三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第一單元第一課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算（一） 西師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元第一課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算（一）西師大版一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元第一課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算（一）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算計(jì)算過程。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例教學(xué)：通過具體例題，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。3.練習(xí)鞏固：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生人手一冊教材、筆、草稿紙。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.教學(xué)情境：小明有2個蘋果，小華有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？2.口算方法：2×3=6。具體分析：1.教學(xué)情境：通過設(shè)置具體的生活場景，讓學(xué)生更容易理解和接受新知識。2.口算方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算規(guī)律。（一）導(dǎo)入1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是兩位數(shù)嗎？請舉例說明。（二）新課導(dǎo)入1.出示例題：小明有2個蘋果，小華有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，思考如何計(jì)算。（三）課堂講解1.教師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。2.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行口算練習(xí)。（四）隨堂練習(xí)1.教師出示隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師點(diǎn)評，糾正錯誤。（五）課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。七、教材分析：本節(jié)課通過具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。教材設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，讓學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。2.提問問答步驟：a.教師提問：如何計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？b.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。c.教師繼續(xù)提問：還有其他方法嗎？d.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：a.12×15b.23×16c.34×17d.45×182.答案：a.12×15=180b.23×16=368c.34×17=578d.45×18=810十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法了嗎？2.拓展延伸：a.針對學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的多位數(shù)乘法。b.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供一些口算技巧，幫助他們提高計(jì)算速度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我注重通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。我會精心設(shè)計(jì)問題，確保它們既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能激發(fā)他們的好奇心。2.新課導(dǎo)入：我會在引入新知識前，先通過一個貼近生活的例子來吸引學(xué)生的注意力。例如，我會在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算時，先以“小明和小華的蘋果問題”為例，讓學(xué)生直觀地看到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果。3.課堂講解：在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法時，我會特別注重講解的清晰度和邏輯性。我會一步步地引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算過程，確保他們能夠跟得上我的思路。4.隨堂練習(xí)：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會提供不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。同時，我會關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時糾正錯誤，確保每位學(xué)生都能掌握正確的計(jì)算方法。5.互動交流：在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題思路。我會耐心傾聽，針對學(xué)生的回答給予及時的反饋和評價(jià)，幫助他們提升思維能力。1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會通過提問“什么是兩位數(shù)？”來引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，同時讓他們舉例說明，這樣不僅能夠讓學(xué)生回顧所學(xué)，還能讓他們在互動中加深對兩位數(shù)的理解。2.對于新課導(dǎo)入，我會強(qiáng)調(diào)“小明和小華的蘋果問題”的實(shí)際意義，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我會引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過簡單的口算來解決這個問題，從而引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。3.在課堂講解時，我會詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算步驟，包括先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，將結(jié)果相加。我會用具體的例子來演示這個過程，讓學(xué)生能夠清晰地看到每一步的計(jì)算方法。4.在隨堂練習(xí)中，我會先出示一些簡單的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后逐步增加難度，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中提升自己的計(jì)算能力。我會鼓勵學(xué)生之間相互交流解題方法，共同進(jìn)步。5.在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“還有其他方法可以計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。我會對學(xué)生的回答給予積極的評價(jià)，鼓勵他們勇于嘗試不同的解題思路。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元第一課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算（一）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、歸納等思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算計(jì)算過程。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例教學(xué)：通過具體例題，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。3.練習(xí)鞏固：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生人手一冊教材、筆、草稿紙。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：1.教學(xué)情境：小明有2個蘋果，小華有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？2.口算方法：2×3=6。具體分析：1.教學(xué)情境：通過設(shè)置具體的生活場景，讓學(xué)生更容易理解和接受新知識。2.口算方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算規(guī)律。（一）導(dǎo)入1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是兩位數(shù)嗎？請舉例說明。（二）新課導(dǎo)入1.出示例題：小明有2個蘋果，小華有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，思考如何計(jì)算。（三）課堂講解1.教師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。2.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行口算練習(xí)。（四）隨堂練習(xí)1.教師出示隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師點(diǎn)評，糾正錯誤。（五）課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。七、教材分析：本節(jié)課通過具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。教材設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“大家覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算有什么規(guī)律？”2.學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄關(guān)鍵點(diǎn)。提問問答步驟：1.教師提問：“誰能給大家演示一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算過程？”2.學(xué)生舉手回答，教師邀請學(xué)生上臺演示。3.教師提問：“這個計(jì)算過程有什么需要注意的地方？”話術(shù)：1.“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，大家準(zhǔn)備好了嗎？”2.“小明和小華的蘋果問題，大家是怎么想的？誰能來說說他們的蘋果總數(shù)是多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：a.12×15b.23×16c.34×17d.45×18答案：1.a.12×15=180b.23×16=368c.34×17=578d.45×18=810十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法掌握程度如何？2.教學(xué)過程中是否有需要改進(jìn)的地方？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生興趣和參與度的關(guān)鍵時刻。我會精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，如“如果小明有2個蘋果，小華有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”這樣的問題，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能幫助他們將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。補(bǔ)充和說明：我會確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既有趣又具有啟發(fā)性，通過互動游戲或小故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地過渡到新課內(nèi)容。2.新課導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)，我會通過具體的例題來引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。例如，我會提出“小明和小華的蘋果問題”，讓學(xué)生思考并嘗試解答，以此激發(fā)他們的好奇心和探索欲。補(bǔ)充和說明：在講解例題時，我會強(qiáng)調(diào)解題步驟的清晰性和邏輯性，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路，逐步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.課堂講解：講解過程中，我會特別關(guān)注兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算步驟。我會用簡單的語言和直觀的例子來講解，比如“先乘個位數(shù)，再乘十位數(shù)，將結(jié)果相加”，并確保每個步驟都得到學(xué)生的理解和認(rèn)同。補(bǔ)充和說明：在講解過程中，我會適時地使用板書或課件來展示計(jì)算過程，幫助學(xué)生直觀地看到每一步的計(jì)算步驟，從而加深他們的理解。4.隨堂練習(xí)：這是鞏固所學(xué)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會設(shè)計(jì)一系列由易到難的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。補(bǔ)充和說明：在布置隨堂練習(xí)時，我會注意題目的多樣性，包括不同類型的題目和不同難度的題目，以確保每個學(xué)生都能在練習(xí)中得到提升。同時，我會鼓勵學(xué)生相互討論，共同解決問題。5.互動交流：在互動交流環(huán)節(jié)，我會通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享他們的解題思路。我會鼓勵學(xué)生提出不同的問題，并耐心地給予解答。補(bǔ)充和說明：在互動交流中，我會使用鼓勵性的語言和開放性的問題，如“你能告訴我你是怎么想到這個解法的嗎？”來激發(fā)學(xué)生的思維。同時，我會確保每個學(xué)生的回答都得到尊重和回應(yīng)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要方式。我會設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。補(bǔ)充和說明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會考慮到學(xué)生的個體差異，提供不同層次的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元第一課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算（一）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算計(jì)算過程。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法及計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。2.案例教學(xué)：通過具體例題演示計(jì)算方法。3.練習(xí)鞏固：通過隨堂練習(xí)和作業(yè)來鞏固知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生人手一冊教材、筆、草稿紙。六、教學(xué)過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“小明有2個蘋果，小華有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”具體分析：1.通過生活情境引入，讓學(xué)生直觀理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1.提問：“同學(xué)們，誰知道2個蘋果加3個蘋果一共有多少個？”（二）新課導(dǎo)入1.出示例題：“小明有2個蘋果，小華有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”2.引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，思考如何計(jì)算。（三）課堂講解1.教師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。2.學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行口算練習(xí)。（四）隨堂練習(xí)1.教師出示隨堂練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師點(diǎn)評，糾正錯誤。（五）課堂小結(jié)2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。七、教材分析：本節(jié)課通過具體的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。教材設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“大家覺得兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算有什么規(guī)律？”2.學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄關(guān)鍵點(diǎn)。提問問答步驟：1.教師提問：“誰能給大家演示一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算過程？”2.學(xué)生舉手回答，教師邀請學(xué)生上臺演示。3.教師提問：“這個計(jì)算過程有什么需要注意的地方？”話術(shù)：1.“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，大家準(zhǔn)備好了嗎？”2.“小明和小華的蘋果問題，大家是怎么想的？誰能來說說他們的蘋果總數(shù)是多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：a.12×15b.23×16c.34×17d.45×18答案：1.a.12×15=180b.23×16=368c.34×17=578d.45×18=810十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法掌握程度如何？2.教學(xué)過程中是否有需要改進(jìn)的地方？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的重要時刻。我會通過與學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，如“小明和小華的蘋果問題”，來引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。我深知，只有當(dāng)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來時，他們才會更加主動地學(xué)習(xí)。補(bǔ)充和說明：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)一些互動游戲或小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自然地過渡到新課內(nèi)容。例如，我可以創(chuàng)設(shè)一個“水果店”的情景，讓學(xué)生扮演顧客和店員，通過買賣水果的過程來引入乘法概念。2.新課導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)，我會通過具體的例題來引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。例如，我會提出“小明有2個蘋果，小華有3個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”這樣的問題，讓學(xué)生思考并嘗試解答。補(bǔ)充和說明：在講解例題時，我會特別強(qiáng)調(diào)解題步驟的清晰性和邏輯性，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路，逐步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。我會通過板書或多媒體課件展示計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地看到每一步的計(jì)算步驟。3.