第五單元除法的初步認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)（教案）-二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

第五單元除法的初步認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版一、課題名稱：第五單元除法的初步認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)（二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算，理解除法的含義和意義。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法計(jì)算方法。2.重點(diǎn)：熟練運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算，理解除法的實(shí)際意義。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、實(shí)物教具（如小棒、卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程或課本講解：1.引入新課（1）教師展示情境圖：一個(gè)水果店里有12個(gè)蘋果，小明買了4個(gè)，小紅買了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)還剩多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，得出1242=6。（3）引出課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的運(yùn)算——除法。2.課本原文內(nèi)容（1）教師講解除法的基本概念和計(jì)算方法。（2）展示例題：8÷2=4，并講解解題思路。3.分析（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，找出除法的特征。（2）講解除法的含義：把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少。4.練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）展示答案，講解解題思路。5.小組討論（1）教師提出問(wèn)題：如何用除法解決實(shí)際問(wèn)題？（2）學(xué)生分組討論，分享解題方法。七、教材分析：本節(jié)課教材以實(shí)際生活情境引入，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的含義和計(jì)算方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生就除法的含義、計(jì)算方法等進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：（1）教師提問(wèn)：什么是除法？（2）學(xué)生回答：把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少。（3）教師提問(wèn)：除法的計(jì)算方法有哪些？（4）學(xué)生回答：從左到右，一位一位地除。（5）教師提問(wèn)：如何用除法解決實(shí)際問(wèn)題？（6）學(xué)生回答：結(jié)合實(shí)際情境，找出除數(shù)和被除數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小明有18個(gè)糖果，他想要平均分給他的5個(gè)朋友，每人能得到多少個(gè)糖果？2.答案：18÷5=3.6，每人能得到3.6個(gè)糖果。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入，讓學(xué)生理解除法的含義和計(jì)算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的人數(shù)，并用除法計(jì)算每個(gè)人平均分到的糖果數(shù)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)方面，我需要確保目標(biāo)既具體又可衡量。例如，我計(jì)劃在教案中明確指出：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解除法的概念，掌握除法的基本計(jì)算方法，并能運(yùn)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！痹谥攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析上，我特別關(guān)注了除法含義的理解和計(jì)算方法的掌握。我會(huì)在教案中這樣寫：“重點(diǎn)：熟練運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算，理解除法的實(shí)際意義。難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法計(jì)算方法?！痹诮虒W(xué)方法的選擇上，我注意到啟發(fā)式教學(xué)和合作探究對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。因此，我會(huì)在教案中詳細(xì)說(shuō)明：“采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。”教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)在教案中這樣補(bǔ)充：“為了增強(qiáng)課堂互動(dòng)，我將準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)算器和實(shí)物教具。學(xué)生需要準(zhǔn)備練習(xí)本、鉛筆和橡皮?！痹诮虒W(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我特別注重課本講解的細(xì)節(jié)。例如，在引入新課的部分，我計(jì)劃這樣進(jìn)行：“我會(huì)展示一個(gè)情境圖，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考：一個(gè)水果店里有12個(gè)蘋果，小明買了4個(gè)，小紅買了2個(gè)，還剩多少個(gè)蘋果？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)解決問(wèn)題，并引出課題。”互動(dòng)交流部分，我會(huì)在教案中詳細(xì)列出討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。例如：“在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題：如何用除法解決實(shí)際問(wèn)題？讓學(xué)生分組討論，并分享解題方法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)：什么是除法？引導(dǎo)學(xué)生回答：把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性又具有實(shí)際意義。例如：“作業(yè)題目：小明有18個(gè)糖果，他想要平均分給他的5個(gè)朋友，每人能得到多少個(gè)糖果？答案：18÷5=3.6，每人能得到3.6個(gè)糖果?！钡谖鍐卧ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)綜合練習(xí)（二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版）一、課題名稱：本節(jié)課的課題是“第五單元除法的初步認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)”，內(nèi)容涉及青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的除法相關(guān)章節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除法的概念，掌握除法的基本計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法計(jì)算方法。2.重點(diǎn)：熟練運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算，理解除法的實(shí)際意義。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用除法解決問(wèn)題。3.合作探究：小組合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、實(shí)物教具（如小棒、卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程或課本講解：1.引入新課課本原文內(nèi)容：小明有12個(gè)蘋果，他想要平均分給他的4個(gè)朋友，每人能得到多少個(gè)蘋果？具體分析：通過(guò)實(shí)際情境引入，讓學(xué)生直觀地感受到除法的應(yīng)用。2.講解除法概念課本原文內(nèi)容：除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來(lái)平均分配或求一個(gè)數(shù)里包含另一個(gè)數(shù)的次數(shù)。具體分析：解釋除法的定義，幫助學(xué)生理解除法的本質(zhì)。3.學(xué)習(xí)除法計(jì)算方法課本原文內(nèi)容：8÷2=4，表示把8平均分成2份，每份是4。具體分析：通過(guò)例題講解除法計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)從左到右依次計(jì)算的原則。4.練習(xí)環(huán)節(jié)具體分析：出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)實(shí)際情境引入，幫助學(xué)生理解除法的概念和計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享自己的觀點(diǎn)。話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何用除法解決實(shí)際問(wèn)題呢？2.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)步驟：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：誰(shuí)能告訴我，8÷2等于多少？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小華有15個(gè)橘子，她想要平均分給她的3個(gè)朋友，每人能得到多少個(gè)橘子？2.答案：15÷3=5，每人能得到5個(gè)橘子。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入，讓學(xué)生理解除法的概念和計(jì)算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的人數(shù)，并用除法計(jì)算每個(gè)人平均分到的糖果數(shù)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，我必須確保它們既具體又具有可操作性。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠理解除法的概念，而且能夠靈活運(yùn)用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。因此，我會(huì)這樣設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：“我希望學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠熟練地進(jìn)行除法計(jì)算，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中去，比如分配食物、計(jì)算人數(shù)等。”2.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際例題和情境，讓學(xué)生理解除法的含義，比如通過(guò)將12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)朋友，來(lái)直觀展示除法的概念。難點(diǎn)：在講解除法計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)從左到右依次計(jì)算的原則，并通過(guò)多次練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握這個(gè)方法。3.教學(xué)方法的運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們主動(dòng)探索除法的概念和計(jì)算方法。案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際生活案例，讓學(xué)生看到除法在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。合作探究：鼓勵(lì)學(xué)生在小組中合作，共同解決問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備多媒體課件：用于展示除法的概念和計(jì)算方法，以及相關(guān)的實(shí)際案例。計(jì)算器：用于輔助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。實(shí)物教具：如小棒、卡片等，用于直觀展示除法的操作過(guò)程。5.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)引入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的故事或者一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后引入除法的概念。講解除法概念：通過(guò)直觀的例子，比如將蘋果分給朋友，來(lái)幫助學(xué)生理解除法的含義。學(xué)習(xí)除法計(jì)算方法：通過(guò)逐步講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握從左到右的除法計(jì)算方法。練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提出開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，并分享他們的想法。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的理解程度，并給予及時(shí)的反饋。7.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：假設(shè)一個(gè)班級(jí)有20個(gè)學(xué)生，如果每個(gè)學(xué)生分到2個(gè)筆記本，那么班級(jí)需要準(zhǔn)備多少個(gè)筆記本？作業(yè)答案：20÷2=10，班級(jí)需要準(zhǔn)備10個(gè)筆記本。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我相信我能夠設(shè)計(jì)出一堂既有趣又有效的除法課堂，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。第五單元除法的初步認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)（二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版）一、課題名稱：本節(jié)課的課題是“第五單元除法的初步認(rèn)識(shí)綜合練習(xí)”，內(nèi)容涉及青島版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的除法相關(guān)章節(jié)，主要包括除法的基本概念、計(jì)算方法以及實(shí)際應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除法的概念，掌握除法的基本計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法計(jì)算方法。2.重點(diǎn)：熟練運(yùn)用除法進(jìn)行計(jì)算，理解除法的實(shí)際意義。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用除法解決問(wèn)題。3.合作探究：小組合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計(jì)算器、實(shí)物教具（如小棒、卡片等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。六、教學(xué)過(guò)程或課本講解：1.引入新課課本原文內(nèi)容：小明有12個(gè)蘋果，他想要平均分給他的4個(gè)朋友，每人能得到多少個(gè)蘋果？具體分析：通過(guò)實(shí)際情境引入，讓學(xué)生直觀地感受到除法的應(yīng)用。2.講解除法概念課本原文內(nèi)容：除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來(lái)平均分配或求一個(gè)數(shù)里包含另一個(gè)數(shù)的次數(shù)。具體分析：解釋除法的定義，幫助學(xué)生理解除法的本質(zhì)。3.學(xué)習(xí)除法計(jì)算方法課本原文內(nèi)容：8÷2=4，表示把8平均分成2份，每份是4。具體分析：通過(guò)例題講解除法計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)從左到右依次計(jì)算的原則。4.練習(xí)環(huán)節(jié)具體分析：出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課教材通過(guò)實(shí)際情境引入，幫助學(xué)生理解除法的概念和計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并分享自己的觀點(diǎn)。話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何用除法解決實(shí)際問(wèn)題呢？2.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)步驟：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：誰(shuí)能告訴我，8÷2等于多少？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小華有15個(gè)橘子，她想要平均分給她的3個(gè)朋友，每人能得到多少個(gè)橘子？2.作業(yè)答案：15÷3=5，每人能得到5個(gè)橘子。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入，讓學(xué)生理解除法的概念和計(jì)算方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的人數(shù)，并用除法計(jì)算每個(gè)人平均分到的糖果數(shù)量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性教學(xué)目標(biāo)必須清晰且具體，以便學(xué)生和我在課堂上都有明確的方向。我需要確保目標(biāo)不僅覆蓋了知識(shí)點(diǎn)的傳授，還包括了技能和態(tài)度的培養(yǎng)。例如，我會(huì)在教案中這樣寫：“我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠說(shuō)出除法的定義，還能夠獨(dú)立完成至少五道除法計(jì)算題，并在小組討論中提出至少一個(gè)與除法相關(guān)的生活應(yīng)用問(wèn)題?！?.教學(xué)難點(diǎn)的突破對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解除法的概念和計(jì)算方法是一個(gè)難點(diǎn)。我會(huì)在教學(xué)中采用直觀教具和生動(dòng)的故事來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。例如，我會(huì)在教案中這樣補(bǔ)充：“我會(huì)使用小棒和蘋果作為教具，通過(guò)實(shí)際的分蘋果游戲來(lái)幫助學(xué)生理解除法的含義，并且通過(guò)逐步分解計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握除法的基本步驟?！?.教學(xué)重點(diǎn)的強(qiáng)化我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)講解除法的概念，比如：“我有8個(gè)糖果，想要平均分給2個(gè)朋友，每人能分到幾個(gè)糖果？”接著，我會(huì)展示除法的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從左到右依次計(jì)算的原則，并解釋為什么這樣計(jì)算。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的例題，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算，并在計(jì)算過(guò)程中指出可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。4.教學(xué)方法的多樣性啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“如果每個(gè)人分到3個(gè)糖果，我們還能剩下多少糖果？”案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際案例，如分糖果、分配座位等，讓學(xué)生看到除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。合作探究：讓學(xué)生分組討論，共同解決一個(gè)與除法相關(guān)的問(wèn)題，比如：“如果班級(jí)有24個(gè)學(xué)生，老師要準(zhǔn)備多少?gòu)堊雷樱拍艽_保每個(gè)學(xué)生都有一張桌子？”5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具和學(xué)具的選擇對(duì)于教學(xué)效果至關(guān)重要。我會(huì)在教案中這樣描述我的準(zhǔn)備：我會(huì)準(zhǔn)備一套完整的除法教具，包括小棒、計(jì)數(shù)器、蘋果模型等，以便在課堂上進(jìn)行直觀演示。學(xué)生需要準(zhǔn)備的學(xué)具包括練習(xí)本、鉛筆和橡皮，以便他們能夠跟隨我的步驟進(jìn)行練習(xí)。6.教學(xué)過(guò)程的連貫性我會(huì)通過(guò)一個(gè)有趣的情境引入新課，比如：“今天我們來(lái)玩一個(gè)分糖果的游戲，看看誰(shuí)能夠用除法來(lái)解決問(wèn)題。”緊接著，我會(huì)講解除法的基本概念和計(jì)算方法，并配合例題進(jìn)行講解。在講解完畢后，我會(huì)安排隨堂練習(xí)，讓學(xué)生立即應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。7.互動(dòng)交流的設(shè)計(jì)互動(dòng)交流是課堂中不可或缺的一部分。我會(huì)在教案中這樣設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為除法在生活中有哪些應(yīng)用？”并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的理解程度，如：“如果我有18個(gè)氣球，想要平均分給6個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)氣球？”并等待學(xué)生的回答。8.