2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文（34篇）

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文（34篇）

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文（精選34篇）

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇1

—年暑假，我校的校本培訓(xùn)工作以進一步落實好“三項活動”

這一思路開展。放假前夕，學(xué)校組織了為期五天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)

工作達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

本次校本培訓(xùn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視，成了以校長為組長的培

訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。從計劃的制定、培訓(xùn)過程的組織、參與和考核，校領(lǐng)

導(dǎo)親自制定，親自帶頭，親臨現(xiàn)場，親自主講，有始有終。五天的

培訓(xùn)中，校長領(lǐng)學(xué)了《—學(xué)校課堂教學(xué)效益年活動方案》、《讀書

年活動方案》等六項制度，做了《談?wù)劤Ｒ?guī)管理與半常規(guī)管理的體

會》報告；兩副校長分別做了《如何進行二次備課》《什么是校本

培訓(xùn)》的報告；參加中考閱卷的—老師做了《圍繞中考改卷談如何

指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)》的報告；組織了讀書筆記、教學(xué)反思展覽。目的就

是通過校本培訓(xùn)，重溫課堂教學(xué)效益年、讀書年有關(guān)方案、制度，

引導(dǎo)教師把工作的重心放在三項活動之中，通過不斷提高自身素質(zhì),

提高教育教學(xué)藝術(shù)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益。從培訓(xùn)過程來看,

計劃能結(jié)合本校實際，切實可行，總體目標(biāo)具體明確。從培訓(xùn)內(nèi)容

和日程安排來看，科學(xué)合理，集體學(xué)習(xí)于個人自學(xué)相結(jié)合，張弛有

度，收放自如，即有統(tǒng)一，又有靈活。使培訓(xùn)的‘各項內(nèi)容落到了實

處。

二、嚴(yán)格管理，措施得力

沒有紀(jì)律的約束，任何團隊是散煥的，是沒有戰(zhàn)斗力的，活動

也是沒有效率的。為了保證培訓(xùn)工作的實效性，培訓(xùn)時學(xué)校采取了

從嚴(yán)考勤，抽查、通報等措施，每天培訓(xùn)情況在校園網(wǎng)上通報，既

點事又點人，既肯定又批評。另外要求每個教師培訓(xùn)后寫出1000字

以上的培訓(xùn)心得。培訓(xùn)結(jié)束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓(xùn)的

順利完成提供了保障。

三、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真講解

本次培訓(xùn)的授課者都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，講解內(nèi)容需要自己撰寫。這

就為講授者提出了一個很大挑戰(zhàn)，要結(jié)合主題，有內(nèi)容的新穎和深

度，又要有語言吸引力，還要有情緒的感染力等。授課者精心準(zhǔn)備

講解內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)，力爭得到教師的認(rèn)可。從另一個角度講也是

校領(lǐng)導(dǎo)在接受著教師的考評，因此培訓(xùn)取得了極佳的效果。

四、仔細(xì)聆聽，反復(fù)回味，達(dá)到內(nèi)化。

教師們在仔細(xì)聽講的基礎(chǔ)上不斷辨別，反復(fù)回吠，做到了自我

理解和他人觀點的有機融合，達(dá)到了自我提升，保證了這次培訓(xùn)工

作的圓滿完成。不少老師說，通過本次培訓(xùn)，對三項活動的實質(zhì)和

意義，二次備課的形式、目的有了進一步認(rèn)識，這種認(rèn)識上的內(nèi)化

將會在以后的工作中形成一種理念。這些足以說明此次培訓(xùn)的形式

和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。

實踐證明，結(jié)合實際、創(chuàng)新方法的校本培訓(xùn)不僅能取得實效，

而且受到了教師的歡迎。本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高了

教師的專業(yè)素養(yǎng)，滿足了學(xué)校每個教師工作需要，解決了學(xué)校存在

的各種問題，彌補了繼續(xù)教育的資源不足。也為建設(shè)一個學(xué)習(xí)型組

織打下了基礎(chǔ)。

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇2

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受

培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)

量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能

提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念等方面進行了培訓(xùn)。

通過一學(xué)年的校本培訓(xùn)，令我受益匪淺。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容

的學(xué)習(xí)中，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，

反思了以往工作中的不足。教育教學(xué)工作很有見解的教育專家以鮮

活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀

念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：

1、沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)

2、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。

3、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人

總之，在學(xué)校的校本培訓(xùn)中，作為一名新課改的實施者，我們

應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全

體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)

改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代

教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引

領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得知識和能力的提高。

參加校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了先進的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教

師進行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。在

教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。

我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教

研活動，并認(rèn)真上了幾節(jié)公開課和專題講座。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實

踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，

也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

一、更新教育觀念。

要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、

教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，

改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的

目的。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)

威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討

教學(xué)中的各種問題。

未來教育需要”專家型”的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實

際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究

而是在教學(xué)活動中的研究。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止！我將

不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改

善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

1、隨著新課程的發(fā)展，教師應(yīng)建立怎樣的教材觀？

答：陳舊的”本本式”的教材觀已不適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展了。

我們必須確立一種新的教材觀一”材料式”的現(xiàn)代教材觀。

”材料式”的教材觀認(rèn)為，所謂教材只是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來組織的

呈現(xiàn)了一定的教學(xué)內(nèi)容和信息的供教師展開講述、闡釋、演示等活

動和學(xué)生展開閱讀、視聽、操作等活動的材料。凡是承載教學(xué)內(nèi)容

和信息的物化的材料，如文字印刷材料、電子音像材料、實物材料

等，都要視其為教材，甚至有人把教具也包括在教材的概念之內(nèi)，

因為教具是非常直觀化的教材，是教材的物化部分。從這個意義上

說，教材的含義是很廣泛的。這就是“材料式”的現(xiàn)代教材觀。這種〃

材料式”的教材觀是一種大教材觀?！辈牧鲜健钡慕滩挠^把教科書看做

教學(xué)中最主要、最基本和最常用的教學(xué)材料，但強調(diào)它不是唯一的

教學(xué)材料。那么，教科書又是什么樣的教學(xué)材料呢?可以說它是供師

生進行”教學(xué)對話”的"文本材料:這個問題可從以下兩個方面來理

解。

首先，教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。

據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)

展的過程。把教學(xué)過程定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源。它

不僅在理論上超越歷史上的”教師中心論"和"學(xué)生中心論”，以及現(xiàn)

實中的”學(xué)生特殊客體論”和"主導(dǎo)主體論”，而且在實踐中具有極其

重要的現(xiàn)實意義。

交往的本質(zhì)屬性是什么呢？是主體性。交往論承認(rèn)老師與學(xué)生都

是教學(xué)過程的主體，都是具有獨立人格價值的人，雙方都是彼此關(guān)

系的創(chuàng)造者，都是交流的主觀能動性，兩者在人格上完全平等。新

課程提倡通過交往革除當(dāng)前師生人際關(guān)系中普遍存在的教師中心主

義和管理主義的傾向，重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生

關(guān)系。

其次，師生間的交往在教學(xué)中主要表現(xiàn)為師生間的對話，而對

話需"文本材料"。中央電視臺《實話實說》欄目的每一期都有一個

主題，主持人、特邀嘉賓和參與聽眾都緊緊圍繞著主題，進行互動

式的交往對話，對話的材料源于自己的生活經(jīng)驗。這種材料可以說

是一種“經(jīng)驗材料”。教學(xué)與《實話實說》有其相似之處。教科書的

每一課的課題，就如同師生對話的一個主題，主題之下的諸多內(nèi)容

就好比師生對話的材料，師生需要在有限的時空內(nèi)，緊緊圍繞對話

的主題，依托對話的材料，進行互動式的教學(xué)對話。這種對話的基

礎(chǔ)材料是教科書所提供的”文本材料，此外對話的材料，進行互動

式的教學(xué)對話。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的”文本材料）

此外還有其他相關(guān)的教學(xué)材料。如果沒有這樣的“文本材料”，那么

師生之間的教學(xué)對話就會失去依托而變得漫無邊際，操作上既不可

能，事實上也行不通。所以，像教科書這樣的“文本材料”不是可有

可無的，而是不可或缺的。

2、在教學(xué)設(shè)計中如何解決對學(xué)生分析不足的問題？答、對學(xué)情

的準(zhǔn)確把握是好的教學(xué)設(shè)計必備條件。下面僅對我在教學(xué)設(shè)計中對

學(xué)情的認(rèn)識和運用談?wù)勛约旱目捶ǎc大家一起交流。學(xué)情分析是

教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一。認(rèn)真

研究學(xué)生的實際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)，優(yōu)

化教學(xué)過程，可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)

計必須把學(xué)習(xí)和學(xué)生作為焦點，以幫助每一個學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為目

的。因此我在教學(xué)中把了解學(xué)生的興趣、動機作為分析學(xué)情的突破

點。

(1)了解學(xué)生的興趣、動機動機是激勵人去行動，以達(dá)到一定目

的的內(nèi)在因素；而動機又產(chǎn)生于人的興趣和需要。課堂教學(xué)的對象是

活生生的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動的

核心；教師所追求的語文教學(xué)的目的要求，必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動

來實現(xiàn)。因而，語文教學(xué)要獲得成功，就要認(rèn)真分析、了解學(xué)生的

心理需求，想方設(shè)法啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，并采取各種有力措施，把

學(xué)生的興趣和需求納入合理的軌道，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將

外在的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的心理需要，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),

使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容

產(chǎn)生了興趣，形成了內(nèi)在的需要和動機，他才能具有達(dá)成目標(biāo)的主

動性，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)才有保證。

(2)分析學(xué)生的知識能力水平學(xué)生的知識能力水平是學(xué)生達(dá)成目

標(biāo)的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的知識建構(gòu)。教學(xué)

成功的關(guān)鍵是學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，能夠有效地吸收和運用。

教學(xué)設(shè)計要研究學(xué)生的知識起點，能力水平，要考慮學(xué)生的可接受

性，把握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的“最近發(fā)展區(qū)”。力求使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)

水準(zhǔn)適合學(xué)生的知識水平和心理特征，使學(xué)生能體驗到“跳一跳摘

到桃子”的滋味。針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要

掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學(xué)生是否具備這些知

識經(jīng)驗?？梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，

也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不

足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)

難度和教學(xué)方法。

(3)了解學(xué)生的認(rèn)知傾向認(rèn)知傾向也稱認(rèn)知風(fēng)格，指學(xué)習(xí)者個體

在認(rèn)知即信息加工和組織過程中，表現(xiàn)在認(rèn)知方式方面的穩(wěn)定的獨

特傾向，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者個體對外界信息的感知、注意、思考、記憶

和解決問題的方式上。學(xué)習(xí)過程實際上就是學(xué)生對信息的加工、處

理、存儲的過程。不同認(rèn)知傾向的學(xué)習(xí)者對于信息的加工、處理方

式是有差異的。主要表現(xiàn)為獨立型與依存型，沖動型與沉思型等。

教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合考慮學(xué)生的認(rèn)知傾向，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差

異不斷改進教學(xué)法方法和教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，努

力做到因材施教。如對依存型的學(xué)生，注意培養(yǎng)其獨立思考的能力；

對沖動型的學(xué)生，注意培養(yǎng)其有條理地、細(xì)心地分析問題、解決問

題的能力等。另外，在組織研究學(xué)習(xí)小組時，教師如能根據(jù)學(xué)生情

況，將具有不同認(rèn)知傾向的學(xué)生組合在一起，讓他們在小組學(xué)習(xí)中,

依據(jù)各自不同的特點去研究分析問題，相互取長補短?？梢詭椭鷮W(xué)

生更深入、全面地分析問題、解決問題。同時，在這樣的小組活動

中，不同認(rèn)知傾向的學(xué)生相互影響，也有助于對學(xué)生認(rèn)知傾向的培

養(yǎng)調(diào)整。因此，了解學(xué)生的認(rèn)知傾向?qū)虒W(xué)設(shè)計具有重要的意義。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力，數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮.教師

只有做有心人，善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會生機勃勃，課堂會更精

彩.

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇3

本學(xué)年，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以新課程改

革為核心內(nèi)容，以提高教師專業(yè)化水平、促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目

彪，立足教師崗位，結(jié)合學(xué)校各項教育教學(xué)工作，開展了形式多樣、

內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)

構(gòu)合理、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型、科研

型的教師隊伍。現(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)

導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進一步完善

了學(xué)校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵評價有章可循。學(xué)校

同時加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，

做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師

上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

二、培訓(xùn)形式靈活多樣，提高校本培訓(xùn)的針對性和實效性。

根據(jù)學(xué)校實際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，通過集體學(xué)習(xí)、

案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達(dá)到校本培

訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體培訓(xùn)。由學(xué)校組織實施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專

題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本

年度，學(xué)校邀請了李琪玉、張碧榮、蘇哈等專家和名優(yōu)教師到校舉

行專題講座。

2、專家引領(lǐng)。充分發(fā)揮我校語、數(shù)工作室的輻射引領(lǐng)作用，聘

請各級專家到校指導(dǎo)，進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。本年度，共計

聘請各級專家10人次指導(dǎo)學(xué)校和教師發(fā)展。

3、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我們以教研組為依托，以教學(xué)實

踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過教師積極參與，引導(dǎo)

教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一

些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

例如，語文學(xué)科開展的“如何上好第一課時”教學(xué)研討活動。本年

度，每位教師都撰寫了一篇教學(xué)案例分析，并在教研組內(nèi)進行交流

分享。

4、同伴互助。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年教師

與老教師拜師結(jié)對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、

學(xué)生管理方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是

師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程

中，相互合作，共同受益與提高。

5、自主學(xué)習(xí)。以個人自主學(xué)習(xí)、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等

方式進行。學(xué)校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據(jù)自己的

特點，每學(xué)期讀1-2本教育論著，完成3000字的讀書筆記，以提高

教師的教育理論水平。

6、參觀考察。積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出

參觀學(xué)習(xí)，促進與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進

的教學(xué)理念。本年度，學(xué)校安排了巫小芳、汪莎、李麗莎等教師參

加省外為期3天以上的各級各類教育教學(xué)研討以及跟崗培訓(xùn)活動。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、師德培訓(xùn)。結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典

型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師增強教師職業(yè)

的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)

生的楷模、社會的表率。

2、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新

課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)年度繼

續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。

3、教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為

主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,

做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)

練活動，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的

教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師

轉(zhuǎn)化。

4、聚焦課堂，打造高效課堂。學(xué)校積極圍繞提高課堂教學(xué)效率

的工作中心，結(jié)合市區(qū)教育局關(guān)于開展“一師一優(yōu)課、一課一”活

動，開展了各種課堂教學(xué)的研究活動，如青年教師“贏在課堂”賽

課活動、家長開放日展示活動等。每次課后都組織教師進行評課，

進行案例分析，通過講課、聽課、議課，尋找存在的問題的癥結(jié)，

積極構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。本年度，汪婷、蘭海燕參加金牛區(qū)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師“贏在課堂”賽課活動分獲一、二等獎。

5、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為

教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺，加強對現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教

學(xué)的整合，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我校在金牛區(qū)教育局的

支持下，為所有普通教室安裝了交互式電腦一體機。為此，學(xué)校聘

請專家開設(shè)了針對一體機設(shè)備軟件的使用培訓(xùn)，提高教師的現(xiàn)代教

育技術(shù)水平，更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。上期，在“一師一優(yōu)課，一

課一”活動中，我校教師在金牛區(qū)教育云服務(wù)平臺上上傳教學(xué)設(shè)計、

課件、微課共計203件;本期，我校教師在全國教育資源公共服務(wù)平

臺上共計曬課59節(jié)。張葉洋、劉勤、肖清華、汪婷、蘭海燕等老師

在金牛區(qū)首屆課例、微課制作比賽中分獲一、二等獎。

6、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。

我校狠抓骨干教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭

作用，為同科教師上好指導(dǎo)課、示范課和組織好集體備課；積極推舉

優(yōu)秀教師參加各種教學(xué)比武活動，打造；充分發(fā)揮有經(jīng)驗的老教師和

優(yōu)秀中青年教師的傳幫帶作用。本學(xué)期我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課

評比活動，敬宇露、何帆、劉勤等多名骨干教師認(rèn)真準(zhǔn)備了公開課,

取得了一致好評。

7、抓好課題研究

我校重視課題研究，要求全體教師在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)值得

研究的科研問題，確立自已的研究方向，以課堂教學(xué)實踐為研究的

主陣地，將課題的研究工作與教學(xué)工作有機的結(jié)合起來。本學(xué)年，

繼續(xù)開展市級課題“小學(xué)生涯教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究”；堅持小學(xué)

生性健康教育。每位教師將性健康教育與日常教育教學(xué)工作相結(jié)合,

堅持學(xué)科滲透，每期至少有一篇案例（教導(dǎo)處檢查并做好記錄）。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力

下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差

距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇4

一、指導(dǎo)思想

為了深入落實學(xué)校的校本培訓(xùn)目標(biāo)，提高個人的專業(yè)素質(zhì)，適

應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，不斷充實和提高自己，實現(xiàn)自身的

持續(xù)發(fā)展，特制定本計劃。

二、工作目標(biāo)

積極參加學(xué)校組織的各項校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，完成校本培訓(xùn)內(nèi)

容，不斷地給自己充電，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、具體工作

1、強化師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不體罰和

變相體罰學(xué)生，公平對待每一位學(xué)生，不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老

師，更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心學(xué)生身心健康的

發(fā)展，增強責(zé)任心和使命感。

2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)

頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)信息技術(shù)

與教學(xué)工作的整合。

3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力

提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進的教

育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實踐中進行試用，并及

時反省。

4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，

提升自己教育教學(xué)科研的意識和能力。

5、積極參加每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

6、將自己在學(xué)習(xí)過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，

存入檔案，并經(jīng)常進行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結(jié)，

每月一自評，反思時立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控

和自我調(diào)適，以加深對教學(xué)活動規(guī)律的認(rèn)識理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)

展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成一篇有一定價值的教學(xué)論文。

7、經(jīng)常借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進行

學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身

的素質(zhì)。

8、認(rèn)真參加集體備課，并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進的

教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗，通過經(jīng)常聽

他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的課堂教學(xué)水平。

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇5

本學(xué)年，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)

能力和綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、不斷加強學(xué)習(xí)，夯實業(yè)務(wù)能力

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,

讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。

1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進行了學(xué)習(xí)。

并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇

和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。

2、勤思考，多動筆

每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，

可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然

后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的

一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，

對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此

提高自己的教育教學(xué)水平。

二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。

1、觀摩研討：備課組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。

同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等

一系列的校本研修活動。加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實

踐能力。

2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己

的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的

教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教

學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意

學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動中感悟知識，運用知識，

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點

滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道

理，不斷改進自己的教育方式。

三、今后努力的方向

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教

學(xué)工作做得更好。

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇6

一、健全研修組織、規(guī)范研修管理為保障校本研修工作扎實有

效開展，中心小學(xué)成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面督導(dǎo)全鎮(zhèn)校本

研修工作。各校長是本校校本研修第一責(zé)任人，也組建了由校長牽

頭的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確目標(biāo)，落實責(zé)任，加強管理，著

力推進校本研修工作有序開展。

各校制定了校本研修活動方案，明確了每一個人員的管理職責(zé)。

學(xué)校定期對教師個人和教研組進行考核評比，評選出優(yōu)秀研修組和

校本研修先進個人，給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎勵。

二、推進校本研修，提升教學(xué)效能

1、各校的校本研修工作以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的需求

為導(dǎo)向，以解決教育教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口，以提高

教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加大校本研修工作力度，有效推進校本研修

工作。

2、各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本研修工作，作為領(lǐng)導(dǎo)躬身到教學(xué)研討、

課堂、備課現(xiàn)場，在參與中指導(dǎo)，在研討中提高，和教師共享探求

之樂趣，共擔(dān)興校之責(zé)任。

3、認(rèn)真落實浸入式跟崗培訓(xùn)精神，積極選派教師赴城小參加小

學(xué)教師浸入式跟崗培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師的教育理念、教學(xué)方法、

教學(xué)藝術(shù)、教研能力等得到提升。初步掌握《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

（試行）及小學(xué)教學(xué)大綱有關(guān)要求，從而促進教師專業(yè)發(fā)展。并與

校本研修相結(jié)合，帶動幫助其他教師的成長，全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)教

師執(zhí)教水平。

4、課題管理常態(tài)化。積極組織開展各級各類課題研究，做好課

題的歸類上報和存檔備案工作。渭濱小學(xué)茍衛(wèi)萍同志主持的《小學(xué)

語文課堂板書設(shè)計的研究》、新莊小學(xué)姚紅艷同志主持的《課外閱

讀的實踐探究與創(chuàng)新》由區(qū)教研室批準(zhǔn)立項為區(qū)級基礎(chǔ)教育課題。

各項研究工作如期開展，并形成階段性研究總結(jié)成果。

5、為了進一步深化課堂教學(xué)改革，探索高效的課堂教學(xué)模式，

切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，組織開展“高效課堂達(dá)標(biāo)

評優(yōu)”活動，各位教師能高度重視，充分準(zhǔn)備，以出色的表現(xiàn)，展

示了各?！案咝дn堂”建設(shè)的最新成果。

三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，提升教師素養(yǎng)

1、認(rèn)真落實上級各項規(guī)章制度，堅持按照學(xué)校各項規(guī)定，以業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、集體備課，作為課程研究的主陣地。本著理論

和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學(xué)中,

實踐新理念。

2、扎實開展思想政治學(xué)習(xí)，不斷提高師德水平。按照上級要求,

利用開學(xué)初、每周的政治學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真組織師德學(xué)習(xí)教育活動，

進行“六查六看一爭當(dāng)”思想紀(jì)律作風(fēng)大整頓活動。

3、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進教育理念不斷更新。各校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、

教研活動等時間，采取集體學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，組織全

體教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)，新教材教法，使全體教師

逐步確立全新的教育理念，把握課改方向，提高教師駕馭新教材的

能力。

4、積極組織教師參加各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)歷進修活動，為教

師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件、提供機會。

5、努力搞好繼續(xù)教育工作。按照上級要求，制定全員繼續(xù)教育

工作實施方案，足額報送參加區(qū)級培訓(xùn)教師，并結(jié)合實際安排好校

本培訓(xùn)，落實培訓(xùn)時間及授課人員。積極組織教師參加公需科目培

訓(xùn)I學(xué)習(xí)。

6、充分發(fā)揮教育報刊的作用，號召全體教師時時進行研讀，及

時獲取教育科研信息。加強對青年教師教學(xué)水平、科研意識的培養(yǎng),

促使快速成長。各校要加強青年教師的培訓(xùn)，通過寫教學(xué)反思、教

育筆記，學(xué)習(xí)撰寫教育教學(xué)論文，使青年教師盡快成為教育教學(xué)和

科研的骨干。

四、存在的不足

由于我校教師隊伍結(jié)構(gòu)不盡合理，中老年教師所占比例較少，

青年教師偏多，骨干教師比例也需增大。另外，教師的教育教學(xué)理

念還要不斷更新，學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚，學(xué)校校本研

修制度和考核評價機制還需要完善，骨干教師隊伍建設(shè)有待加強，

教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。

五、今后努力方向

1、加強教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機會，利用錄像片和網(wǎng)

上資源，安排好教師的觀課評課活動，并與教師的教學(xué)實際結(jié)合起

來。

2、加大經(jīng)費投入，獎勵活動參與積極分子，加倍獎勵經(jīng)過培訓(xùn)

活動后取得顯著的.工作實效人員。

3、逐步形成骨干教師成長的氣氛，營造骨干教師生長的環(huán)境。

4、積極爭取教師進修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助，

堅持已往取得良好效果的經(jīng)驗做法，積極借鑒先進的他人經(jīng)驗，整

體提高教師的專業(yè)化水平。

校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可

循。不過我們堅信，只要我們以校為本，扎實開展研修工作，在實

踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專

業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過

程中得到飛躍。

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇7

為使全校教師了解現(xiàn)代教學(xué)手段，掌握多媒體一體機的知識和

應(yīng)用技能，充分使用“薄改”項目提供的教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮

現(xiàn)代教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的效益，切實把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教

學(xué)中去。我校于20—年11月23日開始，開展了三期的“薄改項目

校本培訓(xùn)，全校教師端正態(tài)度，按時出席、專心學(xué)習(xí)、認(rèn)真操作、

相互交流、不斷促進培訓(xùn)工作圓滿完成。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真完成各項預(yù)定培訓(xùn)內(nèi)容。

1、多媒體設(shè)備使用的正確操作方法及注意事項。

2、多媒體一體機軟件基本功能與操作。

3、常用辦公、教學(xué)軟件的使用技巧等。

二、貫徹落實基本培訓(xùn)原則。

1、面向全體教師，按需實施，分類指導(dǎo)。

2、理論與實踐相結(jié)合的原則。

3、相互交流學(xué)習(xí)的原則。

三、順利實現(xiàn)預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)。

1、通過培訓(xùn)，能使各位教師正確使用多媒體設(shè)備，使大部分教

師逐步由過去依靠傳統(tǒng)的黑板教學(xué)到使用多媒體一體機加白板教學(xué)

的轉(zhuǎn)變。

2、積極開展多媒體一體機課的普及，使大部分教師能夠利用電

子備課室進行備課，寫電子教案。

3、鼓勵和引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中充分利用多媒體一體機技術(shù)，

不斷提高教育信息資源的使用效益，提高教育教學(xué)管理的質(zhì)量和效

率，使師生少吸入粉筆灰，實現(xiàn)學(xué)校、教師和學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)

展。

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇8

轉(zhuǎn)眼間一年時光很快就過去了，在人民教師這個工作崗位上，

不覺間又奮斗了一年?；仡櫾谛１九嘤?xùn)期間，不斷琢磨先進的教育

理論如何運用到實踐的課堂中去，在校本培訓(xùn)期間我經(jīng)常與學(xué)校的

優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次校本培訓(xùn)收益頗豐、獲

取匪淺。而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、應(yīng)用教育、

教學(xué)中，下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的總結(jié)：

一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識

首先充分認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的

收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目

標(biāo)和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的

根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項

長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實際緊密

結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實踐能力為基本目標(biāo)。

與傳統(tǒng)的'在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)

校以及課堂，更加關(guān)注教師教學(xué)實踐能力的發(fā)展。通過提高校本培

訓(xùn)的實效性，能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識，提升教師自我培

訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)教師發(fā)展的主動性，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進

教師專業(yè)化水平的提高。

二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容層次

為提高我校教師素質(zhì)，加強我校教師隊伍建設(shè)，我校根據(jù)廣東

省繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校的實際，嚴(yán)格制訂了校本培訓(xùn)的

計劃。并且在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下，嚴(yán)格執(zhí)行了校本培訓(xùn)。本次校

本培訓(xùn)主要分三個內(nèi)容層次：第一、立足于本校的優(yōu)秀教師、骨干

教師，通過該部分教師的主講引導(dǎo)、達(dá)到培訓(xùn)效果。其中主要有會

計科高級教師蔣忠初，他主講的內(nèi)容是“服務(wù)學(xué)生，潛心搞好四庫

建設(shè)”；還有機械科高級教師宋小安的“職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的

大風(fēng)大浪中鍛煉成長”。第二、開展師德讀書活動，專業(yè)閱讀提升

教師內(nèi)涵，參加讀書心得交流會，撰寫讀書心得。第三、學(xué)習(xí)國家

的有關(guān)教育法規(guī)，騁請名師、教授現(xiàn)身說法，提升職業(yè)能力。

三、校本培訓(xùn)的主要收獲

這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進

則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)不是唯一的路！

我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前

幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、

課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以

回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，

增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努

力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。特別是在聽

完機械高級教師宋小安的培訓(xùn)講座后，覺得一個專業(yè)教師要真正成

長，離不開企業(yè)的磨煉，像我們這種直由師范學(xué)院出來的教師，最

缺的就是企業(yè)的鍛練。另外，作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，對我們的

學(xué)生進行言傳身教的時候，由于缺少了企業(yè)的基本聯(lián)系，在教學(xué)上

可能就會顯得蒼白無力，對教學(xué)效果自然大打折扣了。所以經(jīng)過這

次培訓(xùn)，自己給自己定下了一定的目標(biāo)，就是要創(chuàng)造機會，爭取每

年到企業(yè)一線去參加實踐，以此促進自己的專業(yè)教學(xué)。

在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使

之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度

審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自

己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷

方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。同時在讀書

活動中，我曾看到了這樣的話：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至

多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,

而不對經(jīng)驗進行深入地反思，那么，即使是有10年的教學(xué)經(jīng)驗，也

許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡，因此，現(xiàn)在，我

的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功

地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記。讓我認(rèn)識

教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習(xí)以為常、熟視無睹的

事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)

琢磨就是研究。

接受校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年教師，存在許多不足。同

時深刻體會到我們作為教育工作者應(yīng)以促進學(xué)生的發(fā)展為基本理念,

力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力

等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開

放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)

責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，

使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，

把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試

新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)

的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

四、校本培訓(xùn)后努力方向

我要以這次培訓(xùn)為契機，找準(zhǔn)自己前進的標(biāo)桿，在今后工作中

向智慧型發(fā)展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個勤學(xué)習(xí)、勤實踐、

善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功

需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備，就像南極的企鵝

將要上岸時，它會猛地扎進海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚

上岸的力量。為了下一代的未來，讓我們不斷前行吧。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必

修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代的發(fā)展

的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進，重

在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高教師的實際動手能力，使教師受益匪淺。

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇9

在這一年中，我校積極貫徹落實上級有關(guān)校本培訓(xùn)精神，結(jié)合

我校實際精心組織，周密安排，不斷創(chuàng)新工作思路，使我校校本培

訓(xùn)工作扎實有效地開展起來，收到了很好效果，下面我們就將今年

我校校本培訓(xùn)工作做一下回顧和總結(jié)：

一是充分認(rèn)識到校本培訓(xùn)工作的極端重要性。

我校對校本工作高度重視，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，

了解分析當(dāng)前教育形勢，讓廣大教師從思想深處認(rèn)識到校本培訓(xùn)是

提高教師自身素質(zhì)的需要，是適應(yīng)，未來教育的需要，是培養(yǎng)全面

發(fā)展人才的需要，通過一系列集中學(xué)習(xí)和研討，我校廣大教師的思

想統(tǒng)一到主動參與校本培訓(xùn)工作上來，從而增強了參與校本培訓(xùn)工

作的緊迫感和使命感。

二是為開展好校本培訓(xùn)工作提供有效的組織保障。我校為把此

項工作做實做好，特成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)我校校本培

訓(xùn)工作，全面負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)實施校本培訓(xùn)工作，這是組織保障。

三是為開展好校本培訓(xùn)工作提供可靠的特質(zhì)保障和制度保障。

我校為開展好校本培訓(xùn)工作，在資金非常緊張的時候，增加對

此項工作的投入，為教師培訓(xùn)訂閱包括音像教材在內(nèi)，培訓(xùn)教材，

對在培訓(xùn)工作中有突出表現(xiàn)的.教師予以獎勵，同時為保證項工作順

利進行，我校還制定適應(yīng)校情的校本培訓(xùn)，工作計劃和相關(guān)評價機

制。

四是結(jié)合實際有效開展多種形勢的校本培訓(xùn)。

本年度，我們主要結(jié)合上級有關(guān)精神及學(xué)校的實際情況開展好

以下幾種培訓(xùn)工作。

一、是全員培訓(xùn)。

今年我校配合上級培訓(xùn)，在我校集中開展教師基本功培訓(xùn)新課

程培訓(xùn)，心理健康培訓(xùn)以及開課前學(xué)科自我培訓(xùn)等。在培訓(xùn)過程中,

我們始終堅持自我培訓(xùn)，同伴互助教師專業(yè)成長這條主線。我們要

求培訓(xùn)教師做好培訓(xùn)教案，被培訓(xùn)教師全員參加，有簽到、有記錄、

有過程、有結(jié)果，有聲勢、有成效，不走過場，不搞形式。

二、是搞好骨干教師培訓(xùn)。

我?，F(xiàn)有市縣級骨干教師4名，他們是我校教育的中堅力量，

他們是：市級骨干教師，張翠香，韓江偉，呂志華，韓振英為縣級

骨干教師，為發(fā)揮好他們帶頭示范作用，我們對骨干教師進行培訓(xùn)I,

培訓(xùn)方式采用自學(xué)及他學(xué)兩種方式。為保證培訓(xùn)結(jié)果真實有效，我

們要求骨干教師以示范課的方式展示培訓(xùn)成果。

三、是新上崗教師培訓(xùn)。

我校因教育發(fā)展需要從小學(xué)擇優(yōu)調(diào)入2名年輕教師，這些教師

自身素質(zhì)比較好，但考慮到初中教學(xué)工作的實際需要，我校集中1

周時間對新上崗教師進行集中培訓(xùn)。通過老教師的幫扶，他們進步

很快，以適應(yīng)新崗位新環(huán)境對教師素質(zhì)提出的新要求。

四、培訓(xùn)要有針對性和實效性。校本培訓(xùn)應(yīng)該適應(yīng)教學(xué)的需要

進行培訓(xùn)，因此，我們在培訓(xùn)工作中，緊密結(jié)合教學(xué)中最需要解決

的問題進行培訓(xùn)，把培訓(xùn)內(nèi)容向教學(xué)前沿靠攏。要培訓(xùn)效果，避免

花架子。通過課堂這個有效載體把培訓(xùn)目的落到實處，發(fā)揮培訓(xùn)效

能。

五、是培訓(xùn)工作中存在的問題，我校培訓(xùn)工作雖然在高度重視

有效組織下取得一定成績，但存在不少問題，主要體現(xiàn)在：

一是一些教師對培訓(xùn)工作的認(rèn)識有偏差，參培熱情不高，尤其

在一些老教師身上；

二是學(xué)校培訓(xùn)手段落后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)及多媒體培訓(xùn)明顯不足。使

培訓(xùn)效果打折扣；

三是培訓(xùn)經(jīng)費投入不足，在一定程度上抑制了教師參加培訓(xùn)的

積極性。

總之，校本培訓(xùn)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是教師繼續(xù)

教育終身教育的必然要求，是教育改革和發(fā)展的必然要求。我們將

不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，查找不足，改進工作，切實把此項利于現(xiàn)在，

功在長遠(yuǎn)的工作抓緊、抓實、抓好。

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇10

教師是新課程的實施者，是學(xué)校進行改革和實驗的推廣者。教

師在課堂教學(xué)，課堂管理，班級管理，德育教育等各個環(huán)節(jié)中不斷

地吸取更多的知識，產(chǎn)生更新的思想，進行了更多次的“創(chuàng)造”，

同時也會產(chǎn)生更多的困惑。培訓(xùn)正是為了解決統(tǒng)一思想，符合教育

規(guī)律的“創(chuàng)造”，解決教師在教育教學(xué)工作中的困惑。在各種培訓(xùn)

中，校本培訓(xùn)能夠解決部分問題，解決學(xué)校工作中的最直接的問題。

認(rèn)真貫徹落實了市教育局、市進修學(xué)校教師培訓(xùn)的工作計劃，結(jié)合

我校實際情況，我們做了一些工作，總結(jié)如下：

一、情況概述

我?，F(xiàn)有教職員工34人，20~30歲的5人，30~40歲的7人，

40~50歲的15人,50以上的有7人。期中本科學(xué)歷以上的有22人,

11人為?？茖W(xué)歷，1人為中專學(xué)歷，在今年培訓(xùn)工作中，參加國培

計劃短期培訓(xùn)2人，網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)13人，外出學(xué)習(xí)50多人次。在校本

培訓(xùn)中，提升了教師的理念，增強了教師的工作熱情，課堂教學(xué)，

課堂管理都有了一定層次的提高。

二、主要工作

1、教師師德培訓(xùn)

我校培訓(xùn)工作始終把師德培訓(xùn)放在首位，教師愛自己的學(xué)生，

能夠平等的對待每一位學(xué)生，一直是我校師德工作的目標(biāo)，恰逢今

年教育局，教師進修學(xué)校組織的李曉凡老師的“內(nèi)化師德”的講座,

我們進行了精心的準(zhǔn)備，組織工作積極肯干、業(yè)務(wù)能力強、年齡層

次合理的教師隊伍參加的此次的培訓(xùn)，這樣有利于對周圍同志的輻

射作用，培訓(xùn)之后，組織教師進行討論，把討論內(nèi)容總結(jié)思考書寫

體會，并裝訂成冊，在教師中進行傳閱，達(dá)到了二次培訓(xùn)的效果。

同時我校結(jié)合《義務(wù)教育法》、《教師法》、《吉林省義務(wù)教育條

例》、《通化市新教師十不準(zhǔn)》進行學(xué)習(xí)，及時總結(jié)學(xué)校教師隊伍

中出現(xiàn)的個案，結(jié)合相關(guān)的法律、法規(guī)、要求等進行我校的培訓(xùn)和

管理，使培訓(xùn)和管理相結(jié)合，培訓(xùn)為管理服務(wù)，管理保障培訓(xùn)的順

利開展。

2、積極開展教師讀書活動

根據(jù)進修學(xué)校師訓(xùn)部的要求，結(jié)合我校實際情況，積極開展了

全校教師讀書活動，鼓勵教師選讀教育教學(xué)的相關(guān)書籍，要求教師

必讀魏書生的《班主任工作漫談》，并以定期檢查筆記情況，每月

開展讀書交流，進行督促和總結(jié)。通過讀書活動，提高了教師工作

的積極性，培養(yǎng)了教師及時總結(jié)和反饋思考的能力，增強了教師的

學(xué)習(xí)意識。

3、進行了教師的“三字”練習(xí)

我校教師層次差異較大，“三字”的書寫很不規(guī)范，在今年進

修學(xué)校組織的板書大賽過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)在聽課環(huán)節(jié)上，加大了對

板書的分值，同時也發(fā)現(xiàn)我校教師板書書寫有很多教師存在著書寫

不規(guī)范，板書設(shè)計缺乏科學(xué)性，于是校本培訓(xùn)中增加了“三字”的

練習(xí)，具體要求教師每周一頁小楷，校長親自進行批改，并在年末

進行書法大賽，要求教師現(xiàn)場書寫，評比，并進行展覽。以賽訓(xùn)結(jié)

合的方式使教師熱愛書法，從而提高自身的基本能力。4、進行了符

合學(xué)校實際情況的主題培訓(xùn)

我校培訓(xùn)工作從初級抓起，教師的那個方面需要，那個方面缺,

我們就培訓(xùn)什么，從短板做起，近幾年我校培訓(xùn)了教師的計劃，總

結(jié)如何來寫，如何在實際工作中操作；看魏書生的講座光碟，學(xué)習(xí)

魏書生的班級管理方式，“松靜勻樂”的教育心態(tài)，寬松和諧的課

堂教學(xué)；如何上好一堂課；教師應(yīng)該少講，學(xué)生應(yīng)該多練習(xí)；課程

的目標(biāo)應(yīng)如何實現(xiàn)；課堂中我們應(yīng)該關(guān)注什么等等，通過培訓(xùn)我們

從教師的'計劃，總結(jié)，落實情況，從課堂中進行考察，從而確定下

一步的培訓(xùn)內(nèi)容。

5、注重骨干教師的隊伍培養(yǎng)

抓住骨干教師隊伍建設(shè)，是教育課程改革的重要途徑，發(fā)揮好

骨干教師的一對一的幫帶作用，課程引領(lǐng)的示范作用，教研科研的

積極參與和對其他教師的輻射作用等一直是我校骨干教師隊伍建設(shè)

的重點內(nèi)容，通過每年兩次講座，兩次示范課，聽評課活動，幫帶

教師情況來促進骨干教師的進步，外出學(xué)習(xí)的機會也盡可能地提供

給骨干教師，以利于學(xué)習(xí)歸來的二次培訓(xùn)。

6、新教師的培養(yǎng)

新教師隊伍的建設(shè)主要通過座談會的形式，在座談會上談新教

師的打算，談領(lǐng)導(dǎo)對新教師聽課的感受，布置下一階段的計劃要求,

都是通過漫談的形式，有利于新教師的接受。組織領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師

一對一結(jié)對子的形式，定期輔導(dǎo)，了解工作上，生活上的各種困難、

要求，穩(wěn)定新教師的情緒，積極促進新教師的工作熱情。每一次同

學(xué)科的教學(xué)活動，幫帶領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師都與新教師同時參加，結(jié)束

后同新教師談對此次教學(xué)活動的想法，進而提高新教師對教育教學(xué),

課堂管理的意識，促進新教師的快速發(fā)展。

三、存在不足

1、經(jīng)費不足，不能實現(xiàn)與其他學(xué)校的定期交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)校

的優(yōu)秀的教學(xué)、管理經(jīng)驗。

2、在新教師培訓(xùn)過程中，沒能實現(xiàn)網(wǎng)狀培訓(xùn)形式，培訓(xùn)形式單

3、部分教師對繼續(xù)教育意義認(rèn)識不足，終身學(xué)習(xí)意識不強，學(xué)

習(xí)和研究的過程不主動。

四、今后打算

1、進一步完善繼續(xù)教育管理運行機制，使教師培訓(xùn)目標(biāo)更明確,

培訓(xùn)更有針對性。

2、加大對繼續(xù)教育的經(jīng)費投入，為教師搭建更好的學(xué)習(xí)平臺，

使更多的教師能走出去，帶回來。

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇11

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們

圓滿完成了本學(xué)年的校本培訓(xùn)任務(wù)。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作

總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格要求，認(rèn)真組織

學(xué)期初召開全體教師會議，按照校本培訓(xùn)的要求，認(rèn)真布置了

校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴(yán)格的要求，使全體教師充分認(rèn)識

進行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，真正

從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在

實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本

培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)

校本培訓(xùn)計劃的制定與實施，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，

及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進展順利。

學(xué)校形成由教務(wù)處主抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培

訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。另外，通過加強過程管理,

建立教師校本培訓(xùn)資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供材料。

認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況，包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、

培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果等，并放入個人培訓(xùn)檔

案，作為考核依據(jù)之一。每次校本培訓(xùn)有明確的活動內(nèi)容和方式，

并對活動過程記錄備案。教師參訓(xùn)面達(dá)100%。每年都鼓勵教師積

極教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。對教師的自學(xué)提供資料，并定期檢查督促。

將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)

驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作

為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

二、師德培訓(xùn)工作，常抓不懈

“學(xué)高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇?/p>

化影響著每一個學(xué)生成長，我校抓師德主要從以下方面進行：

1、落實內(nèi)容，我們組織教師學(xué)習(xí)國家《關(guān)于加強中小學(xué)教師職

業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民

道德實施綱要》，讓教師在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，明確要求，并且每學(xué)

期開家長會，讓家長來評價老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。

2、落實時間，為了保障師德學(xué)習(xí)時間，學(xué)校規(guī)定每月四次教師

政治學(xué)習(xí)，有兩次要有師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容；暑假期間，全校集中時間

進行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，并組織教師觀看相關(guān)光盤，并采取學(xué)習(xí)、

反思、討論、交流的培訓(xùn)模式，教師參與面廣、積極性高、針對性

強，從中受到了啟發(fā)。

3、落實隊伍。班主任培訓(xùn)走向深入，為急需建設(shè)一支高素質(zhì)的

德育隊伍，學(xué)校狠抓班主任隊伍的建設(shè)，結(jié)合我校教師年齡的特點,

對新上崗班主任進行上崗前的培訓(xùn)工作，讓老教師介紹自己管班經(jīng)

驗、怎樣與家長、學(xué)生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學(xué)生

進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。

三、校本培訓(xùn)工作方式多、工作實

（一）信息技術(shù)培訓(xùn)

教師素質(zhì)的提高，不僅在于學(xué)歷層次的提高，更重要的是業(yè)務(wù)

水平的提高。為此我們在培訓(xùn)中做好信息技術(shù)培訓(xùn)。我們的做法是

“做中學(xué)，學(xué)中做”。

1、要求教師掌握文字表格處理、幻燈片制作、上網(wǎng)瀏覽、發(fā)送

郵件等基本操作。通過學(xué)習(xí)使大多數(shù)教師熟練地掌握了幻燈片的制

作，大大方便全體教師今后教學(xué)。

2、鼓勵骨干教師參加校外電腦培訓(xùn)課程，根據(jù)具體情況有目的

地學(xué)習(xí)課件操作的知識。

（二）新課程教育理論培訓(xùn)

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度

直接影響課改實驗的。成效。我們把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,

作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。每月安排兩次培訓(xùn)，主要抓好四方

面的工作：

1、明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，

為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

2、確保培訓(xùn)時間：教研組充分利用每周教研活動時間進行學(xué)科

教研或集體備課。

3、形成培訓(xùn)系列：組織教師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代

教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點和生長點，從而探索和尋找兩者

的最優(yōu)結(jié)合點，使教師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教

學(xué)實踐，反過來再進一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實踐經(jīng)歷

“實踐f探索f完善f實踐f成功”之路；同時圍繞說課、上課、

評課開展“同課異構(gòu)”活動。

4、加強合作交流：教師外出或參加校際學(xué)習(xí)、觀摩，外出學(xué)習(xí)

的教師返校后，上一堂示范課，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進思想、

理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（三）心理健康培訓(xùn)

為了適應(yīng)新時期基礎(chǔ)教育的要求，我校要求每一位教師掌握一

些基礎(chǔ)的心理健康教育輔導(dǎo)的理論和方法，并運用到教育教學(xué)實踐

中去。而對于老師們來說，對心理健康教育還是陌生的，不熟悉的。

所以，本次的心理健康教育校本培訓(xùn)是一場及時雨，為老師們帶來

了健康教育的新鮮血液，為大家指明了今后心理健康教育的發(fā)展方

向和具體操作的方法。教師們共同學(xué)習(xí)了《教師心理健康概述》、

《教師如何減輕壓力》等通過培訓(xùn)，教師們對心理健康教育方面的

知識從無到有，從淺到深，從理論到實踐，不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的

心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力量。有利于

今后我校心理健康教育工作更好的開展。

四、取得的幾點成績

通過實施校本培訓(xùn)，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確

的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層

次，具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,

提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)

展的需要，努力使教師成為學(xué)習(xí)型教師。

不過，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑：

1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會，但學(xué)校財力有限人員

緊張，一些有價值的學(xué)習(xí)機會錯過了。

2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設(shè)想很好，但學(xué)校信息技術(shù)

實際條件不具備大范圍開展，學(xué)校缺乏高層次專業(yè)性人才對教師的

培訓(xùn)，致使一些計劃得不到實施。

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇12

暑假，我校的校本培訓(xùn)工作以進一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng),

增強專業(yè)技能，不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)和教科研能力這一思

路開展，放假前夕，學(xué)校組織了為期十五天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)工作

達(dá)到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

本次校本培訓(xùn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視，成了以校長為組長的培

訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。從計劃的制定、培訓(xùn)過程的組織、參與和考核，校領(lǐng)

導(dǎo)親自制定，親自帶頭，親臨現(xiàn)場，親自主講，有妗有終。十五天

的培訓(xùn)中，全校教師共同觀看李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》和魏書生

的《如何當(dāng)班主任》并且觀摩名家課堂；組織了讀書筆記、教學(xué)反

思展覽。目的就是通過校本培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，提高教育教

學(xué)藝術(shù)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益。從培訓(xùn)過程來看，計劃能結(jié)

合本校實際，切實可行，總體目標(biāo)具體明確。從培訓(xùn)內(nèi)容和日程安

排來看，科學(xué)合理，集體學(xué)習(xí)于個人自學(xué)相結(jié)合，張弛有度，收放

自如，即有統(tǒng)一，又有靈活。使培訓(xùn)的各項內(nèi)容落到了實處。

二、嚴(yán)格管理，措施得力

沒有紀(jì)律的約束，任何團隊是散煥的，是沒有戰(zhàn)斗力的，活動

也是沒有效率的。為了保證培訓(xùn)工作的實效性，培訓(xùn)時學(xué)校采取了

從嚴(yán)考勤，抽查、通報等措施，每天培訓(xùn)情況在校園網(wǎng)上通報，既

點事又點人，既肯定又批評。另外要求每個教師培訓(xùn)后寫出1000字

以上的培訓(xùn)心得。培訓(xùn)結(jié)束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓(xùn)的

順利完成提供了保障。

三、精心準(zhǔn)備，認(rèn)真講解本次培訓(xùn)的授課者都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，講

解內(nèi)容需要自己撰寫。

這就為講授者提出了一個很大挑戰(zhàn)，要結(jié)合主題，有內(nèi)容的新

穎和深度，又要有語言吸引力，還要有情緒的感染力等。授課者精

心準(zhǔn)備講解內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)，力爭得到教師的認(rèn)可。從另一個角度

講也是校領(lǐng)導(dǎo)在接受著教師的考評，因此培訓(xùn)取得了極佳的效果。

四、仔細(xì)聆聽，反復(fù)回味，達(dá)到內(nèi)化。

教師們在仔細(xì)聽講的基礎(chǔ)上不斷辨別，反復(fù)回味，做到了自我

理解和他人觀點的有機融合，達(dá)到了自我提升，保證了這次培訓(xùn)工

作的圓滿完成。不少老師說，通過本次培訓(xùn)，是自己對教師行業(yè)有

了新的認(rèn)識，對班主任工作要有足夠的耐心和信心，把學(xué)生培養(yǎng)成

正直的、有用的人。這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得

到學(xué)員的普遍認(rèn)可。

實踐證明，結(jié)合實際、創(chuàng)新方法的校本培訓(xùn)不僅能取得實效，

而且受到了教師的歡迎。本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，提高了

教師的專業(yè)素養(yǎng)，滿足了學(xué)校每個教師工作需要，解決了學(xué)校存在

的各種問題，彌補了繼續(xù)教育的資源不足。也為建設(shè)一個學(xué)習(xí)型組

織打下了基礎(chǔ)。

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇13

校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一種重要形式。我校的繼續(xù)

教育工作堅持以《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教育繼續(xù)教育

規(guī)定》為依據(jù)，以學(xué)校、教師、學(xué)生的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要為本，

以提高教師的專業(yè)化、現(xiàn)代化水平為最終目標(biāo)，加強校本培訓(xùn)的組

織管理，制定好培訓(xùn)方案，設(shè)計好課程安排，促進“培訓(xùn)、教研、

電教”的有機結(jié)合，形式多樣，讓校本培訓(xùn)成為教師成長的舞臺。

本學(xué)期我校教師的校本培訓(xùn)，統(tǒng)籌安排，合理分布，經(jīng)過一學(xué)期的

實踐，取得了較好的效果。具體情況如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)

領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師

隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水

平。做到了培訓(xùn)有時間（每周二三上午分別為數(shù)、語業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間）、

內(nèi)容、人員，做到聽課教師有筆記，評課有要點，學(xué)校有記錄。

二、加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進新課程。

課改是一個全新的事物，是全力推進素質(zhì)教育的重要舉措。為

了實踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，

才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念。通過本年度校本培訓(xùn)，我們重新讓教師認(rèn)識

“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著

時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)

展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一

桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的

“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強烈求知需要。

因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會

學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。通過校本培

訓(xùn)，達(dá)成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)?，傳授獲

取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主體，課堂的主人。

多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生

受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓(xùn)的深入，

老師們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人。

有了這一認(rèn)識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是

“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓

勵學(xué)生的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在

沔城回民小學(xué)這塊育人的沃土上。

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度,

或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將

從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。

三、勇于實踐，把實踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。

實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這

塊陣地，讓老師們（特別是青年教師）在游泳中學(xué)會游泳，我校引入

了競爭的機制，讓青年教師在全校公開上展示課，從實踐中汲取營

養(yǎng)，今年我校推出的一節(jié)電教整合課獲得成功。

語文青年教師丁琴做《圓明園的毀滅》一課，打破了過去一支

粉筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進行整合，充分發(fā)

揮計算機媒體的.輔助作用，化抽象為具體;化枯燥為多彩斑斕。突

顯了全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個個摩拳擦掌、躍躍欲試、全員

參與，受到電教專家的一致好評，被評為市級特等獎。

四、抓好校本研修、組織好學(xué)科活動、以校本研修促進教師專

業(yè)化發(fā)展。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度與廣度，要正確引導(dǎo)教

師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。本學(xué)期我校的理

論學(xué)習(xí)采用了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行

討論、交流，這樣保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

本學(xué)年，抓好學(xué)科組間周一次的教研活動，語數(shù)以年級為單位。

每次教研活動必須事先確定內(nèi)容，鼓勵教研創(chuàng)新，教研組每月一次

教研公開課，進行案例分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程，案例

分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的

學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高，教師每節(jié)課寫一篇教學(xué)反思尋

找不足與閃光點，對每次活動都要做好記錄。如在“十月教科研月”

活動中，我校組織了青年教師說課比賽活動，通過這次活動我們看

到了教研對教師發(fā)展的作用相當(dāng)明顯。學(xué)校除了組織教師參加校級

間的教研活動以外，每學(xué)期還特邀請教科院領(lǐng)導(dǎo)來我校指導(dǎo)教學(xué)工

作。另外對參加外出學(xué)習(xí)，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，從不放過一個機會，

總是想盡辦法安排教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣使教師即開

拓視野又增長閱歷，知識能力逐步得到完善和提高。

過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，如：我校的教研成果

達(dá)到200多篇。但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績，新的一年為我們

提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本

教研之花開得更加艷麗。

通過這次也可以學(xué)到一個團隊的重要，一個小項目可以一個人

完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個大項目的話，那就不

是一個人可以完成的事了，必須由一個團體來共同完成項目，一個

的技術(shù)牛不算牛，一個團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣

合作起來就可以更快的把一個項目完成，而個人來說，也不會感到

非常吃力，分功合作對于開發(fā)一個項目來說是重要的一步，在分功

的時候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂，例如一個人開

發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導(dǎo)至另一個在也在開發(fā)此功能,

分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。

五、校本培訓(xùn)后的反思。

(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。

整體性培訓(xùn)：由學(xué)校組織實施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專

題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

利用每一個寒暑假返家、帶隊實習(xí)的機會，到北京意風(fēng)家具制

造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶?博洛尼家具有限

公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團下龍順成紅木、

天津意利達(dá)家具制造有限公司等北京、天津當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研,

獲得大量企業(yè)一線資料充實教學(xué)內(nèi)容，并深化了校企合作并大量節(jié)

省了學(xué)院調(diào)研資金。家居配飾與賣場管理專業(yè)20_級教學(xué)方案、

(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教

育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)

為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的

綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,

把校本培訓(xùn)真正落到實處，促進教師的專業(yè)化發(fā)展！

2024校本培訓(xùn)總結(jié)范文篇14

—年學(xué)校立足本校實際，結(jié)合教育實踐中的一些具體問題，開

展以下幾個方面的工作:

一.思想高度重視

校本培訓(xùn)是一項全面提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作，通過研

究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)校建設(shè)成

為學(xué)習(xí)型的學(xué)校。

二.組織機構(gòu)完善

我校對校本培訓(xùn)工作很重視，早在一年9月我校就成立了課改

工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，教學(xué)副校長任副組長，教科研主任

任課改辦公室主任，吸納了全校課改工作積極分子參加?！?月,

我校又成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以后，我們確定將

課改工作和校本培訓(xùn)結(jié)合起來一起抓。

三.培訓(xùn)計劃科學(xué)

去年9月份，我們就制定了較為詳細(xì)的計劃，將集中培訓(xùn)、培

教結(jié)合和個人自學(xué)三方面有機結(jié)合起來，共擬定計劃每學(xué)期開展全

校集中培訓(xùn)4次，全年開展8次，教研組內(nèi)每周一次。教研組教研

工作與校本培訓(xùn)有機融合，開學(xué)初制定的計劃中將公開課、專題研

討會、理論學(xué)習(xí)會全部納入。教研培訓(xùn)計劃是學(xué)校教學(xué)計劃的最重

要組成部分。教師根據(jù)本人的具體情況，擬定具體的個人自學(xué)計劃,

將教學(xué)反思、自修筆記、課題研究、論文寫作納入其中。學(xué)校定期

檢查教師完成三個四一活動情況，并進行獎懲。

四.活動多種多樣

1、師德師風(fēng)培訓(xùn)

學(xué)校本年度組織了教師進行師德教育培訓(xùn)，使教師不斷提高認(rèn)

識，發(fā)揚愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教的優(yōu)良作風(fēng)，從而建立一支具有良好

師德的教師隊伍，學(xué)校還表彰了一批師徒先進個人和集體，用模范

的力量影響周圍的教師，使他們能夠從內(nèi)心深處認(rèn)識到教師職業(yè)的

神圣，重要，建立責(zé)任感。有一批具有良好師徒的教師，有效地提

升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

2、骨干教師培訓(xùn)

學(xué)校里的骨干教師，在教育教學(xué)專業(yè)方面具有一定的優(yōu)勢，往

往先行了一步。在培訓(xùn)中，充分發(fā)揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、

示范作用，學(xué)校按照先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗的要求，先后

派出語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科骨干教師參加省、市、學(xué)校等各級組

織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動。再由他們在學(xué)校或教研組、年

級組確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改、新理念，開展課改研

究，或現(xiàn)場示范、現(xiàn)身說法等，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗和營養(yǎng)，

有利于提高教育素養(yǎng)。同時我們還結(jié)成師徒式的一幫一或互動式關(guān)

系，充分利用教育教學(xué)問題情境中的觀察、臨摹、反思、探究等，

促進問題的發(fā)現(xiàn)、思考和解決，使教師師徒之間相互促進，共同發(fā)

展。

3、班主任培訓(xùn)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視班主任培訓(xùn)工作，每學(xué)期都組織培訓(xùn)材料對

班主任進行教育管理培訓(xùn)。學(xué)校針對農(nóng)村中學(xué)存在的現(xiàn)狀和矛盾。

提出了分層教學(xué)和分層管理的思想，要求班主任對學(xué)生進行合理的

引導(dǎo)和管理，使學(xué)生有序合理分流。學(xué)校通過培訓(xùn)使班主任們認(rèn)識

到必須改進教學(xué)手段施教方法，提高動態(tài)的管理能力，提高質(zhì)量評

價能力，探索適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，最終達(dá)到提高班主任能力

的目的。

4、教學(xué)教研水平培訓(xùn)

學(xué)校建立了以教務(wù)處，教研處為龍頭，各教研組為基本單位，

教師人人參加的教研體系，實行分科教研，合作交流。教研處每周

確定一個教研課題，教研組定期