2024年人民版七年級生物下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年人民版七年級生物下冊月考試卷556考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成是：A.腦、脊髓、神經(jīng)B.大腦、小腦C.腦神經(jīng)、脊神經(jīng)D.垂體、腦2、【題文】葵花籽和西瓜籽分別是由（）A.子房和子房發(fā)育成的B.子房和胚珠發(fā)育成的C.胚珠和胚珠發(fā)育成的D.胚珠和子房發(fā)育成的3、平日我們所吃的米、面、甘薯和馬鈴薯中，含量最多的營養(yǎng)物質(zhì)是（）A.糖類B.蛋白質(zhì)C.維生素D.脂肪4、通過對綠色植物有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為植物能夠進(jìn)行光合作用的部位應(yīng)該是（）A.只有綠色的葉片B.只有莖和葉C.整個植物體D.所有綠色的部分5、如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞的生理活動示意圖，其中分析錯誤的是（A.a表示的是二氧化碳，b表示的是有機(jī)物B.①表示的是葉綠體，②表示的是線粒體C.1過程只在白天進(jìn)行，2過程只在晚上進(jìn)行D.2過程的實質(zhì)是有機(jī)物的分解，釋放能量6、下列有關(guān)生物實驗室器具的用途錯誤的是（）A.酒精燈用于加熱B.膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體C.放大鏡用于觀察肉眼看不到的微小結(jié)構(gòu)D.載玻片是用顯微鏡觀察時托載標(biāo)本的玻璃片7、【題文】下列現(xiàn)象中，屬于條件反射的是A.膝跳反射B.望梅止渴C.畫餅充饑D.談虎色變評卷人得分二、多選題(共5題，共10分)8、下列關(guān)于人類起源和進(jìn)化的說法中，錯誤的是（）A.制造工具和學(xué)會用火是人類區(qū)別與其他動物的重要特征B.現(xiàn)代人類是由黑猩猩經(jīng)過進(jìn)化而來的C.南方古猿→能人→直立人→智人D.能否直立行走是人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)9、在進(jìn)行實驗設(shè)計時，不能作為一組對照實驗的是（）A.低溫和黑暗B.潮濕與干燥C.溫度和水分D.有空氣和無空氣10、如圖表示淀粉；脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度．據(jù)圖分析；下列有關(guān)敘述中正確的是（）

A.X曲線代表脂肪消化的過程，Y曲線代表淀粉消化的過程B.淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪主要消化的部位是C胃C.在消化道D中，不含消化酶的消化液是膽汁D.食物進(jìn)入大腸前，X被分解成葡萄糖，Y被分解成甘油和脂肪酸11、下列鑒定食物中營養(yǎng)物質(zhì)的實驗方法正確的是（）A.燃燒脂肪，發(fā)出焦臭味B.滴加碘液，變藍(lán)紫色，證明有淀粉C.液態(tài)蛋白質(zhì)加熱能凝固成白色物質(zhì)D.淀粉滴在紙上，能留下“油斑”12、綠色開花植物的花在受粉后；下列有關(guān)說法正確的是（）

A.子房能發(fā)育成果實。

B.胚珠發(fā)育成種子。

C.花粉能發(fā)育成胚。

D.花都能結(jié)出果實。

評卷人得分三、填空題(共6題，共12分)13、（1）使用顯微鏡觀察時，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，此時眼睛一定要看著____（填“目鏡”或“物鏡”）；以免壓碎玻片標(biāo)本。

（2）從目鏡內(nèi)看到的物像是____像；如果透明玻片上寫“b”，那么顯微鏡觀察到是____；顯微鏡放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越____。（填“多”或“少”）

（3）對物像具有放大作用的結(jié)構(gòu)是____和____。14、將下圖中有關(guān)植物體的結(jié)構(gòu)層次填寫完整。

①____；②____；③____；④____；⑤____15、食物的營養(yǎng)成份在消化道內(nèi)被____成____物質(zhì)的過程，就是消化；這些營養(yǎng)物質(zhì)通過____進(jìn)入____的過程就是營養(yǎng)物質(zhì)的吸收．16、【題文】右圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系；請據(jù)圖回答：（8分）

（1）右圖中，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的____者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的____者，動物與植物通過____關(guān)系形成食物鏈。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分有陽光、____（任寫一項）等。

（3）通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動，目能量傳遞具有單向性和逐級____的特點。平衡狀態(tài)下，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是____。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于____。

（4）植物和動物死亡后；尸體不會堆積如山，是因為細(xì)菌；真菌等分解者能將尸體中的。

____分解為無機(jī)物供植物再利用。17、【題文】探究的過程包括：提出問題____、制定計劃、實施計劃、____

和表達(dá)和交流。18、【題文】巨人癥患者是因為幼年時期某種激素分泌過多，身體過度生長，到了成年階段身高會明顯高于正常人（可能達(dá)到260cm以上），巨人癥患者幼年時期分泌過多的激素是____．評卷人得分四、判斷題(共2題，共18分)19、唾液淀粉酶能促進(jìn)淀粉分解成葡萄糖．______．（判斷對錯）20、細(xì)胞生長到一定程度后，就不會再長大了．______（判斷對錯）．評卷人得分五、解答題(共2題，共18分)21、取一片新鮮的菠菜葉片，立即浸入盛有70℃左右熱水的燒杯中，可以觀察到產(chǎn)生氣泡較多是葉片的_________（結(jié)構(gòu)名稱）。22、生活中我們經(jīng)常會吃到蒜黃；它之所以呈現(xiàn)黃白色，是因為蒜黃在黑暗環(huán)境中生長的，葉片細(xì)胞中缺少葉綠素．請你設(shè)計一個實驗，探究葉綠素形成的條件．

實驗材料：蒜黃。

（1）提出問題：______

（2）做出假設(shè)：______

（3）制定計劃：實驗中的變量是______．

（4）方法步驟：取20株相同的韭黃；分成兩組，一組放在房間里，用紙箱子罩住，一組放在陽光下，給兩組韭黃定時澆水；連續(xù)培育一周．

（5）條件實驗結(jié)果。

實驗組：有光葉片為______色。

對照組：無光葉片為______色。

（6）實驗結(jié)論：______．

評卷人得分六、簡答題(共3題，共15分)23、如圖所示的裝置中；甲；乙兩個三角瓶中都盛有等量澄清的石灰水，①與②處為帶有活動夾的橡皮管，其余部分為玻璃管．

實驗一：松開①號活動夾；關(guān)閉②號活動夾，盡力吸氣后，對著通氣口緩慢吹氣，甲瓶中的石灰水有何變化？______，原因是______．

實驗二：關(guān)閉①號活動夾；松開②號活動夾，口銜通氣口緩慢吸氣，乙瓶中的石灰水有何變化？______，原因是______．

上述實驗說明了______．24、如圖為昆蟲發(fā)育模式圖；請據(jù)圖回答：

（1）請寫出各個不同發(fā)育階段的名稱：

A．______；B．______；C．______；D．______。

（2）請列舉兩種發(fā)育過程有四個階段的昆蟲：______。

（3）蝗蟲的發(fā)育過程可用圖中的字母和箭頭表示為______。25、請根據(jù)如圖所示五種植物回答相關(guān)問題（除第三小題第二空外；都用字母編號作答）。

（1）屬于種子植物的有______；其中屬于被子植物的是______。

（2）屬于單子葉植物的是______。

（3）有根；莖的分化；有假根的植物是______，它屬于哪種植物類群；______（用文字作答）植物。

（4）上面植物中最低的植物是______，最高的植物是______。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】人體的神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。腦和脊髓是組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)，腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成周圍神經(jīng)系統(tǒng)?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、B【分析】【解析】葵花籽是果實，西瓜籽是種子，果實由子房發(fā)育成的，種子是由胚珠發(fā)育成的?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、A【分析】解：A；糖類是主要的供能物質(zhì)；葡糖糖、蔗糖、淀粉都屬于糖類，我們平時所吃的米、面、甘薯和馬鈴薯中，含量最多的就是糖類．符合題意．

B；蛋白質(zhì)主要與人體的生長發(fā)育以及細(xì)胞的修復(fù)和更新有重要關(guān)系；奶、蛋、魚、肉等食物中蛋白質(zhì)的含量豐富，不符合題意．

C；維生素是對人體起重要作用的微量元素；在不同的食物中含量一般都很少，不符合題意．

D；脂肪是備用能源；在肥肉、花生、大豆等食物中含有較多的脂肪，不符合題意．

故選：A

糖類；脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細(xì)胞的主要物質(zhì)；并能為生命活動提供能量，據(jù)此答題．

只要了解了人體所需要的營養(yǎng)物質(zhì)在不同食物中的含量，即可正確選擇．【解析】A4、D【分析】解：光合作用的場所是葉綠體；因此綠色植物進(jìn)行光合作用只在含有葉綠體的部位進(jìn)行，葉綠體中含有葉綠素能夠吸收光能，葉綠素呈現(xiàn)綠色，所以植物體的綠色部分能夠進(jìn)行光合作用．

故選：D．

綠色植物利用光提供的能量；在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中．

理解掌握植物光合作用的場所．【解析】D5、C【分析】解：A、光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣?？梢奱表示的是二氧化碳，b表示的是有機(jī)物；A正確；

B；進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體；呼吸作用的場所是線粒體，可見①表示的葉綠體，②表示的是線粒體，B正確；

C；進(jìn)行光合作用的條件是光；呼吸作用的條件是有光無光都可以。C錯誤。

D；2是呼吸作用的過程；其實質(zhì)是有機(jī)物的分解，釋放能量，D正確。

故選：C。

綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。

細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時釋放出能量的過程，叫做呼吸作用。

植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)里含有線粒體；液泡和葉綠體；葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所；線粒體將儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來供生命活動的需要。

解答此類題目的關(guān)鍵是理解光合作用、呼吸作用的概念和意義?！窘馕觥緾6、C【分析】解：A；酒精燈用于加熱；A正確。

B；膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體；B正確。

C；顯微鏡是生命科學(xué)研究中使用的主要儀器；它能幫助我們觀察肉眼無法看到的微小生物體或生物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)，放大鏡用于觀察肉眼可觀察到的細(xì)微的物體。C錯誤。

D；載玻片是在實驗時用來放置實驗材料的玻璃片（托載標(biāo)本的玻璃片）；呈長方形，較厚，透光性較好；蓋玻片是蓋在材料上，避免液體和物鏡相接觸，以免污染物鏡的玻璃片（覆蓋標(biāo)本的玻璃片），呈正方形，較薄，透光性較好。因此托載標(biāo)本的玻璃片是載玻片，D正確。

故選：C。

根據(jù)常見儀器的用途和作用來回答本題；要熟記它們的名稱。

本題考查常用實驗儀器的問題?！窘馕觥緾7、A【分析】【解析】

試題分析：A；膝跳反射是人生來就有的先天性非條件反射；A正確；

BCD；望梅止渴、畫餅充饑、談虎色變；都是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的條件反射，BCD不正確；

故選A。

考點：本題考查的是非條件（簡單）反射和條件（復(fù)雜）反射?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、多選題(共5題，共10分)8、BC【分析】A；制造工具和學(xué)會用火是人類區(qū)別于其他動物的重要特征；故A正確；

B；黑猩猩是類人猿；人不是由類人猿進(jìn)化而來的，B錯誤；

C；人類的進(jìn)化主要分五個階段：南方古猿--能人--直立人--智人--現(xiàn)代人；故C錯誤；

D；直立行走是人猿分界的重要標(biāo)準(zhǔn)；故D正確．

故選：BC

人類起源于森林古猿；人類進(jìn)化的歷程可分為：南方古猿；能人、直立人、智人四個階段，在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語言的產(chǎn)生．

解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握人類的起源和發(fā)展過程，明確該過程中的重大事件．【解析】【答案】BC9、AC【分析】【分析】本題考查科學(xué)探究的方法。掌握對照實驗的特點和原則是解題的關(guān)鍵。【解答】對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。這種不同的條件就是實驗變量。一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能。在四個選項中，只有選項C中有兩個變量：溫度和水分，不是單一實驗變量，故C符合題意。故選C。【解析】AC10、CD【分析】解：A；淀粉是在口腔內(nèi)被初步消化；在小腸內(nèi)被最終消化，所以曲線X是淀粉的消化；脂肪只能在小腸內(nèi)被消化，所以曲線Y是脂肪的消化．A錯誤；

B；淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪主要消化的部位是D小腸；B錯誤；

C；膽汁不含消化酶；促進(jìn)脂肪的消化，C正確；

D；X淀粉、Y脂肪是大分子物質(zhì)；必須經(jīng)過消化才能被人體吸收．X被分解成葡萄糖，Y被分解成甘油和脂肪酸才能被人體吸收，D正確．

故選：CD

淀粉；脂肪、蛋白質(zhì)是大分子物質(zhì)；必須經(jīng)過消化才能被人體吸收．在消化道中，包括：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門等器官．其中具有消化作用的器官是口腔、胃、小腸，且小腸是食物消化和吸收的主要場所．

由圖示可以看出；食物在A；C、D器官中被消化，所以A是口腔，C是胃，D是小腸，B是食道．

掌握“三大營養(yǎng)物質(zhì)”的消化是解題的關(guān)鍵【解析】CD11、BC【分析】解：A；蛋白質(zhì)燃燒時有一種焦臭的味道；驗證食物中是否含有蛋白質(zhì)（不是脂肪）可以將其燃燒，看是否會散發(fā)出臭味，A錯誤；

B；淀粉的特性是淀粉遇碘液變藍(lán)色；因此可以用碘液來檢驗食物中是否含有淀粉。若溶液變藍(lán)色，表明食物中有淀粉，若不變藍(lán)色表明該食物中淀粉含量極少或沒有，B正確。

C；蛋白質(zhì)屬于大分子的有機(jī)物；含碳，能燃燒，燃燒時有一種焦臭的味道，遇到高溫會凝固成白色固態(tài)物質(zhì)，C正確。

D；脂肪是備用能源；一般儲存在皮下備用，也是有機(jī)物，一般能在紙張上面留下“油斑”，D錯誤。

故選：BC。

營養(yǎng)物質(zhì)鑒定的一般方法是：淀粉的特性是淀粉遇碘液變藍(lán)色；蛋白質(zhì)遇到高溫會凝固成白色固態(tài)物質(zhì)；脂肪一般能在紙張上面留下“油斑”；據(jù)此解答。

解答此類題目的關(guān)鍵是知道一些常見物質(zhì)的特性，善于運用比較的方法，熟記常見物質(zhì)的鑒別或檢驗方法，并能靈活遷移應(yīng)用?！窘馕觥緽C12、AB【分析】

下面是花的各部分的發(fā)育情況：

從圖中可看出：子房發(fā)育成果實；胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚，故A；B正確，C不正確；

花的類型有兩種：單性花和兩性花；單性花有雌花和雄花之分，雌花和兩性花中都有雌蕊，完成傳粉和受精后能夠結(jié)出果實和種子，而雄花無雌蕊不能結(jié)出果實．故D選項不正確．

故選：A；B

【解析】【答案】回答此題時；要明確花的結(jié)構(gòu)以及果實和種子的形成過程．

三、填空題(共6題，共12分)13、物鏡倒q少目鏡物鏡【分析】【解答】（1）在鏡筒下降過程中；連接在鏡筒上的物鏡很容易壓碎玻片，所以在鏡筒下降時，眼睛應(yīng)看著物鏡。

（2）顯微鏡成的是倒立的反像；顯微鏡放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，細(xì)胞的體積越大。

（3）顯微鏡的放大倍數(shù)就是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)。

【分析】本題考查的顯微鏡的使用，解答此題需要學(xué)生熟練掌握顯微鏡結(jié)構(gòu)的特點及其顯微鏡的成像原理。14、保護(hù)營養(yǎng)生殖莖種子【分析】【解答】答：根據(jù)植物組織的分類應(yīng)填營養(yǎng)組織；保護(hù)組織；根據(jù)器官的類型應(yīng)該是生殖器官；根據(jù)器官的范圍應(yīng)是莖、種子．

故答案為：保護(hù)；營養(yǎng)；生殖；莖；種子．

【分析】植物的組織是按功能來劃分的，如有保護(hù)功能的叫保護(hù)組織，有營養(yǎng)作用的叫營養(yǎng)組織，有分裂能力的叫分生組織，有運輸營養(yǎng)物質(zhì)作用的叫輸導(dǎo)組織共四種；綠色開花植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實和種子，與營養(yǎng)有關(guān)的叫營養(yǎng)器官包括根、莖、葉；與繁殖后代有關(guān)的叫生殖器官包括花、果實和種子．15、略

【分析】

食物的營養(yǎng)成分包括糖類；脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽、維生素；其中水、無機(jī)鹽、維生素屬于小分子物質(zhì)，不需要消化可以直接被人體吸收．糖類、蛋白質(zhì)、脂肪必須經(jīng)過消化才能被人體吸收，糖類被最終分解成葡萄糖，脂肪被分解成甘油和脂肪酸，蛋白質(zhì)被分解成氨基酸再被人體吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)．被消化后的營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收．

故答案為：分解；可吸收的小分子；消化道壁；循環(huán)系統(tǒng)．

【解析】【答案】本題考查的是食物消化；吸收的概念．食物中的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等大分子物質(zhì)；在消化酶作用下轉(zhuǎn)變成能溶于水的小分子物質(zhì)的過程，叫做消化；消化后的營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫做吸收．

16、略

【分析】【解析】生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物成分。生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。植物屬于生產(chǎn)者，動物屬于消費者，部分細(xì)菌和真菌屬于分解者。食物鏈指的是各種生物之間由于食物關(guān)系所形成的聯(lián)系，圖中除了陽光是非生物成分外，土壤、水、空氣、溫度等都是非生物成分，能量沿著食物鏈逐漸遞減流動，排在食物鏈最后面的，是數(shù)量最少的生物，分解者的作用是分解植物的殘枝落葉和動物的遺骸等。【解析】【答案】（1）生產(chǎn)消費吃與被吃（捕食與被捕食）（2）空氣、水、土壤、溫度、濕度（3）遞減動物（牛）光（4）有機(jī)物17、略

【分析】【解析】考點：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)．

分析：此題考查探究實驗的一般過程．探究實驗的一般過程：提出問題；作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．

解答：解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題；提出問題開始的；發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進(jìn)行反思．

故答案為：作出假設(shè)；得出結(jié)論．

點評：探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學(xué)事實的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計劃．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．【解析】【答案】作出假設(shè)、得出結(jié)論18、略

【分析】【解析】

試題分析：生長激素有促進(jìn)生長發(fā)育的作用．幼年時期生長激素分泌不足；就會患侏儒癥，患者身材矮小；但智力正常；幼年時期生長激素分泌過多，就會患巨人癥，患者身材會異常高大；成年后生長激素分泌過多，就會患肢端肥大癥，患者的手、足、鼻、下頜等部位肥大．

考點：生長激素的作用及其內(nèi)分泌腺分泌異常時的癥狀．【解析】【答案】生長激素四、判斷題(共2題，共18分)19、×【分析】解：淀粉的消化從口腔開始；口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻?，因此?xì)嚼饅頭時，覺得有甜味，是因為唾液淀粉酶能促進(jìn)淀粉分解成麥芽糖．

故答案為：×

食物中含有的維生素；水和無機(jī)鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用；而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．

口腔中含有的唾液淀粉酶不能消化蛋白質(zhì)和脂肪，只能把淀粉初步消化為麥芽糖．【解析】×20、√【分析】解：細(xì)胞在生長過程中，其表面積與體積的關(guān)系我們可以通過分析表格中的數(shù)據(jù)來判斷：

通過分析表格中的數(shù)據(jù)可知：當(dāng)正方體體積逐漸變大時；表面積與體積之比逐漸變小．

當(dāng)細(xì)胞體積逐漸變大時；表面積與體積之比會變小，隨著細(xì)胞的生長，體積不斷的增長，需要從外界吸收更多的營養(yǎng)物質(zhì)，但是吸收物質(zhì)的表面積的增加相對較少，滿足不了細(xì)胞吸收營養(yǎng)物質(zhì)的需要，因此細(xì)胞的生長就會受到限制，不能無限制的長大．

故答案為：√

細(xì)胞生長是細(xì)胞從周圍吸收營養(yǎng)；由小長大的過程．即細(xì)胞體積變大，細(xì)胞的生長需要從外界攝取營養(yǎng)物質(zhì)，而隨著細(xì)胞體積的增大，其需要的營養(yǎng)物質(zhì)也愈來愈多，當(dāng)體積大到一定程度時，其表面積相對會變得較小，不能滿足其對營養(yǎng)物質(zhì)的需要，因此不能繼續(xù)長大了．

解題的關(guān)鍵是知道細(xì)胞不能無限生長的原因．【解析】√五、解答題(共2題，共18分)21、水蒸氣④氣孔A蒸騰作用。

【分析】【分析】

本題考查蒸騰作用的概念；氣孔的結(jié)構(gòu)特點，解題的關(guān)鍵是理解蒸騰作用，氣孔的結(jié)構(gòu)特點。

【解答】

植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形成通過葉片的氣孔散發(fā)到大氣當(dāng)中是蒸騰作用；主要通過葉片的氣孔進(jìn)行，蒸騰作用的促進(jìn)水和無機(jī)鹽的運輸，降低溫度，提高濕度，所以吸收的水分99%散失到大氣中；葉片的表皮上有氣孔，由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成，控制氣孔的大小，是氣體進(jìn)出和水分散失的門戶。因此，植物根吸收；運輸?shù)饺~片的的水分絕大部分以水蒸氣的形式從乙圖中④氣孔這一結(jié)構(gòu)中散失，甲圖中A代表這一生理活動的是蒸騰作用。

【分析】

本題考查光合作用；呼吸作用的概念；解題的關(guān)鍵是光合作用，呼吸作用的概念。

【解答】

綠色植物通過葉綠體利用光能；把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，圖甲中C表示的就是光合作用，光合作用的條件是光照；呼吸作用是指生物吸進(jìn)氧氣，分解體內(nèi)的有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程，圖甲中的B就表示植物的呼吸作用，呼吸作用在有光和無光條件下均進(jìn)行。因此，我們吃的馬鈴薯含有大量的淀粉，這些淀粉是通過甲圖中C光合作用合成的。如果用黑色塑料袋罩住此植株，經(jīng)過一定時間后，塑料袋內(nèi)二氧化碳（氣體）的含量會增加，與之相對應(yīng)，氧氣（氣體）的含量會減少。

【分析】

本題考查葉片的結(jié)構(gòu)及氣孔的分布；解題的關(guān)鍵是理解葉片和氣孔的結(jié)構(gòu)特點。

【解答】

在葉表皮上分布有氣孔；氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成，可以張開或關(guān)閉，是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”；把一片新鮮的葉片浸在盛有70℃熱水的燒杯中，葉片的表面產(chǎn)生了許多氣泡，說明葉片的表皮上有氣孔，背面的氣泡比正面多，說明葉片背面表皮上的氣孔數(shù)目比正面的多。因此，取一片新鮮的菠菜葉片，立即浸入盛有70℃左右熱水的燒杯中，可以觀察到產(chǎn)生氣泡較多是葉片的下表皮。

【解析】【小題1】水蒸氣④氣孔A蒸騰作用。

【小題2】C光合作用二氧化碳氧氣。

【小題3】下表皮。

22、略

【分析】

（1）；植物葉片之所以呈綠色；這是由于其葉肉細(xì)胞內(nèi)含有大量綠色色素--葉綠素的緣故．韭黃、蒜黃、黃豆等都是在無光的條件下生產(chǎn)出來的．我們很容易提出問題：葉綠素的形成與光照有關(guān)嗎？

（2）；假設(shè)要緊扣提出的問題；可以正面假設(shè)，也可以反面假設(shè)，如正面假設(shè)：葉綠素的形成與光照有關(guān)．或反面假設(shè)：葉綠素的形成與光照無關(guān)．

（3）；因為實驗要探究的是葉綠素的形成是否與光照有關(guān)．設(shè)置探究實驗要注意控制變量；此實驗的變量是光．

（5）過一周后；放在房間里，用紙箱子罩住中長出的大蒜幼苗葉子是黃白色的；放在房間里，放在陽光下中長出的大蒜幼苗葉子是綠色的．

（6）對比兩組現(xiàn)象可得出結(jié)論：葉綠素的形成與光照有關(guān)．

故答案為：

（1）葉綠素的形成與光照有關(guān)嗎？（2）葉綠素的形成與光照有（無）關(guān)．（3）光照（5）綠；黃（6）葉綠素的形成與光照有關(guān)。

【解析】【答案】此題的綜合性比較強(qiáng)；涉及植物的光合作用，葉綠素的形成，以及探究實驗有關(guān)的內(nèi)容，認(rèn)真思考答題．

六、簡答題(共3題，共15分)23、變混濁人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，使澄清的石灰水變混濁無變化（或幾乎無變化）空氣中含有較少的二氧化碳人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多【分析】解：當(dāng)松開①號活動夾；關(guān)閉②號活動夾，對著通氣口吹氣時，甲瓶中石灰水變混濁；當(dāng)關(guān)閉①號活動夾，松開②號活動夾，口銜通氣口吸氣時，乙瓶中的石灰水無變化（或幾乎無變化），原因是空氣中含有較少的二氧化碳．通過比較可得出，人體呼出氣體中的二氧化碳比吸入氣體中的多．

故答案為：變混濁人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳；使澄清的石灰水變混濁無變化