2024年北師大新版必修1語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年北師大新版必修1語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各句的句式特點(diǎn)不同于其他三句的一項(xiàng)是()A.吾屬今為之虜矣B.亞父者，范增也C.沛公之參乘樊噲者也D.吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也2、下列句子中“以”字的用法不同于其它三句的一項(xiàng)是A.以其無(wú)禮。B.以亂易正，不武。C.敢以煩執(zhí)事。D.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)。3、下列各句中，與“冰，水為之，而寒于水”的句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（）A.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)B.非我也，歲也C.木直中繩，以為輪D.蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)4、下列句子中與例句的句式相同的一項(xiàng)是（）

____A.固一世之雄也B.渺渺兮予懷C.何為其然也D.月出于東山之上5、下列句子的句式與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是（）A.而今安在哉B.何為其然也C.而又何羨乎D.況吾與子漁樵于江渚之上6、下列各句中；與例句句式相同的一項(xiàng)是（）

例句：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)A.微斯人，吾誰(shuí)與歸B.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)C.甚矣，汝之不惠D.馬之千里者，一食或盡粟一石7、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.學(xué)不可以已已：停止，結(jié)束B(niǎo).金就礪則利就：接近，靠近C.則知明而行無(wú)過(guò)矣知：知曉D.善假于物也假：借助8、“我欣賞著米洛斯的維納斯，一個(gè)奇怪的念頭忽地攫住我的心——她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂?！本渲小捌婀值哪铑^”指什么？理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.借舍棄部分以獲取完整。B.人不可能是完美無(wú)缺的，正因?yàn)樗@樣秀麗迷人，所以必須給她留下點(diǎn)缺憾。C.雙臂殘缺本是一種遺憾，但美感卻正由此而來(lái)。D.藝術(shù)作品的魅力往往由特殊而轉(zhuǎn)向普遍。9、下列三句都是“寶玉挨打”后各人的反應(yīng)；其人物對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的一項(xiàng)是()

(1)你從此可都改了罷！

(2)早聽(tīng)人一句話(huà)；也不至今日。別說(shuō)老太太；太太心疼，就是我們看著，心里也疼。

(3)你但凡聽(tīng)我一句話(huà)，也不得到這步地位。幸兒沒(méi)動(dòng)筋骨，倘或打出個(gè)殘疾來(lái)，可叫人怎么樣呢！A.寶釵黛玉襲人B.寶釵襲人黛玉C.黛玉寶釵襲人D.黛玉襲人寶釵評(píng)卷人得分二、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共2分)10、閱讀下面的文字；完成題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示；2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽(tīng)書(shū)率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽(tīng)書(shū)率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書(shū)的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書(shū)的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書(shū)的也占一定比例。

（1）用一句話(huà)歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。評(píng)卷人得分三、名著閱讀(共9題，共18分)11、閱讀《紅樓夢(mèng)》第二十三回節(jié)選內(nèi)容；根據(jù)要求，完成小題。

早飯后，寶玉攜了一套《會(huì)真記》（注），走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，展開(kāi)《會(huì)真記》，從頭細(xì)玩。正看到“落紅成陣”，只見(jiàn)一陣風(fēng)過(guò)，把樹(shù)頭上桃花吹下一大半來(lái)，落的滿(mǎn)身滿(mǎn)書(shū)滿(mǎn)地皆是。寶玉要抖將下來(lái)，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣，來(lái)至池邊，抖在池內(nèi)。那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩，竟流出沁芳閘去了?；貋?lái)只見(jiàn)地下還有許多，寶玉正踟躕間，只聽(tīng)背后有人說(shuō)到：“你在這里作什么？”寶玉一回頭，卻是林黛玉來(lái)了，肩上擔(dān)著花鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚。寶玉笑道：“好，好，來(lái)把這個(gè)花掃起來(lái)”寶玉聽(tīng)了喜不自禁，笑道：“待我放下書(shū)，幫你來(lái)收拾?！摈煊竦溃骸笆裁磿?shū)？”寶玉見(jiàn)問(wèn)，慌的藏之不迭，便說(shuō)道：“不過(guò)是《中庸》《大學(xué)》?！摈煊裥Φ溃骸澳阌衷谖腋芭?。趁早兒給我瞧，好多著呢?！睂氂竦溃骸昂妹妹?，若論你，我是不怕的。你看了，好歹別告訴別人去。真真這是好書(shū)！你要看了，連飯也不想吃呢?！币幻嬲f(shuō)，一面遞了過(guò)去。林黛玉把花具且都放下，接書(shū)來(lái)瞧，從頭看去，越看越愛(ài)看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺(jué)詞藻警人，余香滿(mǎn)口。（注）《會(huì)真記》：唐傳奇小說(shuō)《鶯鶯傳》又稱(chēng)《會(huì)真記》；元代王實(shí)甫據(jù)其改編為雜劇《西廂記》。

節(jié)選文字是如何表現(xiàn)寶黛之間的微妙情感的？請(qǐng)結(jié)合文段中的描寫(xiě)簡(jiǎn)要分析。12、請(qǐng)把下列句子所描寫(xiě)的人物寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

（1）面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語(yǔ)言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢，平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角。（2）一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉；身量苗條，體格風(fēng)騷。粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（3）肌膚微豐，合中身材。腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。答案：（1）___________（2）___________（3）_____________13、“憨湘云醉眠芍藥茵”是大家公認(rèn)的《紅樓夢(mèng)》里最美的場(chǎng)景之一，請(qǐng)簡(jiǎn)述其情節(jié)并概括表現(xiàn)了湘云怎樣的形象？14、《紅樓夢(mèng)》第二回冷子興演說(shuō)榮國(guó)府；介紹了賈府五世而斬的家勢(shì)和賈府的人物關(guān)系及特點(diǎn)；第三回林黛玉進(jìn)賈府，則展示了賈府顯赫的地位；講究的布局、華貴的陳設(shè)、精致的生活、井然的禮儀以及主要人物的特點(diǎn)。可以采用比較閱讀，理解這兩個(gè)故事同樣介紹了賈府，一演說(shuō)一細(xì)看，分別從宏觀和微觀的角度展示了故事發(fā)生的環(huán)境。

。方面。

描寫(xiě)角度。

作用。

冷子興演說(shuō)榮國(guó)府。

宏觀：介紹了_______________

通過(guò)古董商人冷子興的講述；為讀者開(kāi)列了一個(gè)簡(jiǎn)明“人物表”，使讀者未讀全書(shū)，心中已隱隱有座賈府在。

林黛玉進(jìn)賈府。

微觀：外觀的宏偉富麗，__________；內(nèi)部講究的建筑布局。

突出了賈府的__________；暗示了賈府顯赫的社會(huì)地位。為書(shū)中的主要人物提供了一個(gè)活動(dòng)的環(huán)境。

15、根據(jù)《鄉(xiāng)土中國(guó)》原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.鄉(xiāng)土社會(huì)實(shí)際上就是熟人社會(huì)、禮俗社會(huì)，而現(xiàn)代社會(huì)是陌生人組成的社會(huì)、法理社會(huì)，兩者的人際交往原則有別。B.禮俗是鄉(xiāng)土社會(huì)里應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的根本原則、抽象真理，也是人們處理具體事務(wù)時(shí)目的與手段間的普遍聯(lián)系。C.鄉(xiāng)土社會(huì)中，人們從熟悉里獲得的認(rèn)識(shí)是個(gè)別的。《論語(yǔ)》中孔子因人而異地解釋“孝”，能讓我們體會(huì)到這種特性。D.在鄉(xiāng)土社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)的過(guò)程中，原有的生活方與現(xiàn)代社會(huì)不相適應(yīng)，暴露出弊端，“土氣”一詞因而有了貶義。16、下列關(guān)于《再論文字下鄉(xiāng)》的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.我們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，把具體的情境抽象成普遍的概念，從而從過(guò)去走到當(dāng)前，從當(dāng)前走到今后，在和時(shí)間的接觸中，克服阻隔，延續(xù)歷史。B.人類(lèi)依靠獨(dú)特的抽象能力和象征體系，發(fā)展了學(xué)習(xí)的能力，保留且互相傳遞了過(guò)去的累積，形成了共同經(jīng)驗(yàn)，這構(gòu)成人類(lèi)文化賴(lài)以維持的基礎(chǔ)。C.動(dòng)物的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地依靠本能，在具體情境里不斷“試錯(cuò)”，得到的僅是片刻的、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)，不能實(shí)現(xiàn)累積，不能相互傳遞。D.我們必須不斷發(fā)展記憶，累積個(gè)人和群體的經(jīng)驗(yàn)，以此形成文化，這樣才能維持人類(lèi)的生存，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，享受當(dāng)前的生活。17、簡(jiǎn)答題。

《紅樓夢(mèng)》第五十回“蘆雪庵爭(zhēng)聯(lián)即景詩(shī)，暖香塢雅制春燈謎”中，眾人聯(lián)句，起句為王熙鳳所作，她說(shuō)，“你們別笑話(huà)我，我只有一句粗話(huà)”，“就是‘一夜北風(fēng)緊’”。請(qǐng)結(jié)合這句詩(shī)簡(jiǎn)析王熙鳳的形象。18、下列說(shuō)法中不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.賈元春是榮府的大小姐，因?yàn)榈虏偶鎮(zhèn)?，被晉封為鳳藻宮尚書(shū)，加封賢德妃。B.《紅樓夢(mèng)》里有句話(huà)說(shuō)：“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕”，其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無(wú)瑕”指的是林黛玉。C.水月庵的智能私逃進(jìn)城，找至秦鐘家下看視秦鐘，不料被秦業(yè)發(fā)現(xiàn)。秦業(yè)將智能逐出，將秦鐘痛打一頓，自己也被氣死了。E.王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府，寧國(guó)府中都總管來(lái)升說(shuō)鳳姐“是個(gè)有名的烈貸，臉?biāo)嵝挠?，一時(shí)惱了，不認(rèn)人的”。E.王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府，寧國(guó)府中都總管來(lái)升說(shuō)鳳姐“是個(gè)有名的烈貸，臉?biāo)嵝挠?，一時(shí)惱了，不認(rèn)人的”。19、根據(jù)要求；完成題目。

宴會(huì)是《紅樓夢(mèng)》中一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，有生日宴、節(jié)日宴、歡迎宴、游賞宴等。請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》中選取一場(chǎng)宴會(huì)，從人物形象、故事情節(jié)、文化內(nèi)涵三個(gè)層面中，任選一個(gè)角度對(duì)宴會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。評(píng)卷人得分四、其他(共1題，共2分)20、詞類(lèi)活用。

動(dòng)詞的活用。

（1）來(lái)丕豹；公孫支于晉。

（2）遂散六國(guó)之從。

（3）所以飾后宮、充下陳、娛心意、說(shuō)耳目者參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言文句式。由于古今漢語(yǔ)在語(yǔ)法上的差異；古代漢語(yǔ)中存在與現(xiàn)代漢語(yǔ)整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動(dòng)句；省略句、主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。要解答此類(lèi)型的題，要在積累的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子與現(xiàn)代漢語(yǔ)句子的差別所在。

A項(xiàng)為被動(dòng)句。

B；C、D三項(xiàng)均為判斷句。

故選A。

【點(diǎn)睛】

文言句式較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的常規(guī)語(yǔ)序，一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”，即主語(yǔ)在謂語(yǔ)前，謂語(yǔ)在賓語(yǔ)前，修飾語(yǔ)在中心語(yǔ)前；但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語(yǔ)序會(huì)發(fā)生變化。我們把那些謂語(yǔ)放在主語(yǔ)前的現(xiàn)象叫作“謂語(yǔ)前置”或“主謂倒裝”，那些賓語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語(yǔ)前置”，把那些定語(yǔ)放在中心語(yǔ)后的現(xiàn)象叫作“定語(yǔ)后置”，把那些介詞短語(yǔ)即狀語(yǔ)放在中心語(yǔ)后的現(xiàn)象叫作“介詞短語(yǔ)后置”或“狀語(yǔ)后置”。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類(lèi)題目；要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲。本題要求選出“下列句子中‘以’字的用法不同于其它三句的一項(xiàng)”；

A項(xiàng)；以：介詞，因?yàn)椋?/p>

B項(xiàng)；以：介詞，用；

C項(xiàng)；以：介詞，拿；

D項(xiàng)；以：連詞，標(biāo)承接。

A；B、C項(xiàng)均用作介詞；D項(xiàng)用作連詞，表承接。

故選D。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生正確辨析文言句式的能力。解答本題；要結(jié)合古文中常見(jiàn)的特殊句式的類(lèi)型及特點(diǎn)進(jìn)行分析。學(xué)生要牢記課文中的特殊句式，做到舉一反三。

例句譯文：冰；是由水凝結(jié)而成的，但卻比水還要寒冷。狀語(yǔ)后置句。正常語(yǔ)序：冰，水為之，而于水寒。

A項(xiàng)；靛青，是從藍(lán)草里提取出來(lái)的，但是比藍(lán)草的顏色更深。狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序：青，取之于藍(lán)，而于藍(lán)青；

B項(xiàng)；不是我的過(guò)錯(cuò)，是收成不好。判斷句，“也”是判斷句的標(biāo)志；

C項(xiàng)；木材筆直得可以符合拉直的墨線(xiàn)，如果用火烤把它彎曲成車(chē)輪。省略句，“以”后省略了“之”；

D項(xiàng)；蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙和強(qiáng)健的筋骨。定語(yǔ)后置句，“之”是定語(yǔ)后置的標(biāo)志，正常語(yǔ)序：蚓無(wú)利爪牙，強(qiáng)筋骨。

故選A。4、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

例句為賓語(yǔ)前置句；正常語(yǔ)序?yàn)椤岸裨诎苍铡薄?/p>

A.判斷句；“也”表判斷。

B.主謂倒裝；正常語(yǔ)序?yàn)椤坝钁衙烀熨狻薄?/p>

C.賓語(yǔ)前置句；正常語(yǔ)序?yàn)椤盀楹纹淙灰病薄?/p>

D.狀語(yǔ)后置；正常語(yǔ)序?yàn)椤霸掠跂|山之上出”。

故C。5、D【分析】【詳解】

本題考查的是辨析古代漢語(yǔ)特殊句式的能力。解答此類(lèi)試題要注意把握常見(jiàn)的句式類(lèi)型。這是一道考核文言句式的題目；不要和現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式混淆，文言句式有省略句；被動(dòng)句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介賓短語(yǔ)后置句和主謂倒裝句。注意結(jié)合句子特征分析。其中賓語(yǔ)前置句一般為疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)和否定句中代詞作賓語(yǔ)賓語(yǔ)要前置，還有固定結(jié)構(gòu)“唯——是——”結(jié)構(gòu)，判斷句注意“者”“也”，被動(dòng)句注意“為——所——”結(jié)構(gòu)和“見(jiàn)”“于”，定語(yǔ)后置句注意“之”“者”，介賓短語(yǔ)后置句對(duì)用“于”“以”引導(dǎo)。

A項(xiàng)；賓語(yǔ)前置句“在安”在哪里呢；

B項(xiàng)；賓語(yǔ)前置句“為何”為什么；

C項(xiàng)；賓語(yǔ)前置句“羨何”羨慕什么；

D項(xiàng)，狀語(yǔ)后置句“于江渚之上漁樵”在江渚上捕魚(yú)砍柴。故選D。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言句式。解答此類(lèi)題目；考生要掌握六大類(lèi)文言句式的特點(diǎn)，記住例句，以便快速判斷。本題選與例句句式相同的一項(xiàng)。例句蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，意思是“蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨”，是定語(yǔ)后置句。

A項(xiàng)；吾與誰(shuí)歸，賓語(yǔ)前置句。

B項(xiàng)；于藍(lán)取之，于藍(lán)青，狀語(yǔ)后置句。

C項(xiàng)；，汝之不惠，甚矣，主謂倒裝句。

D項(xiàng)；千里之馬，定語(yǔ)后置句。

故選D。

【點(diǎn)睛】

文言文中定語(yǔ)后置第一招：

“中心詞﹢之﹢定語(yǔ)”：

居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

“廟堂之高”就是“高廟堂”；“江湖之遠(yuǎn)”就是“遠(yuǎn)江湖”，“之”是定語(yǔ)的標(biāo)志性助詞。

處在高高的廟堂上就為他的人民憂(yōu)慮；處在僻遠(yuǎn)的江湖間就為他的君主擔(dān)憂(yōu)。

文言文中定語(yǔ)后置第二招：

中心詞﹢定語(yǔ)﹢者”：

遂率子孫荷擔(dān)者三夫；扣石墾壤。（《列子?湯問(wèn)》）

“子孫荷擔(dān)者”就是“荷擔(dān)的子孫”

于是；（愚公）就率領(lǐng)能挑擔(dān)子的子孫三個(gè)人，鑿石頭，挖土塊。

文言文中定語(yǔ)后置第三招：

“中心詞+之+定語(yǔ)+者”

馬之千里者；一食或進(jìn)粟一石。（韓愈《馬說(shuō)》）

“馬之千里者”就是“千里馬”；千里馬，一頓飯有時(shí)要吃一石糧食。

文言文中定語(yǔ)后置第四招：

“中心詞+數(shù)量詞”

嘗遺余核舟一。（魏學(xué)洢《核舟記》），他曾經(jīng)贈(zèng)給我一個(gè)用桃核雕刻的小船。7、C【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類(lèi)題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”；解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。C項(xiàng)，“知”，結(jié)合“明”分析，“知曉”錯(cuò)誤。通“智”，智慧。故選C。

【點(diǎn)睛】

理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語(yǔ)法搭配的角度辨析詞性；從語(yǔ)義搭配的角度推測(cè)詞義；從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類(lèi)活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語(yǔ)境內(nèi)容分析。8、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。解答此類(lèi)試題；首先審清楚題干的要求，如本題“‘我欣賞著米洛斯的維納斯，一個(gè)奇怪的念頭忽地攫住我的心——她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂?！渲小婀值哪铑^’指什么？理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后結(jié)合語(yǔ)境找到“奇怪的念頭”所指的句子，再分析該句子的內(nèi)涵。從句中來(lái)看，這“奇怪的念頭”所指的應(yīng)是破折號(hào)后的句子，即“她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”，“必須失去雙臂”是說(shuō)斷臂維納斯的殘缺，而這殘缺讓人們有了更多的想象，讓這藝術(shù)品具有了美感，而雕像借助這舍棄的雙臂獲得了抽象意義上的完整，讓藝術(shù)作品的魅力從特殊轉(zhuǎn)向了普遍。故ACD三項(xiàng)都是正確的。

B項(xiàng)；“正因?yàn)樗@樣秀麗迷人，所以必須給她留下點(diǎn)缺憾”錯(cuò)誤，不是因?yàn)樗靶沱惷匀恕倍仨殹敖o她留下缺憾”，而是“為了秀麗迷人”。

故選B。9、C【分析】【詳解】

本題主要考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)名著主要內(nèi)容的能力。此題主要考查的是對(duì)名著《紅樓夢(mèng)》的理解和掌握情況。解答此類(lèi)題目；首先要求學(xué)生熟讀《紅樓夢(mèng)》，并能對(duì)小說(shuō)中的人物和情節(jié)做出細(xì)致的解讀，答題時(shí)運(yùn)用平時(shí)掌握的相關(guān)知識(shí)找出答案。

“寶玉挨打”情節(jié)出自《紅樓夢(mèng)》第三十三回“手足耽耽小動(dòng)唇舌不肖種種大承笞撻”；原文表述為，“此時(shí)林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無(wú)聲之泣，氣噎喉堵，更覺(jué)得利害。聽(tīng)了寶玉這番話(huà)，心中雖然有萬(wàn)句言語(yǔ)，只是不能說(shuō)得，半日，方抽抽噎噎的說(shuō)道：‘你從此可都改了罷!’”“寶釵見(jiàn)他睜開(kāi)眼說(shuō)話(huà)，不象先時(shí)，心中也寬慰了好些，便點(diǎn)頭嘆道：‘早聽(tīng)人一句話(huà)，也不至今日。別說(shuō)老太太，太太心疼，就是我們看著，心里也疼。’”“襲人咬著牙說(shuō)道：‘我的娘，怎么下這般的狠手!你但凡聽(tīng)我一句話(huà)，也不得到這步地位。幸而沒(méi)動(dòng)筋骨，倘或打出個(gè)殘疾來(lái)，可叫人怎么樣呢!’”

故選C。

【點(diǎn)睛】

讀名著容易，但答好名著閱讀題不簡(jiǎn)單。因?yàn)槊喿x題的考點(diǎn)覆蓋廣，考察內(nèi)容多，命題形式又靈活，一般有三類(lèi)題型。（1）分辨人物題。名著涵蓋廣闊，人物眾多，所以分辨出人物的甲乙丙丁，完全可以成為考題。常見(jiàn)的命題方式，主要是選取名著的片段，或者對(duì)相關(guān)情節(jié)作簡(jiǎn)單分析，讓大家讀過(guò)之后，選擇或填寫(xiě)出相關(guān)人物。（2）性格分析題。比辨析人物更難一點(diǎn)的就是分析人物的性格。這是最容易考到的題，也可以說(shuō)是名著閱讀中最有價(jià)值的題。（3）綜合運(yùn)用題。所謂的綜合運(yùn)用，考察的方面比較多。諸如文體常識(shí)，作者情況，內(nèi)容梗概，寫(xiě)作的背景，主題思想，故事情節(jié)，寫(xiě)作手法等。二、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共2分)10、略

【分析】試題分析：此題考查對(duì)消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來(lái)可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。第二題要求考生對(duì)消息中反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述。考生要注意到消息中出現(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語(yǔ)，考生一方面可對(duì)閱讀率的增長(zhǎng)加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來(lái)的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞?lì)愓Z(yǔ)言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見(jiàn)的壓縮語(yǔ)段題目，解答時(shí)對(duì)新聞的有關(guān)知識(shí)需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個(gè)要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰(shuí)做了什么事”或“誰(shuí)怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評(píng)析類(lèi)題目要注意以下幾個(gè)方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評(píng)作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語(yǔ)中的，立場(chǎng)鮮明。再次要注意點(diǎn)評(píng)從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說(shuō)。【解析】（1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書(shū)這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬荩瑸樵絹?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。（4分）三、名著閱讀(共9題，共18分)11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查鑒賞小說(shuō)寫(xiě)作技巧的能力。解答小說(shuō)類(lèi)題目，離不開(kāi)人物、情節(jié)、環(huán)境和主題。分析寫(xiě)作技巧，要看所寫(xiě)的具體內(nèi)容，如涉及到人物，就要從人物塑造方面分析，如有環(huán)境，則要考慮環(huán)境描寫(xiě)的手法以及環(huán)境襯托的作用。本題要求分析節(jié)選文字是如何表現(xiàn)寶黛之間的微妙情感的，節(jié)選文字借“只見(jiàn)一陣風(fēng)過(guò)，把樹(shù)頭上桃花吹下一大半來(lái)，落的滿(mǎn)身滿(mǎn)書(shū)滿(mǎn)地皆是”“那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩”的環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造了溫馨淡雅的氛圍；再通過(guò)人物的語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)分析，“卻是林黛玉來(lái)了，肩上擔(dān)著花鋤，鋤上掛著花囊，手內(nèi)拿著花帚”，此時(shí)寶玉的想法和黛玉一致，烘托出寶黛二人情感的和諧，“真真這是好書(shū)！你要看了，連飯也不想吃呢”“接書(shū)來(lái)瞧，從頭看去，越看越愛(ài)看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺(jué)詞藻警人，余香滿(mǎn)口”也體現(xiàn)了他們興趣相投，愛(ài)好相似?！皩氂衤?tīng)了喜不自禁”“慌的藏之不迭”“一面說(shuō)，一面遞了過(guò)去”“好妹妹，若論你，我是不怕的”等動(dòng)作語(yǔ)言的描寫(xiě)透漏出寶玉對(duì)黛玉的喜愛(ài)之情。【解析】環(huán)境描寫(xiě)：節(jié)選文字通過(guò)描繪落花流水等春景，烘托了寶黛共讀畫(huà)面的美好，暗示出兩個(gè)人志趣相投的情感基礎(chǔ)。人物描寫(xiě)：節(jié)選文字借刻畫(huà)寶黛的言行舉止，展現(xiàn)出寶黛在情感上的強(qiáng)烈共鳴，顯示出寶黛從兩小無(wú)猜到愛(ài)情萌發(fā)的情感變化。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象的識(shí)記能力。

（1）出自《紅樓夢(mèng)》第三回；是通林黛玉的眼睛看賈寶玉：頭上周?chē)晦D(zhuǎn)的短發(fā)，都結(jié)成小辮，紅絲結(jié)束，共攢至頂中胎發(fā)，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角；身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項(xiàng)圈；寶玉、寄名鎖、護(hù)身符等物；下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。越顯得面如敷粉，唇若施脂；轉(zhuǎn)盼多情，語(yǔ)言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角?？雌渫饷沧钍菢O好，卻難知其底細(xì)。

（2）出自《紅樓夢(mèng)》第三回；是通林黛玉的眼睛看王熙鳳：這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵，項(xiàng)上戴著赤金盤(pán)螭瓔珞圈，裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩，身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂，下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)蚤，粉面含春威不露，丹唇未起笑先聞。

（3）出自《紅樓夢(mèng)》第三回，是通林黛玉的眼睛看賈迎春：不一時(shí)，只見(jiàn)三個(gè)奶嬤嬤并五六個(gè)丫鬟，簇?fù)碇齻€(gè)姊妹來(lái)了。第一個(gè)肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親?！窘馕觥竣儋Z寶玉②王熙鳳③賈迎春13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生名著閱讀的能力；具體考查情節(jié)和人物。

根據(jù)《紅樓夢(mèng)》62回“果見(jiàn)湘云臥于山石僻處一個(gè)石凳子上；業(yè)經(jīng)香夢(mèng)沉酣”可概括為：醉臥石凳；根據(jù)原著“四面芍藥花飛了一身，滿(mǎn)頭臉衣襟上皆是紅香散亂，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶鬧穰穰的圍著他，又用鮫帕包了一包芍藥花瓣枕著”可概括為：芍藥花飛，蜂蝶圍繞，枕著芍藥；根據(jù)原著“眾人看了，又是愛(ài)，又是笑，忙上來(lái)推喚挽扶”可概括為：眾人推喚；根據(jù)原著“湘云口內(nèi)猶作睡語(yǔ)說(shuō)酒令，唧唧嘟嘟”可概括為：夢(mèng)說(shuō)酒令。

根據(jù)“醉臥石凳”情節(jié)可見(jiàn)湘云的純真淘氣、隨性適意、豪放曠達(dá)；根據(jù)“夢(mèng)說(shuō)酒令”情節(jié)可見(jiàn)湘云的憨態(tài)可掬或嬌憨可愛(ài)；根據(jù)“芍藥花飛，蜂蝶圍繞，枕著芍藥”情節(jié)可見(jiàn)湘云的開(kāi)朗豪爽、不拘小節(jié)；由此總結(jié)出湘云純真淘氣、開(kāi)朗豪爽、不拘小節(jié)、憨態(tài)可掬、才情超逸的少女形象?！窘馕觥壳楣?jié)要點(diǎn)：醉臥石凳；芍藥花飛，蜂蝶圍繞，枕著芍藥；眾人推喚；夢(mèng)說(shuō)酒令。塑造了湘云純真淘氣、開(kāi)朗豪爽、不拘小節(jié)、憨態(tài)可掬、才情超逸的少女形象。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

一是大致介紹了寧榮二府的主要家庭成員的情況；二是點(diǎn)明了賈府現(xiàn)時(shí)蕭條的光景和面臨的危機(jī)，透露出這樣一個(gè)鐘鳴鼎食之家，如今的兒孫竟一代不如一代了。這些為我們理解小說(shuō)是寫(xiě)一個(gè)處于“末世”的封建家族的衰亡提供了啟示。

冷子興演說(shuō)榮國(guó)府，將榮府的富貴和將來(lái)的衰落預(yù)測(cè)了出來(lái)，并且暗示了各色人等的下場(chǎng)，可以說(shuō)是故事發(fā)展的伏筆，堪稱(chēng)神來(lái)之筆?！读主煊襁M(jìn)賈府》節(jié)選自原著《紅樓夢(mèng)》第3回。原題為“托內(nèi)兄如海薦西賓，接外孫賈母惜孤女?！被颉百Z雨村夤（yín）緣復(fù)舊職，林黛玉拋父進(jìn)京都?！北疚拿鑼?xiě)林黛玉第一次離開(kāi)母家進(jìn)入賈府的情景，借黛玉之眼來(lái)描寫(xiě)賈家的一干人等與賈府的建筑結(jié)構(gòu)，房屋擺設(shè)，人們之間的關(guān)系。是全書(shū)進(jìn)一步展開(kāi)故事的精華之筆?！窘馕觥抠Z府五世而斬的家勢(shì)和賈府的人物關(guān)系及特點(diǎn)。

等級(jí)分明；進(jìn)退有度的丫鬟、仆傭。

豪華氣派15、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點(diǎn)的整體把握能力。

B．“禮俗是根本原則；抽象真理；也是目的與手段間的普遍聯(lián)系”錯(cuò)，原文相關(guān)信息有“鄉(xiāng)土社會(huì)的信用并不是對(duì)契約的重視，而是發(fā)生于對(duì)一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時(shí)的可靠性”“在熟悉的環(huán)境里生長(zhǎng)的人，不需要這種原則，他只要在接觸所及的范圍之中知道從手段到目的間的個(gè)別關(guān)聯(lián)”，可見(jiàn)禮俗不是一種“抽象真理”，更不是“目的與手段間的普遍系”。

故選B。16、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容或觀點(diǎn)的整體把握能力。

D．“才能維持人類(lèi)的生存”無(wú)中生有；結(jié)合“人靠了他的抽象能力和象征體系，不但累積了自己的經(jīng)驗(yàn)，而且可以累積別人的經(jīng)驗(yàn)。上邊所謂那套傳下來(lái)的辦法，就是社會(huì)共同的經(jīng)驗(yàn)的累積，也就是我們常說(shuō)的文化。文化是依賴(lài)象征體系和個(gè)人的記憶而維持著的社會(huì)共同經(jīng)驗(yàn)”“人不能離開(kāi)社會(huì)生活，就不能不學(xué)習(xí)文化。文化得靠記憶，不能靠本能，所以人在記憶力上不能不力求發(fā)展”等分析可知，文中沒(méi)有相關(guān)“才能維持人類(lèi)的生存”的表述。

故選D。17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象的分析能力。

從詩(shī)句本身而言：淺白通俗易懂，可見(jiàn)王熙鳳文化素養(yǎng)知識(shí)水平淺陋；詩(shī)句中“夜”“北風(fēng)”“緊”等詞給人肅殺冷寂的壓抑感覺(jué)，表明王熙鳳心懷憂(yōu)懼壓力滿(mǎn)滿(mǎn)。從猜燈謎活動(dòng)而言，王熙鳳作起句，有拋磚引玉的效果，能領(lǐng)起后面內(nèi)容，總領(lǐng)下文和全篇。從文如其人的角度而言，文字里傳遞了內(nèi)心世界和性格特征：表明其身份地位以及智慧