三年級下冊數(shù)學(xué)教案-第一單元第2課時　兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算 蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元第2課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的筆算蘇教版一、課題名稱蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元第2課時：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。2.通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程。重點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實例講解，幫助學(xué)生理解抽象的計算過程。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、計算器學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。2.通過實例講解，使學(xué)生理解計算過程。3.學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。具體分析：1.展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，如：12×34。2.引導(dǎo)學(xué)生先計算個位數(shù)的乘積，即2×4=8，寫在個位上。3.接著，計算十位數(shù)的乘積，即1×4=4，寫在十位上。4.計算十位數(shù)與個位數(shù)的乘積，即1×3=3，寫在十位上，并向前進位。隨堂練習(xí)：1.計算：23×45。2.計算：56×78。實踐情景引入：假設(shè)小明有23個蘋果，小華有45個蘋果，他們要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到多少個蘋果？例題講解：例1：計算：12×34。解：先計算個位數(shù)乘積：2×4=8，寫在個位上。再計算十位數(shù)乘積：1×4=4，寫在十位上。計算十位數(shù)與個位數(shù)的乘積：1×3=3，寫在十位上，并向前進位。將三個結(jié)果相加：408。例2：計算：56×78。解：先計算個位數(shù)乘積：6×8=48，寫在個位上。再計算十位數(shù)乘積：5×8=40，寫在十位上。計算十位數(shù)與個位數(shù)的乘積：5×7=35，寫在十位上，并向前進位。將三個結(jié)果相加：4368?；咏涣饔懻摥h(huán)節(jié)：1.如何計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）？2.計算過程中需要注意什么？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰來說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法？2.學(xué)生回答，教師給予肯定和補充。3.提問：在計算過程中，我們應(yīng)該注意什么？七、教材分析本節(jié)課通過實例講解，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法，并通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。教材內(nèi)容簡單易懂，符合學(xué)生的認知特點。八、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算：23×45。2.計算：56×78。3.實踐題：小明和小華要把他們共有的蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到多少個蘋果？答案：1.23×45=1035。2.56×78=4368。3.小明和小華共有的蘋果數(shù)為23+45=68個，平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到68÷3≈22.67個（四舍五入取整數(shù)）。九、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。2.學(xué)生在練習(xí)過程中表現(xiàn)出了一定的計算能力，但部分學(xué)生仍需加強練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。2.設(shè)計一些實際應(yīng)用題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析在準(zhǔn)備這堂三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元第2課時的教案時，我意識到有幾個細節(jié)需要特別關(guān)注。學(xué)生的理解能力是關(guān)鍵，因此我需要確保教學(xué)方法能夠激發(fā)他們的興趣并幫助他們建立對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）計算方法的正確理解。重點在于讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程。我計劃通過直觀的多媒體課件展示計算步驟，以便學(xué)生能夠清晰地看到每個計算步驟。我會用動畫或逐個數(shù)字高亮的方式來強調(diào)每一位的計算，這樣可以幫助學(xué)生更好地跟隨計算過程。我會從最簡單的個位數(shù)乘積開始，比如2乘以4等于8，然后告訴學(xué)生這個結(jié)果寫在個位上。接著，我會展示十位數(shù)的乘積計算，比如1乘以4等于4，并且強調(diào)這個結(jié)果寫在十位上。我會解釋如何處理十位數(shù)和個位數(shù)的乘積，比如1乘以3等于3，并說明這個結(jié)果寫在十位上，并需要向前進位。我會通過實際的例子，比如12乘以34，來展示進位的計算過程。我會使用教具，如計算器，來演示如何手動進行計算，以便學(xué)生能夠看到進位的實際操作。我會讓學(xué)生在紙上實際操作，寫下每一步的計算過程，這樣他們可以親身體驗到進位的發(fā)生。教學(xué)方法方面，我計劃采用小組合作學(xué)習(xí)的方式。我認為這種方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。在小組活動中，我會讓學(xué)生們互相討論計算方法，并鼓勵他們提出問題。在教具和學(xué)具準(zhǔn)備方面，我計劃使用多媒體課件和計算器。多媒體課件將幫助我更生動地展示計算步驟，而計算器則可以作為一個輔助工具，幫助學(xué)生鞏固他們的計算技能。確保每個步驟都清晰地解釋，并留出時間讓學(xué)生提問。通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生立即應(yīng)用他們所學(xué)的知識。使用實踐情景引入，如小明和小華分蘋果的例子，來幫助學(xué)生將計算與實際生活聯(lián)系起來。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些討論問題，比如“如何計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）？”和“在計算過程中我們應(yīng)該注意什么？”這樣可以幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠鞏固學(xué)生的計算技能。我會提供詳細的作業(yè)題目和答案，以便學(xué)生能夠自我檢查他們的工作。總的來說，我深知兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法對于學(xué)生來說是一個重要的技能，因此我會通過詳細的講解、實踐操作和互動交流來確保他們能夠充分理解并掌握這一技能。一、課題名稱蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元第2課時：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。2.通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程。重點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實例講解，幫助學(xué)生理解抽象的計算過程。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、計算器學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。2.通過實例講解，使學(xué)生理解計算過程。3.學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。具體分析：1.展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，如：12×34。2.引導(dǎo)學(xué)生先計算個位數(shù)的乘積，即2×4=8，寫在個位上。3.接著，計算十位數(shù)的乘積，即1×4=4，寫在十位上。4.計算十位數(shù)與個位數(shù)的乘積，即1×3=3，寫在十位上，并向前進位。隨堂練習(xí)：1.計算：23×45。2.計算：56×78。實踐情景引入：假設(shè)小明有23個蘋果，小華有45個蘋果，他們要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到多少個蘋果？例題講解：例1：計算：12×34。解：先計算個位數(shù)乘積：2×4=8，寫在個位上。再計算十位數(shù)乘積：1×4=4，寫在十位上。計算十位數(shù)與個位數(shù)的乘積：1×3=3，寫在十位上，并向前進位。將三個結(jié)果相加：408。例2：計算：56×78。解：先計算個位數(shù)乘積：6×8=48，寫在個位上。再計算十位數(shù)乘積：5×8=40，寫在十位上。計算十位數(shù)與個位數(shù)的乘積：5×7=35，寫在十位上，并向前進位。將三個結(jié)果相加：4368。互動交流討論環(huán)節(jié)：1.如何計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）？2.計算過程中需要注意什么？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰來說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法？2.學(xué)生回答，教師給予肯定和補充。3.提問：在計算過程中，我們應(yīng)該注意什么？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算：23×45。2.計算：56×78。3.實踐題：小明和小華要把他們共有的蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到多少個蘋果？答案：1.23×45=1035。2.56×78=4368。3.小明和小華共有的蘋果數(shù)為23+45=68個，平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到68÷3≈22.67個（四舍五入取整數(shù)）。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。2.學(xué)生在練習(xí)過程中表現(xiàn)出了一定的計算能力，但部分學(xué)生仍需加強練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。2.設(shè)計一些實際應(yīng)用題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析在教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算”這一課時，我深知有幾個關(guān)鍵細節(jié)需要重點關(guān)注。學(xué)生的理解能力是關(guān)鍵，因此我必須確保教學(xué)方法能夠激發(fā)他們的興趣并幫助他們建立對計算方法的正確理解。直觀展示計算步驟：我會通過多媒體課件展示計算過程，使用動畫或逐個數(shù)字高亮的方式來強調(diào)每一位的計算。這樣可以幫助學(xué)生更清晰地看到每個計算步驟，從而加深他們的理解。具體來說，我會這樣操作：我會從最簡單的個位數(shù)乘積開始，例如2乘以4等于8，并讓學(xué)生看到這個結(jié)果寫在個位上。接著，我會展示十位數(shù)的乘積計算，例如1乘以4等于4，并強調(diào)這個結(jié)果寫在十位上。我會解釋如何處理十位數(shù)和個位數(shù)的乘積，例如1乘以3等于3，并說明這個結(jié)果寫在十位上，同時需要向前進位。我會通過實際的例子，比如12乘以34，來展示進位的計算過程。我會使用教具，如計算器，來演示如何手動進行計算，以便學(xué)生能夠看到進位的實際操作。我會讓學(xué)生在紙上實際操作，寫下每一步的計算過程，這樣他們可以親身體驗到進位的發(fā)生。小組合作學(xué)習(xí)：我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生互相討論計算方法，并提出問題。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。具體操作如下：我將學(xué)生分成小組，每組分配一個任務(wù)，例如計算特定的兩位數(shù)乘法。小組成員之間討論解決方案，并共同完成計算。我會巡視各個小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)。實踐情景引入：為了讓學(xué)生更好地理解計算方法，我會引入實際情景，如小明和小華分蘋果的例子。具體情景如下：我會描述一個情景，小明有23個蘋果，小華有45個蘋果，他們要把這些蘋果平均分給3個小朋友。我會引導(dǎo)學(xué)生計算總共的蘋果數(shù)，并討論如何將它們平均分配。例題講解：我通過例題講解來幫助學(xué)生理解抽象的計算過程。具體例題如下：例1：計算12乘以34。我會先計算個位數(shù)乘積，2乘以4等于8，寫在個位上。然后計算十位數(shù)乘積，1乘以4等于4，寫在十位上。計算十位數(shù)與個位數(shù)的乘積，1乘以3等于3，寫在十位上，并向前進位。將三個結(jié)果相加，得到最終答案408。例2：計算56乘以78。我會先計算個位數(shù)乘積，6乘以8等于48，寫在個位上。然后計算十位數(shù)乘積，5乘以8等于40，寫在十位上。計算十位數(shù)與個位數(shù)的乘積，5乘以7等于35，寫在十位上，并向前進位。將三個結(jié)果相加，得到最終答案4368。隨堂練習(xí)：為了鞏固學(xué)生的計算能力，我會進行隨堂練習(xí)。具體練習(xí)如下：我會給出一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題目，如23乘以45和56乘以78。學(xué)生獨立完成計算，并展示他們的解題過程?；咏涣鳎涸诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些討論問題和提問問答，以幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。具體互動如下：我會提問：“如何計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）？”學(xué)生回答后，我會給予肯定和補充。我會繼續(xù)提問：“在計算過程中我們應(yīng)該注意什么？”通過這些重點細節(jié)的關(guān)注和詳細說明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。一、課題名稱蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元第2課時：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算二、教學(xué)目標(biāo)1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。2.熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算過程。重點：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索計算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。3.實例講解，幫助學(xué)生理解抽象的計算過程。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、計算器學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。2.通過實例講解，使學(xué)生理解計算過程。3.學(xué)生練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。具體分析：1.展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式，如：12×34。2.計算個位數(shù)的乘積，2×4=8，寫在個位上。3.計算十位數(shù)的乘積，1×4=4，寫在十位上。4.計算十位數(shù)與個位數(shù)的乘積，1×3=3，寫在十位上，并向前進位。5.將三個結(jié)果相加，得到最終答案：408。隨堂練習(xí)：1.計算：23×45。2.計算：56×78。實踐情景引入：假設(shè)小明有23個蘋果，小華有45個蘋果，他們要把這些蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到多少個蘋果？例題講解：例1：計算12×34。解：先計算個位數(shù)乘積：2×4=8，寫在個位上。再計算十位數(shù)乘積：1×4=4，寫在十位上。計算十位數(shù)與個位數(shù)的乘積：1×3=3，寫在十位上，并向前進位。將三個結(jié)果相加：408。例2：計算56×78。解：先計算個位數(shù)乘積：6×8=48，寫在個位上。再計算十位數(shù)乘積：5×8=40，寫在十位上。計算十位數(shù)與個位數(shù)的乘積：5×7=35，寫在十位上，并向前進位。將三個結(jié)果相加：4368?；咏涣饔懻摥h(huán)節(jié)：1.如何計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）？2.計算過程中需要注意什么？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，誰來說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法？2.學(xué)生回答，教師給予肯定和補充。3.提問：在計算過程中，我們應(yīng)該注意什么？九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算：23×45。2.計算：56×78。3.實踐題：小明和小華要把他們共有的蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到多少個蘋果？答案：1.23×45=1035。2.56×78=4368。3.小明和小華共有的蘋果數(shù)為23+45=68個，平均分給3個小朋友，每個小朋友可以分到68÷3≈22.67個（四舍五入取整數(shù)）。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。2.學(xué)生在練習(xí)過程中表現(xiàn)出了一定的計算能力，但部分學(xué)生仍需加強練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。2.設(shè)計一些實際應(yīng)用題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析在教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算”這一課時，我深知有幾個關(guān)鍵細節(jié)需要重點關(guān)注。學(xué)生的理解能力是關(guān)鍵，因此我必須確保教學(xué)方法能夠激發(fā)他們的興趣并幫助他們建立對計算方法的正確理解?！爸攸c和難點解析”：使用多媒體課件，通過