由“味”入“情”-統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

由“味”入“情”——《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：又是一年采菌時(shí)，各類菌子究竟有怎樣的魔力，讓人欲罷不能？讓我們一起走進(jìn)昆明的雨季，品味汪曾祺筆下多姿多味的生活。一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：泛讀課文，總結(jié)昆明的雨的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法：誦讀細(xì)品，體會(huì)汪曾祺散文“淡而有味”的語(yǔ)言特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)昆明雨季，昆明生活深沉而熱烈的喜愛(ài)、懷念之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、誦讀品析文中所寫事物的“滋味”，體會(huì)汪曾祺散文“淡而有味”的語(yǔ)言特點(diǎn)。2、由“味”入“情”，感受作者對(duì)昆明雨季，昆明生活深沉而熱烈的喜愛(ài)與懷念。三、教學(xué)過(guò)程（一）課堂導(dǎo)入：（PPT展示）1、帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)杜甫在《春夜喜雨》中所表達(dá)的情感。2、介紹作者汪曾祺的生平，幫助學(xué)生了解文章的寫作背景，體會(huì)作者情感。（二）合作探究:1、泛讀課文，總結(jié)昆明的雨的特點(diǎn)。明確：相當(dāng)長(zhǎng)，但是并不使人厭煩；氣壓不低，人很舒服；明亮、豐滿，使人動(dòng)情；有時(shí)是會(huì)引起人一點(diǎn)兒淡淡鄉(xiāng)愁的。2、交流自讀成果，品昆明“滋味”。(PPT展示）——作者對(duì)昆明的哪些物品留下了深刻印象？它們各有怎樣的“滋味”？明確：仙人掌、各種菌子、楊梅（含“賣楊梅的苗族女孩子”）、緬桂花。例：寫有趣的風(fēng)俗：“舊日昆明人家門頭上用以辟邪的多是這樣一些東西：一面小鏡子，周圍畫著八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一個(gè)洞，用麻線穿了，掛在釘子上?！睂戸r美的食物：“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。”“顏色黑紅黑紅的，叫做“火炭梅”。這個(gè)名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭！一點(diǎn)都不酸！”3、品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)觀雨情。汪曾祺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩(shī)意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn)，增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信念?！弊髡邚睦ッ鞯挠陮懫?，寫了昆明雨季的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花和人們的生活等，使昆明的雨變得饒有情味。這些都圍繞著“作者對(duì)昆明的喜愛(ài)和思念”這一感情線索，符合散文形散而神聚的特點(diǎn)。例：“我吃過(guò)蘇州洞庭山的楊梅、井岡山的楊梅，好像都比不上昆明的火炭梅。”（因“情”美，所以“味”美）“帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)?！保ǘ恰叭饲槲丁保百u楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆?jiǎn)疽宦?‘賣楊梅——’，聲音嬌嬌的。”（雨中圖景，充滿詩(shī)意的美）汪曾祺的散文，往往拾取生活中的瑣細(xì)事物，娓娓道來(lái)，如話家常，平淡自然，卻饒有趣味。例：“蓮花池邊有一條小街，有一個(gè)小酒店，我們走進(jìn)去，要了一碟豬頭肉，半市斤酒(裝在上了綠釉的土磁杯里)，坐了下來(lái)。雨下大了。酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動(dòng)也不動(dòng)地在檐下站著?！薄獙懥诵【频?，雨中的雞，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，平淡，卻富有生活氣息。（三）小結(jié)與寫法探究:汪曾祺先生通過(guò)身邊小事和平淡有味的語(yǔ)言表達(dá)了自己對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)，從而表達(dá)了自己對(duì)昆明生活的熱愛(ài)。本篇課文作者運(yùn)用了“以小見(jiàn)大”的寫作手法。作者對(duì)昆明的愛(ài)是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯出愛(ài)的醇厚。仙人掌、各類菌子以及楊梅、緬桂花