2024年滬科新版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬科新版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷541考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、賈君鵬是個(gè)“別字先生”，請(qǐng)細(xì)心的你幫他選出書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)。（）(3分)A.喧騰訓(xùn)戒伶仃頭暈?zāi)快臖.寬怒呵責(zé)報(bào)酬粹然長(zhǎng)逝C.稟告詛咒誘或一絲不夠D.短暫玷污收斂險(xiǎn)象迭生2、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.媽媽說(shuō)的羚羊是用一件黑色硬木雕成的工藝品。B.面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面，我們一定要認(rèn)真研究，仔細(xì)調(diào)查，不可掉以輕心。C.風(fēng)兒從我腳下的林子里鉆出來(lái)，送來(lái)林濤深沉的低吟。D.大雁知道，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的槍聲。3、下列各組文言虛詞作用表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.博學(xué)而篤志而：連詞，表順承B.為人謀而不忠乎而：連詞，表轉(zhuǎn)折C.可以為師矣以：憑借D.知之者不如好之者之：學(xué)問(wèn)和事業(yè)4、《駱駝祥子》中的下列男人哪個(gè)最可恥?（）A.二強(qiáng)B.祥子C.曹先生D.楊先生5、下列句子中，加下劃線詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。B.秋風(fēng)中葉子簌簌而落，北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡了。C.山區(qū)扶貧工作是一項(xiàng)利國(guó)利民的工程，設(shè)及多個(gè)方面，解決交通問(wèn)題首當(dāng)其沖。D.花果山玉女峰以“江蘇第一峰”而聞名遐邇，引來(lái)無(wú)數(shù)賓客登高攬勝。6、下列句子使用修辭方法不同的一項(xiàng)是（）A.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸.B.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃.C.開(kāi)我東閣門，坐我西閣床.D.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣.7、2、下列詞語(yǔ)的字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.風(fēng)流倜儻博學(xué)方正來(lái)勢(shì)兇兇阻仰B.人聲鼎沸參差不齊盡態(tài)極妍鳧水C.堅(jiān)難國(guó)運(yùn)鞠躬盡瘁大徹大悟搖藍(lán)D.濁流婉轉(zhuǎn)雜亂無(wú)章高山之顛崔巍8、下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)不正確的一項(xiàng)是（）A.神農(nóng)架是一片人跡罕至的神秘原始森林B.井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生C.這道題在老師指導(dǎo)后，我忽然恍然大悟D.回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)分9、下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.傳不習(xí)乎有聞而傳之者B.不若無(wú)聞也未若柳絮因風(fēng)起C.太丘舍去其人舍然大喜D.人不知而不慍家無(wú)井而出溉汲評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、給加點(diǎn)字注音。

匿笑______禱告______嗅覺(jué)______

羅摩衍那______并蒂______姊妹______

蓮蓬______菡萏______攲斜______

蔭蔽______徘徊______煩悶______。11、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：

____（wōjù）____（wēn）____（jì）____（huáng）12、找出下列錯(cuò)別字并改正。

浩浩蕩蕩逼狹險(xiǎn)竣叢山疊嶺綺嶇險(xiǎn)阻回環(huán)屈折奇趣橫生。

____改為_(kāi)___；____改為_(kāi)___；____改為_(kāi)___；____改為_(kāi)___。13、在下列句子的橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

①那一夜，螢火蟲(chóng)陪伴他們玩了很久很久，____從手掌上飛起，給他們帶路，走近一叢薔薇花；____又落在手掌上；閃閃發(fā)光。

②影子告訴他，今夜____沒(méi)有月光，____天上的星星又多又亮。

③影子回答：“我從陽(yáng)光里來(lái)，____從月光里來(lái)，____從燈光里來(lái)”

④他____看見(jiàn)了太陽(yáng)、月亮，____看見(jiàn)了那么多螢火蟲(chóng)組合的燈。14、解釋下列詞語(yǔ)。

①卷帙____。

②等因奉此____。15、跟陌生人說(shuō)話劉心武①父親總是囑咐子女們不要跟陌生人說(shuō)話，尤其是在大街、火車等公共場(chǎng)所，這條囑咐在他常常重復(fù)的諸如還有千萬(wàn)不要把頭和手伸出車窗外面等訓(xùn)誡里，一直高居首位。母親就像安徒生童話《老頭子做事總是對(duì)的》里面的老太太，對(duì)父親給予子女們的囑咐總是隨聲附和。但是母親在不要跟陌生人說(shuō)話這一條上卻并不能率先履行，而且，恰恰相反，她在某些公共場(chǎng)合，尤其是在火車上，最喜歡跟陌生人說(shuō)話。②有回我和父母親同乘火車回四川老家探親，去的一路上，同一個(gè)臥鋪間里的一位陌生婦女問(wèn)了母親一句什么，母親就熱情地答復(fù)起來(lái)，結(jié)果引出了更多的詢問(wèn)，她也就更熱情地絮絮作答，父親望望她，又望望我，表情很尷尬，沒(méi)聽(tīng)多久就走到車廂銜接處抽煙去了。我聽(tīng)母親把有幾個(gè)子女、都怎么個(gè)情況，包括我在什么學(xué)校上學(xué)什么的都說(shuō)給人家聽(tīng)，急得我直用腳尖輕輕踢母親的鞋幫，母親卻渾然不覺(jué)，樂(lè)樂(lè)呵呵一路跟人家聊下去：她也回問(wèn)那婦女，那婦女跟她一個(gè)脾性，也絮絮作答，兩人說(shuō)到共鳴處．你嘆息我搖頭，或我抿嘴笑你拍膝蓋。探親回來(lái)的路上也如是，母親跟兩個(gè)剛從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)分配到北京去的女青年言談極歡，雖說(shuō)醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)生品質(zhì)可靠，你也犯不上連我們家窗外有幾棵什么樹(shù)也形容給人家聽(tīng)呀。③母親的嘴不設(shè)防。后來(lái)我細(xì)想過(guò)，也許是像我們這種家庭，上不去夠天，下未墮進(jìn)坑里，無(wú)饑寒之虞，亦無(wú)暴發(fā)之欲，母親覺(jué)得自家無(wú)礙于人，而人亦不至于要特意礙我，所以心態(tài)十分松弛，總以善意揣測(cè)別人，對(duì)哪怕是旅途中的陌生人，也總報(bào)以一萬(wàn)分的善意。④有年冬天，我和母親從北京坐火車往張家口。那時(shí)我已經(jīng)工作，自己覺(jué)得成熟多了。坐的是硬座，座位沒(méi)滿，但車廂里充滿人身上散發(fā)出的穢氣。有兩個(gè)年輕人坐到我們對(duì)面，臉相很兇，身上的棉衣破洞里露出些灰色的絮絲。母親竟去跟對(duì)面的那個(gè)小伙子攀談，問(wèn)他手上的凍瘡怎么也不想辦法治治，又說(shuō)每天該拿溫水浸它半個(gè)鐘頭，然后上藥。那小伙子冷冷地說(shuō)：“沒(méi)錢買藥?！边€跟旁邊的另一個(gè)小伙子對(duì)了對(duì)眼。我覺(jué)得不妙，忙用腳尖碰母親的鞋幫。母親卻照例不理會(huì)我的提醒，而是從自己隨身的提包里，摸出里面一盒如意膏，那盒子比火柴盒太，是三角形的，不過(guò)每個(gè)角都做成圓的，肉色，打開(kāi)蓋子，里面的藥膏也是肉色的，發(fā)散一股濃烈的中藥氣味。她就用手指剜出一些，給那小伙子放在座位當(dāng)中那張小桌上的手在有凍瘡的地方抹那藥膏。那小伙子先是要把手縮回去，但母親的慈祥與固執(zhí)，使他乖乖地承受了那藥膏，一只手抹完了，又抹了另一只。另外那個(gè)青年后來(lái)也被母親勸說(shuō)得抹了藥。母親一邊給他們抹藥，一邊絮絮地跟他們說(shuō)話，大意是這如意膏如今藥廠不再生產(chǎn)了，這是家里最后一盒了，這藥不但能外敷，感冒了，實(shí)在找不到藥吃，挑一點(diǎn)用開(kāi)水沖了喝，也能頂事；又笑說(shuō)自己實(shí)在是落后了，只認(rèn)這樣的老藥，如今新藥品種很多，更科學(xué)更可靠，可惜難得熟悉了末了，她竟把那盒如意膏送給了對(duì)面的小伙子，囑咐他要天天給凍瘡抹，說(shuō)是別小看了凍瘡，不及時(shí)治好抓破感染了會(huì)得上大病癥。她還想跟那兩個(gè)小伙子聊些別的，那兩人卻不怎么領(lǐng)情，含混地道了謝，似乎是去上廁所，一去不返了。火車到了張家口站，下車時(shí)，站臺(tái)上有些個(gè)騷動(dòng)，只見(jiàn)警察押著幾個(gè)搶劫犯往站外去。我眼尖，認(rèn)出里面有原來(lái)坐在我們對(duì)面的那兩個(gè)小伙子。又聽(tīng)有人議論說(shuō)，他們這個(gè)團(tuán)伙原是要在三號(hào)車廂動(dòng)手，什么都計(jì)劃好了的，不知為什么后來(lái)跑到七號(hào)車廂去了，結(jié)果敗露被逮我和母親乘坐的恰是三號(hào)車廂。母親問(wèn)我那邊亂哄哄怎么回事？我說(shuō)咱們管不了那么多，我扶您慢慢出站吧，火車晚點(diǎn)一個(gè)鐘頭，父親在外頭一定等急了。⑤母親晚年，一度從二哥家到我家來(lái)住。她雖然體胖，卻每天都能上下五層樓，到附近街上活動(dòng)。她那跟陌生人說(shuō)話的舊習(xí)不改。街角有個(gè)從工廠退休后擺攤修鞋的師傅，她也不修鞋，走去跟人家說(shuō)話，那師傅就一定請(qǐng)她坐到小凳上聊，結(jié)果從那師傅攤上的一個(gè)古舊的頂針，倆人越聊越近。原來(lái)，那清末的大銅頂針是那師傅的姥姥傳給他母親的，而我姥姥恰也傳給了我母親一個(gè)類似的頂針。聊到最后的結(jié)果，是那喪母的師傅認(rèn)了我母親為干媽，而我母親也就把他帶到我家。儼然親子相待。鄰居們驚訝不止，我和愛(ài)人孩子開(kāi)始也覺(jué)得母親多事，但跟那位干老哥相處久了，體味到了一派人間淳樸的真情，也就都感謝母親給我們的生活增添了豐盈的樂(lè)趣。⑥母親84歲謝世，算得高壽了。不僅是父親，許多有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人諄諄告誡——不要跟陌生人說(shuō)話，實(shí)在是不僅在理論上顛撲不破，因不慎與陌生人主動(dòng)說(shuō)了話或被陌生人引逗得有所交談，從而引發(fā)出麻煩、糾纏、糾紛、騷擾乃至于悲劇、慘劇、鬧劇、怪劇的實(shí)際例證太多太多。但母親84年的人生經(jīng)歷里，竟沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一例因與陌生人說(shuō)話而遭致的損失，這是上帝對(duì)她的厚愛(ài)，還是證明著即使是兇惡的陌生人，遭逢到我母親那樣的說(shuō)話者，其人性中哪怕還有螢火般的善，也會(huì)被煽亮？⑦父母都去世多年了。母親與陌生人說(shuō)話的種種情景，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在心中，浸潤(rùn)出絲絲縷縷的溫馨。但我在社會(huì)上為人處世，卻仍恪守著父親那不要跟陌生人說(shuō)話的遺訓(xùn)，即使迫不得已與陌生人有所交談，也一定盡量惜語(yǔ)如金，禮數(shù)必周而戒心必張。⑧前兩天在地鐵通道里，聽(tīng)到男女聲二重唱的悠揚(yáng)歌聲，唱的是一首我青年時(shí)代最愛(ài)哼吟的《深深的海洋》。⑨歌聲迅速在我心里結(jié)出一張蛛網(wǎng)，把我平時(shí)隱藏在心底的憂郁像小蟲(chóng)般捕粘在了上面，瑟瑟抖動(dòng)。走近歌唱者，發(fā)現(xiàn)是一對(duì)中年盲人。那男士手里捧著一只大搪瓷缸，不斷有過(guò)路的人往里面投錢。我在離他們很近的地方站住，想等他們唱完最后一句再給他們投錢。他們唱完，我向前移了一步，這時(shí)那男士仿佛把我看得一清二楚，對(duì)我說(shuō)：“先生，跟我們說(shuō)句話吧。我們需要有人說(shuō)話，比錢更需要??！”那女士也應(yīng)聲說(shuō)：“先生，隨便跟我們說(shuō)句什么吧！”⑩我舉錢的手僵在那里再不能動(dòng)，心里涌出層層溫?zé)岬牟ɡ耍總€(gè)浪尖上仿佛都是母親慈藹的面容母親的血脈跳動(dòng)在我喉嚨里，我意識(shí)到，生命中一個(gè)超越功利防守的甜蜜瞬間已經(jīng)來(lái)臨(1)文章記敘了三件母親與陌生人說(shuō)話的事情，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2)為什么作者的父親及許多有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人士都認(rèn)為不應(yīng)該和陌生人說(shuō)話？作看是如何恪守父親的遺訓(xùn)的？(3)文中第⑥段中說(shuō)“但母親84年的人生經(jīng)歷里，竟沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一例因與陌生人說(shuō)話而遭致的損失”，從文章內(nèi)容看是因?yàn)槟赣H運(yùn)氣好還是另有緣故？(4)通讀全文后請(qǐng)概括文章主要內(nèi)容和主旨。16、（一）閱讀《最后一課》選文；回答問(wèn)題。

①他（韓麥爾）說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，____②忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大③“我的朋友們啊?！彼f(shuō)，“我——我——”④但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。________⑦然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?1)第①段畫(huà)線句中的“監(jiān)獄大門”指的是__________，“鑰匙”指的是_____________，其含義是______________________________________________________(3分)(2)教堂的鐘聲響了；意味著______________，“窗外傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲”暗示_______________________________________。

(3)“覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的原因是___________________________________。

(4)文中第⑤⑥段畫(huà)橫線句子屬于_____描寫(xiě)；表現(xiàn)韓麥爾先生_____________思想感情。

17、文學(xué)常識(shí)。

（1）《愛(ài)蓮說(shuō)》作者_(dá)_____；字______，號(hào)______，謚元，故又稱______，______（朝代）哲學(xué)家。

（2）“說(shuō)”是古代一種文體；既可以______事物，又可以______，偏重于______，“愛(ài)蓮說(shuō)”就是______。

（3）課文主要運(yùn)用了______的手法，通過(guò)對(duì)蓮的______和______的描寫(xiě)，贊美了______，委婉地批判了______，表現(xiàn)了作者_(dá)_____、______的生活態(tài)度。評(píng)卷人得分三、書(shū)寫(xiě)(共7題，共14分)18、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（18×0.5=9分）quánshàchúxīxiácī（）釋（）眼反（）（）動(dòng)（）（）lìxǔlǚbèng粗（）自（）（）歷（）濺kūlóucuānduojuàn（）（）（）（）家（）pángmiǎobì（）然大物浩（）（）益19、根據(jù)拼音依次在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）wēié、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，鐘山南lù高大的中山陵，氣勢(shì)雄偉、金bì輝煌的法國(guó)凡爾賽宮，從這些建筑，可以領(lǐng)悟到人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。20、劃出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正，寫(xiě)在下列方框中。（4分）栩栩如聲苦心孤意為富不忍幌然大悟消聲匿跡滿地狼籍?dāng)芈额^角風(fēng)塵樸樸。21、找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，填入表中，并改正。（4分）人聲鼎沸顯為人知心情煩燥面面相覷軒然大波栩栩如聲異曲同工中西合壁豐功偉績(jī)永垂不朽22、給下面加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）祈禱（）彷徨（）鞠躬盡cuì（）qiè而不舍（）23、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。（10分）震hàn（）磅bó（）zhì（）序huò（）達(dá)直jié（）了當(dāng)斑lán（）挑xìn（）躋（）身陶冶（）鍥（）而不舍24、下列詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞語(yǔ)有錯(cuò)別字，找出來(lái)改正。（2分）憔悴企盼真蒂獨(dú)具惠眼形影不離天翻地覆評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共3題，共18分)25、“我常常想到他們，并把這個(gè)故事多次講給美國(guó)駐法國(guó)和意大利的戰(zhàn)士們聽(tīng)?！本渲屑哟值摹八麄儭敝刚l(shuí)？“我”又為何會(huì)屢次講這個(gè)故事？26、概括《曹劌論戰(zhàn)》第二段的內(nèi)容？27、《秋天的懷念》中反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容的原因是什么？評(píng)卷人得分五、文言文閱讀(共1題，共9分)28、閱讀下面文段；完成下列各題。

誡子書(shū)。

諸葛亮。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。____。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。____。年與時(shí)馳；意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

①非學(xué)無(wú)以廣才_(tái)_____

②年與時(shí)馳______

③遂成枯落______

（2）把文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

②淫慢則不能勵(lì)精；險(xiǎn)躁則不能治性。

（3）下列哪項(xiàng)內(nèi)容的說(shuō)法與原文內(nèi)容不符合的是______

A．諸葛亮寫(xiě)這份家信的目的在于告誡兒子要注意修身養(yǎng)性；生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望。

B．“非學(xué)無(wú)以廣才；非志無(wú)以成學(xué)”是諸葛亮一生經(jīng)歷的總結(jié)，更是對(duì)他兒子的要求。在這里諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強(qiáng)烈而委婉的語(yǔ)氣表現(xiàn)了他對(duì)兒子的教誨與無(wú)限的期望。

C．“夫?qū)W須靜也才須學(xué)也”告訴孩子寧?kù)o的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有助益；當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

D．書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。多用于敘述和陳情。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共10分)29、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

你是挫折；為我的世界蕩開(kāi)圈圈漣漪；你是拼搏，為我的世界激起朵朵浪花；你是追夢(mèng)，為我的世界犁出段段航程。你是呵護(hù)的春風(fēng)，是關(guān)愛(ài)的雨露，是友善的陽(yáng)光；你是思辨的春雨，是求索的夏風(fēng)，是奉獻(xiàn)的秋實(shí)，是感恩的冬雪因?yàn)槟悖业纳顮N爛奪目。

請(qǐng)以“生活因你更燦爛”為題目；寫(xiě)一篇文章，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，所思所感。

要求：（1）立意自定；文體自選；

（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名；校名、地名；如出現(xiàn)，一律用“XXX”代替；

（3）不少于600字。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、p【分析】試題分析：A、訓(xùn)戒——訓(xùn)誡頭暈?zāi)快拧^暈?zāi)垦、寬怒——寬恕粹然長(zhǎng)逝——猝然長(zhǎng)逝C、誘或——誘惑一絲不夠——一絲不茍考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?分）D2、D【分析】【分析】A項(xiàng)中“語(yǔ)序不當(dāng)”：“一件”應(yīng)在“用”的前面；B項(xiàng)也是“語(yǔ)序不當(dāng)”：應(yīng)該是先“仔細(xì)調(diào)查”；再“認(rèn)真研究”；D項(xiàng)中“瞄準(zhǔn)它們的槍聲”表述有誤，“槍聲”應(yīng)改為“獵槍”。

【點(diǎn)評(píng)】病句類型主要有:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。3、A【分析】此題考查學(xué)生理解文言虛詞的意義的能力。初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握古文中部分虛詞的含義及用法，由于受語(yǔ)言環(huán)境的影響，虛詞的意思和用法靈活多變，理解起來(lái)有一定的難度。因此，解答時(shí)，需要在疏通文意、整體感知文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)理解。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意積累，加強(qiáng)記憶。A項(xiàng)中“而”：表并列。故選A。

【解析】A4、A【分析】略【解析】A5、C【分析】本題考查成語(yǔ)的使用；學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩.使用正確，因地制宜：因：依據(jù)；制：制定；宜：適當(dāng)?shù)拇胧鶕?jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法；B.使用正確，銷聲匿跡：銷：通“消”，消失；匿：隱藏；跡：蹤跡．指隱藏起來(lái)，不公開(kāi)露面；C.使用有誤，首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道．比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。交通問(wèn)題不是災(zāi)難，所以該成語(yǔ)使用不當(dāng)；D.使用正確，聞名遐邇：遐：遠(yuǎn)；邇：近。形容名聲很大，遠(yuǎn)近都知道。故選C。

【解析】C6、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析能力。常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、反語(yǔ)等。本題ABC三項(xiàng)修辭均為互文，D項(xiàng)為對(duì)偶，故選D?！窘馕觥緿7、B【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)字形的準(zhǔn)確掌握能力。這類題型旨在考查學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字、形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意，把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。題目中的錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，根據(jù)各項(xiàng)中成語(yǔ)的詞義判斷字義，注意易錯(cuò)字，仔細(xì)辨析。用反選排除法，A項(xiàng)中“兇兇”應(yīng)為“洶洶”，“仰”應(yīng)為“抑”；B項(xiàng)完全正確；C項(xiàng)中“堅(jiān)”應(yīng)為“艱”，“藍(lán)”應(yīng)為“籃”；D項(xiàng)中“顛”應(yīng)為“巔”。故選B。【解析】B8、C【分析】A．人跡罕至：指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。合乎句意；是正確的；

B．油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）．合乎句意；是正確的；

C．恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過(guò)來(lái)；屬重復(fù)冗贅，是錯(cuò)誤的；

D．截然不同：形容兩件事物毫無(wú)共同之處。合乎句意；是正確的；

故選：C。

本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析；在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。

成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開(kāi)的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意?！窘馕觥緾9、B【分析】本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思?！窘馕觥緼項(xiàng)，不同，老師傳授的知識(shí)/傳揚(yáng)；B項(xiàng)，相同，如；C項(xiàng)，不同，舍棄/釋然；D項(xiàng)，不同，連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系/表示因果關(guān)系。故選：B。二、填空題(共8題，共16分)10、略

【分析】答案：

nìdǎoxiùyǎndìzǐpénghàndànqībìpáihuáimèn

考查考生對(duì)課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識(shí)讀能力以及對(duì)形近字；同音字和多音字的識(shí)辨能力；難度不大．

對(duì)課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見(jiàn)又易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識(shí)記、積累．【解析】nì；dǎo；xiù；yǎn；dì；zǐ；péng；hàndàn；qī；bì；páihuái；mèn11、萵苣瘟忌簧【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點(diǎn)字。寫(xiě)漢字時(shí)注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字；尤其是“瘟”和“簧”。

【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)漢字，要根據(jù)語(yǔ)境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。12、竣峻叢重綺崎屈曲【分析】【分析】“竣”應(yīng)為“峻”；“叢”應(yīng)為“重”；“綺”應(yīng)為“崎”；“屈”應(yīng)為“曲”。

【點(diǎn)評(píng)】此題考察學(xué)生對(duì)日常生活中的同音或者形似的字形的準(zhǔn)確區(qū)分情況。要求學(xué)生在平時(shí)要仔細(xì)區(qū)分它們的字形上的細(xì)微區(qū)別，并能夠牢固掌握，靈活運(yùn)用。13、一會(huì)兒一會(huì)兒雖然但也還不但還【分析】【分析】（1）句兩句用分號(hào)隔開(kāi)可以判斷應(yīng)選用并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；再結(jié)合語(yǔ)境可以判斷是表示時(shí)間關(guān)系的詞語(yǔ)，所以可以選擇“一會(huì)兒一會(huì)兒”，（2）句從“沒(méi)有又多又亮”可以判斷出應(yīng)使用轉(zhuǎn)折性關(guān)聯(lián)系，（3）句通過(guò)“看見(jiàn)了看見(jiàn)了”可以判斷應(yīng)使用并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的掌握。14、書(shū)籍比喻例行公事，官樣文章【分析】【分析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。要根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語(yǔ)境含義來(lái)解釋。

【點(diǎn)評(píng)】將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，分析詞本身的意思，注意詞語(yǔ)的感情色彩，根據(jù)語(yǔ)境判斷。15、略

【分析】本題考查學(xué)生概括文章主要事件的能力。本解答此題，要通讀全文，整體感知文本，正確劃分層次，從文中找出人物及其主要活動(dòng)，以“誰(shuí)做了什么事”的句式來(lái)概括，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔。文章記敘了三件母親與陌生人說(shuō)話的事情：在往返四川的火車上，母親跟同車旅客暢談；在去張家口的火車上，母親的善意使兩個(gè)劫匪改變了計(jì)劃；在我家附近，母親因聊天認(rèn)了修鞋師傅做干兒子。

本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確辨析。重點(diǎn)閱讀⑥⑦段可知，作者的父親及許多有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人士都認(rèn)為不應(yīng)該和陌生人說(shuō)話的原因：因不慎與陌生人主動(dòng)說(shuō)了話或被陌生人引逗得有所交談，從而引發(fā)出麻煩、糾纏、糾紛、騷擾乃至于悲劇、慘劇、鬧劇、怪劇的實(shí)際例證太多太多；作看盡量不和陌生人說(shuō)話，即使迫不得已要說(shuō)，也必定惜語(yǔ)如金，禮數(shù)必周而戒心必張。?

本題考查學(xué)生提取信息的能力。分析這類題目，一定要注意一段一段地找，萬(wàn)萬(wàn)不能粗枝大葉。首先要確定答題范圍，從本文第⑥段就可以得出相應(yīng)的答案。另外，做這類題還要注意理解文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息，從中提取出正確答案。不是母親運(yùn)氣好。是因?yàn)槟赣H熱情、善良、真誠(chéng)，總是以最大的善意對(duì)待他人從而也喚起了對(duì)方人性中的溫暖與善意，所以不會(huì)遭受損失。文章這樣說(shuō)強(qiáng)調(diào)了善意的力量。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和主題的分析概括能力。熟讀原文，把握作者寫(xiě)作意圖，此類題必須反復(fù)熟悉全文內(nèi)容，因?yàn)槲恼轮黝}是貫穿全篇的，它存在于全文總體之中。本文主要內(nèi)容：文章記敘了母親與陌生人講話的幾件小事以及自己內(nèi)心的變化；主旨：表現(xiàn)了母親的心地善良、待人真誠(chéng)，表達(dá)了對(duì)母親的懷念與敬愛(ài)；希望大家能擁有超越功利、充滿真誠(chéng)、善意的人際關(guān)系?！窘馕觥俊拘☆}1】在往返四川的火車上，母親跟同車旅客暢談；在去張家口的火車上，母親的善意使兩個(gè)劫匪改變了計(jì)劃；在我家附近，母親因聊天認(rèn)了修鞋師傅做干兒子?！拘☆}2】因不慎與陌生人主動(dòng)說(shuō)了話或被陌生人引逗得有所交談，從而引發(fā)出麻煩、糾纏、糾紛、騷擾乃至于悲劇、慘劇、鬧劇、怪劇的實(shí)際例證太多太多。盡量不和陌生人說(shuō)話，即使迫不得已要說(shuō)，也必定惜語(yǔ)如金，禮數(shù)必周而戒心必張。【小題3】不是母親運(yùn)氣好。是因?yàn)槟赣H熱情、善良、真誠(chéng)，總是以最大的善意對(duì)待他人從而也喚起了對(duì)方人性中的溫暖與善意，所以不會(huì)遭受損失。文章這樣說(shuō)強(qiáng)調(diào)了善意的力量。【小題4】主要內(nèi)容：文章記敘了母親與陌生人講話的幾件小事以及自己內(nèi)心的變化。主旨：表現(xiàn)了母親的心地善良、待人真誠(chéng)，表達(dá)了對(duì)母親的懷念與敬愛(ài)；希望大家能擁有超越功利、充滿真誠(chéng)、善意的人際關(guān)系。16、略

【分析】小題考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力。解答這個(gè)題，弄明白句子使用的修辭手法，才有辦法得知幾個(gè)詞所指的是什么。通過(guò)讀第一段可知：這句話運(yùn)用的是比喻的修辭手法，“監(jiān)獄大門”指的是普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治；“鑰匙”指的是法國(guó)語(yǔ)言。這個(gè)句子的含義就是：只要統(tǒng)一語(yǔ)言的法國(guó)人民齊心協(xié)力，一定能打敗侵略者，求得民族自由、解放。

此題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解能力，尤其是對(duì)個(gè)別句子的含義的掌握能力。熟讀原文，可以知道文中這是“最后一節(jié)課”，教堂的鐘聲響了，也就意味著要下課了，最后一堂法語(yǔ)課將宣告結(jié)束?！按巴獾钠蒸斒勘奶?hào)聲”暗示了自己的祖國(guó)被侵占，德語(yǔ)課將取代法語(yǔ)。

此題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解能力，尤其是對(duì)個(gè)別句子的含義的掌握能力。熟讀原文，可以知道文中韓麥爾先生面對(duì)著最后一堂法語(yǔ)課的結(jié)束時(shí)的種種表現(xiàn)，讓“我”感覺(jué)，韓麥爾先生帶給“我們”的震撼，被先生高尚的愛(ài)國(guó)精神打動(dòng)。

本題考查篩選信息和分析人物形象的能力。解答這類試題，要認(rèn)真感知全文，捕捉細(xì)節(jié)，把人物放在具體的事件中進(jìn)行考量，從相關(guān)情節(jié)中把人物的某些特征篩選出來(lái)，并加以概括。這個(gè)小題主要側(cè)重在⑤⑥段劃線句，通過(guò)讀可以看出這句話屬于動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)韓麥爾先生的悲傷和憤怒的思想感情。【解析】【小題1】普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治法國(guó)語(yǔ)言只要統(tǒng)一語(yǔ)言的法國(guó)人民齊心協(xié)力，一定能打敗侵略者，求得民族自由、解放?！拘☆}2】最后一課結(jié)束德語(yǔ)將取代法語(yǔ)【小題3】被先生高尚愛(ài)國(guó)精神打動(dòng)【小題4】動(dòng)作悲傷、憤怒17、略

【分析】（1）《愛(ài)蓮說(shuō)》作者周敦頤；字茂叔，號(hào)濂溪，謚元，故又稱元公，北宋（朝代）哲學(xué)家．

（2）“說(shuō)”是古代一種文體；既可以說(shuō)明；記述事物，又可以發(fā)表議論，偏重于議論說(shuō)道理，“愛(ài)蓮說(shuō)”就是談?wù)剱?ài)蓮花的道理．

（3）課文主要運(yùn)用了詠物言志的手法；通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，贊美了蓮花堅(jiān)貞的品格，委婉地批判了追名逐利；趨炎附勢(shì)的世態(tài)，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度．

答案：

（1）周敦頤茂叔濂溪元公北宋。

（2）說(shuō)明；記述發(fā)表議論議論說(shuō)道理談?wù)剱?ài)蓮花的道理。

（3）詠物言志形象；品質(zhì)蓮花堅(jiān)貞的品格追名逐利、趨炎附勢(shì)的世態(tài)不慕名利、潔身自好。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)；文體知識(shí)的把握．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】周敦頤；茂叔；濂溪；元公；北宋；說(shuō)明、記述；發(fā)表議論；議論說(shuō)道理；談?wù)剱?ài)蓮花的道理；詠物言志；形象；品質(zhì)；蓮花堅(jiān)貞的品格；追名逐利、趨炎附勢(shì)的世態(tài)；不慕名利；潔身自好三、書(shū)寫(xiě)(共7題，共14分)18、略

【分析】試題分析：此題考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)，注意易錯(cuò)字?！霸彙薄棒狻薄拌Υ谩薄氨拧薄皵x掇”“眷”“渺”“裨”等字容易寫(xiě)錯(cuò)，有形近字或者生僻?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮吭忲c翕瑕疵糲詡履迸骷髏攛掇眷龐渺裨19、略

【分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對(duì)字詞的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀準(zhǔn)拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書(shū)。“巍峨”，“麓”兩個(gè)字比較難寫(xiě)，請(qǐng)一定要牢記，常考。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮课《肼幢獭?每字1分，共4分》，20、略

【分析】試題分析：此題考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)，注意形近字、易錯(cuò)字。尤其注意“栩栩如生”“為富不仁”“風(fēng)塵仆仆”的寫(xiě)法，根據(jù)詞義分析?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮可?、詣、仁、恍、銷、藉、嶄、仆（每字0.5分）21、略

【分析】試題分析：此題考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，多積累詞語(yǔ)，多查工具書(shū)，注意同音字，形似字中的易錯(cuò)字?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】顯—鮮，燥——躁，聲——生，壁——璧22、略

【分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對(duì)字詞的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀準(zhǔn)拼音，多讀課下注釋，多查字典等工具書(shū)?！板洝?，“瘁”兩個(gè)字比較難寫(xiě)，“彷”容易念錯(cuò)。請(qǐng)一定要牢記，?？肌？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮縬ípánɡ瘁鍥23、略

【分析】試題分析：借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，正確書(shū)寫(xiě)漢字?？梢越Y(jié)合語(yǔ)音考查，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字、找出錯(cuò)別字并修改?！缎抡n標(biāo)》要求：“能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。若在復(fù)習(xí)期間進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)往往事半功倍。教師必須在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)，并注意收集學(xué)生容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字。同時(shí)注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的認(rèn)知?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮亢稠缰然斫?cái)提卝īyěqiè24、略

【分析】【解析】試題分析：注意同音字?？键c(diǎn)：錯(cuò)別字?！窘馕觥俊敬鸢浮恐B、慧四、問(wèn)答題(共3題，共18分)25、美國(guó)士兵和法國(guó)婦女。因?yàn)檫@個(gè)故事實(shí)在感人，可以借此激勵(lì)這些戰(zhàn)士?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)所學(xué)所記；回顧課文內(nèi)容，找到句子的位置，根據(jù)具體情節(jié)理解句了的含義。小說(shuō)中描寫(xiě)了兩個(gè)人物，所以“他們”是指“美國(guó)士兵和法國(guó)婦女”，根據(jù)小說(shuō)的標(biāo)題體會(huì)小說(shuō)的思想意義，即可理解第二個(gè)問(wèn)題。

【點(diǎn)評(píng)】理解某個(gè)詞語(yǔ)的含義，要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解，學(xué)習(xí)時(shí)要注意多閱讀思考。26、寫(xiě)戰(zhàn)中，曹劌指揮戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)【分析】【分析】概括段落內(nèi)容；按照時(shí)間順序第二段寫(xiě)的是在戰(zhàn)中，曹劌指揮作戰(zhàn)的情況。

【點(diǎn)評(píng)】概括文段的內(nèi)容，方法是什么人做什么事結(jié)果如何來(lái)概括。27、①“看花”是全文圍繞的中心事件，②“看花”是母愛(ài)的集中體現(xiàn)，③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成?！痉治觥俊痉治觥靠椿ㄊ俏恼碌闹饕录?；通過(guò)看花，我明白了生活的意義，同時(shí)也是刻畫(huà)母親形象的需要。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、分析能力五、文言文閱讀(共1題，共9分)28、略

【分析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義；然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：如果不下苦工學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干。廣：使動(dòng)用法；使廣泛；

②句意為：年華與歲月一同逝去。馳：消失；逝去；

③句意為：最終就會(huì)像枯枝落葉般一天天衰老下去?？萋洌嚎葜β淙~。

（2）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯；做該題時(shí)，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：淡泊，看輕名利；致，達(dá)到；句意為：不淡泊超遠(yuǎn)就不能表明自己的崇高的志向，不心靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有性：淫慢；過(guò)度享樂(lè)；則：就；勵(lì)精，勱精圖治；險(xiǎn)躁，暴躁；治，陶冶；性，性情。句意為：過(guò)度享樂(lè)就不能勵(lì)精圖治，暴躁就不能陶冶性情。

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。“非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！背鲎灾T葛亮54歲時(shí)寫(xiě)給他8歲兒子諸葛瞻的《誡子書(shū)》．這既是諸葛亮一生經(jīng)歷的總結(jié)，更是對(duì)他兒子的要求。在這里諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強(qiáng)烈而委婉的語(yǔ)氣表現(xiàn)了他對(duì)兒子的教誨與無(wú)限的期望。故B項(xiàng)分析錯(cuò)誤。

答案：

（1）（3分）①使動(dòng)用法；使廣泛②消失；逝去③枯枝落葉。

（2）（4分）①不淡泊超遠(yuǎn)就不能表明自己的崇高的志向；不心靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。

②過(guò)度享樂(lè)就不能勵(lì)精圖治；暴躁就不能陶冶性情。

（3）（3分）B

譯文：

有道德修養(yǎng)的人；是這樣進(jìn)行修養(yǎng)鍛煉的，他們以靜思反省來(lái)使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅(jiān)定，不安定清靜就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)。要學(xué)得真知必須使身心在寧?kù)o中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的；如果不下苦工學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干；如果沒(méi)有堅(jiān)定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功。縱欲放蕩；消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作