四年級語文上冊第七單元習作：寫信教案新人教版

Page1習作：寫信本次寫作的內(nèi)容是寫一封信。其目的是讓學生明白書信是用來代替面談的一種應(yīng)用文，是人們進行交際的工具。它不但可以用來和同學、摯友、親友等溝通思想，互通信息，還可以擴大學問來源，獲得精神的勸慰和激勵。同時還能培育學生用簡短的書信便條進行書面交際的實力。由于現(xiàn)代通訊技術(shù)高度發(fā)達，書信寫作日益淡出人們的視野，日漸遠離著學生的日常生活，學生的學習主動性不高，而且書信寫作格式中的留意點比較多，說教也簡潔乏味。因此，無論是老師的口頭講授還是多媒體的呈現(xiàn)，這種單向的學問傳輸形式一方面難以吸引學生長久的留意，另一方面對于此類記憶型學問點而言，在有限的課堂時間內(nèi)，學生也很難通過老師的一次講解或觀看幾張PPT的圖例，就百分百地駕馭和熟記全部的學習要點。借助微課視頻教學和傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢，使學生樂學、樂寫，以達到提高學習效率的目的。【學問與技能】1．懂得寫信的好用意義和一般學問。2．學習并駕馭書信的正確格式，學會給同輩或長輩寫信。3．能夠運用書信與人進行思想、感情溝通?！具^程與方法】師生溝通、合作探究?！厩楦小⒖捶ㄅc價值觀】通過書信的形式，讓同學們珍惜眼前的友情和親情，留意情感的培育。重點懂得寫信的意義、信的書寫格式。難點激發(fā)學生寫信的愛好，能夠運用簡潔的書信與人進行思想、情感的溝通，把要告知對方的事情寫得明確易懂。老師：制作多媒體課件。學生：課前搜集學習書信的相關(guān)學問。1課時一、觀看視頻，自主學習1．播放《學寫信》視頻，學生通過觀看教學動畫，自學寫信格式。2．同學們，看了剛才的動畫，現(xiàn)在你們會寫信了嗎？誰來說說一封信由哪幾個部分組成？每個部分的格式有哪些須要留意的地方？誰可以結(jié)合這封信，給大家介紹一下。(1)出示例信，學生依據(jù)例信回顧書信寫作的格式。(2)老師相機板書。3．為了便于大家記憶，老師把書信的格式編成了順口溜，我們一起來讀一讀。稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。正文每段空兩格，一事一段不亂套。事情說完寫祝愿，健康歡樂常說到。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。二、點撥題材，自由醞釀1．信的格式駕馭了，那么現(xiàn)在你最想給誰寫信呢？你想告知他什么？2．老師相機總結(jié)板書：(1)寫信的對象可以是：親朋好友、同學、老師……(2)寫信的內(nèi)容可以是：學校活動、家中近況、感謝、致歉、敘舊、家鄉(xiāng)的風土人情、風味小吃、名勝古跡、建議看法、趣事新聞、問候、邀請、愿望……請幾名學生簡潔介紹自己的思路，老師提示留意事項，相機板書。三、溝通表達，小試牛刀1．駕馭了寫信的格式，明確寫信的對象和寫信的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們小試牛刀，抓緊拿起筆把自己心里最想說的話寫下來吧。2．學生當堂作文，老師巡察。3．展示部分學生作文，師生共同點評。4．老師相機引導學生，解決學生在書信表達中可能遇到的問題。四、佳作引航寫給姑姑的信敬愛的姑姑：您好！您去美國好幾年了，在那里過得很好吧？姑父、表弟和表妹們都好吧？聽說您今年寒假要回來看看，我們?nèi)叶己芘d奮。姑姑，這幾年我家也發(fā)生了巨大改變，媽媽讓我用書信的方式向您匯報一下家鄉(xiāng)的改變，否則，您可能連回家的路都找不著呢。幾年來，家鄉(xiāng)發(fā)生了天翻地覆的改變。就拿生態(tài)公園來說吧。以前，這里只是一片又臭又臟的垃圾場，一到夏天，蚊蠅就四處亂飛，行人只能繞道而行。如今不一樣了，這里建成了生態(tài)公園。而且開挖了一個大型的人工湖。湖水澄澈見底，湖面上還有一群色調(diào)斑斕的魚兒游戲，假如你幸運的話，還能望見幾只水鳥在湖面飛過。一到夜晚，人們就在湖邊漫步。而且，我們這里還被評上了“中國衛(wèi)生城市”“中國十大宜居城市”呢。前幾年，我常常在公路邊數(shù)汽車，只用一只手就數(shù)得清。可現(xiàn)在，我們?nèi)胰藬?shù)汽車，也無法計算出1分鐘有多少輛車從寬敞的公路上飛奔而過。我們這兒天變得更藍了，水變得更綠了，市民變得更文明白。姑姑，家鄉(xiāng)變得越來越美了，我們等著你回來看看吧。祝您萬事如意，生活開心！您的侄女：小雪11月12日點評：這是一封侄女寫給遠方姑姑的信。格式正確，語言規(guī)范，信的內(nèi)容明確，語言美麗，感情飽滿，流露出對姑姑的寵愛，對家鄉(xiāng)的贊美。五、探究實踐，學寫信封1．信寫好了，可是怎樣才能讓對方讀到我們的信呢？一封完整的書信包括信封和信紙兩個部分。老師今日帶來了一張信封，請大家看看一張信封應(yīng)包含哪些內(nèi)容？2．出示信封范例。3．學生自主學習關(guān)于信封格式部分。4．老師小結(jié)：收信人、寄信人的姓名、地址、郵編的書寫位置，以及郵票的作用。特殊強調(diào)收信人和寄信人的地址不要寫錯。5．假如現(xiàn)在請你給老師寫一封信，你知道信封該怎么寫老師才能收到嗎？現(xiàn)在拿出信封，動筆寫一寫吧。出示老師地址、郵編及學生所在學校的地址和郵編。六、修改提升1．選擇學生例文，師生共同點評。(1)下面我們對幾位同學的習作進行點評。誰情愿讀讀自己的習作，我們相互學習，共同提高。(2)點評要求：從優(yōu)點和建議兩方面去評?？梢哉w評文，也可以就某一方面點評。(3)選擇典型例文，引導學生進行點評。(4)師生總結(jié)評改步驟：先通讀習作，一看是否符合要求；二看信的格式是否正確；三看內(nèi)容是否詳細生動；四看字詞句是否運用得當。2．小組合作，互評互改。(1)依據(jù)評改步驟，小組成員間輪番批改習作。(2)小組長記錄發(fā)覺的共性問題。(3)恰當?shù)剡\用修改符號。3．個人修改，談?wù)勼w會。(1)學生依據(jù)小組成員的修改建議，自己修改習作。(2)假如發(fā)覺不懂的地方，可以請教提出建議的同學。(3)談?wù)勛约涸谛薷闹械捏w會。七、總結(jié)習作這節(jié)課，我們對習作進行了點評、修改，完善了習作。課下，同學們要仔細把習作謄寫在作文本上，做到工整、美觀。然后，我們把信寄出去，與遠方的小伙伴結(jié)成摯友。學寫信稱呼：問候語！正文(一事一說):家中近況、學?；顒?、家鄉(xiāng)風景名勝、思念、問候、建議、致歉……此致敬禮！署名日期本次習作我首先通過動畫視頻，引出教學內(nèi)容。讓學生通過自主學習了解寫信的格式，這樣不僅能激發(fā)學生的學習愛好，而且印象深刻，學生在獲得發(fā)覺學問的勝利感的同時，也獲得了一種珍貴的學習方法。順口溜則可以幫助學生進一步即時鞏固所學。為了激勵學生大膽地表達真情實感，做到“我手寫我口，我口表我心”。讓學生聯(lián)系自身實際，想一想要寫信給誰，向他說什么，使寫信成為學生自發(fā)的內(nèi)心須要。打開學生思路，便于學生真情流露。同時，讓學生明白書信是為了溝通，無論是