第3課 秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立 課件-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

春秋戰(zhàn)國時期秦朝諸侯紛爭、變法革新、混亂動蕩……統(tǒng)一分裂？及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。賈誼——《過秦論》強大速亡亡？中外歷史綱要上·第三課材料一若是，何也？曰：近古之無王者久矣。周室卑微，五霸既滅，令不行于天下。是以諸侯力政，強凌弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虛心而仰上?！哆^秦論》中篇Q1：根據(jù)《過秦論》思考當(dāng)時需要統(tǒng)一的最重要條件是？結(jié)合課本歸納秦統(tǒng)一的客觀條件。①長期戰(zhàn)亂給社會帶來巨大災(zāi)難，人民渴望統(tǒng)一②各地域經(jīng)濟的發(fā)展，要求打破政治分裂所帶來的障礙“定于一”“亂莫大于無天子，無天子則強者勝弱，重者暴寡，以兵相刬（chan）”客觀條件材料二崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。——《過秦論》上篇材料三當(dāng)是時也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具；外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外——《過秦論》上篇③秦地理位置優(yōu)越，物質(zhì)基礎(chǔ)雄厚⑤數(shù)代秦王勵精圖治，廣納賢才，吏治較為清明④商鞅變法，為日后秦的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)Q2：根據(jù)《過秦論》思考為什么是秦完成統(tǒng)一？秦的優(yōu)勢有哪些。主觀條件思考：從人才角度分析，為什么秦能夠統(tǒng)一六國？廣納賢才，根據(jù)尚賢標(biāo)準選官，唯才是舉，才能在大國爭雄中崛起。材料一吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。材料二南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。材料三乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨?！哆^秦論》上篇任務(wù)：分析《過秦論》相關(guān)選段并結(jié)合所學(xué)，試著說明秦逐步實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)的過程。吞滅六國南取百越控制西南北驅(qū)匈奴

中國制度具有“強大的國家能力”，中國從秦漢開始就建立了世界上最早的“現(xiàn)代國家”，先于歐洲1800年。

“現(xiàn)代國家”是指一套民主的、非血緣、依法理、權(quán)責(zé)清晰的理性化官僚體系?！ダ饰魉?福山《政治秩序的起源》①皇帝制度②三公九卿制度履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下——《過秦論》“廿六年皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號為皇帝……”咸陽始皇二十六年詔版君主專制：就中央決策方式而言，體現(xiàn)在皇帝制度和三公九卿制，即皇帝個人專斷獨裁，集國家最高權(quán)力于一身皇權(quán)至上皇帝任免權(quán)責(zé)清晰體系完善非血緣任務(wù)：觀察《秦朝形勢圖》,找出有效信息，思考秦朝是如何保證對廣大地區(qū)的有效統(tǒng)治的？③實行郡縣制修長城，抵御外敵修建馳道中央集權(quán)：相對于地方分權(quán)而言，體現(xiàn)在郡縣制，即中央機構(gòu)對地方擁有絕對有效的管理，地方絕對服從于中央分封？還是郡縣制？秦始皇的選擇？材料一諸侯初破，燕、齊、荊地遠，不為置王，毋以填之。請立諸子，唯上幸許?！蹙U材料二今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng),皆為郡縣,諸子功臣以公賦稅重賞賜之,甚足易制。天下無異意,則安寧之術(shù)也。置諸侯不便。——李斯思考：郡縣制有何特點？相較于分封制，郡縣制有何優(yōu)勢？郡縣任免、官員政治、地緣劃分、中央集權(quán)；中央集權(quán)的強化早期國家現(xiàn)代國家西周秦朝君主權(quán)力國家管理制度制度宗法制（嫡長子繼承制）分封制（世襲/血緣）君主有限權(quán)力皇帝具有至高無上的地位郡縣制（不能世襲/地緣）三公九卿制度（皇帝任免）血緣政治貴族政治君權(quán)有限中央集權(quán)官僚政治君主專制統(tǒng)一車軌、文字、貨幣和度量衡修馳道、直道，頒行法律，編制戶籍遷徙六國貴族豪強到關(guān)中、巴蜀等地，整頓社會風(fēng)俗等百越之君，俯首系頸，委命下吏。卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。強國請服，弱國入朝?！哆^秦論》①秦的統(tǒng)一，建立起“東至海暨朝鮮，西至臨洮、羌中，南至北向戶，北據(jù)河為塞，并陰山至遼東”幅員遼闊的國家。東至海暨朝鮮西至臨洮、羌中南至北向戶北據(jù)河為塞，并陰山至遼東大一統(tǒng)王朝②統(tǒng)一中央集權(quán)國家的形成是歷史發(fā)展的必然，也是客觀需要?？涨敖y(tǒng)一的封建國家促進了各民族的交往交流交融，推動了統(tǒng)一多民族國家政治、經(jīng)濟、社會的發(fā)展。任務(wù)：對比春秋-戰(zhàn)國-秦朝的形勢圖，提取有效信息，思考秦統(tǒng)一對民族關(guān)系發(fā)展的歷史意義。窮奢極欲，大興土木，建造宮殿、陵墓?；ㄙM巨額錢財求仙訪藥，以求長生不老。興師動眾出外巡游、封禪，征發(fā)繁重，百姓不堪重負刑法嚴苛焚書坑儒社會矛盾嚴重激化于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首?！哆^秦論》Q1：陳勝吳廣的身份是？起義的直接原因是？Q2：陳勝吳廣為什么不選擇逃跑，反而選擇風(fēng)險更大的造反？材料躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣?！哆^秦論》農(nóng)民；在大澤鄉(xiāng)遇雨受阻按照秦朝法律，不能如期趕到戍地將被處死“東成戶人士五夫,妻大女子沙,子小女子澤若,子小女子傷?！薄緰|成，為里名。戶人，指戶主。士五，是身份稱謂，指無爵或免爵者。大、小，為課役身份的標(biāo)志，登記于戶籍，作為征發(fā)賦役的依據(jù)?！烤帒酏R民嚴刑峻法逃無可逃，無需再逃！閱讀課本，根據(jù)所學(xué)，回答問題。Q1：交戰(zhàn)雙方分別是誰？Q2：戰(zhàn)爭持續(xù)了多長時間？Q3：獲勝方是誰？為什么？（1）楚：項羽漢：劉邦（2）四年（3）劉邦。劉邦“約法三章”，廢秦苛法，善于用人，聽取諫言，指揮得當(dāng)；

項羽剛愎自用，不善用人，賞罰不明，燒殺擄掠，加之分封政策失當(dāng)，缺乏穩(wěn)固的根據(jù)地身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。材料一秦的統(tǒng)治雖然如此短命，卻給中國留下了深刻而持久的烙印。中國已由分封制的國家改變?yōu)橹醒爰瘷?quán)制的帝國，并一直存在到20世紀。如果說中國的西方名字（China）由秦（Ch’in）而來，那是恰當(dāng)?shù)??！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料二并吞戰(zhàn)國，海內(nèi)為一，功齊三代?！稘h書·主父偃傳》材料三秦之所以革之者，其為制，公之大者也；其情，私也，私其一己之威也，私其盡臣畜于我也。然而公天下之端自秦始。

——柳宗元《封建論》統(tǒng)一多民族國家的開端君主專制中央集權(quán)的起點滅六國，建秦朝，都咸陽前230-前221年前210年始皇亡起義興大澤鄉(xiāng)起義邦占咸陽秦朝