初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集（32篇）

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集（32篇）

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集（精選32篇）

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇1

20_年高考落下了帷幕，備受關(guān)注的高考試題展露真容，所

謂“年年歲歲花相似，歲歲年年題不同”，雖然地理試題在不斷

變化，但一直不變的是知識體系和越來越貼近生活的出題思路。

我們甘肅省所采用的新課標H更加表現(xiàn)出這種傾向，試題難度逐

漸降低，更加側(cè)重考查學(xué)生對地理生活常識的理解和應(yīng)用側(cè)重能

力的考查，體現(xiàn)了一直以來高考能力立意的宗旨。

一、試題分析和評價

試題結(jié)構(gòu)：試題結(jié)構(gòu)沒有變化，必答部分有選擇題11道（44

分）：非選擇題36題（22分）、37題（24分）共46分;選答題在選

修模塊旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護中任選一題作答

（10分），總之題型體量試題結(jié)構(gòu)都沒有變化。

1、客觀題（選擇題）部分【難度變化】下降

今年的高考試題仍然采用五組材料展開，分別為城市區(qū)位、

世界區(qū)域地理、地球運動（僅第4題一道）、地理新概念理解

（“藍水”和“綠水”概念的判定）、地理環(huán)境整體性、氣候成因

分析、農(nóng)業(yè)地域類型，整體難度較低，題目綜合性好，知識點考

察范圍廣。選擇題題組數(shù)量增加，共5組，每組題的數(shù)量減少，

這樣變化使得命題涉及到更多的知識點。今年的選擇題整體偏簡

單、都是基礎(chǔ)知識，考察以世界地理基本常識為主，基本沒有

“陷阱”型問題，難度較20_年、20_年高考題簡單。

2、主觀題（綜合題）部分【難度變化】簡單

第36題考察俄羅斯西西伯利亞平原，從氣候、河流的水文

特征、地理生物入手，難度較低，幾乎都是講課過程中的答題模

版，學(xué)生只要上課認真聽講，容易拿到高分。第37題考察中國

東北商品農(nóng)業(yè)，特別是三江平原的農(nóng)業(yè)類型，都是答題模版，直

接套用就可以了，只是出題形式略有變通，沒有直接考察農(nóng)業(yè)區(qū)

位選擇，而是以“環(huán)境質(zhì)量優(yōu)良”、“病蟲害少”、”化肥使用

量少”這種原因描述的形式出題而已，基本答題模板基本沒變。

3、選修題部分

【難度變化】持平

選修地理中“旅游地理”考察老工業(yè)區(qū)的資源化轉(zhuǎn)變，發(fā)展

旅游業(yè)，出題形式較新穎，必修三區(qū)域地理中“德國魯爾區(qū)的老

工業(yè)改造”有知識重疊的部分，是今年高考地理試卷中個人覺得

出的最好的一道題。“自然災(zāi)害與防治”考察地質(zhì)災(zāi)害類，以福

建滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害為切入點，難度低。“環(huán)境保護”考

察生物多樣性問題，比較難答。

總之，20_年地理試題在變化中保持了穩(wěn)定，重能力考查，

起點低，貼近生活，巧妙地設(shè)計和隱藏了難度但沒有回避難點，

側(cè)面考查了熱點。更符合課改的'趨勢，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)地

理。

二、復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗總結(jié)

面對今年的高考試題和學(xué)生的高考成績我們有一絲絲的欣慰

甚至是一絲得意，令人欣喜的是一方面我們在復(fù)習(xí)備考中給學(xué)生

進行了準確有效的指導(dǎo)，起碼沒有誤導(dǎo)學(xué)生；再者是學(xué)生的成績

很令人滿意，不少學(xué)生考下來說地理做的很有感覺，出錯很少。

地理學(xué)科再不是制約文綜的瓶頸反而成了學(xué)生的得分學(xué)科。回顧

一年的工作覺得我們比較可取的地方有以下幾個方面：

1、精細制訂各考計劃，有條不紊地完成高考復(fù)習(xí)內(nèi)容

一進入高三我們就縱觀全局制定全年的復(fù)習(xí)備考計劃，高三

地理復(fù)習(xí)為三個階段：第一輪3月初完成，第二輪是專題復(fù)習(xí)到

4月底結(jié)束，第三輪5月初開始大概用兩周到三周時間，最后留

一周多時間學(xué)生自主復(fù)習(xí)。由于我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，課時安

排比較緊，以往有些老師四月份一輪復(fù)習(xí)還沒有結(jié)束，二輪只是

象征性的講幾個專題就匆匆結(jié)束，根本沒有時間進行三輪四輪復(fù)

習(xí)。根據(jù)我們的經(jīng)驗必要的輪次一定要做全做實，一輪復(fù)習(xí)重

要，二三輪更是必不可少，對于我們的學(xué)生而言知識的重復(fù)和老

師的總結(jié)都很有必要。到后期可能學(xué)校安排的各種考試比較多，

學(xué)生和老師都開始著急，可以按照計劃結(jié)合實際進度適當調(diào)整，

但是必須把該做的輪次做好，既不能過于拖拉也不能跳躍式前

進。

2、精心組織教學(xué)，認真做實備、講、練、批、輔等教學(xué)常

規(guī)環(huán)節(jié)

備課方面：在集體備課統(tǒng)一目標和要求的前提下，結(jié)合不同

層次學(xué)生的實際，每一位教師從自己和學(xué)生的實際出發(fā)，對集體

教案進行修改和補充，既發(fā)揮集體的優(yōu)勢又進行創(chuàng)造性的勞動，

彰顯教師的獨特教學(xué)魅力。

講課方面：高三的課堂追求實效和高效，課堂的每一分鐘都

彌足珍貴，所以課堂上“精講”講要講的透徹，“精練”練要練

的有效，結(jié)合學(xué)校高效課堂模式的構(gòu)是我們鉆研每一種不同課型

的上法：新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評課等。

練習(xí)方面：認真編寫和篩選課時練、周練、月考試題;在平

時練習(xí)中要求學(xué)生重視審題和解題技巧的訓(xùn)練；加強對學(xué)生的督

促和指導(dǎo)。尤其是后期的二輪三輪練習(xí)是老師們自己精心篩選和

編寫的，以求有的放矢。

輔導(dǎo)方面：①輔導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃②輔導(dǎo)學(xué)生有效做作業(yè)

③輔導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)。

總之教學(xué)工作看似周而復(fù)始卻是充滿艱辛，沒有華麗的語言

不需要豪言壯語，需要我們持之以恒的堅守，需要我們踏踏實實

去做好每一個環(huán)節(jié)，只有做好這些常規(guī)工作、只要做好這些常規(guī)

工作我們就能取得驕人的成績。

3、深入開展教學(xué)研究，準確把握高考內(nèi)容、要求和方向

面對今年的高考試題我們不禁竊喜，其中對試題難度的把

握、對地球運動部分的預(yù)測、對區(qū)域地理的分析、對試題題串的

估計無不與我們的預(yù)計相符合，所考的考點也是我們平時反復(fù)強

調(diào)的重點。所有的這一切應(yīng)該歸功于我們平時展開的教學(xué)研究工

作為我們的復(fù)習(xí)備考工作正確的導(dǎo)航。

我們教研的主要途徑有：學(xué)校組織的教研活動包括考綱考試

說明的學(xué)習(xí)和解讀;學(xué)校間組織的教學(xué)交流活動；自己平時積極主

動地收集高考信息;做近幾年高考試題和分析高考試題；參加省上

等上級單位主辦的高考信息發(fā)布會，利用一切學(xué)習(xí)的機會積極的

學(xué)習(xí)。

4、膽大心細合理取舍、勇于創(chuàng)新

膽大源自于對考綱的準確解讀、對教材的悉心參透，心細源

自于高度的責任感和強悍的業(yè)務(wù)能力。教學(xué)不是墨守成規(guī)，不是

照本宣科更不是人云亦云，高考復(fù)習(xí)備課更是對教師業(yè)務(wù)能力、

敬業(yè)精神極好的錘煉和檢驗。在教學(xué)中我們大膽取舍，深切領(lǐng)悟

新課改精髓，對于老舊知識進行舍棄，對非重點知識適當提及，

對重點知識精講細講。到后期的二輪三輪復(fù)習(xí)沒有現(xiàn)成的教材，

主要靠老師的經(jīng)驗和智慧，合理地重組知識、整理專題，復(fù)習(xí)中

我們打破陳規(guī)依據(jù)大綱要求參照高考形式根據(jù)學(xué)生的實際情況合

理取舍，力求高效。比如區(qū)域地理部分內(nèi)容看似簡單但是按傳統(tǒng)

的地名加礦產(chǎn)的教法需要記憶大量的東西，給學(xué)生造成沉重的負

擔。我們深刻領(lǐng)悟高考能力立意的精神，不讓學(xué)生過多地去死記

太多無用的東西，側(cè)重區(qū)域分析的方法。這樣學(xué)生學(xué)起來既輕松

又有效。

三、今后復(fù)習(xí)思路

1、認真研究地理課程標準，仔細分析近幾年高考題，尤其

是新課標卷，廣泛收集關(guān)于高考的信息，以考試動向為依據(jù)，合

理安排教學(xué)進度，保證復(fù)習(xí)扎實有效的進行。

2、高三復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)

絡(luò)，梳理知識，從微觀上把握每一個知識點的內(nèi)涵和外延，注重

知識的基礎(chǔ)性和廣度。

3、針對試題難度降低的實際平時訓(xùn)練面向低、中檔題抓訓(xùn)

練，多抓基礎(chǔ)，避免偏難怪題4、加大區(qū)域地理復(fù)習(xí)力度

5、地球運動部分側(cè)重基礎(chǔ)理論的理解，避免耗費過多的時

間和精力

6、開放性試題是近幾年的一個亮點，繼續(xù)開放性試題的訓(xùn)

練

7、人都有惰性哪怕是高三的學(xué)生也不例外，布置的各種任

務(wù)要勤督促抓好落實，只有抓住學(xué)生才能出成績。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇2

一、問題的提出

目前普通中學(xué)的辦學(xué)模式，不能很好地適應(yīng)、有效地落實雙

重任務(wù)。主要是在辦學(xué)機制的運行中出現(xiàn)了畢業(yè)生人數(shù)與大學(xué)招

生人數(shù)懸殊比例的尖銳矛盾。畢業(yè)生素質(zhì)與當?shù)亟?jīng)濟需要的實用

人才的矛盾。地理教學(xué)在緩解這種矛盾中能做些什么呢？

地理學(xué)科作為我國基礎(chǔ)教育的必修課，它不應(yīng)該只是為升學(xué)

服務(wù)，因為它是與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一，地理學(xué)科

對提高中華民族的文化素養(yǎng)、思想品質(zhì)，及為當?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)服

務(wù)、培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才等方面，都應(yīng)該有所作為。我們建立地理教學(xué)

實驗區(qū)是想通過實驗區(qū)這塊“沃土”培養(yǎng)學(xué)生的理論與實際結(jié)

合，地理知識與地理能力相結(jié)合，強化學(xué)生對家鄉(xiāng)建設(shè)的“參與

意識”，盡快地促使基礎(chǔ)教育與社會政治、經(jīng)濟發(fā)展接軌，使所

學(xué)知識適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要。

二、實驗區(qū)教學(xué)綱要

（一）實驗區(qū)教學(xué)原則的確定

L教材性原則。實驗區(qū)教學(xué)，不能脫離中學(xué)地理教學(xué)目標，

必須符合教學(xué)大綱的要求，其內(nèi)容是教材的延伸和擴展，要符合

教材的知識體系。

2.典型性原則。實驗區(qū)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然、社會特

點，具有代表性，使教材與家鄉(xiāng)實際接軌，為認識家鄉(xiāng)，將來參

加家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)打基礎(chǔ)。

3.時空性原則。實驗區(qū)教學(xué)要符合中學(xué)生的心身健康，因此

時間上不可能過長，空間上不能寬，能在較短的時間內(nèi)完成教學(xué)

任務(wù)。

根據(jù)上述原則，我們選定馬頭山地區(qū)為地理教學(xué)實驗區(qū)。

（二）馬頭山實驗區(qū)的特點和優(yōu)勢

位置適中，范圍不大。馬頭山位于麗水盆地東北角，包括馬

頭山、巖泉村、圳頭村、好溪堰、沈岸沙灘、括蒼古道等約4平

方千米的范圍。離校只5Km,公路直達，交通方便，半天內(nèi)即可

完成全部教學(xué)任務(wù)。

2,馬頭山實驗區(qū)的環(huán)境具有麗水家鄉(xiāng)的代表性、典型性。麗

水是山地、丘陵、山間盆地相間分布的地貌，登上馬頭山就能清

楚地觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點。實驗區(qū)就好像家鄉(xiāng)環(huán)境的“窗

口”。因此，了解實驗區(qū)的各類自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的思路，就

能為培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才打下思想和技能的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)內(nèi)容豐富，能與教材系統(tǒng)相匹配。實驗區(qū)整個教材可

分為自然和人文兩大類，共19個景點的知識塊“組成”。

三、實驗區(qū)的教學(xué)效益

當前的教育，正在突破傳統(tǒng)教育所規(guī)定的界限，把教育功能

擴展到社會的各個方面，把課內(nèi)的“教學(xué)活動”擴展到課外的

“學(xué)習(xí)活動”。其實際的教學(xué)效益，可以從以下幾個方面體現(xiàn)：

（一）基礎(chǔ)理論直觀化。地理學(xué)的時空跨度很大，通過實驗

區(qū)的直觀教學(xué)，把地球大大“縮小”了。如關(guān)于以億萬年計的地

質(zhì)年代、地層地質(zhì)構(gòu)造的知識、生態(tài)農(nóng)業(yè)中的立體農(nóng)業(yè)、等高線

地形圖的知識等等，只有經(jīng)過直觀才能學(xué)得生動，理解深刻。因

此，實驗區(qū)的教學(xué)把理論與實際“接軌”了，使書本知識和實際

知識之間相互遷移，從而提高了教學(xué)效益。

（二）基本能力操作化。讓學(xué)生學(xué)會在自然和社會的大課堂

中培養(yǎng)實踐技能，在實際操作過程中掌握實踐技能。如課堂上

的讀圖能力不等于實際操作中的用圖能力，學(xué)生通過對實驗區(qū)中

的地層頃角、傾向的測定，地形圖中的山谷、山脊的判斷以及

地形草圖的繪制，大大提高了實際操作能力。

（三）愛國主義教育具體化。愛國主義的大旗是扎根在愛家

鄉(xiāng)的土地上的。愛家鄉(xiāng)首先要了解家鄉(xiāng)，實驗區(qū)是深入了解家

鄉(xiāng)的“窗口”和途徑，身在家鄉(xiāng)，不一定了解家鄉(xiāng)，只有了解家

鄉(xiāng)的優(yōu)勢和問題，才能揚長避短，發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟。例如通過了

解實驗區(qū)幾種發(fā)展經(jīng)濟的類型，就為將來參加家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)提供

多種思維模式。使教育內(nèi)容現(xiàn)代化、地方化、綜合化、活動

化。

（四）促進學(xué)習(xí)興趣的多樣化。興趣是學(xué)習(xí)的直接動力。青

少年的興趣應(yīng)該是多樣化的。實驗區(qū)的教學(xué)，是一種“旅游學(xué)

習(xí)”，他們對千變?nèi)f化的自然界會產(chǎn)生不同的興趣，這就為青少

年的“興趣-志趣-志向”的成長過程架起了橋梁，為培養(yǎng)多種

多樣人才打下基礎(chǔ)。

（五）實驗區(qū)本身是一個自然、經(jīng)濟的綜合實體。實臉區(qū)的

教學(xué)效益也是綜合性的。這種綜合效益集中地體現(xiàn)在學(xué)生的小

論文上。通過實驗區(qū)的教學(xué)，他們理論聯(lián)系實際，寫了許多小論

文，其內(nèi)容有地質(zhì)地貌、旅游業(yè)的發(fā)展、農(nóng)業(yè)的布局等幾個大

方面，從小論文的內(nèi)容、水平可以體現(xiàn)出學(xué)生的新知識、新思

路，體現(xiàn)了實驗區(qū)教學(xué)的潛在效果。

四、結(jié)論

課堂教學(xué)是學(xué)校教育不可忽視的最基本的活動，但決不能看

成學(xué)校教育的唯一活動。另外，普通中學(xué)應(yīng)切實完成升學(xué)與就

業(yè)打基礎(chǔ)的雙重任務(wù)。當前，畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)與社會需求的矛

盾甚為突出。他們?nèi)狈⒓由鐣趧拥乃枷牒图寄軆煞矫娴臏?/p>

備，到工作崗位后短時間內(nèi)難以適應(yīng)環(huán)境。而地理是基礎(chǔ)教育中

與社會工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系最密切，是培養(yǎng)正確觀察社會問題的學(xué)

科之一。通過實驗區(qū)的教學(xué)，學(xué)生學(xué)到的地理知識應(yīng)用于實

際，學(xué)會用“地理觀”考察自然狀況，考察社會問題，考察家

鄉(xiāng)的山山水水，從而大大強化了學(xué)生對社會的“參與意識”，

對家鄉(xiāng)的“參與意識”。這就能較好地促進中學(xué)地理基礎(chǔ)知識與

社會自然、經(jīng)濟的接軌。實驗區(qū)的立體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟模式、地方性

的旅游經(jīng)濟模式、山區(qū)城鎮(zhèn)化道路模式等等，為學(xué)生提供多種山

區(qū)經(jīng)濟發(fā)展思維模式。這種“知識-感情-行為”思維模式的培

養(yǎng)，雖然是“遲后性”的，但它對完成普通中學(xué)的雙重任務(wù)，應(yīng)

該說具有較重要的意義。

五、問題

每所學(xué)校都處于一定的自然環(huán)境和社會環(huán)境之中，都具有地

方特色。因此選擇一定地點，建立不同類型的地理教學(xué)實驗

區(qū)，是完全可能的，應(yīng)該是有普遍意義的。但是由于目前學(xué)生班

級規(guī)模較大，而地理教師人數(shù)較少，一位地理教師帶學(xué)生到野

外教學(xué)有一定困難。再加上受片面追求升學(xué)率的影響，時間緊，

得不到應(yīng)有的重視，開展實驗區(qū)教學(xué)的發(fā)展還有個過程。因

此，我們目前還只限于小范圍小規(guī)模的進行試驗。而且時間還僅

兩年左右，所以實驗區(qū)的教學(xué)還是初級階段，其實驗區(qū)的教學(xué)

效益，還沒有得到充分發(fā)揮。還有許多問題有待進一步的實踐

和提高。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇3

傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)過于重視課本知識傳授，所以，很多地

理教師在教學(xué)時主要是圈畫重難點知識讓學(xué)生記憶和背誦。這就

導(dǎo)致有些高中生對于地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績也

并不理想，偏離了高中地理教學(xué)的初衷。因此，高中地理教師應(yīng)

該改變教學(xué)方法，將高中地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)相融合，結(jié)合

現(xiàn)實教學(xué)情況制定教學(xué)策略，達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、促進學(xué)生

全面發(fā)展的教學(xué)目的。

一、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)俁意識

從本質(zhì)上來講，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識就是讓學(xué)生更清晰地認識

到人與自然的關(guān)系，從而對自然有敬畏之心，樹立可持續(xù)發(fā)展理

念。筆者在高中地理教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生更加深入地了解人與

自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，可以搜集一些與教學(xué)內(nèi)容相

關(guān)的圖片和視頻，帶給學(xué)生更大的心靈沖擊以及震撼，加強學(xué)生

對于人與自然的認知。例如，在教學(xué)人教版地理必修3第二章

《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)》時，為了能夠讓學(xué)生明白荒漠化的嚴重威

脅以及我國荒漠化的嚴重情況，筆者搜集了我國西北地區(qū)荒漠化

的相關(guān)圖片以及視頻，并將其展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生對于

我國土地荒漠化情況有了直觀的了解，明白了土地荒漠化帶來的

嚴重后果，對于人與自然的關(guān)系有了更深的理解。這樣，也達到

了高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，有利于學(xué)生以后的學(xué)

習(xí)和成長。

二、合理利用地圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖能力

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力也是高中地理教學(xué)的主要教學(xué)目標之

一，對于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)有著重要的意義。提升學(xué)生的讀圖能力

不僅能夠提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率，逐可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責任

感。筆者在進行高中地理教學(xué)時，會利用地圖或圖表來培養(yǎng)學(xué)生

的讀圖能力。例如，在教學(xué)人教版地理必修第二冊第一章《人

口》時，筆者利用信息技術(shù)在大屏幕上展示各個國家人口數(shù)量的

變化，讓學(xué)生根據(jù)圖表信息以及自己所學(xué)的知識進行分析，進而

提升了學(xué)生的讀圖能力，達到了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

三、開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維

綜合思維是讓人們?nèi)妗⒖陀^地去看待事物，辯證地看待地

理問題。高中地理教師可以通過開展小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的綜合

思維，達到最佳的教學(xué)效果。筆者在高中地理教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生

分組進行討論交流。為了能夠有效開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生高

效進行討論和交流，每堂課上筆者都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一個論

題，讓學(xué)生站在不同的角度進行討論。例如，在教學(xué)《人口》

時，我會讓學(xué)生分為兩組進行辯論：人口的增加是壞事還是好事?

經(jīng)過辯論，學(xué)生可以更全面地看待這個問題，對于培養(yǎng)綜合思維

很有幫助。總而言之，高中地理教師要與時俱進，將培養(yǎng)學(xué)生核

心素養(yǎng)作為主要的教學(xué)任務(wù)，采取合理的教學(xué)策略，推動高中地

理教學(xué)順利進行。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇4

光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，又一個學(xué)期了，回顧一年的地理教學(xué)工

作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作

業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知

識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有

所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺唔，并

順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將

一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識

的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、

方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措

施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括

如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動

學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情

感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡

潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意

引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。

二、提高學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作°

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上

不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓

好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)

習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在

后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，

激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此，還

進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進行教學(xué)，激發(fā)

學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課

文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感

興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價

值，增強學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績。

在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向

同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知

識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運

用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識

的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲

透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它

學(xué)科的關(guān)系，從而改進了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看

書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理

學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要

求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)

重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)

業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶一一交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識

的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系

起來進行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，

多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮

血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教

學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在

教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動

等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇5

一、地理學(xué)科教學(xué)目的要求

學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂

得自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，從區(qū)域地

理的角度，用事實材料，教會學(xué)生如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)

展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)

境、資源、人口等問題，為學(xué)生今后參加社會實踐活動打下基

礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)

教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學(xué)改革。

2、加緊對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認真?zhèn)湔n，因材

施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能。

3、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)

方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

4、加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和

手段的合理部分，利用學(xué)校多媒體教室應(yīng)用于教學(xué)。

三、存在的主要問題

1、備課雖能體現(xiàn)備問題進行教學(xué)，但教案太簡略，實用性

不強；備課的目標意識差，針對教學(xué)目標的設(shè)計少，以至教學(xué)的

目標達成度低。

2、課堂教學(xué)講多練少，講不出知識聯(lián)系，不能幫助學(xué)生建

立知識體系；教學(xué)缺少針對性，多媒體運用少，課堂教學(xué)效率有

待提高；不能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，不能引導(dǎo)學(xué)生進行充

分討論，學(xué)生的知識僅僅限于教材；不能從學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象

進行引導(dǎo)。

四、今后努力方向

1、將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都

落到實處。強化集體備課，形式多樣化，上課前通過相互聽課、

修改達到集體備課的基本要求；教師就是備知識點，針對知識備

補充材料，備學(xué)生討論的方式方法。

2、徹底改變講多練少、只講不練的現(xiàn)象，把提高教學(xué)質(zhì)量

落實到每一節(jié)課。繼續(xù)落實課堂目標教學(xué)，實現(xiàn)堂堂清。

3、教師針對自己教學(xué)中存在的問題、教學(xué)的感想，得失進

行總結(jié)，實現(xiàn)學(xué)有所用，寫有提高。不提倡寫理論性很強的文

章。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇6

本學(xué)期我擔任了七年級六個班的地理教學(xué)工作，任務(wù)艱巨，

在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，

各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如

下：

一、積極參加課改培訓(xùn)

加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與

備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴

泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期

間，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解瀆；人

民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版

普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》

《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的

一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)；省地理教所員對

普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教

學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高

中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的

認識，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。

二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作

本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達

標，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及

培優(yōu)，組織高一各課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標準，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆

研學(xué)科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思

與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學(xué)進度、課時安排，每堂課的大致

上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。高一備課組內(nèi)，每位

科任老師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)

習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱

卷分析等有關(guān)工作。

4、抓教學(xué)常規(guī)何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多

元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培養(yǎng)

良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教

學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象、主動參與。課堂上精心

設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種

實踐，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動

研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要

求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理

1》的備課暢想，開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)

落實。安排我承擔第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任

務(wù)。備課組采用個人精備-集體研討-個人修改的備課新模式，發(fā)

揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備

課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好

的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課

活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了，目.光更

明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可

共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最佳契合

發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌

現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明

顯問題：

1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。

4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題。

回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎扎實實、井井有條,

這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟

的探索階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教

學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理

方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強

日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇7

一、主要經(jīng)驗和收獲

1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析、思考，

才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所

學(xué)的地理知識，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)

了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)

他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從

實際出發(fā)進行教育。同時注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不

同的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心

幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名

稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余

力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索

能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地

理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。

注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求

所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識內(nèi)化為不同的層

次，使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時，鼓勵學(xué)生自由想象，

提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點，使學(xué)生敢想敢

干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)

學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體

的、明確的認識。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了

很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能

力等方面提高迅速。

2、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，

而如何掌握知識才是最重要的，因此教學(xué)中注重方法的傳授。地

理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，

引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既

而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)

地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點的概念

和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、

培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一

個過程，不可要求其過高過急。

3、重視地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)

系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏

季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理

知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興

趣和信心。

4、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講

解°做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解

決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要

手段，能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形

成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

6、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固。大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)

按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不

及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強輔

導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、存在問題及改進方法措施

當然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的近會，不會的還不會。另

外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈

活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努

力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作C

總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇8

初一地理下學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，梳理一下一學(xué)期來

的工作已經(jīng)成了一種習(xí)慣，也是繼續(xù)前進的動力。找出成功的經(jīng)

驗，明確存在的問題，是每個教師專業(yè)成長道路上所不可缺的。

首先是心態(tài)上的。也許是年紀越來越累積的緣故，我心中的

雜質(zhì)越來越多了。所以清除雜質(zhì)，讓自己的心靈放空。如同藍天

大地一樣，寬廣厚實高遠，不僅是作為一名教師要具備的，即使

是一個普通的人也是必須的。從某種意義上講，要做一名好的教

師，首先要做一個優(yōu)秀的人。這是我從教近三十年來最深切的感

受，或許別人不以為然，但是我卻是覺得自己在此刻的最大收

獲。

著名的教育家魏書生老師，教育學(xué)生關(guān)注自己內(nèi)在的世界，

并且勉勵學(xué)生，“每個人都有一個遼闊的心靈世界”。實際上，

作為老師首先是要有一個遼闊的世界的。為了擁有這個遼闊的世

界，自己必須努力。首先要做到的是，不怨天不尤人下學(xué)上達。

這是孔子的教誨。雖然做起來很難，但是我努力去做。在逆境

中，常常有了一種不好的情緒，諸如魯迅先生筆下的“迫害狂”

或者“被迫害狂”，實際上我越來越認識到，正是自己的思想情

緒的不純正導(dǎo)致的一些惡果。

我非常感激在這樣一所充滿著人文氣氛的校園里，非常慶幸

加入初一級部這個教學(xué)團隊。因為在工作中，我感受到一個團隊

的積極向上。我感受到每個團隊成員的朝氣活力和頑強精神和敬

業(yè)態(tài)度，這些都成為我美好幸福教師生活的一部分。由于自身體

質(zhì)和心靈的弱點，我?guī)缀跽J為自己走到了教育教學(xué)生涯的邊緣。

但是這一學(xué)期下來，我又重新活過來的感覺。我知道這不是那個

錯覺，這是一種自信和信仰的力量。

我感激我的學(xué)生，感激那些可愛的孩子們。他們的活潑好

動，他們的勤勉和向上，他們的綜合素質(zhì)的不斷提升。實際上，

我在教育他們的時候，我也在接受這一種學(xué)習(xí)，一種從他們成長

經(jīng)驗中學(xué)會當老師的快感。他們的寬容，讓我在備課上不足和思

想心理上的軟弱忽略不計，讓我得以一次次從新來過。我感激班

主任老師和家長們的信任和支持，在我的教學(xué)成績不是很理想的

情況下，一直站在我身邊幫助我支持我，讓我充滿感激之情。我

感激我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和初一級部的領(lǐng)導(dǎo)們，他們總是那種以務(wù)實

的態(tài)度和信任支持的心態(tài)，在我最無助和困難的時候，讓我感受

到了一種溫暖和力量。

在教學(xué)方法上，我采取了學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，以彌補我在課堂授課

中的怯懦和不足。這種學(xué)案，在某種程度上，讓我對學(xué)生的學(xué)情

有了更好的了解和把握，為下學(xué)期下半段的講授奠定了基礎(chǔ)，但

是不難否認讓不少自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生一度陷入了一種困境。

也許，這就是同事們建議的地理不適合用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的狀況嗎？由

此，我也看出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力之差。如同我不喜歡看書，只是

認真聽老師教授太極拳一樣。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣興趣不

同，表現(xiàn)也是有很大差異的。有些學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這種自學(xué)，這

也是后來我開始用教授法時，有些學(xué)生自主學(xué)習(xí)很令人滿意的原

因。實際上，教學(xué)有法但無定法。任何一種學(xué)習(xí)方法，都是利弊

參半的。地理的教學(xué)，需要多種教學(xué)方法的綜合運用。我覺得自

己在設(shè)計和實施綜合方法上，存在著一些滯后，這是自己在下一

步的教育教學(xué)中需要改進的。

當然下一步需要改進的不僅是方法的問題，而且有心態(tài)和理

念的問題。因為知行合一，沒有缺乏了理念的行為，也沒有無行

為的理念。離期末考試只有幾天時間了，這也是地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

時間。雖然這短短的時間內(nèi)，無法彌補過去學(xué)習(xí)上的所有不足，

但是我們可以最大限度的發(fā)揮作用。這要自己和學(xué)生充滿自信樂

觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且運用科學(xué)的方法。在此，我祝福自己和所有

的學(xué)生同事領(lǐng)導(dǎo)以及所有的家長們，我們始終都是在教學(xué)相長

中，俗話說：“能者為師，德高為范?！备兄x生活學(xué)習(xí)和工作中

的每個給予我教育和幫助的人，祝福他們的每個日子，都是快樂

幸福的。祝福天下所有急需教育或者得到教育的人們，學(xué)會自主

教育自我管理達到理想幸福的彼岸！

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇9

一、本次高三教學(xué)專題調(diào)研的主要任務(wù)

1、規(guī)范備考：看各校高三備考工作是否符合山東省素質(zhì)教

育辦學(xué)規(guī)范。

2、有效備考：看各學(xué)科教學(xué)設(shè)計、過程實施、教學(xué)評價等

方面是否有針對性、有實效。

3、精細備考：看從學(xué)校管理到學(xué)科教學(xué)，特別是抓常規(guī)落

實方面，備考工作開展情況。

二、調(diào)研工作的基本情況

本次教學(xué)調(diào)研，除三個市直學(xué)校為一個組進行高三調(diào)研外,

其他縣區(qū)均分為兩組同時進行，共調(diào)研了15處高中。地理學(xué)科

聽課45節(jié)，開教師座談會15次，同時查閱了各校高三備課組和

教師的各項常規(guī)材料。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇10

本學(xué)期我擔任七八年級7個班的地理課教學(xué)工作，在教學(xué)工

作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合教導(dǎo)處計劃、學(xué)科組的

教學(xué)計劃和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作

有計劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任

務(wù)°為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總

結(jié)：

一、學(xué)習(xí)新課程標準，以當前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

初中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識

和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探

究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科

學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行

目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三

個角度進行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地

理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識

獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中

培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在

班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根

據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)

生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是

優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理

思維。

這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不

用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次

科，輕視地理學(xué)習(xí)，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，配套

練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是

學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生

活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)

觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化

的學(xué)習(xí)形式地圖訓(xùn)練抓能力。

學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表

的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課

的時候經(jīng)常在黑板上繪畫相關(guān)的地理信息或示意圖，從一開始我

就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們?yōu)^圖分

析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握

最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握

讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方

法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物

的準確定位，鼓勵學(xué)生識記世界地區(qū)和國家的名稱和位置。

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，

難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版

本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當增加學(xué)生對問題的理解深度。平時

多收集一些相關(guān)的時事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探

月，臺風(fēng)事件等，結(jié)合

本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容

的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課

的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教

案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教

學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上盡力準確無誤的

向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，分析問題深入淺出，

列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生

互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面，充分利

用各種教學(xué)掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓

學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了

學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。

四、今后的工作思路。

1、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)

方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

3、重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視知識的應(yīng)用。

4、認真學(xué)習(xí)苴徹義務(wù)教育地理課程標準，鉆研教材°了解

教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏

輯。

5、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、

方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

6、考慮地理思維和學(xué)法，解決如何把已掌握的知識傳授給

學(xué)生?？傊?，我要不斷改進工作方法，更好的完成教學(xué)工作?？?/p>

結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇11

一、認真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實

際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫好教案。每一

課都做到有備而來，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳

受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了

思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生

的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上

特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主

體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

三、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心

請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進工

作。

四、取得了較好的成績

本學(xué)期我擔任高一（5）、（6）、（11）班的地理課教師，期中考

試成績所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績。

學(xué)生對學(xué)好地理充滿信心。

五、主要經(jīng)驗和教訓(xùn)

1、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理

現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)

律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方

式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對重點

的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展

智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都

需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系

幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏

季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理

知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)地理的興

趣和信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力

應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式在討論中，教師要

做必要的講解。做練習(xí)時，要求學(xué)生弄清地理事實，獨立思考，

自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上

在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價。

六、存在問題及改進方法措施

當然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化

工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另

外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈

活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努

力做到:

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣

2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育

總之，學(xué)校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了

我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇12

這個學(xué)期我教初二的地理課，這是一個很艱巨的任務(wù)，我不

僅要扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強

他們對地理的信心，這就需要在平時的工作中進行總結(jié)。

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生

在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之

地理學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)

雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起靈活，難

度大。針對這樣的情況，我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實他

們的知識基礎(chǔ)，同時滲透著先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，

培養(yǎng)自信；使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化他們的地理思維能

力。

首先，備課前，我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認真鉆

研，做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實材料，把握好每節(jié)

教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較完整而詳細的教

案。同時，我會特別注意導(dǎo)入的設(shè)計，因為這樣可以牢牢抓住學(xué)

生的注意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法

很多，比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較

強的教學(xué)方法。

其次，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以自己為中心，教

師在講臺上講，學(xué)生在下面被動地聽。這樣不但對老師沒有任何

的挑戰(zhàn)意義，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天，地理

新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是

盲目的教授教材，傳授知識要點。而是要教授對學(xué)生的生活及終

身發(fā)展有利的地理知識。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教

育工作者的先進經(jīng)驗，平時主動了解時事動向，學(xué)習(xí)各種知識，

并運用到教學(xué)中。實踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思

維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了

學(xué)生，增加了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對地理知識的深刻理

解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件

紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味，考起來

卻很難。為避免陷入此局面，我在教學(xué)中運用知識性、趣味性、

現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知

識，這也是教學(xué)的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)

枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強，這是他

們的特點，也是我們要充分利用的特點。因此，如果在課堂教學(xué)

中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學(xué)模式，除了能讓

學(xué)生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂

氣氛，增強他們對知識的記憶。如果再適時地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋，

結(jié)合事實和生活中較常見到的事物去想問題，那就可以在不知不

覺中加深學(xué)生對知識的理解，增強他們對知識的掌握，更好地了

解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實了基礎(chǔ)，而且使學(xué)生對地理的

興趣變濃。有人說“當學(xué)習(xí)充滿樂趣的時，才更為有效”。在興

趣的基礎(chǔ)上，加上我經(jīng)常性的表揚，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當好。

最后，課后時常找學(xué)生了解情況，比如上課的速度是否適

宜，作業(yè)的完成是否有困難，并讓課代表收集同學(xué)的意見，及時

了解學(xué)生的情況，這樣就可以適時改進課堂教學(xué)，從而提高課堂

教學(xué)質(zhì)量，也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間，我以強化訓(xùn)練作為主要手段，以提綱復(fù)習(xí)為輔，

并抓住對基礎(chǔ)知識的識記，通過反復(fù)識記、理解與運用，實現(xiàn)對

知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)，為期末考試做好充分的

準備。事實證明，在師生的共同努力下，我?guī)У乃膫€班級都取得

了相當大的進步。

作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責任，

為學(xué)生負責到底。因此，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷

地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取

他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的

能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出

現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很

多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)

保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進工作方法，總結(jié)經(jīng)驗，查找不

足，同時，將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)

都落到實處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過相互聽課、

交流，讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西，不斷的完善教學(xué)，充分

地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭取在新的一年，

取得更大的進步。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇13

一、總思想：認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)

1、認真閱讀考綱

作為高三地理教師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說

明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)

習(xí)有明確的導(dǎo)向。

2、立足課本，夯實雙基

在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也

比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查

學(xué)科的知識主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知

識運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的

基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高分。

二、合理安排復(fù)習(xí)時間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳

理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完

成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)

習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力

的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；笫三階

段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

三、具體做法

（一）、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學(xué)理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大

量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于

掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由

此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、

判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說

這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識

的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯

誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，

還要注意多思、敢問、善問？可準備一個問題本，真正弄懂、吃

透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以

然，達到舉一反三的目的。

（二）、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)

合

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重

要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總

體來看，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的、

與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地

圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是

要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和

豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而

考查學(xué)生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)

科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知

識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方

法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。

在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高

中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整的知識體

系，只要高中地理中涉及到的初中地里知識，都應(yīng)該掌握，決不

能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)

系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關(guān)初中地

理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地

理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的

原因、特點，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動”時，

就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運動”時

應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個

有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。可見，抓住

多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部

物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知

識學(xué)習(xí)更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維

能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。

（三）、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高

認識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主

要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理

解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要

地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、

地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考

查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思

維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成，。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，

地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域（大

洲、大洋、地區(qū)、國家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分

界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思

維能力，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性

思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極

圈、本初子午線、180°；經(jīng)線、20_W.160°；E>

120_E）,通過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運

轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能達到當給出世界上某一點或

線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)

聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如

何，一切問題都會迎刃而解。

（四）、掌握基本原理，訓(xùn)練解題思路，不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學(xué)科，明確地理原理、掌握地理規(guī)

律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的

地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平。

1、要全面思考，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知

識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地

理環(huán)境的？地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互

聯(lián)系，人文地理要素的（人口、資源、城市、市場、交通、勞

力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化等），自然環(huán)境與人文活動之間的

聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進行對比分析。

可縱向?qū)Ρ确治?，如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、

工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣

候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)

地域類型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通

過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和

差異性，明確知識間的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排除

干擾因素，形成正確的認識。

2、循序漸進，加強邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考

試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正

誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條

件，各個擊破，求得正確答案。

3、要多角度訓(xùn)練，促進知識正迂移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖

形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗

戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標

圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，側(cè)視圖、俯視圖、仰

視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題，要從整

體上把握，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強一因多果、一

果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思

路，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進

知識的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換

條件，進行思維訓(xùn)練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷;②

假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖，判

斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致;④假定為等降

水量線圖、等震線圖等等。

4、要聯(lián)系實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決

問題。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理、地

理規(guī)律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我

們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料（如西電東

送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災(zāi)害、火山

地震等）的認識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理

知識和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴展，

而且有助于運用所學(xué)知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高

了整體綜合素質(zhì)。

（五）抓好重點熱點的復(fù)習(xí)

從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：①地

理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯

線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時間計算;③天氣與氣

候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時

政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)

境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是

把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地震的基本原理來解釋區(qū)域問

題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和

“量”，不能用過多的精力。

（六）做好解題方法的訓(xùn)練

要提高成績，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)

注重解法的指導(dǎo)。

lo選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算

法、分析法、聯(lián)想法。

2o綜合題。要求在每次練習(xí)時，都必須保持卷面清楚；回答

條理清晰。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大

綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，

不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基

礎(chǔ)，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識

結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值，抓住主干知

識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)

的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維能力的

形成，定能取得令人滿意的成績。

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇14

4月11日，12左右乘車來到沂南二小，就開始了為期兩天

的臨沂市地理教學(xué)復(fù)習(xí)研討會的學(xué)習(xí)。

本次會議共分兩個階段，H號下午是聽評課階段，12號中

午是集中學(xué)習(xí)作典型發(fā)言階段。聽評課階段，先是由臨沂21中

學(xué)陳永蓮講授了《俄羅斯》，沂南臥龍學(xué)校劉希玲講授了《中國

的河流》，以及蒙陰三中王義蒙老師講授了《中國的人口、資

源、環(huán)境與發(fā)展》三節(jié)課，最后對這三位老師進行分組作出了評

課。典型發(fā)言階段先由河?xùn)|區(qū)教研室葛祥山，蘭陵教研室鄒麗

娟，臨沂十六中郭守梅，分別做了典型發(fā)言作，最后臨沂市教研

室主任卞學(xué)昌作出了今年命題情況的說明以及出題的意向做出了

很好的指導(dǎo)。

本次學(xué)習(xí)讓我感到受益匪淺，開闊了視野，收獲頗多。尤其

是三位老師的新授課，讓我受益匪淺，他們的課對我來說就是一

個范本，是我追求的目標，是我前進的方向，簡直對我而言是史

無前例的感受到的最好的一節(jié)課。就像評課老師說的那樣，她的

課達到了“精”、“美”二字，精字表現(xiàn)在材料選取精心，處理

問題精細，處理對話精彩，環(huán)節(jié)設(shè)計精致。美字表現(xiàn)在她人美，

語言美，課堂追求真善美。在我看來本節(jié)課的確達到了一種至高

境界。都是注重了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，然后鞏固練習(xí)，在感唔中

考，在我看來，有些生搬硬套，沒有什么花樣，注重了實效。

最后，典型發(fā)言，讓我感到了教學(xué)的壓力和不足，同時給我

今后的復(fù)習(xí)給了我很好的啟發(fā)和指導(dǎo)作用，今后我會更加努力工

作，向他們學(xué)習(xí)，爭取在今后的工作中取得更大的成功！

初二地理教學(xué)工作總結(jié)合集篇15

經(jīng)過一年的認真工作，本學(xué)期的地理教學(xué)工作就要結(jié)束了，

我擔任了八年級五個班的地理教學(xué)工作任務(wù)，回憶本學(xué)期的教學(xué)

工作，有經(jīng)驗有教訓(xùn)有成功有喜悅，為使今后的工作做得更好，

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想和教學(xué)目標

八年地理下冊主要內(nèi)容是中國地理第一章到第四章的為容，

包括“中國的疆域與人口”，“中國的自然環(huán)境”，“中國的自

然環(huán)境”，"中國的主要產(chǎn)業(yè)“，期望同學(xué)們通過本學(xué)期的學(xué)

習(xí)，了解中國自然地理和人文地理各方面的基礎(chǔ)知識，熟悉到四

大地理區(qū)域的差異，并進一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技

能，樹立科學(xué)的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

二、學(xué)生情況分析

由于學(xué)生對地理學(xué)科的不重視，在加上知識面狹窄，對外界

了解甚少，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較艱難。但是中國地理相對于世界

地理簡單理解，好掌握；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還算高，這一學(xué)期的

學(xué)習(xí)效果還算好。

三、具體措施

本學(xué)期八年級所使用的.教材是義務(wù)教育課程地理教材。其

內(nèi)容主要是中國地理第五至八章。包括““中國的疆域與人

口”，"中國的自然環(huán)境"，"中國的自然環(huán)境”，“中國的主

要產(chǎn)業(yè)“。我期望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然

地理與人文地理方面的初步知識，熟悉我國的基本國情，并進一

步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和

可持續(xù)發(fā)展觀念。

當我第一次走進教室的時候，通過提問我才發(fā)明學(xué)生的地理

基礎(chǔ)知識十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師部分學(xué)生代表

進行溝通，了解同學(xué)們的'學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法；通過上期的期末

檢測成績，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時，從與同學(xué)們的交流交

談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受，為

他們打開一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實際情

況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時數(shù)教學(xué)

進度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任

務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基

礎(chǔ)。

四、自覺落實教學(xué)常規(guī)

1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相

應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，

我認真鉆研教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思

想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請

教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，

查找整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的打算。

2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點放在知識體系結(jié)構(gòu)聯(lián)系

和思維方法上，避開面面俱到拖泥帶水等一些問題的呈現(xiàn)。課堂

上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖練習(xí)，加強學(xué)生間的

合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提

高課堂學(xué)習(xí)實效。練習(xí)題力求讓學(xué)生當堂完成，對突出問題及時

予以糾正指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)

展指明