四年級語文下冊第二單元6飛向藍天的恐龍第1課時教案新人教版

Page16飛向藍天的恐龍這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們依據(jù)探討提出一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)覺了保存有羽毛的恐龍化石，為人們展示了恐龍長羽毛的證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物探討方面的重大發(fā)覺，也向?qū)W生開啟了一扇科學(xué)探究之門，喚起他們對科學(xué)的深厚愛好。這篇科普文章融學(xué)問性與科學(xué)性于一體，從標(biāo)題到內(nèi)容都吸引著學(xué)生的新奇心，同時文中的恐龍是學(xué)生特別感愛好的話題。因此，他們能跟隨老師一起，進入恐龍飛向藍天這一演化過程的探究中。“教有多法，但無定法。”在本課教學(xué)可主要采納情景教學(xué)法、多媒體協(xié)助法和小組合作法進行教學(xué)。通過展示課件讓學(xué)生能更好感知課文內(nèi)容，情寓其中，從而激起學(xué)生酷愛科學(xué)、探究求知的深厚愛好，并讓學(xué)生在讀中感悟、品嘗，更好地理解課文。自覺主動地學(xué)習(xí)，遵循以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下，實現(xiàn)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)。【學(xué)問與技能】1．學(xué)會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。2．寫下不懂的問題，并試著解決。3．理解課文內(nèi)容，能簡潔介紹恐龍飛向藍天的演化過程。4．體會文中句子表達的精確性。5．完成小練筆?！具^程與方法】1．采納質(zhì)疑、自主、合作、探究的方法，弄明白恐龍飛向藍天的大致過程。2．通過仿寫語段，提高學(xué)生仿寫的實力?！厩楦?、看法與價值觀】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生大膽質(zhì)疑、酷愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。重點弄懂課文主要內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的大致演化過程。并試著解決不懂的問題。難點體會文中句子表達的精確性。老師：本課課件。學(xué)生：收集有關(guān)恐龍的資料。2課時1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2．初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。重點了解課文的主要內(nèi)容。難點體會為什么說“遼西的發(fā)覺”是“點睛之筆”。一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好1．今日我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。板書：恐龍。2．大家了解恐龍嗎？誰能簡潔介紹一下？(2～3人)3．師：老師也收集了一些恐龍(2種)的圖片，想看嗎？想相識它嗎？大聲叫出它的名字(霸王龍、馬門溪龍)。看過了圖片，恐龍在你的腦海中留下了怎樣的印象？難怪英國古生物學(xué)家理查德·歐文最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！當(dāng)你看到“飛向藍天”這四個字時，你又想到什么？(出示兩張鳥的圖片)是啊，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。這篇課文的題目卻是“飛向藍天的恐龍”。當(dāng)你第一次看到課題時，你產(chǎn)生了什么疑問？看來大家的疑問是一樣的，今日就讓我們一起來解決這個問題吧。4．出示課后資料袋。5．齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。2．出示帶有生字的詞語，請學(xué)生讀一讀，相機訂正讀音。3．指名讀課文，留意正音。(1)請一組同學(xué)每一個人各讀一段。其他同學(xué)仔細(xì)聽，一邊聽一邊思索：課文主要寫了哪些內(nèi)容？(2)讀后溝通，感知課文的主要內(nèi)容：科學(xué)家是怎么發(fā)覺，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢？4．默讀課文，寫下自己不懂的問題。三、再讀課文，探尋答案1．同學(xué)們，回到剛才的問題：鳥兒和恐龍之間有什么關(guān)系？你找到答案了嗎？(鳥類很有可能是一種小型恐龍的后裔。課件出示這句話)2．原來如此呀。這么說，窗外樹枝上那只小鳥，竟然是很久很久以前的恐龍的一支演化而來。這個說法，可是要有依據(jù)的呀。要不，我才不信呢。你有什么依據(jù)嗎？3．請同學(xué)們再讀第2自然段，看能不能找到有力的證據(jù)。學(xué)生朗讀第2自然段后溝通自己的看法。4．出示保存有羽毛的恐龍化石圖片。同學(xué)們可真是讀書的高手！通過讀課文竟然發(fā)覺這么多的學(xué)問。正如剛才這位同學(xué)所說的：遼西的發(fā)覺向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了……(課件出示這個句子)“點睛之筆”是什么意思？為什么說“遼西的發(fā)覺”，是這幅畫卷的“點睛之筆”呢？(“點睛之筆”指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者運用生動形象的語言，將古生物學(xué)家們漫長的探討歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍的一支最終演化成鳥兒，“羽毛”是特別關(guān)鍵的證據(jù)。保存有羽毛的恐龍化石的發(fā)覺，為探討工作供應(yīng)了強有力的證據(jù)，加速了這項探討的進程。因此，說它是“點睛之筆”。)5．小結(jié)：發(fā)覺了