2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之古詩(shī)詞賞析

2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)新題速遞之古詩(shī)詞賞析

—.詩(shī)歌閱讀(共20小題)

L閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

山居寄同志

杜荀鶴①

茅齋深僻絕輪蹄，門(mén)徑緣莎細(xì)接溪。

垂釣石臺(tái)依竹壘，待賓茶灶就巖泥。

風(fēng)生谷口猿相叫，月照松頭鶴并棲。

不是無(wú)端過(guò)時(shí)日，擬從窗下躡云梯②。

【注】①杜荀鶴：字彥之，號(hào)九華山人。曾數(shù)次進(jìn)京應(yīng)考，不第還山；后于晚唐大順年間得中進(jìn)士。②

云梯：高山石路，喻仕進(jìn)之路。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)人山居住所非常偏僻，遠(yuǎn)離塵囂，少有車(chē)馬經(jīng)過(guò)，門(mén)口的莎草小徑與溪水相接。

B.頷聯(lián)描寫(xiě)垂釣的石臺(tái)，招待賓客的茶灶，真實(shí)再現(xiàn)了詩(shī)人富有雅趣的日常生活。

C.以“絕輪蹄”寫(xiě)歸隱之心，但又說(shuō)“茶灶待賓”，表現(xiàn)出彷徨無(wú)奈的矛盾心理。

D.描繪風(fēng)起時(shí)猿猴互相呼喚的情境與月下鶴棲的景象，展示了大自然的美妙和諧。

(2)有人評(píng)價(jià)此詩(shī)“有陶詩(shī)表，無(wú)陶詩(shī)骨”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.閱讀下面這首宋詞，完成各小題。

行香子?過(guò)七里漱①

蘇軾

一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清、影湛波平。魚(yú)翻藻鑒，鷺點(diǎn)煙汀。過(guò)沙溪急，霜溪冷，月溪明。

重重似畫(huà)，曲曲如屏。算當(dāng)年、虛老嚴(yán)陵②。君臣一夢(mèng)，今古空名。但遠(yuǎn)山長(zhǎng)，云山亂，曉山青。

【注】①這首詞系蘇軾任杭州通判，途經(jīng)富春江七里瀚時(shí)所作。②嚴(yán)陵：即嚴(yán)光，字子陵，東漢人。曾

力助劉秀起兵。劉秀稱(chēng)帝后，他拒官隱居，終日垂釣富春江上。

(1)下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.一葉輕舟既見(jiàn)證經(jīng)歷，又體現(xiàn)心境，詞人借小舟輕行水上寫(xiě)內(nèi)心輕松愉悅，與“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”異

曲同工。

B.上闋緊扣題目中的“過(guò)”字，通過(guò)視角的轉(zhuǎn)換，于景物的變化中，傳達(dá)出詞人豐富的主觀感受。

C.下闋“算當(dāng)年、虛老嚴(yán)陵”，表達(dá)了詞人對(duì)嚴(yán)陵的推崇，希望自己像他一樣擺脫世俗羈絆，超然世外。

D.本詞意象活潑靈動(dòng)，意境豐盈深邃，寫(xiě)景、抒情、議論完美融合，寄托了作者的生命感悟與人生態(tài)度。

(2)這首詞語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。

讀書(shū)

陸游

歸志寧無(wú)五畝園，讀書(shū)本意在元元。

燈前目力雖非昔，猶課?蠅頭二萬(wàn)言。

讀書(shū)

辛棄疾

是非得失兩茫茫，閑把遺書(shū)細(xì)較量。

掩卷古人堪笑處，起來(lái)摩腹步長(zhǎng)廊。

【注】①課：按規(guī)定的內(nèi)容和分量學(xué)習(xí)。

(1)下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.陸詩(shī)前兩句直抒胸臆，表明了讀書(shū)的目的，后兩句描寫(xiě)了燈下讀書(shū)的情景。

B.辛詩(shī)首句感慨是非難分、得失難明，這可能與作者在現(xiàn)實(shí)中屢屢碰壁有關(guān)。

C.辛詩(shī)三四句寫(xiě)詩(shī)人讀書(shū)時(shí)的反應(yīng)，體現(xiàn)了詩(shī)人恃才傲物、目空一切的特點(diǎn)。

D.兩首詩(shī)語(yǔ)言都淺顯平易，描寫(xiě)的也是普普通通的生活細(xì)節(jié)，但淺中有深意。

(2)讀書(shū)目的往往對(duì)讀書(shū)行為有影響，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析這一現(xiàn)象。

4.閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。

鵬鴿天①

陸游

懶向青門(mén)學(xué)種瓜②，只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。

歌縹緲，櫓嘔啞，酒如清露蚱如花。逢人問(wèn)道歸何處，笑指船幾此是家。

【注】①1166年春，作者以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，被免職歸家。這首詞就

是在這一年，作者歸家不久閑居鏡湖之北時(shí)所作。②漢初邵平不愿為官，在長(zhǎng)安青門(mén)外種瓜。

(1)下列對(duì)這首詞的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.上片首句用典，并著一“懶”字，詞人借以表達(dá)不想學(xué)古人種瓜都城門(mén)外的心境。

B.下片一二句，歌聲與櫓聲并作，“縹緲”“嘔啞”相映，極寫(xiě)山水之間的寧?kù)o素樸。

C.下片第三句，以清露比喻杯中酒，以花比喻水中魚(yú)，狀物傳情，想象豐富而自然。

D.此詞隨手描寫(xiě)眼前景象和生活，毫不費(fèi)力，在清妍自然中，蘊(yùn)藏詞人的內(nèi)心情緒。

(2)這首詞有舉重若輕之妙。末句”笑指船兒此是家”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合開(kāi)篇第二句加以分析。

5.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。

送范寺丞①

林逋

林中蕭寂款吾廬，亶亶②猶欣接緒馀。

去棹看當(dāng)辨江樹(shù)，離尊聊為摘園蔬。

馬卿③才大常能賦，梅福④官卑數(shù)上書(shū)。

輔座垂精正求治，何時(shí)條對(duì)召公車(chē)。

【注】①天圣六年(1028)秋，范仲淹經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，再次拜訪林逋，將其所寫(xiě)萬(wàn)言書(shū)《上執(zhí)政書(shū)》呈

送給林逋。林逋由此寫(xiě)下此詩(shī)。②亶亶：詩(shī)文或談?wù)搫?dòng)人，有吸引力，使人不知疲倦。③馬卿：指司馬

相如。④梅福：梅福很有才華，卻不被漢成帝劉鷲重用，辭官居家，屢次上書(shū)朝廷議論朝政，終不被采

納。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.秋天樹(shù)葉凋落的季節(jié)里，才華橫溢的范仲淹拜訪詩(shī)人，愉悅地傾聽(tīng)詩(shī)人談?wù)摗?/p>

B.離別時(shí)，詩(shī)人一直看著船遠(yuǎn)去直至消失，“辨”字突出詩(shī)人對(duì)范仲淹的不舍。

C.離別宴會(huì)上，詩(shī)人特地為范仲淹采摘一些新鮮蔬菜，以表達(dá)對(duì)他的深厚情誼。

D.后四句是全詩(shī)的重點(diǎn)，前四句的景物描寫(xiě)為后四句寫(xiě)范仲淹的《上執(zhí)政書(shū)》做鋪墊。

(2)詩(shī)歌頸聯(lián)提到馬卿和梅福兩人的典故，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6.閱讀下面這首明詞，完成下列各題。

定風(fēng)波①

黃庭堅(jiān)

萬(wàn)里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽(yáng)天也霽，催醉，鬼門(mén)關(guān)②外蜀江前。莫笑老翁猶氣岸③，

君看，幾人黃菊上華顛④？戲馬臺(tái)南追兩謝⑤，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩。

【注】①本詞寫(xiě)于黃庭堅(jiān)被貶謫到黔州時(shí)。②鬼門(mén)關(guān)：指石門(mén)關(guān)(位于今重慶市奉節(jié)縣東)，兩山相夾

好似鬼門(mén)關(guān)。③氣岸：氣度偉岸的意思。④顛：頭頂。⑤戲馬臺(tái)：一名掠馬臺(tái)。晉安帝義熙十二年，劉

裕北征，九月九日會(huì)僚屬于此，賦詩(shī)為樂(lè)，謝瞻和謝靈運(yùn)各賦詩(shī)一首。

(1)下列關(guān)于這首詞的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A.開(kāi)篇前兩句分別運(yùn)用夸張和比喻，既是黔州秋日淫雨的生動(dòng)再現(xiàn)，也點(diǎn)出了詞人的生存條件。

B.“重陽(yáng)”“催醉”等詞表明本詞可能創(chuàng)作于重陽(yáng)節(jié)宴會(huì)場(chǎng)所，“催醉”暗含詞人被貶后的抑郁心境。

C.“鬼門(mén)關(guān)外”既點(diǎn)明地點(diǎn)，是詞人登臨俯瞰蜀江的高處，其險(xiǎn)峻也可用來(lái)反襯詞人得失忘懷的胸襟。

D.本詞氣韻豪邁，語(yǔ)言新奇不落俗套，用典自然貼切，顯示了作者身處逆境而寵辱不驚的曠達(dá)氣度。

(2)山谷詞講究章法，前人評(píng)本詞有“一抑三揚(yáng)”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。

7.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。

和曹東谷韻

謝防得①

萬(wàn)古綱常擔(dān)上肩，脊梁鐵硬對(duì)皇天。

人生芳穢有千載，世上榮枯無(wú)百年。

此日識(shí)公知有道，何時(shí)與我詠游仙。

不為蘇武即龔勝②，萬(wàn)一因行拜杜鵑③。

［注］①謝楊得：南宋末年愛(ài)國(guó)詩(shī)人。②龔勝：漢哀帝時(shí)光祿大夫，王莽篡漢后，拒不應(yīng)聘，絕食而死。

③拜杜鵑：表示對(duì)國(guó)家、君主的忠誠(chéng)。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)表明“綱常”在作者心中占有重要地位，此“綱常”可指愛(ài)國(guó)情懷、民族氣節(jié)。

B.頷聯(lián)與文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”異曲同工，同唱一曲正氣歌。

C.根據(jù)頸聯(lián)內(nèi)容及酬和詩(shī)特點(diǎn)，可推測(cè)出詩(shī)人朋友曹東谷可能是游仙論道的高人。

D.本詩(shī)意緒慷慨激昂，語(yǔ)言清新淡遠(yuǎn)，樸直而有韻致，言為心聲，毫無(wú)矯揉造作之態(tài)。

(2)《宋史》評(píng)價(jià)謝楊得“以忠義自任”，請(qǐng)分析這種忠義在此詩(shī)中是如何體現(xiàn)的。

8.閱讀下面這首詞，完成各題。

減字木蘭花

盧炳

莎衫筠笠，正是村村農(nóng)務(wù)急。綠水千畦，慚愧①秧針出得齊。風(fēng)斜雨細(xì)，麥欲黃時(shí)寒又至。金盍②婦耕夫,

畫(huà)作今年稔歲圖。

【注】①慚愧：宋代方言，慶幸、僥幸之意。②秘盍y?婦：田間送飯的農(nóng)婦。

(1)全詞如何體現(xiàn)“農(nóng)務(wù)急”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞表達(dá)的思想情感。

9.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

見(jiàn)京兆韋參軍量移東陽(yáng)①

李白

聞?wù)f金華渡，東連五百灘。

全勝若耶②好，莫道此行難。

猿嘯千溪合，松風(fēng)五月寒。

他年一攜手，搖艇入新安咒

［注］①此詩(shī)作于李白賜金放還后。量移：官吏因罪遠(yuǎn)謫。東陽(yáng)，和詩(shī)中的“金華”都指東陽(yáng)郡。②若耶:

若耶溪，風(fēng)光韶秀。③新安：位于錢(qián)塘江上游的新安江流域。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)用“金華渡”“五百灘”照應(yīng)題目中的“東陽(yáng)”，同時(shí)引出下文的議論。

B.頷聯(lián)將東陽(yáng)郡風(fēng)景與若耶溪進(jìn)行了比較，襯托出韋參軍遷謫之地景色的秀美。

C.頸聯(lián)寓情于景，將真摯感情融入對(duì)猿嘯千溪、松風(fēng)清寒眼前情景的描寫(xiě)之中。

D.被賜金放還的李白與遭遇遷謫的韋參軍，有著相似的人生際遇和深厚的情誼。

(2)本詩(shī)表達(dá)了作者哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

10.閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。

江城子?九日與諸季?登高

李綱②

客中重九共登高。逼煙霄，見(jiàn)秋毫。云涌群山，山外海翻濤。回首中原何處是，天似幕，碧周遭。

茱萸蕊綻菊方苞。左傾醪咒右持整。莫把閑愁，空使寸心勞。會(huì)取八荒皆我室，隨節(jié)物，且游邀。

【注】①諸季：群弟。②李綱：南宋初主戰(zhàn)派大臣。此詞作于貶謫瓊州(今屬海南)途中。③醪(兄。)：

濁酒。

(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.上闋開(kāi)篇扣題，點(diǎn)明重九登高。因在貶謫途中，故詞人自稱(chēng)為“客二

B.畫(huà)橫線句描寫(xiě)高處所見(jiàn)之景，運(yùn)用了夸張手法，所寫(xiě)景物層次分明。

C.下闋首句白描，寫(xiě)到了茱萸與菊花，與古人“重九”佩茱萸、賞菊的習(xí)俗有關(guān)。

D.詞人飲酒品蟹，閑愁頓消，是因?yàn)樯硖幃愢l(xiāng)可以盡情“游遨”，欣賞佳節(jié)美景。

(2)這首詞是如何表現(xiàn)詞人起伏變化的心情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

11.閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。

蓮藕花葉圖

［元］吳師道

玉雪竅玲瓏，紛披綠映紅。

生生無(wú)限意，只在苦心中。

曲池荷

［唐］盧照鄰

浮香繞曲岸，圓影覆華池。

?？智镲L(fēng)早，飄零君不知。

(1)下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.吳詩(shī)和盧詩(shī)的結(jié)構(gòu)相同，均為前兩句對(duì)寫(xiě)作對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě)，后兩句則抒發(fā)個(gè)人感慨。

B.吳詩(shī)和盧詩(shī)都運(yùn)用了襯托，吳詩(shī)以蓮心的苦反襯蓮花的美，盧詩(shī)用池之美襯托荷之美。

C.吳詩(shī)和盧詩(shī)都對(duì)蓮進(jìn)行了吟詠贊美，但吳詩(shī)還富有哲理意味，盧詩(shī)則沒(méi)有哲理意味。

D.吳詩(shī)和盧詩(shī)都以“蓮”為寫(xiě)作對(duì)象，題材雖然相同，但吳詩(shī)是題畫(huà)詩(shī)，盧詩(shī)是詠物詩(shī)。

(2)這兩首詩(shī)都以蓮為寫(xiě)作對(duì)象，但蘊(yùn)含的意旨并不相同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

12.閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。

鵬鵑天①

陸游

懶向青門(mén)學(xué)種瓜，只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。

歌縹緲，櫓②嘔啞，酒如清露如花。逢人問(wèn)道歸何處，笑指船兒此是家。

【注】①1166年春，詞人以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，被免職歸家。這首詞就

是這一年詞人歸家不久閑居鏡湖時(shí)所作。漢初邵平不愿為官，在長(zhǎng)安青門(mén)外種瓜。②櫓：另作那。

(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.上片首句用典，并著一“懶”字，詞人借以表達(dá)不想學(xué)古人種瓜都城門(mén)外的心境。

B.上片三四句，緊承“漁釣”，動(dòng)靜結(jié)合，狀寫(xiě)了鏡湖新燕翩飛、沙鷗憩晚的美麗春色。

C.下片一二句，歌聲與槽聲并作，“縹緲”“嘔啞”相映，以動(dòng)襯靜，極寫(xiě)山水的寧?kù)o。

D.下片第三句，以清露喻杯中酒，以花喻盤(pán)中菜，狀物傳情，想象豐富而自然。

(2)這首詞移情于景，含而不吐，舉重若輕，耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合“只將漁釣送年華”一句，分析其“舉

重若輕”之妙。

13.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

望九華贈(zèng)青陽(yáng)韋仲堪①

李白

昔在九江上②，遙望九華峰。

天河掛綠水，秀出九芙蓉。

我欲一揮手，誰(shuí)人可相從？

君為東道主，于此臥云松。

［注］①九華，即九華山，位于安徽省青陽(yáng)縣；韋仲堪，李白好友，時(shí)任青陽(yáng)縣令。②九江，這里指長(zhǎng)江。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩(shī)人開(kāi)篇回憶自己曾經(jīng)放舟長(zhǎng)江，遙望九華，交代了本詩(shī)的寫(xiě)作目的。

B.詩(shī)的五、六兩句寫(xiě)詩(shī)人欲尋同伴共游九華，故想要振臂一揮發(fā)出召喚。

C.李白在詩(shī)中運(yùn)用了“云松”這一意象來(lái)隱喻友人超塵脫俗的不凡氣質(zhì)。

D.本詩(shī)以古風(fēng)形式呈現(xiàn)，格律相對(duì)自由，語(yǔ)言洗練自然，風(fēng)格清新飄逸。

(2)本詩(shī)“天河掛綠水，秀出九芙蓉”兩句廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析其精妙之處。

14.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。

守愚①

韓健

深院寥寥竹蔭廊，披衣破枕②過(guò)年芳。

守愚不覺(jué)世途險(xiǎn)，無(wú)事始知春日長(zhǎng)。

一畝落花圍隙地，半竿濃日界空墻。

今來(lái)自責(zé)趨時(shí)懶，翻恨松軒書(shū)滿(mǎn)床。

【注】①本詩(shī)為詩(shī)人歸家修養(yǎng)時(shí)所作。②破枕：靠著枕頭。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)呈現(xiàn)了詩(shī)人的生活環(huán)境，也寫(xiě)出了他在歸家修養(yǎng)時(shí)的生活狀態(tài)。

B.頷聯(lián)承接首聯(lián)兩句，既寫(xiě)自己守愚無(wú)事，也暗指過(guò)去“世途險(xiǎn)惡。

C.頸聯(lián)描述居所周?chē)木跋螅錆M(mǎn)地，日曬竹竿，讓詩(shī)人倍感寧?kù)o。

D.本詩(shī)中的“守愚”與陶淵明《歸園田居》中的“守拙”有相似涵義。

(2)有人評(píng)價(jià)尾聯(lián)屬于正話反說(shuō)，你是否同意？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

15.閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。

鵬科天

朱熹

已分江湖寄此生。長(zhǎng)裝短笠任陰晴。鳴槎細(xì)雨滄洲①遠(yuǎn)，系舸斜陽(yáng)畫(huà)閣明。

奇絕處，未忘情。幾時(shí)還得去尋盟。江妃定許捐雙佩②，漁父何勞笑獨(dú)醒。

【注】①滄州，朱熹晚年在此創(chuàng)立考亭書(shū)院，著書(shū)講學(xué)。②雙佩，《列仙傳》中鄭交甫在江漢之湄遇到

了江妃二女，她們解下玉佩贈(zèng)予鄭交甫。

(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首句一個(gè)“分”字，表明詞人已經(jīng)非常清楚自己未來(lái)的人生是寄身于江湖。

B.“任陰晴”，頗有蘇軾“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的境界，表現(xiàn)了詞人灑脫的氣度。

C.三四兩句，一朦朧，一明亮，有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜，描繪了一幅江湖晴雨圖。

D.“未忘情”，寫(xiě)詞人看到奇絕美景后，既想歸隱又難以忘懷世事的矛盾心理。

(2)漁父曾笑屈原“眾人皆醉我獨(dú)醒”，而本詞末句卻說(shuō)漁父“何勞笑獨(dú)醒”，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

16.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。

隨意①

陸游

隨意上漁舟，幽尋不預(yù)謀。

清溪欣始泛，野寺憶前游。

豐歲雞豚賤，霜天柿栗稠。

余生知有幾，且置萬(wàn)端憂(yōu)。

【注】①乾道二年秋，陸游因被劾“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”、罷歸山陰。本詩(shī)即作于此

時(shí)。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.“不預(yù)謀”與“隨意”呼應(yīng)，可見(jiàn)詩(shī)人登上漁舟尋幽探勝為一時(shí)興起，沒(méi)有事先計(jì)劃。

B.頷聯(lián)敘寫(xiě)詩(shī)人泛舟清溪，游覽野寺；“清溪”“野寺”正能體現(xiàn)上文“幽尋”之“幽”。

C.年成豐收但雞豚價(jià)賤，柿栗果稠然霜重天寒：詩(shī)人不禁為農(nóng)民的悲苦命運(yùn)感到擔(dān)憂(yōu)。

D.尾聯(lián)蘊(yùn)含詩(shī)人復(fù)雜而深沉的感慨；“有幾”與“萬(wàn)端”形成對(duì)照，“且”字亦耐人尋味。

(2)從本詩(shī)可以看出詩(shī)人什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合寫(xiě)作背景及詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

17.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。

夜思中原

劉過(guò)

中原邈邈路何長(zhǎng)，文物衣冠天一方。

獨(dú)有孤臣揮血淚，更無(wú)奇杰叫天閶①。

關(guān)河夜月冰霜重，宮殿春風(fēng)草木荒。

猶耿孤忠思報(bào)主，插天劍②氣夜光芒。

注釋①〔天閶)即天門(mén)，出自《離騷》“吾令帝閽開(kāi)關(guān)兮，倚閻闔而望予”，這里借指朝廷。②(劍)此

指龍泉?jiǎng)?。相傳這把劍是春秋時(shí)期吳國(guó)的干將和越國(guó)的歐冶子合鑄而成，鋒利無(wú)比，后被埋于地下。傳

說(shuō)西晉初年，司空張華夜觀天象，見(jiàn)牛斗之間紫氣沖天，后遣人就地發(fā)掘，寶劍又現(xiàn)于人間。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.“路何長(zhǎng)”“天一方”，表面感慨中原與汴京相距遙遠(yuǎn)，實(shí)則表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者偏安一隅的不滿(mǎn)。

B.“關(guān)河”與“冰霜重”，“宮殿”與“草木荒”兩相對(duì)比，突出了敵占區(qū)的凄涼與荒蕪。

C.詩(shī)人用“獨(dú)”“更”“猶”三個(gè)議論性的詞語(yǔ)，逐層突出自己的“孤忠”，忠憤之氣溢于言外。

D.全詩(shī)以悲語(yǔ)起，在時(shí)間、空間的交叉變換中抒情，最后以壯語(yǔ)作結(jié)，開(kāi)闔變化，銜接自然。

(2)詩(shī)人好友陳亮曾贊美說(shuō)：“劉郎吟詩(shī)如飲酒，淋漓醉墨濡其首。笑鞭列缺起豐隆，變化風(fēng)雷一揮手。”

請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)，分析這首詩(shī)是如何體現(xiàn)淋漓酣暢、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)的。

18.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列各題。

九日寄秦靚

陳師道

疾風(fēng)回雨水明霞，沙步①叢桐欲暮鴉。

九日清尊欺白發(fā)，十年為客負(fù)黃花。

登高懷遠(yuǎn)心如在，向老逢辰意有加。

淮海少年天下士，可能無(wú)地落烏紗②。

【注】①沙步：水邊可以系船供入上下的地方。②落烏紗：晉孟嘉風(fēng)流儒雅，素有聲望。曾任桓溫參軍,

九月九日桓溫與眾僚佐在龍山飲宴，風(fēng)吹孟嘉帽落，桓溫命人作文以嘲弄他，孟嘉從容作文應(yīng)答，文辭

優(yōu)美。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)從當(dāng)前所見(jiàn)的景物下筆，描繪舟行一天，泊船投宿時(shí)的景色。

B.頷聯(lián)“九日”句憶往事，“十年”句寫(xiě)眼前，情感錯(cuò)綜復(fù)雜，頗為沉郁。

C.頸聯(lián)寫(xiě)自己雖已漸向老境，然逢此佳節(jié)，心中多感慨，仍興致勃勃。

D.本詩(shī)以詩(shī)寄友，抒發(fā)自己萬(wàn)千感慨，筆觸精練，意蘊(yùn)深長(zhǎng)令人回味。

(2)詩(shī)歌中，詩(shī)人對(duì)秦靚表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

19.閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。

臨江仙?辛未離杭至潤(rùn)，別張弼秉道①

蘇軾

我勸髯張歸去好，從來(lái)自己忘情。塵心消盡道心平。江南與塞北，何處不堪行。

俎豆庚桑真過(guò)矣，憑君說(shuō)與南榮。②愿聞吳越報(bào)豐登。君王如有問(wèn)，結(jié)襪賴(lài)王生③。

［注］①辛未年蘇軾從杭州升調(diào)京城，張弼(字乘道)送他到潤(rùn)州。②庚桑楚向弟子南榮說(shuō)明不贊成百姓

為自己建生祠的理由。③西漢賢士王生設(shè)法成就廷尉張釋之的好名聲。此處王生指張弼等人。

(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首句詞人勸友人歸隱，“歸去”與陶淵明“歸去來(lái)兮”中的”歸去”意思不同。

B.詞人表示無(wú)論“江南”還是“塞北”自己都可以去，體現(xiàn)他隨遇而安的心境。

C.詞人離任杭州后，仍然心系百姓，希望聽(tīng)到吳越一帶農(nóng)作物豐收的消息。

D.下闋因事用典，連用幾個(gè)相關(guān)典故表達(dá)了詞人為人處世態(tài)度，含蓄而貼切。

(2)詞評(píng)家認(rèn)為蘇軾為官“造福百姓”“功成不居”。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

20.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。

金陵懷古

王貞白

恃險(xiǎn)不種德，興亡嘆數(shù)窮。

石城①幾換主，天塹謾連空。

御路疊民冢，臺(tái)基②聚牧童。

折碑猶有字，多記晉英雄。

【注】①石城：石頭城，六朝時(shí)為建康(金陵)軍事重鎮(zhèn)。②臺(tái)基：臺(tái)城(六朝時(shí)禁城)的基趾。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.“石城”指金陵，“幾換主”指政權(quán)更迭頻繁，“幾”字飽含詩(shī)人的慨嘆。

B.“天塹”指長(zhǎng)江天險(xiǎn)，“謾”是徒然之意。此句照應(yīng)了首句中的“險(xiǎn)”字。

C.“御路”二句工筆刻畫(huà)眼前所見(jiàn)之景，曾經(jīng)的宮城，如今已是滿(mǎn)目荒涼。

D.“晉英雄”應(yīng)指謝安等人，他們?cè)阢羲畱?zhàn)中擊敗了前秦，保衛(wèi)了國(guó)家。

(2)本詩(shī)與王安石《桂枝香?金陵懷古》題材相同，但兩位作者對(duì)六朝相繼滅亡原因的看法有同有異。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2025年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)新題速遞之古詩(shī)詞賞析(2024年9月)

參考答案與試題解析

一.詩(shī)歌閱讀(共20小題)

L閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。

山居寄同志

杜荀鶴①

茅齋深僻絕輪蹄，門(mén)徑緣莎細(xì)接溪。

垂釣石臺(tái)依竹壘，待賓茶灶就巖泥。

風(fēng)生谷口猿相叫，月照松頭鶴并棲。

不是無(wú)端過(guò)時(shí)日，擬從窗下躡云梯②。

【注】①杜荀鶴：字彥之，號(hào)九華山人。曾數(shù)次進(jìn)京應(yīng)考，不第還山；后于晚唐大順年間得中進(jìn)士。②

云梯：高山石路，喻仕進(jìn)之路。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是C

A.詩(shī)人山居住所非常偏僻，遠(yuǎn)離塵囂，少有車(chē)馬經(jīng)過(guò)，門(mén)口的莎草小徑與溪水相接。

B.頷聯(lián)描寫(xiě)垂釣的石臺(tái)，招待賓客的茶灶，真實(shí)再現(xiàn)了詩(shī)人富有雅趣的日常生活。

C.以“絕輪蹄”寫(xiě)歸隱之心，但又說(shuō)“茶灶待賓”，表現(xiàn)出彷徨無(wú)奈的矛盾心理。

D.描繪風(fēng)起時(shí)猿猴互相呼喚的情境與月下鶴棲的景象，展示了大自然的美妙和諧。

(2)有人評(píng)價(jià)此詩(shī)“有陶詩(shī)表，無(wú)陶詩(shī)骨”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【考點(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感；鑒賞詩(shī)詞意境.

【答案】(1)C

(2)①本詩(shī)描繪了杜荀鶴僻居山野的日常生活情景。遠(yuǎn)離塵囂，寧?kù)o簡(jiǎn)樸，意境優(yōu)美，風(fēng)格平淡自然,

與陶淵明詩(shī)歌風(fēng)格有相似之處。

②本詩(shī)通過(guò)“躡云梯”句表達(dá)希望在仕途有所建樹(shù)的志向。與陶淵明詩(shī)中厭棄官場(chǎng)，不愿為“五斗米折

腰”的心意風(fēng)骨不同。

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)

歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、

情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

(2)本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌意境和評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出

關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。

【解答】（1）C.“歸隱之心”“彷徨無(wú)奈的矛盾心理”錯(cuò)?！敖^輪蹄”是寫(xiě)詩(shī)人自己僻居山中，少有官場(chǎng)

人物來(lái)往的生活狀態(tài)，與后文“躡云梯”的出仕之心及注釋“曾數(shù)次進(jìn)京應(yīng)考，不第還山”對(duì)照理解，

可知詩(shī)人并沒(méi)有“歸隱之心”，也不是表達(dá)希望獨(dú)居，不喜他人打擾的意思，所以與“茶灶待賓”并不

矛盾。

故選C。

（2）首先要理解題干中評(píng)價(jià)的意思，“有陶詩(shī)表”指本詩(shī)與陶淵明詩(shī)歌在“外表”上有相似之處，“無(wú)

陶詩(shī)骨”指本詩(shī)沒(méi)有陶淵明詩(shī)歌中常體現(xiàn)的心意風(fēng)骨，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)的《歸園田居（其一）》或《歸去

來(lái)兮辭并序》可知，“陶詩(shī)骨”指的就是遠(yuǎn)離世俗官場(chǎng)，不為“五斗米折腰”的心意風(fēng)骨。所以解答此

題，首先要分析詩(shī)歌指出本詩(shī)與陶淵明詩(shī)歌意境、風(fēng)格上的相似，其次要指出本詩(shī)作者的思想內(nèi)容并無(wú)

陶淵明詩(shī)歌“不為五斗米折腰”的遠(yuǎn)離世俗官場(chǎng)的心意風(fēng)骨。

①本詩(shī)開(kāi)篇即以“茅齋深僻絕輪蹄，門(mén)徑緣莎細(xì)接溪”描繪了一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂、幽靜深僻的山居環(huán)境。接

著，“垂釣石臺(tái)依竹壘，待賓茶灶就巖泥”兩句，進(jìn)一步展示了詩(shī)人日常生活的簡(jiǎn)樸與雅致，既有垂釣

的閑適，也有待客的熱情，充滿(mǎn)了田園生活的樂(lè)趣。“風(fēng)生谷口猿相叫，月照松頭鶴并棲”兩句，通過(guò)

自然景物的描繪，營(yíng)造出一種超凡脫俗、寧?kù)o和諧的意境。杜荀鶴的這首詩(shī)在風(fēng)格上與陶淵明的田園詩(shī)

有諸多相似之處。首先，兩者都善于運(yùn)用平淡自然的語(yǔ)言，描繪出田園生活的寧?kù)o與美好。其次，兩者

都通過(guò)對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪，營(yíng)造出一種超脫世俗的意境。這種風(fēng)格上的相似性，使得此詩(shī)被評(píng)價(jià)為

“有陶詩(shī)表”。

②然而，盡管此詩(shī)在表面風(fēng)格上與陶淵明詩(shī)歌相似，但在內(nèi)在精神追求上卻存在顯著差異。陶淵明在詩(shī)

中往往表達(dá)的是對(duì)官場(chǎng)的厭棄和對(duì)自然生活的向往，他不愿為五斗米折腰,追求的是心靈的自由與超脫。

而杜荀鶴在詩(shī)中雖然也描繪了山居生活的閑適與美好，但“不是無(wú)端過(guò)時(shí)日，擬從窗下躡云梯”一句卻

透露出他并未完全放棄仕途的志向。這里的“云梯”喻指仕進(jìn)之路，表明詩(shī)人雖然身處山野，但心中仍

有建功立業(yè)的抱負(fù)。這種對(duì)仕途的渴望與陶淵明的厭棄官場(chǎng)形成了鮮明對(duì)比，因此被評(píng)價(jià)為“無(wú)陶詩(shī)骨”。

答案：

（1）C

（2）①本詩(shī)描繪了杜荀鶴僻居山野的日常生活情景。遠(yuǎn)離塵囂，寧?kù)o簡(jiǎn)樸，意境優(yōu)美，風(fēng)格平淡自然,

與陶淵明詩(shī)歌風(fēng)格有相似之處。

②本詩(shī)通過(guò)“躡云梯”句表達(dá)希望在仕途有所建樹(shù)的志向。與陶淵明詩(shī)中厭棄官場(chǎng)，不愿為“五斗米折

腰”的心意風(fēng)骨不同。

【點(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：

（―）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭

示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及

創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示

詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感

或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。

2.閱讀下面這首宋詞，完成各小題。

行香子?過(guò)七里漱①

蘇軾

一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清、影湛波平。魚(yú)翻藻鑒，鷺點(diǎn)煙汀。過(guò)沙溪急，霜溪冷，月溪明。

重重似畫(huà)，曲曲如屏。算當(dāng)年、虛老嚴(yán)陵②。君臣一夢(mèng)，今古空名。但遠(yuǎn)山長(zhǎng)，云山亂，曉山青。

【注】①這首詞系蘇軾任杭州通判，途經(jīng)富春江七里漱時(shí)所作。②嚴(yán)陵：即嚴(yán)光，字子陵，東漢人。曾

力助劉秀起兵。劉秀稱(chēng)帝后，他拒官隱居，終日垂釣富春江上。

（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A.一葉輕舟既見(jiàn)證經(jīng)歷，又體現(xiàn)心境，詞人借小舟輕行水上寫(xiě)內(nèi)心輕松愉悅，與“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”異

曲同工。

B.上闋緊扣題目中的“過(guò)”字，通過(guò)視角的轉(zhuǎn)換，于景物的變化中，傳達(dá)出詞人豐富的主觀感受。

C.下闋“算當(dāng)年、虛老嚴(yán)陵”，表達(dá)了詞人對(duì)嚴(yán)陵的推崇，希望自己像他一樣擺脫世俗羈絆，超然世外。

D.本詞意象活潑靈動(dòng)，意境豐盈深邃，寫(xiě)景、抒情、議論完美融合，寄托了作者的生命感悟與人生態(tài)度。

（2）這首詞語(yǔ)言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【考點(diǎn)】理解詩(shī)詞內(nèi)容.

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】(1)本題屬于綜合考查題?？疾閷W(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要

對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中

賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。在理解詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析用了重要詞句和手法，

然后結(jié)合詩(shī)句分析。

【解答】(1)C.”表達(dá)了詞人對(duì)嚴(yán)陵的推崇，希望自己像他一樣擺脫世俗羈絆，超然世外”錯(cuò)誤，“算

當(dāng)年，虛老嚴(yán)陵”意思是笑嚴(yán)光當(dāng)年白白地在此終老，不曾真正領(lǐng)略到山水佳處。東漢初年的嚴(yán)子陵，

輔佐劉秀打天下以后，隱居不仕，垂釣富春江上。昔人多說(shuō)嚴(yán)光垂釣實(shí)是“釣名”，東坡在此，也笑嚴(yán)

光當(dāng)年白白在此終老，不曾真正領(lǐng)略到山水佳處。

故選C。

(2)鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格，可以從煉字、用詞、修辭手法和語(yǔ)言言風(fēng)格等角度加以分析。

“重重似畫(huà)，曲曲如屏”句中“重重”“曲曲”，分別從縱和橫的角度看，寫(xiě)兩岸連山重重疊疊和曲曲折

折，本詞運(yùn)用疊詞，音韻和諧，寫(xiě)出了群山連綿之美。

“翻”寫(xiě)魚(yú)游的活潑，“點(diǎn)”寫(xiě)鷺安靜的狀態(tài)，“長(zhǎng)”寫(xiě)遠(yuǎn)山連綿，“亂”寫(xiě)白云變幻，“青”寫(xiě)山青翠欲

滴，本詞煉字精準(zhǔn)，生動(dòng)形象傳神地寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)。

“魚(yú)翻藻鑒”“重重似畫(huà)，曲曲如屏”，運(yùn)用比喻的修辭手法，把水面比作明鏡，把重重疊疊的兩岸連山

比作畫(huà)景，把曲曲折折的兩岸連山比作屏風(fēng)，生動(dòng)形象寫(xiě)出了水的狀態(tài)和兩岸連山縱、橫不同角度的美;

“遠(yuǎn)山長(zhǎng)，云山亂，曉山青”，寫(xiě)遠(yuǎn)山連綿，重巒疊嶂；山間白云，繚繞變幻；曉山晨曦，青翠欲滴。

運(yùn)用排比的修辭手法，句式整齊，氣韻貫通。

“一葉舟輕，雙槳鴻驚”“水天清、影湛波平”“過(guò)沙溪急，霜溪冷，月溪明”，本詞寫(xiě)景、敘事，語(yǔ)言

清新明快，簡(jiǎn)潔凝練。

答案：

(1)C

(2)①運(yùn)用疊詞。如“重重”“曲曲”，音韻和諧，寫(xiě)出了群山連綿之美。

②煉字精準(zhǔn)，如“翻”“點(diǎn)”，“長(zhǎng)”“亂”“青”等，生動(dòng)形象傳神地寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)。

③善用修辭。如比喻“魚(yú)翻藻鑒”“重重似畫(huà)，曲曲如屏"，生動(dòng)形象；如排比，“遠(yuǎn)山長(zhǎng)，云山亂，曉

山青”句式整齊，氣韻貫通。(分析對(duì)偶也可)

④語(yǔ)言整體風(fēng)格清新明快，簡(jiǎn)潔凝練。

譯文：

乘一葉小舟，蕩著雙槳，像驚飛的鴻雁一樣，飛快地掠過(guò)水面。天空碧藍(lán)，水色清明，山色天光，盡

入江水，波平如鏡。水中游魚(yú)，清晰可數(shù)，不時(shí)躍出明鏡般的水面；水邊沙洲，白鷺點(diǎn)點(diǎn)，悠閑自得。白

天之溪，清澈而見(jiàn)沙底；清曉之溪，清冷而有霜意；月下之溪，是明亮的水晶世界。

兩岸連山，往縱深看則重重疊疊，如畫(huà)景；從橫列看則曲曲折折，如屏風(fēng)。笑嚴(yán)光當(dāng)年白白地在此終

老，不曾真正領(lǐng)略到山水佳處?；实酆碗[士，而今也已如夢(mèng)一般消失，只留下空名而已。只有遠(yuǎn)山連綿，

重巒疊嶂；山間白云，繚繞變幻；曉山晨曦，青翠欲滴。

賞析：

此詞在對(duì)大自然美景的贊嘆中，寄寓了因緣自適、看透名利、歸真返樸的人生態(tài)度，發(fā)出了人生如夢(mèng)

的浩嘆。

此詞頭六句描寫(xiě)清澈寧?kù)o的江水之美。詞人用簡(jiǎn)練的筆墨，動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面兼顧地描繪出生機(jī)盎然的

江面風(fēng)光，體現(xiàn)出作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。接下來(lái)用一個(gè)“過(guò)”字領(lǐng)下邊的“沙溪急，霜溪冷，

月溪明”三句，節(jié)奏輕快，使畫(huà)面飛速地流動(dòng)起來(lái)，高度簡(jiǎn)練概括地記錄了沿途的景色和主觀的感受。沙

溪，是白天之溪，清澈而見(jiàn)沙底；霜溪，是清曉之溪，清冷而有霜意；月溪，乃是月下之溪，是明亮的水

晶世界。詞人用蒙太奇手法，剪接了三個(gè)不同時(shí)辰的舟行之景。既寫(xiě)出了船之行程，也創(chuàng)造出清寒凄美的

意境，由此引出一股人生的況味，為下片抒寫(xiě)人生感慨作了鋪墊。

這是詞的上闋，寫(xiě)水；而下闋開(kāi)頭兩句寫(xiě)山。作者首先由寫(xiě)江水之清明轉(zhuǎn)寫(xiě)夾岸的奇山異景一一“重

重似畫(huà)，曲曲如屏”：兩岸連山，往縱深看則重重疊疊，如畫(huà)景；從橫列看則曲曲折折，如屏風(fēng)。詞寫(xiě)水

則特詳，寫(xiě)山則至簡(jiǎn)，章法變化，體現(xiàn)了在江上舟中觀察景物近則精細(xì)遠(yuǎn)則粗略的特點(diǎn)。

“算當(dāng)年，虛老嚴(yán)陵。”東漢初年的嚴(yán)子陵，輔佐劉秀打天下以后，隱居不仕，垂釣富春江上。昔人多

說(shuō)嚴(yán)光垂釣實(shí)是“釣名”，東坡在此，也笑嚴(yán)光當(dāng)年白白在此終老，不曾真正領(lǐng)略到山水佳處?！熬家?/p>

夢(mèng)，今古空名”，表達(dá)出浮生若夢(mèng)的感慨：皇帝和隱士，而今也已如夢(mèng)一般消失，只留下空名而已。那

么真正能永恒留傳的實(shí)體是什么呢？“但遠(yuǎn)山長(zhǎng)，云山亂，曉山青。”意思是說(shuō)，只有大自然才是永恒

的，只有大自然之美才是永恒的。這是蘇軾的一貫思想，正如他在《前赤壁賦》中所感嘆的：“惟江上

之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之無(wú)竭，是造物者之無(wú)盡藏也。”

下闋以山起，以山結(jié)，中間插入議論感慨，而以“虛老”粘上文，“但”字轉(zhuǎn)下意，銜接自然。結(jié)尾用

一''但"字領(lǐng)"遠(yuǎn)山長(zhǎng)，云山亂，曉山青”三個(gè)跳躍的短句，又與上半闋“沙溪急，霜溪冷，月溪明”

遙相呼應(yīng)。前面寫(xiě)水，后面寫(xiě)山，異曲同工，以景結(jié)情。人生的感慨，歷史的沉思，都融化在一片流動(dòng)

閃爍、如詩(shī)如畫(huà)的水光山色之中，雋永含蓄，韻味無(wú)窮。

從這首詞可以看出，蘇軾因與朝廷掌權(quán)者意見(jiàn)不合，而貶謫杭州任通判期間，盡管仕途不順，卻仍然

生活得輕松閑適。他好佛老而不溺于佛老，看透生活而不厭倦生活，善于將沉重的榮辱得失化為過(guò)眼云煙,

在大自然的美景中找回內(nèi)心的寧?kù)o與安慰。詞中那生意盎然、活潑清靈的景色中，融注著詞人深沉的人生

感慨和哲理思考。

【點(diǎn)評(píng)】怎樣讀懂詩(shī)歌？

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭

示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及

創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示

詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感

或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。

3.閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。

讀書(shū)

陸游

歸志寧無(wú)五畝園，讀書(shū)本意在元元。

燈前目力雖非昔，猶課①蠅頭二萬(wàn)言。

讀書(shū)

辛棄疾

是非得失兩茫茫，閑把遺書(shū)細(xì)較量。

掩卷古人堪笑處，起來(lái)摩腹步長(zhǎng)廊。

【注】①課：按規(guī)定的內(nèi)容和分量學(xué)習(xí)。

(1)下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是C

A.陸詩(shī)前兩句直抒胸臆，表明了讀書(shū)的目的，后兩句描寫(xiě)了燈下讀書(shū)的情景。

B.辛詩(shī)首句感慨是非難分、得失難明，這可能與作者在現(xiàn)實(shí)中屢屢碰壁有關(guān)。

C.辛詩(shī)三四句寫(xiě)詩(shī)人讀書(shū)時(shí)的反應(yīng)，體現(xiàn)了詩(shī)人恃才傲物、目空一切的特點(diǎn)。

D.兩首詩(shī)語(yǔ)言都淺顯平易，描寫(xiě)的也是普普通通的生活細(xì)節(jié)，但淺中有深意。

(2)讀書(shū)目的往往對(duì)讀書(shū)行為有影響，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析這一現(xiàn)象。

【考點(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；分析詩(shī)詞主旨；鑒賞詩(shī)詞意境；鑒賞詩(shī)詞形象；鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言.

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)

歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、

情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

(2)本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)

行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。

【解答】(1)C.“體現(xiàn)了詩(shī)人的恃才傲物、目空一切”錯(cuò)誤，體現(xiàn)的是作者對(duì)自己人生遭遇的激憤和

思考。

故選C。

(2)先看陸詩(shī)。根據(jù)“讀書(shū)本意在元元”可知，陸游認(rèn)為讀書(shū)的目的是為天下黎民百姓謀福祉，“歸志

寧無(wú)五畝園”“燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬(wàn)言”體現(xiàn)了他讀書(shū)的行為，意思是歸鄉(xiāng)隱居的志向就算

沒(méi)有那五畝田園也依然如故，即使眼力不好了，也要讀上萬(wàn)的文字。據(jù)此可知，他寧可不要“五畝園”,

即使年老眼花，也要堅(jiān)持讀書(shū)。

再看辛詩(shī)。“是非得失兩茫茫，閑把遺書(shū)細(xì)較量”，意思是感慨是非不分、得失難明，自己把平時(shí)無(wú)用的

卷冊(cè)書(shū)籍拿來(lái)仔細(xì)評(píng)讀。這兩句是說(shuō)辛棄疾正是對(duì)是非得失感到迷茫，便到書(shū)中去尋找答案。由此可知，

辛棄疾認(rèn)為讀書(shū)的目的是為解是非得失迷茫。三四句寫(xiě)讀到古人有趣的情節(jié)時(shí)，詩(shī)人會(huì)大笑，笑過(guò)之后，

站起來(lái)揉揉肚子，到長(zhǎng)廊下散散步，回味思考。據(jù)此可知，詩(shī)人讀書(shū)的行為體現(xiàn)在仔細(xì)比照揣摩前人留

下的書(shū)籍，讀到古人可笑之處便掩卷起身，在長(zhǎng)廊中摩腹行走思量。

答案：

(1)C

(2)①陸詩(shī)：詩(shī)人讀書(shū)的目的是為天下黎民百姓謀福祉，所以寧可不要“五畝園”，即使年老眼花，也

要堅(jiān)持讀書(shū)。②辛詩(shī)：為解是非得失迷茫，所以仔細(xì)比照揣摩前人留下的書(shū)籍，讀到古人可笑之處便掩

卷起身，在長(zhǎng)廊中摩腹行走思量。

譯文：

（一）

歸鄉(xiāng)隱居的志向就算沒(méi)有那五畝田園也依然如故，讀書(shū)的本意原是為了黎民百姓。

燈下讀書(shū)，眼神已不比從前，卻還是閱讀完了兩萬(wàn)的蠅頭小字。

賞析：

（一）

陸游的詩(shī)歌繼承了屈原以來(lái)詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的優(yōu)良傳統(tǒng)，以現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格為主，立足于時(shí)代。《讀書(shū)》

雖以讀書(shū)為題材，但詩(shī)人的眼光早己離開(kāi)書(shū)齋這個(gè)狹小的空間，他將目光投向于整個(gè)人民，所以他所有的

讀書(shū)詩(shī)包括《讀書(shū)》，仍然充滿(mǎn)著對(duì)生活的熱愛(ài)，仍然流露著對(duì)生命的感慨，仍然是活色生香，精力充沛,

是文學(xué)意味十分濃厚的好詩(shī)。同時(shí)他的讀書(shū)詩(shī)既有現(xiàn)實(shí)主義的精神，使他的詩(shī)內(nèi)容充實(shí)，熱情橫溢，顯得

既沉郁悲壯，又恢宏雄放。從平凡細(xì)微當(dāng)中覓得詩(shī)情，寫(xiě)成活潑生動(dòng)的好詩(shī)，一切都取決于詩(shī)人是否有靈

心慧性。

“歸志寧無(wú)五畝園，讀書(shū)本意在元元?！边@兩句直抒胸臆，說(shuō)自己讀書(shū)是為了平民百姓，前兩句不重情

節(jié)畫(huà)面，而是把事實(shí)壓縮在極其精煉的詩(shī)句內(nèi)，著重抒寫(xiě)自己的主觀感受，具有高度的概括性和強(qiáng)烈的

抒情性。一個(gè)“寧無(wú)”把詩(shī)人內(nèi)心深處對(duì)黎民百姓的牽掛表達(dá)的淋漓盡致。也顯示詩(shī)人不為五斗米折腰

的情操。在封建時(shí)代，能提出“讀書(shū)本意在元元”，把讀書(shū)看做是為百姓而讀，展現(xiàn)了詩(shī)人的可貴。

“燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬(wàn)言?！边@兩句是寫(xiě)實(shí)，具有二個(gè)特點(diǎn)：一是細(xì)節(jié)的真實(shí)性，燈下讀書(shū),

眼神已大不如從前了。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)人已是五十三歲，視力減退。透過(guò)詩(shī)句，詩(shī)人燈下讀書(shū)的形象出

現(xiàn)在眼前。二是具體描寫(xiě)方式的客觀性，一盞青燈為何出現(xiàn)在陸游的詩(shī)中，因?yàn)槭瞧渥x書(shū)生涯中最為重

要的一件物體，故而成了其讀書(shū)詩(shī)中最引人注目的一個(gè)意象。作者通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的客觀，具體的描寫(xiě),

從作品的場(chǎng)面和情節(jié)中自然地體現(xiàn)出作者的忠于人民思想傾向和愛(ài)憎感情，盡管明白如話，淺顯平淡，

但卻淺中有深，平中有奇。把詩(shī)人在孤燈之下，老眼昏花地閱讀蠅頭小字的場(chǎng)景，維妙維肖地刻劃出來(lái)。

既是對(duì)生活描寫(xiě)，更是對(duì)后人告誡，寓意深遠(yuǎn)。

這首《讀書(shū)》七絕，如同詩(shī)人的學(xué)習(xí)體會(huì)，既反映了詩(shī)人在年老時(shí)仍堅(jiān)持苦學(xué)的情況，又表明了他學(xué)

習(xí)是為平民百姓而并無(wú)他求的可貴精神。詩(shī)言志，詩(shī)歌是詩(shī)人對(duì)人生的歌詠，這是中國(guó)自古以來(lái)關(guān)于詩(shī)歌

內(nèi)容的基本要求。從這個(gè)角度出發(fā)，凡是屬于人生的各類(lèi)內(nèi)容，都可以被納入詩(shī)人取材的范圍，不應(yīng)有什

么事先劃定的禁區(qū)。對(duì)于主要身份是士人的陸游來(lái)說(shuō)，其生活內(nèi)容有相當(dāng)大的部分是在書(shū)齋里度過(guò)的，讀

書(shū)正是他人生經(jīng)歷的重要組成部分。于是當(dāng)他要想寫(xiě)詩(shī)歌詠其生活內(nèi)容，表示其人生感慨時(shí)，讀書(shū)便理所

當(dāng)然成為不可或缺的題材。

【點(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭

示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及

創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示

詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感

或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。

4.閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。

鵬鵑天①

陸游

懶向青門(mén)學(xué)種瓜②，只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。

歌縹緲，櫓嘔啞，酒如清露蚱如花。逢人問(wèn)道歸何處，笑指船幾此是家。

【注】①1166年春，作者以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，被免職歸家。這首詞就

是在這一年，作者歸家不久閑居鏡湖之北時(shí)所作。②漢初邵平不愿為官，在長(zhǎng)安青門(mén)外種瓜。

（1）下列對(duì)這首詞的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是C

A.上片首句用典，并著一“懶”字，詞人借以表達(dá)不想學(xué)古人種瓜都城門(mén)外的心境。

B.下片一二句，歌聲與櫓聲并作，“縹緲”“嘔啞”相映，極寫(xiě)山水之間的寧?kù)o素樸。

C.下片第三句，以清露比喻杯中酒，以花比喻水中魚(yú)，狀物傳情，想象豐富而自然。

D.此詞隨手描寫(xiě)眼前景象和生活，毫不費(fèi)力，在清妍自然中，蘊(yùn)藏詞人的內(nèi)心情緒。

（2）這首詞有舉重若輕之妙。末句“笑指船兒此是家”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合開(kāi)篇第二句加以分析。

【考點(diǎn)】理解詩(shī)詞詞句；理解詩(shī)詞內(nèi)容；理解作者情感；分析詩(shī)詞主旨；鑒賞詩(shī)詞技巧.

【答案】見(jiàn)解答欄口

【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)

歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、

情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)涵的分析能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分

析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受。

【解答】(1)C.“以花比喻水中魚(yú)”錯(cuò)。蚱并非水中魚(yú)，而是盤(pán)中菜。蚱的意思是腌魚(yú)，并且結(jié)合上文

的“酒”也能推斷出來(lái)。

故選C。

(2)“舉重若輕”指：明寫(xiě)詞人閑居生活的怡然自得，這是其“輕”；暗寫(xiě)詞人被罷官之后的百無(wú)聊賴(lài),

這是其“重”。

“笑指船兒此是家”我將笑著向他指著船兒說(shuō)，這就是我的家啊！詞人在全詞結(jié)尾的部分將自己心中熱

愛(ài)自然的情趣推向了高潮，想要以船為家，一股曠世的情懷躍然紙上。詞人雖然將自己的怡然自得表現(xiàn)

得極為張揚(yáng)，但聯(lián)想到詞人當(dāng)時(shí)的處境可知，他被罷官免職，心中自然不會(huì)如此輕松愉悅，因此此處的

“笑”實(shí)際上是強(qiáng)作笑顏，詞中表現(xiàn)的曠達(dá)情懷實(shí)際上是強(qiáng)作曠達(dá)，詞人心中仍然籠罩著揮之不去的陰

霾。

答案：

(1)C

(2)①末句內(nèi)涵豐富，表面看似語(yǔ)言輕快、心境輕松，實(shí)則寄寓深沉悲慨的情思。②從“笑”字可以

看出詞人對(duì)眼前景色及漁釣生活的喜愛(ài)，以及免職歸家后看似滿(mǎn)足灑脫的心情。③但結(jié)合背景及照應(yīng)第

二句中的“只”“送”，不難看出其間蘊(yùn)含著詞人抗金和收復(fù)失地的愛(ài)國(guó)理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的憤懣與無(wú)奈。

譯文：

不愿意靠近京城，像漢代初年的邵平那樣在長(zhǎng)安的青門(mén)外種瓜，只希望在打魚(yú)垂釣中送走時(shí)光歲月。雙

雙對(duì)對(duì)新來(lái)的燕子在長(zhǎng)滿(mǎn)春草的河岸上飛來(lái)飛去；遠(yuǎn)處的鷗鳥(niǎo)在夕陽(yáng)的映照下輕盈如片片樹(shù)葉在沙灘上

飄落。

歌聲是縹緲動(dòng)人的，迎合著嘔啞的船櫓聲；酒是清純的，潔白如露，配合上如花似錦的各種各樣的魚(yú)類(lèi)

食品，生活真是美不勝收啊！如果有人問(wèn)道你將歸向何方？我將笑著向他指著船兒說(shuō)，這就是我的家啊!

賞析：

這首詞寫(xiě)的是詞人閑居生活的怡然自得，其中暗含著詞人被罷官之后的百無(wú)聊賴(lài)。

上片起首的“懶向青門(mén)學(xué)種瓜，只將漁釣送年華”兩句，詞人說(shuō)自己不愿意在長(zhǎng)安城附近學(xué)漢初的邵

平，在青門(mén)外種瓜，而是一心只求能夠回家過(guò)上漁釣的閑適生活，安度余生。詞人本是一心報(bào)國(guó)之人，在

此處卻說(shuō)自己想要?dú)w鄉(xiāng)隱居，實(shí)際上是對(duì)自己仕途不順、郁郁不得志的派遣之詞。由于詞人此時(shí)已經(jīng)遷居

到山陰縣南的鏡湖之北、三山之下，在怡人的自然環(huán)境的感染之下，詞人不免發(fā)出了“漁釣送年華”的吶

喊，實(shí)際上是借此派遣自己心中的種種痛楚。接下來(lái)的“雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙”兩句，詞人

寫(xiě)的是鏡湖之上的景色：成雙成對(duì)的新燕在春意盎然的湖岸上飛來(lái)飛去，遠(yuǎn)處的天幕上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，輕輕地

落在了暮色籠罩的沙洲之上。此二句緊承上文，描繪出一幅淡雅怡人的鏡湖之畫(huà)，透露著詞人心境的愉悅。

下片起首的“歌縹緲，擄嘔啞，酒如清露鮮如花”三句，詞人寫(xiě)湖中泛舟之人的歌聲縹緲，大船上聲

音嘈雜，飲用的酒像清露一樣甘醇，蚱魚(yú)像花一樣誘人。這三句是詞人對(duì)“漁釣”生活的具體描寫(xiě)，一派

其樂(lè)融融的氣象。結(jié)拍的“逢人問(wèn)道歸何處，笑指船兒此是家”兩句，詞人說(shuō)逢人問(wèn)自己要回到什么地方

去，他笑著指著自己的船兒說(shuō)：“這就是我的家?！痹~人在全詞結(jié)尾的部分將自己心中熱愛(ài)自然的情趣推向

了高潮，想要以船為家，一股曠世的情懷躍然紙上。

詞人雖然將自己的怡然自得表現(xiàn)得極為張揚(yáng)，但聯(lián)想到詞人當(dāng)時(shí)的處境可知，他被罷官免職，心中自

然不會(huì)如此輕松愉悅，因此此處的“笑”實(shí)際上是強(qiáng)作笑顏，詞中表現(xiàn)的曠達(dá)情懷實(shí)際上是強(qiáng)作曠達(dá)，詞

人心中仍然籠罩著揮之不去的陰霾。寫(xiě)的是“漁釣”的閑適，所要傳達(dá)的卻是“漁釣”的因由。

這首詞移情于景，含而不吐，意境微妙，含蘊(yùn)深厚，非常耐人尋味。

【點(diǎn)評(píng)】理解詩(shī)歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭

示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類(lèi)詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及

創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（=）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹寫(xiě)作背景，暗示

詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感

或?qū)懽黠L(fēng)格。

(四)關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫(xiě)詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的