黃山奇石教學(xué)設(shè)計(合集15篇)

黃山奇石教學(xué)設(shè)計(合集15篇)黃山奇石教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。2.通過品讀重點詞句，理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合感受奇石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。3.仿照文中的詞語和句子寫一寫黃山的其他奇石。教學(xué)重點:教學(xué)難點:教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進《黃山奇石》。板書課題，學(xué)生讀。二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識的字朋友。課件出示詞語開火車讀，齊讀。三、深入感悟，理解課文通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《黃山奇石》這篇課文主要介紹了哪幾塊奇石？（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）1、學(xué)習(xí)第二自然段出示圖片，問：為什么叫它仙桃石？它是怎么來的？學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！闭垖W(xué)生找出其中表示動作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個字。學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。2、學(xué)習(xí)第三自然段。師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思？用動作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書上。問：這只猴子是什么樣的？學(xué)生回答，課件出示句子。找出句子中表示猴子動作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，師相機指導(dǎo)，齊讀。3、用以下方法，小組合作學(xué)習(xí)第4、5自然段。學(xué)習(xí)方法：(1)、同桌兩人為一組，在“仙人指路”和“金雞叫天都”中任選一處奇石讀一讀。(2)、通過讀文品句，抓住文中的動詞描寫來用心體會“奇石”的奇特之處。(3)、讀文之后，同桌互相交流自己的讀書感受。4、小組合作學(xué)習(xí)。5、小組匯報交流：仙人指路：抓住“真像”“伸”“指”重點詞，想象“仙人指路”的情景，指導(dǎo)讀書，通過范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式，讀出“仙人指路”的奇特之處。金雞叫天都：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個詞看出來的？（金光閃閃）怎么會是金光閃閃的呢？師：太陽就像一個魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。抓住“變”“伸”“啼叫”重點詞，想象仙人指路的情景，指導(dǎo)讀書，通過范讀、自讀、小組互讀、齊讀等方式，讀出“金雞叫天都”的奇特之處。6、學(xué)習(xí)第六自然段。師：黃山的奇石還有很多很多。齊讀第六自然段。四、小練筆：仿照2-5自然段的寫法，選一處奇石寫下來。1、生寫，師巡視指導(dǎo)。2、指名交流自己仿寫的奇石。師相機評價指導(dǎo)。五、總結(jié)全文同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬千，奇特有趣，如有機會，你們可以親自去看看黃山奇石，感受黃山奇石的獨特、有趣，感受大自然的美與神奇。黃山奇石教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。重點難點：區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課前通過大家的收集資料，我們已經(jīng)知道黃山是我國的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石。二、揭示課題1、師生一起板書。2、全班美美的讀一遍課題。3、這里的“奇”什么意思?(奇特、奇怪、神奇)三、教師小結(jié)一個課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢?那些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去看看吧!四、初讀課文1、大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。2、用——畫出文中寫了幾種奇石。五、生字學(xué)習(xí)1、出示生詞第一組;風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤齊讀，開火車讀，說說你是這樣記住這幾個生字的?2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石自由讀小老師領(lǐng)讀說說你是怎樣記住的?六、整體感知1、課文一共寫了幾種黃石奇石?歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴2、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。1)指名讀。2)提醒筆畫“尤”“其”這兩個字的哪些筆畫需要提醒?3)生寫生字，教師范寫，學(xué)生描一個寫一個。4)齊讀。七、教師小結(jié)是啊，多美神奇秀麗的怪石啊，那么作者又是怎樣描寫這些石頭的?讓我們繼續(xù)跟課文進行交流。第二課時教學(xué)過程：一、播放視頻，教師導(dǎo)入：我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為“黃山四絕”。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進《黃山奇石》。板書課題，學(xué)生讀。二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識。1、首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。2、課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。三、深入感悟，理解課文。1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書*12頁，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。學(xué)生自由讀課文。指名分段朗讀。2、理解第一段。指名讀第一段。提問：第一段時告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里?學(xué)生回答。問：誰知道“聞名“的意思?結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書上。問：黃山最有趣的景色是什么?學(xué)生回答。課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了?！斑@句話，解釋“尤其”的意思，出示()，尤其()句式，學(xué)生練習(xí)說話。3、學(xué)習(xí)第二段。師：第一個介紹的是什么怪石?學(xué)生答，出示圖片，板書“仙桃石”。問：為什么叫它仙桃石?它是怎么來的?學(xué)生答，課件出示“它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！闭垖W(xué)生找出其中表示動作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個字。學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。4、學(xué)習(xí)第三自然段。師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道“陡峭”是什么意思?用動作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書上。問：這只猴子是什么樣的?學(xué)生回答，課件出示句子。找出句子中表示猴子動作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。板書“猴子觀?！?。5、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片，學(xué)生說出名字后，自讀第四五自然段，然后請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的?學(xué)學(xué)它的樣子。學(xué)生齊讀第四自然段。指名向大家介紹“金雞叫天都”。(讀相關(guān)段落)問：這只公雞漂亮嗎?你是從哪個詞看出來的?(金光閃閃)怎么會是金光閃閃的呢?師：太陽就像一個魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。指名讀。7、學(xué)習(xí)第六自然段。師：黃山的奇石只有這么多嗎?生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)洌ㄟ^名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進行介紹。小組討論。代表介紹。師：黃山的怪石只有這么多嗎?從哪里看出來的?解釋“等等”，等同于學(xué)過的省略號，板書。8、根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。問：用課題里的哪個字概括這些怪石最恰當(dāng)?突出一個“奇”字。學(xué)生齊讀課題。師問：黃山的奇石美不美?喜歡嗎?讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文!配樂齊讀課文。四、拓展延伸：同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個名字，寫上一小段簡短的介紹。黃山奇石教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目標(biāo)】1、會寫位、狗等生字；積累“風(fēng)景如畫”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有感情的朗讀4和5自然段，體會對黃山奇石的奇特之處。3、會用好像或者真像說說自己喜歡的巨石?！窘虒W(xué)重難點】1、識字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山的秀麗風(fēng)光。2、理解課文內(nèi)容，感受大自然的鬼斧神工?！窘虒W(xué)過程】一、談話揭題，引起興趣同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去黃山，欣賞了四塊黃山奇石，其實黃山的奇石還有很多，今天我們再去看看吧?。ò鍟n題：《黃山奇石》）二、復(fù)習(xí)生詞中外聞名著名秀麗神奇奇形怪狀風(fēng)景區(qū)安徽省南部仙桃石一位仙人天都峰尤其巨石那些三、朗讀課文1、正確、流利地朗讀課文。2、回顧黃山奇石的奇妙之處。3、思考：黃山還有哪些奇石？四、自學(xué)第四、五自然段畫出作者想象的句子，和表示動作的詞語，并讀一讀。1、學(xué)習(xí)第4自然段（1）指名讀。（2）第三塊奇石奇特在哪里？（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。）（3）同學(xué)們，這里運用的動詞把靜態(tài)的手法寫成了動態(tài)的手法，非常的生動，你能上來表演一下嗎？（4）這塊奇石叫什么？（板書：仙人指路）2、學(xué)習(xí)第5自然段（金雞叫天都）（1）指名讀。（2）這塊奇石叫什么名字？神奇在什么地方？金雞對面也是一個有名的景點，是著名的天都峰，每當(dāng)太陽升起時，陽光照在巨石上好像金雞打鳴，所以這塊奇石叫──金雞叫天都。（板書：金雞叫天都）五、指導(dǎo)寫字1、出示生字：位狗“位”“狗”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。（1）師范寫，生書空。（2）生練寫兩個。（3）師點評修改。（4）生再練寫一個。2、出示生字：閃向都是上三包圍結(jié)構(gòu)（1）師范寫，生書空（2）生練寫兩個（3）師點評修改3、出示生字：每升（1）師范寫，生書空：注意每的筆順（下面的母字先寫豎折，在寫橫折鉤）（2）生練寫兩個（3）師點評修改4、出示生字：部左右結(jié)構(gòu)左寬右窄（1）師范寫，生書空（2）生練寫兩個（3）師點評修改六、當(dāng)堂檢測同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師來考考大家，你能用真像和好像，模仿課文中的仙桃石和猴子觀海石說說這幾塊石頭（圖片）同學(xué)們回家請把你模仿的這段話寫下來好嗎七、小結(jié)、作業(yè)同學(xué)們，今天黃山之行，我們欣賞了黃山奇石，課下請收集資料感受黃山的秀麗神奇。【板書設(shè)計】黃山奇石仙桃石奇猴子觀海仙人指路金雞叫天都黃山奇石教學(xué)設(shè)計4課程目標(biāo)（一）知識與技能：1、學(xué)會本課田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的8個字和一個多音字“都”。2、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。（二）過程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在朗讀中體會黃山奇石的奇妙。（三）情感態(tài)度價值觀：通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點：重點是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文；難點是體會黃山奇石的奇。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、詞卡、自制多媒體課件。課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，趣味識字，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)習(xí)五個生字。教學(xué)過程：（略）第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文3至12自然段，學(xué)習(xí)三個生字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，指名來讀讀吧！二、學(xué)習(xí)第3自然段1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？2、理解“陡峭”。3、出示句子：（看課件）它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。4、指導(dǎo)感情朗讀，理解“云?！?。5、齊讀第三自然段。三、學(xué)習(xí)第4自然段1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？讀讀第四自然段你們就會知道。2、出示句子：（看課件）遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。3、指導(dǎo)感情朗讀。4、男生齊讀第四自然段。四、學(xué)習(xí)第五自然段1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里？2出示句子：（看課件）3、、出示句子：（看課件）它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。4、指導(dǎo)感情朗讀。5、自己讀讀第5自然段，看看誰讀得最好。6、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。五、學(xué)習(xí)第六自然段1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石？2、出示句子：那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！3、理解“奇形怪狀”。（看課件）4、指導(dǎo)感情朗讀。5、四人小組討論討論，給巖石起名字。6、女生齊讀第六自然段。六、總結(jié)全文，朗讀全文。七、指導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。八、學(xué)寫生字1、讀田字格中的生字“形、狀、巖”。2、同位說說有什么好方法記住他們。3、在田字格里怎么擺才好看了。3、師范寫“巖”字。4、巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。板書：18黃山奇石仙桃石天狗望月仙人指路仙女彈琴猴子觀海獅子搶球金雞叫天都——黃山奇石教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“都、奇”。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。4.體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。主要內(nèi)容。重點難點教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點抓住重點語句理解課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆。教具準(zhǔn)備制作課件、生字詞卡片。（教師）課時安排2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，至少讀3遍。2、劃出生字新詞，進行口頭組詞識記，并抄寫生字新詞。3、查找了解某一種樹的相關(guān)知識，并帶圖片到學(xué)校教學(xué)過程二次修改一、新課導(dǎo)入。1.播放黃山圖片，簡介黃山。板書課題。2.出示題目，板書題目：黃山奇石。3.釋題，通過組詞理解“奇”。二、初讀課文，識記生字詞，整體感知。1.鼓勵學(xué)生自由讀課文。2.組織學(xué)生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識記方法。3.檢測生字情況。（1）指認(rèn)生字，交流識字方法。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，初步整體感知課文。三、研讀第一自然段。1.指名讀第1自然段，了解主要內(nèi)容。（1）數(shù)一數(shù)一共有幾句話？（2）出示地圖，簡介黃山風(fēng)景區(qū)地理位置。（3）補充黃山“四絕”資料。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、課堂。1.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。2.體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。1.出示本課新詞，開火車讀每個詞。2.指導(dǎo)學(xué)生齊讀。3.導(dǎo)入新課。二、圖文對照，朗讀感悟“奇”。1.指導(dǎo)學(xué)生通過圖文對照學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。（1）了解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。（2）用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。（3）找出對應(yīng)的三段文字。（4）問：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？2.組織小組合作交流。3.全班匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？（樣子奇特，作者想象力豐富）4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。5.指導(dǎo)學(xué)生背誦。組織學(xué)生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。三、啟發(fā)想象，自由練說。1.老師讀最后一個自然段。2.小組合作，學(xué)習(xí)課文寫法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同學(xué)介紹。（出示有關(guān)圖片）3.指導(dǎo)全班交流。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。三、全文，拓展練習(xí)。1.教師：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山。2.引導(dǎo)學(xué)生說己的內(nèi)心感受。黃山奇石教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo):1、圖文結(jié)合，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。2、熟讀課文并會背誦自己喜歡的段落。3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說。教學(xué)重點、難點:讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)字詞開小火車認(rèn)讀字詞并正音。二、揭示課題1、板書課題2、黃山奇石(讀課題)同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡介)師:黃山自古就有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的美譽。黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)2、今天老師就帶著你們走進黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?、反饋板猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都三、研讀課文1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文，能在書中劃一劃句子，圈一圈詞，從中體會黃山奇石的神奇。2、小組交流3、匯報(一)A指名讀第2自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“猴子觀海”和“仙人指路”兩塊奇石)B這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?(1)(出示“猴子觀?！眻D片)齊讀寫“猴子觀?！钡脑?。課文圍繞“猴子觀?！睂懥四菐讉€方面內(nèi)容?(2)在哪里“觀海”?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個地方最陡峭，把這個詞寫上去。觀什么“?！?(云海)怎樣“觀海”?(3)你認(rèn)為“猴子觀?！边@塊石頭奇在哪里?像:外形像;有情趣:云海壯觀，猴子觀海入了迷。(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話，體會“猴子觀?！钡纳衿妗?5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方?C這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?默讀，用“~~~~~~”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)指導(dǎo)朗讀這句話。(更讀重音)你能把“更有趣”換個詞說說嗎?(更有意思)(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段。(1)指名讀，討論:A指名讀第3自然段，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)B這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:A“金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)B為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞。太陽升起來后，石頭金光閃閃，顏色也酷似雄雞。(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話。“仙桃石”奇在哪里?(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段齊讀這一段，說說這一段寫了什么?四、總結(jié)全文(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物、景物，且各不相同，各有特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。)(2)師小結(jié):黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客，有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中。(3)、按自己喜歡的方式通讀全文，背自己喜歡的段落。五、拓展根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話。六、作業(yè)(1)背自己喜歡的段落。(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。板書設(shè)計2黃山奇石猴子觀海仙人指路仙桃石金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴黃山奇石教學(xué)設(shè)計7教學(xué)要求：1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、透過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象潛力。4、朗讀課文，并選兩段背誦。教學(xué)重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，搞笑。難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。教學(xué)用具：錄音機、錄音帶、課件教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：第一課時（簡案）一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。這天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。四、認(rèn)讀生字詞。五、接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。第二課時（詳案）一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：1、透過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎樣樣？生答。老師用“奇特、搞笑”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、搞笑）2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最搞笑呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描述它奇特、搞笑的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一齊解決，好嗎？3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特搞笑，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能透過動作把石頭奇特的樣貌表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組能夠討論討論。5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞十分準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一齊來讀讀這句話吧！（2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更搞笑？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，必須會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、搞笑呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣貌？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特搞笑讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。6、課文是不是就寫了這幾塊奇石在哪一自然段還寫了找生讀最后一段.7、又寫了什么奇石想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特搞笑呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！此刻，你心里在想什么？9、你喜歡黃山嗎？那老師此刻就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。12、檢查背誦。13、同學(xué)們，黃山石奇特、搞笑，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們能夠讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們能夠先睹為快！好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！第三課時（簡案）一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。板書設(shè)計：黃山奇石奇特-仙桃石-猴子觀海搞笑仙人指路-金雞叫天黃山奇石教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2、過程與方法：通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。3、情感態(tài)度價值觀：體會黃山的奇妙和大自然的偉大，激發(fā)愛國之情。教學(xué)重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。二、初步感知：1、運用課件錄音欣賞黃山奇石課文插圖。2、觀察完圖，學(xué)生觀察圖說像什么？3、初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。4、接讀課文，生評價。5、師范讀課文，生邊聽邊想像畫面。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、讀中了解”秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。2、配樂讀出情。3、小組練讀課文。4、分角色朗讀課文。5、請學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去游黃山。板書設(shè)計：黃山奇石奇特仙桃石猴子觀海有趣仙人指路金雞叫天教學(xué)反思：通過朗讀欣賞，角色扮演等方式，學(xué)生積極性很高，興趣很濃厚，激發(fā)了孩子們熱愛大自然的情懷。但課堂上學(xué)生參與得還不夠，需要繼續(xù)努力。第二課時（詳案）一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎？3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。5、下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？9、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。10、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。12、檢查背誦。13、同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！第三課時（簡案）一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。板書設(shè)計：黃山奇石奇特仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天有趣黃山奇石教學(xué)設(shè)計9第二課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）開火車讀生字詞。（2）聽寫詞語。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）抓住重點詞、句、段來體會黃山石的’奇。（2）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（3）課外資料搜集展示。二、自主學(xué)習(xí)要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。2、別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。（一）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）1、我會讀。（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動起來等。）（2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。2、我會說。（1）看了圖讀了課文，學(xué)生會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。（2）學(xué)了文中的比喻句，學(xué)生也會說一句比喻。（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）1、個性化朗讀。2、小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。3、小組仿寫的一塊石頭（對比展示，生生互評）。4、小組課外資料搜集展示。三、提問總結(jié)，激發(fā)知識沖突黃山石的奇體現(xiàn)在哪里？（通過學(xué)生的思考和總結(jié)，加深對黃山石奇特的體會與感悟）四、拓展延伸1、自編童話挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。2、圖片繪畫展根據(jù)課文中黃山奇石的圖片，或畫一畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。五、課堂練習(xí)1、給下面的句子加標(biāo)點符號，再讀一讀。（1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部（）（2）黃山的怪石多有趣?。ǎ?）你去過黃山嗎（）（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）2、補充完整句子，再讀一讀。（l）“猴子觀?！本拖馹___________________。（2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________。（3）“金雞叫天都”就像_____________________。（4）“仙桃石”好像_____________________。（5）_____________________像_____________________。黃山奇石教學(xué)設(shè)計10一、導(dǎo)入１、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩？有些什么感受？２、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看？板書課題。從學(xué)生的生活體驗入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、概讀１、學(xué)生自讀２～６自然段，思考課文介紹了哪些有名的“奇石”，劃上記號。２、學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。３、質(zhì)疑：⑴作者寫這些石頭有何不同？⑵省略號在這里省略了什么？這一環(huán)節(jié)的安排，達到了三個目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。三、導(dǎo)讀根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細的四種奇石里選一段導(dǎo)讀：１、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的？２、（出示學(xué)生點出的奇石圖象），指名對圖回答，教師板書重點動作詞。３、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱（樣子），后告訴我們奇石的樣子（名稱）。４、指導(dǎo)有感情地朗讀。遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會選擇；其次抓住“奇石的樣子”讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實基礎(chǔ)知識；最后讓學(xué)生于讀中進一步領(lǐng)悟情感。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。四、仿讀１、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。基本程序為“自讀思考──圖文對照說樣子──小結(jié)寫法──感情朗讀”。２、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。３、比較寫法：作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如“仙桃石”、“仙人指路”，有的先寫樣子，后寫名字，如“猴子觀?！?、“金雞叫天都”。這樣寫富有變化。通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過“變式”來進一步加深學(xué)生對寫作方法的領(lǐng)悟。五、品讀１、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀?？煞中〗M展開讀、評。２、推舉２～３名代表進行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評議。３、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。這里突出“讀”的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強化學(xué)生的選擇能力、情感表達能力。讓學(xué)生在讀中進一步感悟前面所學(xué)知識，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。六、創(chuàng)造性讀１、齊讀最后一段。２、想象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些巖石的樣子，同座互相說一說（出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察）。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。３、指２～３名學(xué)生邊演邊說，師生共同評議。４、啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開想象，給“叫不出名字奇形怪狀的巖石”取名字。乘著品讀所調(diào)動的學(xué)生高漲的興致以及對語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運用祖國語言文字的實踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時省略號意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強。七、總結(jié)１、學(xué)了這一課，你有什么感想？２、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。讓學(xué)生來總結(jié)，暢抒心中之情的同時，又培養(yǎng)了說話能力。教師順勢而結(jié)，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，同時課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。黃山奇石教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標(biāo)】1、含有感情的朗讀課文，能背誦幾個段落。2、能看懂圖的意思，抓住景物的特點。3、理解本文的內(nèi)容，了解黃山有哪些著名的奇石，都是什么樣子的。4、激發(fā)學(xué)生對大自然秀美風(fēng)光的熱愛，激發(fā)熱愛祖國的情感。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光，熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：正確流利朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下教學(xué)難點：根據(jù)教師所給的圖，都能抓住景物特點【教學(xué)方法】引導(dǎo)點撥法朗讀感悟法巡回指導(dǎo)法【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)過程】一、談話激趣，整體感知我們從上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了安徽省南部有一個聞名中外的風(fēng)景區(qū)，它有什么出名的景點呢？那些奇形怪狀的石頭，課文中寫了哪些奇石，你們還記得嗎？接著讓學(xué)生們自己進行討論，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計意圖：在討論中激發(fā)興趣二、利用圖畫，感悟語言文字1、學(xué)習(xí)第二自然段我們先來看有趣的“仙桃石”吧?。?）看圖想象。（2）出示圖畫：你們看這塊巖石像什么？這么大的石桃子人間少有，它會從哪里來呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，各抒己見。）[設(shè)計意圖]以畫引入，直觀形象，啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話，渲染課堂氣氛。（3）感知內(nèi)容。聽老師朗讀課文，看看書上是怎么說石桃的來歷。（4）體會詞語。提問：這段話描寫仙桃石從天上下來用了哪兩個動詞？（板書：飛、落）“飛、落”這兩個詞在描寫生活中的哪個動物時常用上？你能用這兩個詞說句話嗎？設(shè)計意圖：在體會文字的同時體驗石頭的神奇。（5）感悟語言。那么大一塊石頭偏如小鳥一般輕松自如地從天上飛下來，落在山頂?shù)氖P上，真是妙不可言。感情朗讀，體會石頭的神奇。（讓學(xué)生白南練習(xí)，讀出自己的語言語氣）指名讀。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在情景中進入閱讀，感受“奇”、感悟“奇”，訓(xùn)練學(xué)生的語感。（6）滲透寫法。這段話先告訴我們奇石的名稱，后寫奇石的樣子。設(shè)計意圖：為下面的仿寫打下基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)第三自然段（1）質(zhì)疑激趣?？吹狡媸纸小昂镒佑^海”你會想到什么，你還想知道什么？設(shè)計意圖：“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑精神應(yīng)從低年級開始培養(yǎng)。（2）感知內(nèi)容。自由讀文，邊讀邊想“猴子觀?！钡那榫?。（3）體會詞語。結(jié)合圖畫用自己的話把“猴子觀?！钡那榫罢f給同學(xué)聽。出示圖畫：（老師、同學(xué)適時補充、評議，示詞語：抱、蹲、望。）設(shè)計意圖：在體會文字的同時學(xué)會把書中的語言內(nèi)化為自己的語言。相機理解“陡峭”：讓學(xué)生分辨哪幅圖中的山陡峭。出示圖畫：設(shè)計意圖：化抽象為具體，避免生硬的“解詞”。相機理解：“云?！保鹤寣W(xué)生說說印象中大海的樣子，然后再引導(dǎo)想象云海。設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，對語言文字形象感悟。（4）感悟語言。黃山的這番奇景把猴子迷住了。指導(dǎo)感情朗讀，體會感悟神奇。（5）滲透寫法。這小節(jié)先說什么，然后說什么？設(shè)計意圖：引導(dǎo)至此，學(xué)生對這兩段文字已有所感悟，為下面畫畫、說說、寫寫打下伏筆，采用從“扶”到“放”的教學(xué)步驟，運用遷移規(guī)律，符合低年級兒童學(xué)習(xí)的特點。3、學(xué)習(xí)第四自然段（1）感知內(nèi)容。自由讀文，說說“仙人指路”的樣子。學(xué)生說話時，老師畫出圖畫：（2）體會詞語。讓學(xué)生說說老師畫“仙人”時抓住了哪些動作？（相機出示：站、伸、指。）（3）感悟語言。指導(dǎo)感情朗讀。4、學(xué)習(xí)第五自然段（1）感知內(nèi)容。讀文章，想象“金雞叫天都”的情景。（2）繪畫表達。把想象的畫出來。設(shè)計意圖：學(xué)生在繪畫中無形地進行了對語言的感悟，調(diào)動了學(xué)生的多種感官。（3）體驗文字。展示學(xué)生的作品。（老師、同學(xué)給予點評）設(shè)計意圖：進一步體驗文字美，石頭奇。（4）感悟神奇。指導(dǎo)感情朗讀。三、啟發(fā)想象，訓(xùn)練說話黃山的奇石還遠不止這些。出示圖畫：天狗望月。仿照前幾個自然段的寫法，說說“天狗望月”的情景。（小組內(nèi)練習(xí)，然后指名說。）設(shè)計意圖：學(xué)生全員參與，讓學(xué)生在討論的過程中，豐富想象，規(guī)范語言，積累語言，為三年級習(xí)作打下基礎(chǔ)。四、遷移運用。積累語言請學(xué)生當(dāng)小小導(dǎo)游員為來黃山旅游的游客們介紹黃山奇石，還可以結(jié)合收集的有關(guān)黃山的資料介紹。（教師適時點撥。）設(shè)計意圖：把書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，積累語言，同時培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。五、配樂朗讀。升華情感設(shè)計意圖：在樂曲中、文字中升華情感，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。六、作業(yè)把書中只有名稱，而沒有描寫的“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石想象并仿寫出來。設(shè)計意圖：把課上說的訓(xùn)練轉(zhuǎn)為寫的訓(xùn)練，及時鞏固提高?！景鍟O(shè)計】黃山奇石課堂導(dǎo)入仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都畫圖感悟語言背誦段落黃山奇石教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目的要求：1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。教學(xué)重點難點：充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。通過朗讀，加深對一些長句的理解。教學(xué)思路：教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識奇石特點。講解課文，要讓學(xué)生通過對重點詞句的理解，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)用具：黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題。1.導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。)讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。三、學(xué)習(xí)本課生字詞。1.掛小黑板，出示本課12個生字。區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。3.字形指導(dǎo)。狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”;“著”，音zhe，可組詞“拿著”。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。4.理解詞語。聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。四、結(jié)合課文理解生字新詞。1.自讀課文，加深理解。2.指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。五、作業(yè)：抄寫字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)生字、新詞。二、講讀課文。(一)學(xué)習(xí)第一自然段。1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)2.觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?3.“尤其”一詞在這里強調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句，對全文起引起下文的作用。)(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。2.觀看第二幅插圖，說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“?！笔鞘裁春?4.自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。5.觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。(三)學(xué)習(xí)第六自然段。1.指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。第三課時一、指讀課文。二、說說課文重點寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石?三、輔導(dǎo)課后2、3題。(略)四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來。2.檢查驗收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵背誦全文。五、作業(yè)：用幾句話寫一處景物，要寫出特點。附：板書黃山奇石黃山奇石教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2、理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受他們的樣子。3、正確認(rèn)讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?那里有無數(shù)的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。你們想去看看嗎？（出示課件）先出示黃山全景圖，然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”。教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！二、朗讀課文。1、范讀課文。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽老師朗讀課文。）2、分組分段讀課文。（五個學(xué)習(xí)小組每組讀一段，最后一段全班一起讀。）3、指名分段讀課文。（請六個學(xué)生到前面，每人讀一段。）三、理解課文。1、圖文對照，在書上畫出作者寫了哪些奇石，說說分別是哪幅圖。（學(xué)生在書上畫，老師板書。）2、教師：本課作者抓住這些石頭的外形特點，運用準(zhǔn)確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。下面就請學(xué)生以小組為單位，找一找、說一說、畫一畫。（最后全班交流，老師板書。）3、根據(jù)課文的描述展開想像，體會這讀一讀。4、選擇自己最喜歡的一種奇石，具體說說是什么樣子的，象什么，談?wù)勛约旱母惺?。（配有課件出示）5、聽老師說奇石的特點，猜猜奇石的名字。（配有課件出示）6、教師：課文還提到了哪些奇石呢？為什么沒有象前面那些奇石那樣，作詳細地描寫呢？（教師板書）7、想一想、試一試。教師：你能根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎？8、總結(jié)：黃山奇石有趣，作者寫得也有趣。一塊塊本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn)，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著我們?nèi)ビ斡[，去想像，去嘗試著起名字。通過對本課地學(xué)習(xí),誰能談一談黃山風(fēng)景區(qū)給你留下了什么印象?黃山的奇石給你留下了什么印象?(教師板書:秀麗神奇、奇形怪狀)四、有感情地朗讀課文。選擇你喜歡的段落背誦下來。板書設(shè)計：仙桃石——飛、落猴子觀海——抱、蹲、望黃山奇石仙人指路——站、伸、指秀麗神奇金雞叫天都——變、伸、啼叫奇形怪狀天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……第二課時一、指名背誦自己喜歡的段落。分組分段讀課文。二、識字。1、認(rèn)讀詞語。教師：這篇課文中有不少詞語用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快，讀得最準(zhǔn)，記得最牢。（1）出示課件，把學(xué)生帶入一片花叢中，將十個認(rèn)讀字組成詞語藏在每朵花的后面。點擊花朵，逐個顯示詞語，指名讓學(xué)生讀，讀對的獎勵一朵小紅花。（2）比一比。小組開火車比賽，比比哪組的火車開得好。最后全班齊讀。2、認(rèn)讀生字。（1）教師：剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多是今天要求認(rèn)識的生字。（課件出示認(rèn)讀生字）請同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字，并大聲練讀。（2）小組互相讀一讀，聽一聽，評一評。（3）小組開火車比賽，比比哪組的火車開得好。（4）學(xué)生聽讀音找生字卡片。（5）小組學(xué)習(xí)：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（小組討論）三、寫字。1、指導(dǎo)生字結(jié)構(gòu)、部首、筆順。2、區(qū)別形近字。區(qū)——巨神——伸3、指導(dǎo)書寫。（教師范寫）要求學(xué)生描紅，把生字寫在田字格正中，要寫勻稱，寫好看。4、組詞、造句。（1）讓學(xué)生給生字組詞，能組多少就組多少。（2）教師選擇詞語讓學(xué)生造句。四、你說，我也說。完成課后習(xí)題，說一說“你曾經(jīng)去過哪些地方？給同學(xué)介紹一下那里都有什么？”五、作業(yè)：寫寫我的采蜜集。黃山奇石教學(xué)設(shè)計14一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?2、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看?板書課題。[從學(xué)生的生活體驗入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]二、概讀1、學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。2、學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。3、質(zhì)疑：①作者寫這些石頭有何不同?②省略號在這里省略了什么?[這一環(huán)節(jié)的安排，達到了三個目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。]三、導(dǎo)讀根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的?2、(出示學(xué)生點出的奇石圖象)，指名對圖回答，教師板書重點動作詞。3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱(樣子)，后告訴我們奇石的樣子(名稱)。4、指導(dǎo)有感情地朗讀。[遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會選擇;其次抓住奇石的樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實基礎(chǔ)知識;最后讓學(xué)生于讀中進一步領(lǐng)悟情感。整個