二年級下冊數(shù)學教案-第五單元 有余數(shù)的除法練習課 第4課時 西師大版

二年級下冊數(shù)學教案第五單元有余數(shù)的除法練習課第4課時西師大版一、課題名稱二年級下冊數(shù)學教案第五單元有余數(shù)的除法練習課第4課時二、教學目標1.讓學生進一步理解和掌握有余數(shù)的除法計算方法。2.提高學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。三、教學難點與重點難點：理解并掌握有余數(shù)的除法計算方法。重點：熟練運用有余數(shù)的除法計算方法解決實際問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作：讓學生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.實例教學：結(jié)合實際生活場景，讓學生在具體情境中學習。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、算珠等）。2.學具：計算本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課（1）復習上節(jié)課所學內(nèi)容，提問：如何進行有余數(shù)的除法計算？（2）引入新課：今天我們將進一步學習有余數(shù)的除法練習。2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：教材中有關(guān)有余數(shù)的除法計算的例子。（2）分析：結(jié)合實例，講解有余數(shù)的除法計算方法，讓學生明白計算過程。3.實例講解（1）例題：15÷4=？（2）講解：找出4在15中的倍數(shù)，即4×3=12，余3。然后，將余數(shù)3寫在除法算式的下方，得到15÷4=3余3。4.隨堂練習（1）練習題：23÷5=？36÷6=？（2）學生獨立完成，教師巡視指導。5.小組討論（1）討論題目：如何用有余數(shù)的除法解決生活中的問題？（2）學生分組討論，教師巡視指導。七、教材分析本節(jié)課主要通過對有余數(shù)的除法計算方法的講解和練習，讓學生進一步理解和掌握該計算方法，提高學生的計算能力和解決實際問題的能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：大家覺得有余數(shù)的除法計算難嗎？為什么？2.提問問答（1）提問：如果有余數(shù)的除法算式，余數(shù)可以大于除數(shù)嗎？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成教材中的練習題，并嘗試用有余數(shù)的除法解決生活中的問題。2.答案：教材中的練習題答案。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和隨堂練習，讓學生掌握了有余數(shù)的除法計算方法，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要進一步改進教學方法。2.拓展延伸：引導學生將有余數(shù)的除法應用到實際生活中，如購物、分配物品等場景，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。對于新知識點的講解，我必須確保每個學生都能理解有余數(shù)的除法計算方法。這是本節(jié)課的教學重點。我會通過逐步引導和實例分析，讓學生從直觀的角度理解計算過程。例如，在講解“15÷4=？”這個例題時，我會先展示4在15中的倍數(shù)，即4×3=12，然后讓學生觀察余數(shù)3是如何產(chǎn)生的。我會強調(diào)，余數(shù)是除法中沒有被整除的部分，它必須小于除數(shù)。在講解過程中，我會反復強調(diào)這一點，確保學生不會混淆。學生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度是一個需要我重點關(guān)注的問題。在討論“如何用有余數(shù)的除法解決生活中的問題”時，我需要設計一些具有啟發(fā)性的問題，如：“如果你有10個蘋果要平均分給5個小朋友，每人能分到幾個蘋果，還剩幾個？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們運用所學知識解決實際問題。我會在討論前明確討論規(guī)則，確保每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點。我在隨堂練習環(huán)節(jié)的巡視指導也是一個關(guān)鍵點。我需要觀察學生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。例如，有些學生可能會錯誤地認為余數(shù)可以大于或等于除數(shù)。在這種情況下，我會立即給予糾正，并解釋為什么余數(shù)必須小于除數(shù)。1.我會使用多媒體課件和實物教具相結(jié)合的方式，讓學生在視覺和動手操作中理解有余數(shù)的除法。例如，我會用小棒代表被除數(shù)，用算珠代表除數(shù)，讓學生在實際操作中感受除法的過程。2.我會讓學生自己動手計算一些簡單的例子，如“23÷5=？”和“36÷6=？”，然后我會在黑板上展示正確的解題步驟，讓學生對照自己的計算過程找出錯誤。3.我會鼓勵學生在練習中嘗試不同的解題方法，并分享他們的解題思路。這樣可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。1.我會反思學生在討論環(huán)節(jié)的參與度，思考如何提高他們的積極性。如果發(fā)現(xiàn)某些學生不愿意參與討論，我會嘗試調(diào)整討論問題的難度或形式，以適應不同學生的學習需求。2.我會思考如何將有余數(shù)的除法應用到實際生活中，設計一些與生活息息相關(guān)的練習題，讓學生在實際情境中運用所學知識。例如，我可以設計一些關(guān)于購物、分配物品的題目，讓學生在解決實際問題的過程中鞏固所學知識。在教學過程中，我需要關(guān)注學生的理解程度、參與度和解題能力，通過精心設計的教學方法和互動環(huán)節(jié)，幫助他們掌握有余數(shù)的除法計算方法，并提高他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。一、課題名稱二年級下冊數(shù)學教案第五單元有余數(shù)的除法練習課第4課時二、教學目標1.讓學生熟練掌握有余數(shù)的除法計算方法。2.培養(yǎng)學生運用有余數(shù)的除法解決實際問題的能力。3.提高學生的數(shù)學思維和邏輯推理能力。三、教學難點與重點難點：理解并掌握有余數(shù)的除法計算方法。重點：熟練運用有余數(shù)的除法計算方法解決實際問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，通過提問引導學生思考。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識和交流能力。3.實例教學，結(jié)合生活場景提高學生應用數(shù)學的能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、算珠等）。2.學具：計算本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課課本原文內(nèi)容：“同學們，上節(jié)課我們學習了除法的概念，今天我們來復習一下，然后學習有余數(shù)的除法。”分析：通過復習導入，激發(fā)學生的學習興趣，為新的知識點學習做好鋪墊。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來計算：12÷3=？15÷4=？”分析：通過實例講解有余數(shù)的除法，讓學生直觀感受計算過程。3.實例講解例題：12÷3=？講解：找出3在12中的倍數(shù)，即3×4=12，余0。然后，將余數(shù)0寫在除法算式的下方，得到12÷3=4余0。4.隨堂練習20÷5=？18÷3=？分析：通過隨堂練習，鞏固學生對有余數(shù)的除法計算方法的理解。5.小組討論討論題目：如何用有余數(shù)的除法解決生活中的問題？步驟和話術(shù)：提問：“比如，你有20個糖果要分給5個小朋友，每人能分到幾個，還剩幾個？”引導學生討論并分享他們的解題思路。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和練習，讓學生理解并掌握有余數(shù)的除法計算方法，并能夠?qū)⑵鋺糜诮鉀Q實際問題。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“大家覺得有余數(shù)的除法計算有什么難點？”2.提問問答提問：“如果我們要把18個蘋果平均分給3個小朋友，每人能分到幾個？”學生回答，教師點評并糾正錯誤。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：25÷4=？27÷6=？如果你有30個氣球要分給6個小朋友，每人能分到幾個，還剩幾個？2.答案：25÷4=6余127÷6=4余330個氣球分給6個小朋友，每人能分到5個，還剩0個。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例和練習，學生基本掌握了有余數(shù)的除法計算方法，但在討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的興趣。2.拓展延伸：鼓勵學生在家里嘗試用有余數(shù)的除法解決一些生活中的問題，如分配家庭作業(yè)、分配零食等，以提高他們的數(shù)學應用能力。重點和難點解析：1.理解有余數(shù)的除法計算方法通過實際操作，如使用小棒或算珠，讓學生直觀地看到除法過程中余數(shù)的產(chǎn)生。逐步引導學生思考，例如，在計算“15÷4=？”時，我會先讓學生找出4在15中的倍數(shù)，然后展示余數(shù)是如何產(chǎn)生的，強調(diào)余數(shù)必須小于除數(shù)。舉例說明，如“12÷3=？”的例子，我會詳細解釋每一步的計算過程，讓學生明白除法計算的邏輯。2.學生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度在小組討論環(huán)節(jié)，我需要確保每個學生都有機會參與進來，并能夠積極表達自己的觀點。為此，我會：設計具有啟發(fā)性的問題，如“如果你有10個蘋果要平均分給5個小朋友，每人能分到幾個，還剩幾個？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，并鼓勵他們運用所學知識解決實際問題。明確討論規(guī)則，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時鼓勵學生傾聽他人的意見。在討論前，我會簡要說明討論的目的和預期成果，幫助學生更好地準備討論內(nèi)容。3.隨堂練習環(huán)節(jié)的巡視指導在隨堂練習環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注學生的解題過程，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。我會：巡視教室，觀察學生的計算過程，確保他們正確理解并應用了有余數(shù)的除法計算方法。對于錯誤，我會及時給予糾正，并耐心解釋錯誤的原因，幫助學生避免類似錯誤再次發(fā)生。鼓勵學生獨立完成練習，同時提供必要的幫助，確保他們能夠順利完成練習。4.課后反思及拓展延伸反思學生在討論環(huán)節(jié)的參與度，思考如何提高他們的積極性。如果發(fā)現(xiàn)某些學生不愿意參與討論，我會嘗試調(diào)整討論問題的難度或形式，以適應不同學生的學習需求。設計與生活息息相關(guān)的練習題，如購物、分配物品等場景，讓學生在實際情境中運用所學知識。例如，我可以設計一些關(guān)于分配家庭作業(yè)、分配零食的題目，讓學生在解決實際問題的過程中鞏固所學知識。一、課題名稱二年級下冊數(shù)學教案第五單元有余數(shù)的除法練習課第4課時二、教學目標1.理解并掌握有余數(shù)的除法計算方法。2.能夠運用有余數(shù)的除法解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解并掌握有余數(shù)的除法計算方法。重點：熟練運用有余數(shù)的除法計算方法解決實際問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.實例教學，結(jié)合生活情境提高學生的應用能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、小棒、算珠等。2.學具：計算本、鉛筆、橡皮。六、教學過程1.導入新課課本原文內(nèi)容：“同學們，上節(jié)課我們學習了除法的概念，今天我們來復習一下，然后學習有余數(shù)的除法。”分析：通過復習導入，激發(fā)學生的學習興趣，為新的知識點學習做好鋪墊。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來計算：12÷3=？15÷4=？”分析：通過實例講解有余數(shù)的除法，讓學生直觀感受計算過程。3.實例講解例題：12÷3=？講解：找出3在12中的倍數(shù)，即3×4=12，余0。然后，將余數(shù)0寫在除法算式的下方，得到12÷3=4余0。4.隨堂練習20÷5=？18÷3=？分析：通過隨堂練習，鞏固學生對有余數(shù)的除法計算方法的理解。5.小組討論討論題目：如何用有余數(shù)的除法解決生活中的問題？步驟和話術(shù)：提問：“比如，如果你有20個糖果要分給5個小朋友，每人能分到幾個，還剩幾個？”引導學生討論并分享他們的解題思路。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解和練習，讓學生理解并掌握有余數(shù)的除法計算方法，并能夠?qū)⑵鋺糜诮鉀Q實際問題。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“大家覺得有余數(shù)的除法計算有什么難點？”2.提問問答提問：“如果我們要把18個蘋果平均分給3個小朋友，每人能分到幾個？”學生回答，教師點評并糾正錯誤。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：25÷4=？27÷6=？如果你有30個氣球要分給6個小朋友，每人能分到幾個，還剩幾個？2.答案：25÷4=6余127÷6=4余330個氣球分給6個小朋友，每人能分到5個，還剩0個。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例和練習，學生基本掌握了有余數(shù)的除法計算方法，但在討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的興趣。2.拓展延伸：鼓勵學生在家里嘗試用有余數(shù)的除法解決一些生活中的問題，如分配家庭作業(yè)、分配零食等，以提高他們的數(shù)學應用能力。重點和難點解析：1.學生對有余數(shù)除法概念的理解使用直觀教具，如小棒和算珠，幫助學生理解除法過程中余數(shù)的產(chǎn)生。2.學生在小組討論中的參與度為了確保每個學生都能在小組討論中積極參與，我會：設計開放性的討論問題，如“如果你有10個蘋果要分給5個小朋友，每人能分到幾個，還剩幾個？”這樣的問題鼓勵學生思考并表達自己的觀點。在討論前，明確討論規(guī)則，確保每個學生都有機會發(fā)言，并鼓勵他們傾聽和尊重他人的意見。觀察學生的討論過程，適時給予指導，確保討論的有效性和積極性。3.隨堂練習中的巡視指導在隨堂練習環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注學生的解題過程，以便及時糾正錯誤和提供幫助。我會：巡視教室，觀察學生的計算過程，確保他們正確理解并應用了有余數(shù)的除法計算方法。對于學生的錯誤，我會耐心地解釋原因，并提供正確的解題步驟，幫助他們避免類似錯誤。鼓勵學生獨立完成練習，并在必要時給予適當?shù)奶崾?，以確保他們能夠順利完成練習。4.課后反思及拓展延伸反思