2024年粵人版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年粵人版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷427考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句中沒有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）A.安順是個(gè)美麗的城市，夏日的安順是人們避暑納涼的好季節(jié)B.科學(xué)家日前宣布，他們找到了一種更有效的利用核能制取氫氣C.目前，全球用水增長(zhǎng)速度是人口增長(zhǎng)速度的兩倍，由此導(dǎo)致水資源嚴(yán)重短缺D.切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，是能否建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.后會(huì)有期不期而遇B.舍本求末退避三舍C.人去樓空何去何從D.瞻前顧后三顧茅廬3、下面中國(guó)四大古典名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項(xiàng)是（）A.林黛玉——葬花，焚詩(shī)B.諸葛亮——草船借劍，借東風(fēng)C.魯智深——醉打蔣門神D.孫悟空——三借芭蕉扇4、下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)是：（）A.簫瑟侍弄人聲頂沸B.絮叨一霎各得其所C.粗曠云宵不求甚解D.高藐倜儻由然而生5、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.俄羅斯舉行規(guī)模空前的閱兵式，目的在于向人們發(fā)出珍愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類虐殺。B.在第七個(gè)國(guó)家防災(zāi)減災(zāi)日到來之際，各地舉行了多種形式的宣傳活動(dòng)，以增強(qiáng)人們抗災(zāi)、防災(zāi)、減災(zāi)的意識(shí)。C.要實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，我們中學(xué)生必須發(fā)揚(yáng)奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗的革命精神和循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。D.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我市很多學(xué)校正在開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”的活動(dòng)。6、4、選出下列句子中成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（）（3分）A.炎炎夏日，各種品牌的空調(diào)產(chǎn)品成了各大商場(chǎng)____的暢銷商品。B.放眼望去，滿山的梨花____，真是美不勝收。C.溶洞里的鐘乳石千態(tài)萬狀，有的像臥虎，有的像白熊無不____。D.班會(huì)上，他侃侃而談，出眾的口才使得大家對(duì)他____。7、下列句子中加下劃線字的字音或字形完全正確的一項(xiàng)是A.凡卡____（piě）撇嘴，拿臟手背____揉眼睛，抽____（yè）了一下。B.魯濱遜用木頭和船帆搭起一座簡(jiǎn)____（lòu）的帳____。C.那個(gè)衣衫____（lán）____（lǚ）的人的尸體最后在____船碼頭附近被發(fā)現(xiàn)了，很可能是在逃跑途中溺水而死的D.我聽得入迷，____（huǎng）如身臨其境，田老師____（gá）然而止，我卻仍在發(fā)呆。8、2、選出有錯(cuò)別字的一項(xiàng)（）（3分）A.整整齊齊嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)七彩光圈B.烏云密布彌漫消散連綿不斷C.姿態(tài)萬千大雨傾盆弧形光環(huán)D.絲絲縷縷隨聲附合云山崩塌9、下列句子中與“不使學(xué)”句式相同的一項(xiàng)是（）A.不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自立者也B.以告富者C.問女何所思D.子何恃而往評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)10、多音字組詞。

劃huá____huà____得děi____dé____著zháo____zhuó____11、寫出近義詞。

尋覓—____探索—____采集—____12、解釋下面詞語(yǔ)的意思。

堂皇：____

附庸：____

養(yǎng)尊處優(yōu)：____13、對(duì)號(hào)入座；把下列各組中的漢字安排在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

A．涯B．崖。

天____海角懸____峭壁一望無____漫無____際。

A．荒B．慌。

____誕無稽____無人煙神色____張____時(shí)暴月14、把恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫在括號(hào)里。

____的羽毛____的翅膀____的花朵。

____的春天____的天空____的燕子15、比一比再組詞。

徹____掉____哀____炊____

砌____悼____衰____吹____16、擴(kuò)句；是句子更具體。

①他頭上頂著碗。

在____聲里，只見他頭上頂著____碗。

②觀眾盯著碗。

____觀眾____盯著____碗。

③場(chǎng)子里靜。

場(chǎng)子里靜的____。17、根據(jù)肯內(nèi)容填空。

《手指》這篇課文的作者時(shí)____，本文緊緊圍繞五根手指不同的____進(jìn)行描寫，闡述了____的道理。18、在熟悉課文的基礎(chǔ)上填空：

《最后的姿勢(shì)》是寫的____在四川汶川大地震中的一個(gè)老師：____。他在生死攸關(guān)的一刻，____，他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人民贊頌他：____。評(píng)卷人得分三、問答題(共5題，共10分)19、讀古詩(shī)三首《夏日絕句》，說說題目“夏日絕句”的意思。20、分角色有表情地朗讀課文《奴隸英雄》，討論：貴族是怎樣對(duì)待奴隸的？斯巴達(dá)克起義的原因是什么？21、讀課文《夸父逐日》，說說遠(yuǎn)古人類為什么要把夸父這樣一個(gè)人寫得這么高大呢？22、說出下列句子的修辭手法。

咬定青山不放松，立根原在破巖中。________23、學(xué)完《我們上路了》，你明白一個(gè)什么道理？評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共12分)24、（甲）蜀之鄙有二僧；其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海；不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。

（乙）金溪民方仲永；世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母；收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中；從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/p>

（1）解釋下列劃線的字。

吾資之昏，不____人也______自是指物作詩(shī)立__________蜀之____有二僧__________未能也______稍稍____其父______

（2）下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是______

A、西蜀之去南海人之立志。

B、其一貧其詩(shī)以養(yǎng)父母；收族為意。

C、貧者語(yǔ)于富者于舅家見之。

D、以告富者或以錢幣乞之。

（3）翻譯下面的句子。

①人之立志；顧不如蜀鄙之僧哉？______。

②父利其然也；日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

______。

（4）有人說；我學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)槲夷X瓜不好使，不聰明，讀了本文你認(rèn)為如何呢？

（5）人們普遍認(rèn)為“仲永泯然眾人”的主要原因是，請(qǐng)結(jié)合文義，談?wù)劇案钢^”的理由。25、用“/”標(biāo)畫在下列句子中應(yīng)該停頓的地方斷句：①西蜀之去南海不知幾千里也僧富者不能至而貧者至焉人之立志顧不如蜀鄙之僧哉?___________________________________________________________________________②余聞之也久明道中從先人還家于舅家見之十二三矣。___________________________________________________________________________26、【甲】孫權(quán)勸學(xué)司馬光初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”____肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】余近日以軍務(wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩(shī)禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁(yè)，看書二十頁(yè)?？春?，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補(bǔ)書補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。____。（節(jié)選自《清代四名人家書》）【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。

(1)解釋下列句中加橫線詞的意思。（1）豈欲卿____為博士邪（）（2）但當(dāng)____（）（3）余近日____軍務(wù)倥傯（）（4）雖____補(bǔ)書補(bǔ)看亦不歡（）

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯畫線的句子。（1）蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”（2）如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。(3)下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.自/以為/大有所益B.肅/遂拜/蒙母C.有恒/又為/勤樸之根源D.日/必了此/功課為佳(4)甲乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“____”這一舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書后才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)；乙文則指出讀書可以傳承“詩(shī)禮”家風(fēng)，培養(yǎng)“_____”品質(zhì)。(5)甲乙兩文中多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說明。27、【甲】金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣乞之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣！”【乙】司馬光，宋哲宗時(shí)宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時(shí)之名臣。其幼時(shí)患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者，收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也?！奔伴L(zhǎng)，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志④，曰：“書不可不成誦。或馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。”[注]①患：擔(dān)心②俟sì：等待。③諷誦：出聲誦讀；抑揚(yáng)頓挫地誦讀。

④博聞強(qiáng)志：形容見聞廣博，知識(shí)豐富，記憶力強(qiáng)。(1)解釋下列句中加下劃線字的意思。①稍稍____其父___________________②____眾人矣____________________③____主編《資治通鑒》_________________④____長(zhǎng)，遍覽古籍____________________(2)翻譯下列句子。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。_______________________________(3)方仲永從五歲起就能“指物作詩(shī)立就”，可到十二三歲時(shí)卻______________（用文中原話作答），到了二十歲時(shí)居然__________（用文中原話作答）。作者運(yùn)用的_______________表現(xiàn)手法，有力地表現(xiàn)了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段。(4)試比較仲永與司馬光兩人的不同經(jīng)歷；并談?wù)勀銖闹蝎@得的啟示。

____評(píng)卷人得分五、書面表達(dá)(共2題，共16分)28、造句。

①束手就擒：

②滿載而歸：29、仔細(xì)讀課文《狄仁杰公正護(hù)法》，說說課文講述了狄仁杰公正護(hù)法的幾個(gè)故事，用小標(biāo)題的方式來概括。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】A．搭配不當(dāng)。“好季節(jié)”改為“好地方”；

B．詞序顛倒。在“制取氫氣”后加“的方法”；

C．沒有語(yǔ)??；句意明確；

D．前后矛盾。在“切實(shí)”前加“能否”或把“否”去掉。

故選：C。

本題考查了病句的辨析與修改。病句常見的類型有成分殘缺；用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、歸類不當(dāng)、前后矛盾、詞序顛倒、指代不明、不合事理。修改病句的方法：首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍；看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點(diǎn)，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確。

本題考查了病句的辨析與修改。注意把握常見類型及修改的方法，在平時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用中，要注意病句的發(fā)生。【解析】C2、C【分析】A．第一個(gè)“期”解釋為“時(shí)間”；第二個(gè)解釋為“約定時(shí)間”；

B．第一個(gè)“舍”解釋為“兵器”；第二個(gè)解釋為“古時(shí)行軍計(jì)程以三十里為一舍”；

C．兩個(gè)“去”均解釋為“離開”；

D．第一個(gè)“顧”解釋為“回頭”；第二個(gè)解釋為“拜訪”．

故選：C．

本題要結(jié)合積累的文言實(shí)詞進(jìn)行分析．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中；必須熟記重點(diǎn)的課下注釋，然后對(duì)通假字；古今異義、詞類活用等現(xiàn)象進(jìn)行歸納整理．

本題考查文言實(shí)詞的認(rèn)知能力．解答此類問題，我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累．首先要掌握重點(diǎn)的課下注釋，其次要對(duì)一些特殊的文言現(xiàn)象進(jìn)行歸納．【解析】C3、C【分析】【分析】C項(xiàng)中魯智深——醉打蔣門神錯(cuò)誤。應(yīng)該是武松醉打蔣門神；或魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西?！拔渌勺泶蚴Y門神”故事梗概：第二天；武松一路喝酒，喝到快活林，明明只有五分酒，卻裝成十分醉。見一個(gè)高大的漢子在槐樹下乘涼，猜想這就是蔣門神。武松用了打草驚蛇的法子，東倒西歪地先進(jìn)了客店，嚷嚷著：“店家過來！”酒保跑過來，“客官有什么吩咐？”武松說：“我問你，你家主人姓什么？”“姓蔣?！蔽渌烧f：“為何不姓李?”，過了一會(huì)兒，武松說：“叫那婦人下來。伴我喝?！本票Ｕf：“那是老板娘?！蔽渌烧f：“就便是老板娘，陪我喝酒有什么關(guān)系?”柜臺(tái)后面的老板娘火了，“你這該死的賊！”武松提起老板娘，撲通一聲丟進(jìn)大酒缸里。幾個(gè)酒保過來，也被武松扔進(jìn)了酒缸里。一個(gè)酒保跑去叫來了蔣門神，蔣門神吃了一驚，大步趕過來。武松迎上去，舉起兩個(gè)拳頭在蔣門神面前晃了晃，忽然轉(zhuǎn)身就走。蔣門神大怒，正要追趕，沒提防武松回轉(zhuǎn)身起左腳踢中蔣門神的小肚子，疼得蔣門神蹲下去，緊接著武松的右腳又起，踢在對(duì)方額角，蔣門神往后便倒。這一招有講究，叫“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。武松踩住蔣門神，一頓重拳，打得蔣門神連聲求饒。武松教訓(xùn)了他一頓，“你把搶來的客店還給人家，今天就離開快活林，再不許回來！”快活林酒店又歸還給了施恩。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知能力，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多閱讀中外名著，增加名著方面知識(shí)的積累。4、B【分析】略【解析】B5、D【分析】此題考查學(xué)生辨析病句和修改病句的能力。做這類題型，一靠語(yǔ)感，讀來不通順的，通常就是病句；二靠分析，劃分句子主干，找出主謂賓定狀補(bǔ)，看成分是否殘缺。三靠邏輯，看前后是否矛盾；四靠知識(shí)，可以記一些病句類型及常見病句。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、不合邏輯、前后矛盾等。Ａ項(xiàng)中成分殘缺，應(yīng)為“發(fā)出的號(hào)召”；Ｂ項(xiàng)中不合邏輯，應(yīng)為“防災(zāi)、抗災(zāi)、減災(zāi)”；Ｃ項(xiàng)中成分搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)方法”不搭配。Ａ項(xiàng)無錯(cuò)誤，故選Ａ?！窘馕觥緿6、D【分析】本題考查的是學(xué)生成語(yǔ)運(yùn)用的能力。平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要及時(shí)查字典，把成語(yǔ)含義搞清楚，最好能用學(xué)過的成語(yǔ)造句，能正確的造句，說明真正理解了成語(yǔ)含義。還要多讀書，學(xué)會(huì)結(jié)合書中具體的語(yǔ)境來理解成語(yǔ)的含義。本題A項(xiàng)“炙手可熱”的意思是“比喻氣焰盛；權(quán)勢(shì)大”；與語(yǔ)境不符；B項(xiàng)“姹紫嫣紅”的意思是“形容各色的美麗花朵爭(zhēng)相斗妍”；形容梨花不當(dāng)；C項(xiàng)“惟妙惟肖”的意思是“形容描寫或摹仿得非常逼真、傳神”，與語(yǔ)境不符。只有D項(xiàng)正確，故選D。【解析】D7、C【分析】本題考查學(xué)生字音辨析的能力。字音題要注意平時(shí)的積累，對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)要多加注意，仔細(xì)辨識(shí)，加強(qiáng)記憶，注重積累。A.“噎”應(yīng)讀“yē”；B.“帳棚”應(yīng)寫作“帳篷”；D.“戛”應(yīng)讀“jiá”。C項(xiàng)符合題意，故選C?！窘馕觥緾8、D【分析】本題考查的是辨識(shí)漢字字形的能力。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)就要多加注意，仔細(xì)辨識(shí)，加強(qiáng)記憶，注重積累。D項(xiàng)“隨聲附合”中的“合”錯(cuò)誤，應(yīng)是“和”，故選D?！窘馕觥緿9、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句式的辨析能力。文言句式包括：判斷句、被動(dòng)句、疑問句、否定句、倒裝句、成份省略（省略句）和固定結(jié)構(gòu)（習(xí)慣句式）等。我們把那些謂語(yǔ)放在主語(yǔ)前的現(xiàn)象叫做“謂語(yǔ)前置”或“主謂倒裝”，那些賓語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞或介詞前面的現(xiàn)象叫做“賓語(yǔ)前置”，把那些定語(yǔ)放在中心語(yǔ)后的現(xiàn)象叫做“定語(yǔ)后置”，把那些介詞短語(yǔ)即狀語(yǔ)放在中心語(yǔ)后的現(xiàn)象叫做“介詞短語(yǔ)后置”或“狀語(yǔ)后置”。本題例句是省略句，A句為判斷句；B句為省略句；C句為倒裝句；D句為倒裝句。故選B。句為判斷句；A句為省略句；B句為倒裝句；C。故選D句為倒裝句。B【解析】B二、填空題(共9題，共18分)10、劃船計(jì)劃得虧得到著急著陸【分析】【分析】劃huá用槳撥水使船行動(dòng)：劃水。劃船。劃艇。huà分開：劃界。劃分。劃時(shí)代意義。;設(shè)計(jì)：計(jì)劃?；I劃。策劃。得děi必須，須要：可得注意。;極舒服，極適意dé獲取，接受：得到。得失。得益。著zháo接觸，挨上：著邊。上不著天，下不著地。zhuó穿（衣）：穿著。穿紅著綠。著裝。;接觸；挨上。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生的對(duì)字的掌握11、尋找求索收集【分析】【分析】尋覓；尋求，探索。探索，指研究未知事物的精神，或指對(duì)事物進(jìn)行搜查的行為，或指多方尋求答案的過程。采集，是人類活動(dòng)的重要組成部分。

【點(diǎn)評(píng)】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。12、形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境【分析】【分析】堂皇：形容氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢(shì)。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)解釋的掌握。13、涯崖涯涯荒荒慌荒【分析】【分析】天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方；或相隔極遠(yuǎn)。懸崖峭壁：峭壁:陡直的石壁。形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。一望無涯：涯:邊際。一眼望不到邊。形容非常遼闊；漫無涯際：邊際;界限人生苦海。

荒誕無稽：稽:考查。十分荒唐，不可憑信?；臒o人煙：人煙:指住戶、居民，因有炊煙的地方就有人居住。形容地方偏僻荒涼，見不到人家。神色慌張：指在緊急的情況下,神氣和面色緊張?bào)@慌,失去常態(tài)。荒時(shí)暴月：荒：五谷不收；暴：兇。指荒年或青黃不接的時(shí)候。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握14、漂亮金色美麗溫暖藍(lán)藍(lán)活潑【分析】【分析】這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞+的+名詞”括號(hào)里應(yīng)填形容詞如：燦爛的陽(yáng)光；火紅的太陽(yáng)、靜靜的湖水；當(dāng)然如果搭配得當(dāng)還可以填其它的形容詞，如：清澈的泉水、明亮的大鏡子、清脆的歌聲、美麗的身影、香甜的蛋糕。

【點(diǎn)評(píng)】從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，這道題就是“形容詞+的+名詞”，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)學(xué)生還應(yīng)對(duì)這類詞進(jìn)行積累，增加詞匯量。綠色的葉子、美麗的花朵、成串的葡萄、香甜的杏子。15、徹底掉下哀悼炊事砌磚悼念衰退吹風(fēng)【分析】【分析】①?gòu)?chè；通，透。部首：彳，組詞：徹底。⑤砌:qì，建筑時(shí)壘磚石，用泥灰粘合。部首：石，組詞：砌磚。②掉:diào，落下。部首：扌，組詞：掉下。⑥悼:dào，悲傷，哀念。部首：忄，組詞：悼念。③哀:āi，悲痛。部首：口，組詞：哀悼。⑦衰:shuāi，事物發(fā)展轉(zhuǎn)向微弱。部首：衣，組詞：衰退。④炊:chuī，燒火做飯。部首：火，組詞：炊事。⑧吹:chuī，合攏嘴唇用力出氣。部首：口，組詞：吹風(fēng)。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從讀音、結(jié)構(gòu)、字義三方面加以區(qū)別，通過比較記憶生字，然后再用形近字組成詞。16、一片掌聲里一摞臺(tái)下的緊緊地頭頂上的連掉一根針都能聽見?！痉治觥俊痉治觥繑U(kuò)句：又稱擴(kuò)寫；顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)；狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實(shí)豐滿。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)擴(kuò)寫句子的掌握。17、豐子愷姿態(tài)和性格團(tuán)結(jié)就是力量【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。18、2008年5月12日14時(shí)28分譚千秋用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡英雄不死，精神千秋！【分析】【分析】《最后的姿勢(shì)》記敘了在教學(xué)樓即將坍塌的時(shí)候；譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，獻(xiàn)出了自己的生命的故事。他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。

【點(diǎn)評(píng)】本題培養(yǎng)了學(xué)生熟讀課文，能夠抓住文章的主要詞語(yǔ)和句子進(jìn)行總結(jié)的能力。三、問答題(共5題，共10分)19、因?yàn)槭窃谙奶鞂懙慕^句，所以叫夏日絕句?！痉治觥俊痉治觥拷^句是詩(shī)的一個(gè)體裁；這首詩(shī)因?yàn)槭窃谙奶鞂懙慕^句，所以叫夏日絕句。

【點(diǎn)評(píng)】絕句，又稱截句、斷句、絕詩(shī)，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起來的一種漢族詩(shī)歌體裁，屬于近體詩(shī)的一種形式。20、貴族根本不把奴隸當(dāng)人看。他們?nèi)我赓I賣奴隸，殘忍虐待奴隸，用鐵鏈鎖，用鞭子打，整天逼著奴隸做苦工，還不給吃飽飯。他們不但殘殺奴隸，還叫奴隸們互相殘殺，供他們?nèi)?。奴隸主的殘酷壓迫使奴隸沒有人身自由，沒有生活保障，沒有生命保障。有壓迫，就有反抗。壓迫愈深，反抗愈強(qiáng)，于是，奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克的啟發(fā)下覺醒了，組成了一支起義大軍。【分析】【分析】貴族根本不把奴隸當(dāng)人看。他們?nèi)我赓I賣奴隸；殘忍虐待奴隸，用鐵鏈鎖，用鞭子打，整天逼著奴隸做苦工，還不給吃飽飯。他們不但殘殺奴隸，還叫奴隸們互相殘殺，供他們?nèi)?。奴隸主的殘酷壓迫使奴隸沒有人身自由，沒有生活保障，沒有生命保障。有壓迫，就有反抗。壓迫愈深，反抗愈強(qiáng)，于是，奴隸們?cè)谒拱瓦_(dá)克的啟發(fā)下覺醒了，組成了一支起義大軍。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。21、是遠(yuǎn)古人類對(duì)夸父形象的一種塑造、對(duì)自己精神的一種寄托。反映了遠(yuǎn)古人類對(duì)英雄的崇拜，對(duì)高大的崇拜。更是遠(yuǎn)古人類浪漫情懷的體現(xiàn)。的確這都是一個(gè)浪漫的想象，所以后來都有了李白“欲上青天覽明月”的念頭?！痉治觥俊痉治觥窟h(yuǎn)古人類之所以塑造夸父的形象是因?yàn)閷?duì)自己精神的一種寄托。反映了遠(yuǎn)古人類對(duì)英雄的崇拜；對(duì)高大的崇拜。更是遠(yuǎn)古人類浪漫情懷的體現(xiàn)。的確這都是一個(gè)浪漫的想象，所以后來都有了李白“欲上青天覽明月”的念頭。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。22、句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，從“咬”字上可以看出來?！痉治觥俊痉治觥繑M人修辭方法；就是把事物人格化，將本來不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子（就像童話里的動(dòng)物；植物能說話，能大笑）。

【點(diǎn)評(píng)】修辭手法是通過修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式和方法。修辭手法，是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文的寫作的語(yǔ)言表達(dá)方法的集合。23、我們要告別父母，告別呵護(hù)，告別童年獨(dú)自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯(cuò)但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。【分析】【分析】這節(jié)課；我們明白了我們要告別父母，告別呵護(hù)，告別童年獨(dú)自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯(cuò)但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。四、文言文閱讀(共4題，共12分)24、略

【分析】（1）考查對(duì)常見文言詞（實(shí)；虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力．解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷．

句意為：我天資愚笨；趕不上別人．逮：及，趕得上．

句意為：仲永立刻寫下了四句．就：完成．

句意為：曾立志設(shè)置義田．鄙：邊境．

句意為：還是不能．猶：還．

句意為：漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親；賓客：這里是以賓客之禮相待的意思．

（2）本題考查對(duì)常見文言詞一詞多義的問題．要注意平時(shí)區(qū)別記憶．做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的．A主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；B其中他的；C向/在；D來用；故選A．

（3）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯；做該題時(shí)，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有顧：難道；句意為：一個(gè)人樹立宏偉大志；難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚么．

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有謁：拜訪；句意為：方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖；就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)．

（4）此題考查的是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的．屬于開放性試題；答案不唯一，設(shè)想合理即可．

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力．答題時(shí)需要通曉全文大意即可．人們普遍認(rèn)為“仲永泯然眾人”的主要原因是；請(qǐng)結(jié)合文義，談?wù)劇案钢^”的理由是：只知道利用仲永的過人之處加以培養(yǎng)，而不去通過后天的教育，將仲永的天賦繼續(xù)發(fā)展下去，目光短淺．

答案：

（1）及；趕得上完成邊境還這里是以賓客之禮相待的意思。

（2）A

（3）①一個(gè)人樹立宏偉大志；難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚么．

②方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖；就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)．

（4）天才雖需要天資但更多的是需要后天的努力；沒有后天的努力就不會(huì)成就天才．

（5）只知道利用仲永的過人之處加以培養(yǎng)；而不去通過后天的教育，將仲永的天賦繼續(xù)發(fā)展下去，目光短淺。

【翻譯】

（甲）

四川的邊境有兩個(gè)和尚；其中一個(gè)貧窮，一個(gè)富有．窮和尚對(duì)富和尚說：“我想去南海，怎么樣？”富和尚說：“您憑著什么去？”窮和尚說：“我只要一個(gè)水瓶和一個(gè)飯缽就夠了．”富和尚說：“我多年來一直想雇船順江而下，（到現(xiàn)在）還不能夠去（南海）．您憑著什么去？”到了第二年，窮和尚從南海回來了．他把自己的這件事講給富和尚聽，富和尚聽了，露出慚愧的神色．四川西部距離南海，不知道（有）幾千里遠(yuǎn)，富和尚無法到達(dá)然而窮和尚卻到達(dá)了．一個(gè)人樹立宏偉大志，難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚么．

（乙）

金溪有個(gè)叫方仲永的百姓；家中世代以耕田為業(yè)．仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書寫工具．忽然有一天仲永哭著索要這些東西．他的父親對(duì)此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他．仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字．這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞．從此，指定事物讓他作詩(shī)，方仲永立刻就能完成，并且詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方．同縣的人們對(duì)此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩(shī)．方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)．

我聽到這件事很久了．明道年間；我跟隨先父回到家鄉(xiāng)，在舅舅家見到方仲永，他已經(jīng)十二三歲了．我叫他作詩(shī)，寫出來的詩(shī)已經(jīng)不能與從前的名聲相稱．又過了七年，我從揚(yáng)州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什么區(qū)別了．”

詞義積累：

出。

皆出酒食（拿出）

出則無敵國(guó)外患者（在外面）

每歲京尹出浙江亭教閱水兵（來到）

計(jì)將安出（產(chǎn)生）【解析】及，趕得上；完成；邊境；還；這里是以賓客之禮相待的意思；A；一個(gè)人樹立宏偉大志，難道還不如四川邊境的這個(gè)和尚么．；方仲永父親認(rèn)為這樣有利可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)25、略

【分析】本題考查文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。閱讀文章，結(jié)合翻譯可以看出①句斷句應(yīng)為：西蜀之去南海/不知幾千里也/僧富者不能至而貧者至焉/人之立志/顧不如蜀鄙之僧哉；②句斷句應(yīng)為：余聞之也久/明道中/從先人還家/于舅家見之/十二三矣。【解析】①西蜀之去南海/不知幾千里也/僧富者不能至而貧者至焉/人之立志/顧不如蜀鄙之僧哉?②余聞之也久/明道中/從先人還家/于舅家見之/十二三矣。26、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。注意“涉獵”的解釋，文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來解釋。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。翻譯第（1）句時(shí)，要注意“士”、“更”的正確翻譯；翻譯第（2）句時(shí)，要注意“數(shù)”、“嘗”的正確翻譯。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語(yǔ)言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況要注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。本題根據(jù)所給句子的意思判斷，D項(xiàng)應(yīng)為：日/必了此功課/為佳。故選D。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容和主題的掌握情況。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。熟讀課文，把握文章主要內(nèi)容，了解作者寫作意圖，把握中心。甲乙兩文都講到了讀書的作用。甲文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“結(jié)友”這一舉動(dòng)，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書后才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)；乙文則指出讀書可以傳承“詩(shī)禮”家風(fēng)，培養(yǎng)“有恒?”品質(zhì)。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)里加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，三要結(jié)合自己的閱讀體會(huì)。如：①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁(yè)，看書二十頁(yè)”；③圈點(diǎn)批注法，如“用朱筆圈批”；④定時(shí)讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不