機(jī)智3.師生關(guān)系

1.教師道德是一種職業(yè)道德，它的基本含義就是，教師在共產(chǎn)主義

道德原則的指導(dǎo)下，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐漸形成并必須遵照的道德規(guī)

范和行為準(zhǔn)則的總和。

2.教育機(jī)智是教師綜合運(yùn)用自己的才識(shí)來(lái)處理教育教學(xué)中的偶發(fā)事

件的能力。它是教師發(fā)明性教育才能的最高體現(xiàn)，是教師的高度責(zé)任

感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合體現(xiàn)。

3.師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面，

是教師與學(xué)生在教育過(guò)程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成日勺

一種最基本、最重要的人際關(guān)系,也是一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、道德等

關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反應(yīng)與體現(xiàn)。

（五）簡(jiǎn)答題

1.教師的職業(yè)素養(yǎng)詳細(xì)應(yīng)包括哪幾種方面的內(nèi)容？

2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容是什么？

3.忠于人民的教育事業(yè)對(duì)教師有何規(guī)定？

4.熱愛(ài)學(xué)生對(duì)教師有何規(guī)定？

5.團(tuán)結(jié)協(xié)作在教育工作中有何重要性？

6.教師要為人師表，必須做到哪些規(guī)定？

7.對(duì)教師日勺語(yǔ)言體現(xiàn)能力的規(guī)定是什么？

8.教師合理的智能構(gòu)造應(yīng)是怎樣日勺？

9.現(xiàn)代中學(xué)生的社會(huì)文化心理特點(diǎn)是什么？

10.社會(huì)對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生有哪些特殊規(guī)定？

11.我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么？

12.怎樣理解師生之間的工作關(guān)系？

13.怎樣理解師生之間的心理關(guān)系？

14.怎樣理解師生之間的個(gè)人關(guān)系？

15.怎樣理解師生之間日勺道德關(guān)系?

16.三種經(jīng)典的師生關(guān)系模式的特性是什么？

1.教師日勺職業(yè)素養(yǎng)重要包括三個(gè)方面：首先是教師的職業(yè)道德，詳細(xì)

有忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則；另首先是

教師日勺智能構(gòu)造，詳細(xì)而言,就是要討教師必須具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、

廣泛出J文化科學(xué)知識(shí)、嫻熟的教育科學(xué)知識(shí)以及組織管理能力、語(yǔ)言

體現(xiàn)能力和教育機(jī)智;再次是良好的心理素質(zhì)，重要包括良好日勺意志

品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特性和清晰的自我體現(xiàn)意識(shí)。

2.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容重要有:忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、

團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則幾種方面。

3.忠于人民的教育事業(yè)要討教師：必須具有堅(jiān)定的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮

譽(yù)感；發(fā)揚(yáng)蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤歐I園丁;服從黨和人民的安排,

到祖國(guó)最需要日勺地方去,到最艱苦的地方去。

4.熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作日勺力量源泉和精神動(dòng)力。熱愛(ài)學(xué)生要

討教師必須做到：理解學(xué)生,這是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)；尊重

和嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生；要公平地看待學(xué)生。

5.教師日勺勞動(dòng)是一種群體和個(gè)體性相結(jié)合的勞動(dòng)，學(xué)生的成長(zhǎng)重要是

教師集體勞動(dòng)的I成果。只有團(tuán)結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一

致性和完整性，才能使教育工作有效地運(yùn)行，才能使教師集體給學(xué)生

集體以良好的道德影響。

6.要討教師必須做到：言行一致、表里如一;使用文明語(yǔ)言；儀表端莊、

樸素大方。

7.教師的語(yǔ)言體現(xiàn)應(yīng)符合如下規(guī)定：語(yǔ)言體現(xiàn)要精確通俗；語(yǔ)言體

現(xiàn)要有較強(qiáng)的邏輯性；應(yīng)以口頭語(yǔ)言為主；口頭語(yǔ)言應(yīng)與體態(tài)語(yǔ)言配

合使用；還應(yīng)具有監(jiān)聽(tīng)自己語(yǔ)言的能力。

8.教師合理日勺智能構(gòu)造重要包括知識(shí)構(gòu)造和能力構(gòu)造。就知識(shí)構(gòu)造

而言,要討教師必須具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富口勺文化科學(xué)知識(shí)，嫻熟

的教育科學(xué)知識(shí)；就能力構(gòu)造而言,要討教師必須具有組織管理能力,

語(yǔ)言體現(xiàn)能力和處理偶發(fā)事件的教育機(jī)智。

9.現(xiàn)代中學(xué)生的社會(huì)文化心理特點(diǎn)重要有:文化撞擊所導(dǎo)致的價(jià)值觀

念沖突；偶像崇拜所導(dǎo)致的“追星”心理；信念多元化所導(dǎo)致的懷疑

心理;心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；

迅速發(fā)展的社會(huì)生活所導(dǎo)致日勺心理活動(dòng)內(nèi)容的社會(huì)性日勺增多。

10.社會(huì)對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生的特殊規(guī)定有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神;

要具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神;要做“四有”新人;要“學(xué)會(huì)關(guān)懷二

11.我國(guó)的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面發(fā)展H勺新人為主線目的的。這是一

種不同樣于以往任何時(shí)代、任何國(guó)家的新型師生關(guān)系，其明顯的特性

是：教育民主、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)。

12.師生之間的工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完畢一定的教育任務(wù)而產(chǎn)

生的關(guān)系。這種關(guān)系具有工具性的目的，即它是以教育活動(dòng)為紐帶，服

務(wù)于一定的教學(xué)任務(wù)，是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存

在。師生之間良好的I工作關(guān)系重要體現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生的教

學(xué)目日勺上的協(xié)調(diào)一致。

13.師生之間的心理關(guān)系是師生通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)中日勺實(shí)際交往而形

成和建立的人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生掙脫了既定的“教師”和

“學(xué)生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定日勺情感氣氛和體驗(yàn)中,

實(shí)現(xiàn)人格、精神和情感信息日勺傳遞和交流。

14.師生之間的個(gè)人關(guān)系是一種非外來(lái)強(qiáng)制和約束的，發(fā)生在正式組

織之外歐I,自然形成的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生的交往沒(méi)有正式關(guān)系

中的拘謹(jǐn)、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并

實(shí)現(xiàn)正式關(guān)系難于抵達(dá)的師生之間的深刻理解和情感溝通。

15.師生之間的道德關(guān)系，是指在教育過(guò)程中教師和學(xué)生雙方都應(yīng)履行

自己日勺道德義務(wù)日勺關(guān)系。這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來(lái)維持和鞏固

嘰

16.三種經(jīng)典的師生關(guān)系模式是指放任型、專(zhuān)制型和民主型三類(lèi)師生

關(guān)系。放任型師生關(guān)系模式的特性是無(wú)序、隨意和放縱；專(zhuān)制型師生

關(guān)系模式的待征是命令、權(quán)威和疏遠(yuǎn);民主型師生關(guān)系模式的特性是

開(kāi)放、平等和互助

（六）論述題

1.你認(rèn)為教師良好的心理素質(zhì)在教育過(guò)程中具有什么意義?

2.分析三種經(jīng)典的師生關(guān)系模式對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。

1.（1）教師工作的最大特點(diǎn)在于靈魂對(duì)靈魂的塑造，作為教師必須具有

良好日勺心理素質(zhì)，否則就會(huì)給學(xué)生未來(lái)的身心發(fā)展導(dǎo)致極為不利的影

響。（2）教師的勞動(dòng)具有周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢、艱巨復(fù)雜等特點(diǎn)，這就決定

了教師必須具有良好日勺意志品質(zhì)。（3）教師特定的職業(yè)活動(dòng)決定了教

師必須具有穩(wěn)定的情緒，否則就會(huì)加劇師生關(guān)系的緊張和對(duì)立，導(dǎo)致

教育、教學(xué)工作的失敗，并且也影響教師自身日勺心理健康和對(duì)教育事

業(yè)的熱情和信心。（4）良好的性格特性是形成良好師生關(guān)系的重要原

因，也是影響學(xué)生性格形成的無(wú)法取代的教育原因。因此，教師必須

具有良好的個(gè)性特性。（5）清晰的自我意識(shí)可以協(xié)助教師及時(shí)調(diào)整和

克服心理沖突和心理問(wèn)題，使其一直以一種健康的心理狀態(tài)投入工作

之中。

2.師生關(guān)系模式不同樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不同樣。（1）在專(zhuān)制型模

式之下，當(dāng)教師在場(chǎng)時(shí)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)成績(jī)高于教師不在場(chǎng)時(shí)，闡明他們

是在教師的權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)的。（2）在放任型模式下，學(xué)生的學(xué)

習(xí)成績(jī)?cè)诮處煵辉趫?chǎng)時(shí)反而更好,這重要是由于，學(xué)生中的具有領(lǐng)袖才

能的人，出面進(jìn)行組織的成果。（3）在民主型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)

努力程度比較適中,學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定。

設(shè)計(jì)題

1.請(qǐng)你根據(jù)現(xiàn)代中學(xué)生的社會(huì)文化心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)一套開(kāi)放性的調(diào)查

問(wèn)卷并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

2.在對(duì)開(kāi)放性調(diào)查問(wèn)卷分析處理的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一套封閉性調(diào)

查問(wèn)卷。

無(wú)答案

討論題

1.讀了如下這段文字后，請(qǐng)你談?wù)勛约簩?duì)教師的儀表的見(jiàn)解。

馬卡連柯說(shuō)：“從口袋里掏出揉皺了日勺臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教

師的資格了。最佳還是請(qǐng)他走到角落里，在那里去攜鼻涕，叫誰(shuí)也不

要看見(jiàn)他

2.“棍棒底下出孝子”，體罰學(xué)生有時(shí)也是必要的。請(qǐng)你就這一觀點(diǎn)談

談自己的見(jiàn)解。

3.閱讀《中國(guó)孩子敢向新世紀(jì)發(fā)問(wèn)嗎?》，并請(qǐng)你談?wù)勀闶窃鯓涌创?/p>

國(guó)學(xué)生的發(fā)明性日勺。

無(wú)答案

教學(xué)實(shí)踐

1?運(yùn)用你所設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷到中學(xué)去進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。

2.與學(xué)生進(jìn)行座談,請(qǐng)他們談?wù)勊麄冃哪恐腥丈捉處煈?yīng)是怎樣的？

3.與教師進(jìn)行座談,請(qǐng)他們談?wù)劕F(xiàn)代中學(xué)生的特殊心理規(guī)定。

4.請(qǐng)中學(xué)校長(zhǎng)從學(xué)校工作的實(shí)際狀況出發(fā)，談?wù)剬W(xué)校對(duì)中學(xué)教師（包括

未來(lái)的教師）的I特殊規(guī)定。

無(wú)答案

1.已知條件與要抵達(dá)的目的都比較模糊，問(wèn)題情境不明確、多種影響

原因不確定，不易找出解答線索的問(wèn)題稱(chēng)為（）。

A.有序問(wèn)題B.無(wú)序問(wèn)題C.有構(gòu)造問(wèn)題D.無(wú)構(gòu)造問(wèn)題

2.專(zhuān)家與新手相比，專(zhuān)家在專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域日勺短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶能力都更

強(qiáng)。最合適Ef、J解釋是（）o

A.專(zhuān)家有更敏捷的記憶品質(zhì)B.專(zhuān)家掌握了一般的記憶方略

C.專(zhuān)家的智力水平普遍較高D.專(zhuān)家在專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域有更豐富的知識(shí)與

特殊的記憶方略

3.下面哪一種是“問(wèn)題處理”?（）

A.回憶一種人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一種詞來(lái)造句D.

蕩秋千

4.有關(guān)問(wèn)題情境與問(wèn)題處理關(guān)系表述對(duì)的的一項(xiàng)是（）。

A.問(wèn)題情境中所包括日勺事物太多或太少都不利于問(wèn)題的處理

B.問(wèn)題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)構(gòu)造與否靠近對(duì)問(wèn)題處理沒(méi)有

影響

C.問(wèn)題情境中事物日勺空間安排與問(wèn)題處理沒(méi)有關(guān)系

D.“心理眩惑”有助于問(wèn)題處理

5.常常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它烘干潮濕的衣服，這種狀

況屬于（）。

A.思維定勢(shì)B.原型啟發(fā)C.功能固著D.醞釀效應(yīng)

6.問(wèn)題是給定信息和要抵達(dá)目的之間有某些障礙需要被克服的（）。

A.刺激情境B.即定疑問(wèn)C.思維狀態(tài)D.思維起點(diǎn)

7.問(wèn)題處理日勺過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、提出假設(shè)和（）。

A.思維程序B.調(diào)查研究C.驗(yàn)證假設(shè)D.論證假設(shè)

8.有關(guān)問(wèn)題的種類(lèi)，對(duì)代數(shù)式a2-2ab+b2進(jìn)行因式分解屬于（）。

A.一般問(wèn)題B.有構(gòu)造問(wèn)題C.無(wú)構(gòu)造問(wèn)題D.特殊問(wèn)題

9.態(tài)度的關(guān)鍵成分是（）。

A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.能力成分

10.（）決定個(gè)體與否樂(lè)意完畢某些任務(wù),即決定行為的選擇。

A.能力B.道德C.態(tài)度D.情緒

1答案與解析：選D。研究者一般將問(wèn)題分為有構(gòu)造的問(wèn)題與無(wú)構(gòu)造

的問(wèn)題兩類(lèi)。其中無(wú)構(gòu)造的問(wèn)題是指已知條件與要抵達(dá)日勺目的都比較

模糊，問(wèn)題情境不明確、多種影響原因不確定，不易找出解答線索的間

題。因此，答案為D。

2答案與解析:選D。已經(jīng)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)影響問(wèn)題的處理。專(zhuān)家不僅擁

有某一領(lǐng)域日勺大量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并且這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在頭腦中日勺組織是

非常合理的，在需要的時(shí)候可以迅速地被提取和應(yīng)用。專(zhuān)家不僅擁有

豐富且組織合理的陳說(shuō)性知識(shí)，并且也擁有處理問(wèn)題所必須的、有效

的心智技能和認(rèn)知方略。因此,答案為D。

3答案與解析：選C。問(wèn)題處理是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從

問(wèn)題的起始狀態(tài)抵達(dá)目的狀態(tài)的過(guò)程。問(wèn)題的處理具有目的性、認(rèn)知

性和序列性的特點(diǎn)。因此，題中只有C選項(xiàng)符合規(guī)定，答案為C。

4答案與解析:選A。問(wèn)題情境與問(wèn)題日勺處理親密有關(guān)。問(wèn)題情境中所

包括日勺事物太多或太少、“心理?；蟆钡葼顩r都不利于問(wèn)題的處理。

問(wèn)題情境中Ef、J刺激模式與個(gè)人知識(shí)構(gòu)造與否靠近、問(wèn)題情境中事物的

空間安排都影響問(wèn)題的處理。因此，答案為A。

5答案與解析:選Co功能固著是指當(dāng)一種人熟悉了某種物體的常用或

經(jīng)典的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的|其他潛在歐|功能。常常用

電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它烘干潮濕的衣服,這種狀況正是功能固

著的體現(xiàn)。因此,答案為C。

6答案與解析：選A。大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問(wèn)題都具有三個(gè)基

本的成分:一是給定日勺條件；二是要抵達(dá)日勺目日勺；三是存在的限制或