2025年冀教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年冀教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.張繼科奪得乒乓球男子單打冠軍的原因，是他長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練的結(jié)果．B.通過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，我國(guó)人民的生活水平得到不斷改善．C.改版后的《新聞聯(lián)播》，一改過(guò)去相對(duì)嚴(yán)肅的形象，顯得更有親和力，讓人耳目一新．D.是否具有安全保障措施，是保證2014年俄羅斯索契冬奧會(huì)成功的重要條件之一．2、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.星云大師倡導(dǎo)發(fā)起《揚(yáng)州新文化運(yùn)動(dòng)》，希望家鄉(xiāng)人人都做到“三好”，即做好事，說(shuō)好話，存好心．B.人若簡(jiǎn)單，快樂(lè)便會(huì)相隨；心若詩(shī)意，一切皆會(huì)美好．C.四月的瘦西湖萬(wàn)花園內(nèi)，芍藥、郁金香、牡丹、海棠花次第開(kāi)放，真是群芳爭(zhēng)艷．D.無(wú)償獻(xiàn)血已成為揚(yáng)城一道亮麗的風(fēng)景．在百盛廣場(chǎng)獻(xiàn)血點(diǎn)，幾名三四十歲的公安干警分別獻(xiàn)出200毫升鮮血．3、下列各組詞語(yǔ)中讀音和書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（）A.分道揚(yáng)鑣（biāo）古剎（chà）B.消聲匿跡（nì）寒噤（jīn）C.矯揉造作（jiǎo）瞭望（liào）D.浮想聯(lián)翩（piān）恣?。╯uī）4、下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（）A.《鼎湖山聽(tīng)泉》按照作者的游山蹤跡來(lái)寫(xiě)作，把山泉當(dāng)作山的靈魂來(lái)寫(xiě)，從自己對(duì)泉水的喜愛(ài)之情的不斷深華之中，透露出作者對(duì)人生的見(jiàn)解：歷史是生生不息的，美感是充滿生機(jī)的．B.柯藍(lán)的《飛紅滴翠記黃山》有別于一般的游記，它是一篇解說(shuō)詞，是借助于電視鏡頭展示畫(huà)面來(lái)介紹黃山風(fēng)光的，使用了現(xiàn)代影視的表現(xiàn)手段．C.蘇聯(lián)作家普里什文在《林中小溪》一文采用第一人稱(chēng)和主觀視角的方式來(lái)述說(shuō)，表現(xiàn)出了自己的生活信念和人生理想．D.《故鄉(xiāng)》是短篇小說(shuō)，以作者回鄉(xiāng)遷居的見(jiàn)聞感受為線索，描寫(xiě)了舊時(shí)代中國(guó)農(nóng)民的生活遭遇與精神病痛，抒寫(xiě)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間相互隔閡的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念．5、下面這段文字的恰當(dāng)順序是（）

①凡職業(yè)沒(méi)有不神圣的；凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。唯其如此，所以我們對(duì)于各種職業(yè)，沒(méi)有什么分別揀擇。

②因?yàn)樽约旱牟拍?；境地；做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

③至于我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如；境地何如。

④總之；人生在世，是要天天勞作的。

⑤勞作便是功德，不勞作便是罪惡。A.③①⑤④②B.③④⑤①②C.①④⑤③②D.③②①⑤④6、校本課程《走近楹聯(lián)》開(kāi)設(shè)后，同學(xué)們讀聯(lián)、背聯(lián)、賞聯(lián)，感受楹聯(lián)文化的魅力，享受學(xué)習(xí)楹聯(lián)文化的快樂(lè)．在一次“走出校園，廣闊天地學(xué)楹聯(lián)”的活動(dòng)中，老師請(qǐng)同學(xué)們用一副對(duì)聯(lián)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)楹聯(lián)的收獲或體會(huì)，下列回答不得體的一句是（）A.書(shū)中乾坤大筆下天地寬B.書(shū)香校園厚學(xué)養(yǎng)楹聯(lián)文化潤(rùn)心田C.行百川才曉江河之美讀破千聯(lián)方知語(yǔ)言之奇D.人間百益，不及讀書(shū)半分妙塵世千好，未如品聯(lián)一段香7、請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.劫難歸咎琦麗案牘消聲匿跡B.藩籬德馨罔不老嫗五彩斑斕C.丘壑泅水問(wèn)津吟詠銳不可擋D.蟠龍監(jiān)控蹣跚繁衍風(fēng)雪戴途8、下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《海燕》《白楊禮贊》，作者分別高爾基和茅盾，文章都用了象征的手法。B.《陋室銘》文體即題目所說(shuō)的“銘”，“銘”是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般是不用韻的。C.《花兒為什么這樣紅》是一篇事理說(shuō)明文，按照“總—分—總”結(jié)構(gòu)，采用邏輯順序。D.《核舟記》，選自清朝人張潮編輯的《虞初新志》，贊揚(yáng)了雕刻家的高超技藝，也顯示出我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、綜合性學(xué)習(xí)。

材料一：隨著電腦和手機(jī)的普及；漢字遭遇書(shū)寫(xiě)危機(jī)不再是危言聳聽(tīng)．鍵盤(pán)錄入；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行等使寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，提筆忘記的現(xiàn)象開(kāi)始發(fā)生在各個(gè)年齡段的人身上．

材料二：在當(dāng)代教育制度的影響下；很多學(xué)生一味注重考試成績(jī)，認(rèn)為只要分?jǐn)?shù)高，成績(jī)好就可以了，至于書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題，根本沒(méi)有興趣，也完全不在他們的考慮范圍之內(nèi)．對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)有著如此“冷漠”的反應(yīng)，那么字能不能寫(xiě)好也就可想而知了．

材料三：現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)在不斷創(chuàng)新；從以前的以讀寫(xiě)背為主向注重理解過(guò)渡，這是好事，但是不能把前者完全剔除．學(xué)校里，學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)很多，但沉下心來(lái)寫(xiě)字的很少，老師講課也大多以PPT為主，很少用粉筆板書(shū)，這都很難幫助學(xué)生對(duì)文字進(jìn)行深刻理解．

（1）請(qǐng)根據(jù)以上材料；提出兩條建議，來(lái)改善當(dāng)前漢字書(shū)寫(xiě)的不良狀況．

（2）學(xué)校準(zhǔn)備組織一次漢字書(shū)寫(xiě)大賽；請(qǐng)你為這次大賽擬寫(xiě)一幅宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少使用一種修辭手法．

（3）漢字不僅字形優(yōu)美；還意蘊(yùn)豐富．請(qǐng)仿照實(shí)例，說(shuō)說(shuō)“舒”字的意蘊(yùn)．

示例：“值”；“人”站得“直”，身價(jià)才高：告訴人們?yōu)槿艘保?/p>

舒：____．10、下面這段文字中兩處畫(huà)線句有語(yǔ)??；請(qǐng)逐一進(jìn)行修改（可以調(diào)整語(yǔ)序，可以添加；刪除或更換詞語(yǔ)等，但不得改變?cè)湟磉_(dá)的意思）．

2015年涇干湖廣場(chǎng)將舉辦“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)．有專(zhuān)家認(rèn)為，①____．目前，②____；確保本屆讀書(shū)節(jié)收到預(yù)期效果．

修改①：____

修改②：____．11、讀名著選段；完成下面問(wèn)題。

“你聽(tīng)著；阿廖沙，當(dāng)我們停下來(lái)，休息歇腳的時(shí)候，那情景就不同啦。夏天的傍晚，在日古里鎮(zhèn)附近，我們通常是在那座綠山腳下找一個(gè)地方，生起篝火，在篝火上煮稀飯，一個(gè)窮苦的纖夫唱起了心愛(ài)的歌謠，所有的人也都跟著他嚎叫起來(lái)，喊聲震耳，讓你聽(tīng)了渾身直打顫。這時(shí)，伏爾加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脫韁的野馬奔騰起來(lái)，直沖云霄！”

（1）選段出自《童年》，是____以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，另兩部為《____》、《____》

（2）《童年》中塑造了____逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)①____、②____、③____和④____的人。是俄國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命；走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。（①②③④任填二空）

（3）《童年》塑造了眾多的人物形象，請(qǐng)你選出一位并作簡(jiǎn)單介紹。12、同學(xué)們雖然是初中學(xué)生了；但童年尚未遠(yuǎn)去。請(qǐng)你跟我們一起來(lái)回望童年。

【回憶童年】

以下是同學(xué)們回憶童年時(shí)寫(xiě)下的句子，其中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是____

A．“長(zhǎng)亭外，古道邊”，聽(tīng)著那驪歌；小學(xué)六年的美好畫(huà)面在我記憶中一一閃現(xiàn)。

B．我喜歡用斑斕來(lái)形容童年的生活；因?yàn)橛洃浿械哪嵌紊钬S富多彩，其樂(lè)無(wú)窮。

C．還記得那次犯錯(cuò)誤，同學(xué)們好心指出我的缺點(diǎn)，我卻鋒芒畢露；拼命為自己辯解。

D．第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)我就拿到好幾個(gè)年級(jí)第一名，我高興得忘乎所以；連書(shū)包都沒(méi)拿回家。

【閱讀童年】

依據(jù)示例；完成《童年》人物相關(guān)情節(jié)的概括與批注。

人物情節(jié)批注外祖母揮舞扁擔(dān)趕跑五個(gè)毆打鄉(xiāng)下人的小市民①____②____逆來(lái)順受，過(guò)分忍讓逆來(lái)順受，過(guò)分忍讓小茨岡③____富有同情心，珍惜友情【品味童年】

請(qǐng)你選擇一篇經(jīng)典童話或者表現(xiàn)童年生活的文學(xué)作品，簡(jiǎn)述其中最觸動(dòng)你的一個(gè)故事或者一個(gè)片段（課文中出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容除外），并談?wù)勀愕拈喿x感受。13、根據(jù)前文的意思；在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子。

人生需要理想的呼喚。你慵懶時(shí)，它呼喚你勤奮；你昏睡時(shí)，它呼喚你清醒；你跌倒時(shí)，它呼喚你；____，____；____，____。14、“（雨）是大海的嘆息；是天空的淚水，是田野的微笑”請(qǐng)你從中國(guó)古代詩(shī)詞中找出描寫(xiě)“雨”的一句，寫(xiě)在橫線上，并試賞析其表達(dá)效果．（60字以內(nèi)）

詩(shī)句：____

賞析：____．15、蜜蜂消失；人類(lèi)只能再活四年？

①大多數(shù)人一想起蜜蜂；都會(huì)想到蜂蜜；蜂膠、蜂王漿但這和蜜蜂對(duì)大自然作出的最大貢獻(xiàn)--維持生物多樣性相比，實(shí)在太微不足道了．愛(ài)因斯坦曾經(jīng)預(yù)言：“如果蜜蜂從地球上消失，那人類(lèi)只能再活四年．”因?yàn)?，蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍．世界上有?shù)萬(wàn)種植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人類(lèi)所種植的農(nóng)作物中，也有1000多種離不開(kāi)蜜蜂．

②假如蜜蜂消失；人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果．此外，蜜蜂還為眾多飼料植物授粉，沒(méi)有它，肉類(lèi)和牛奶也將變得稀有和昂貴；世界上植物類(lèi)型變得單調(diào)，這會(huì)直接影響各種動(dòng)物的生存也就是說(shuō)：如果在生態(tài)系統(tǒng)中丟失了一個(gè)環(huán)節(jié)，整個(gè)系統(tǒng)便會(huì)開(kāi)始崩潰．

③令人不安的是；蜜蜂消失的事件正在發(fā)生．在美國(guó)，一些蜜蜂突然神秘地消失得無(wú)影無(wú)蹤，在不到一年的時(shí)間里，美國(guó)有超過(guò)60%的蜜蜂消失．如今，蜜蜂消失現(xiàn)象又像瘟疫一樣傳到了德國(guó)；瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希臘等歐洲國(guó)家．

④實(shí)際上；不僅僅是蜜蜂遭遇到了生存危機(jī)，沒(méi)有天敵的北極霸主--北極熊也被列為了潮危動(dòng)物．由于氣候變暖，北極熊生活的冰面縮小，食物來(lái)源變得稀缺，讓北極熊的數(shù)量也越來(lái)越少．冬天，居然有饑腸轆轆的北極熊殘忍地捕殺小熊來(lái)填飽肚子．

⑤根據(jù)聯(lián)合國(guó)的一份報(bào)告，目前物種滅絕的速度由大致每天一種加快到每小時(shí)一種，比以前快了約1000倍，比新物種的形成速度更是快了100萬(wàn)倍．即使根據(jù)最保守的估計(jì)；地球上也有至少10%的物種正在面臨生存威脅．

⑥一旦某種生物絕種；就永遠(yuǎn)消失，無(wú)法彌補(bǔ)；而每當(dāng)我們失去一樣物種，我們就失去一項(xiàng)對(duì)未來(lái)的選擇．隨著某種生物的滅絕，或許治療艾滋病；或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會(huì)跟著破滅．

⑦在地球史上；曾經(jīng)發(fā)生過(guò)5次物種滅絕．最近的一次發(fā)生在6500萬(wàn)年前，一次隕石撞擊地球，造成了包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量物種的滅絕．目前，地球再一次走向物種滅絕的邊緣，原因卻是人類(lèi)本身的行為：在過(guò)去的100年里，地球上45%的森林已經(jīng)被砍伐掉了；全球20%的珊瑚礁已經(jīng)遭到無(wú)法逆轉(zhuǎn)的徹底破壞，而另外50%的珊瑚礁也接近崩潰邊緣聯(lián)合國(guó)將2010年定為“國(guó)際生物多樣性年”，呼吁各國(guó)政府和全世界人民共同努力來(lái)保護(hù)地球上的生命．

⑧和很多人的理解不同，在生態(tài)系統(tǒng)中，是沒(méi)有“害蟲(chóng)”和“益蟲(chóng)”這類(lèi)概念的，每個(gè)物種都有其“”．例如；昆蟲(chóng)吃的往往是一些老弱病殘的樹(shù)，或許正好切斷了樹(shù)木疾病的傳播途徑．因此，地球上的每個(gè)物種都值得尊敬和保護(hù)．

⑨作為人類(lèi)的個(gè)體；我們能為保護(hù)生物多樣性做出什么貢獻(xiàn)呢？我們可以不再吃珍稀野生動(dòng)物，少吃肉類(lèi)多吃素食，節(jié)約用紙和燃?xì)猓僮?chē)多步行其實(shí)，由于人類(lèi)活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系太密切，只要我們能稍微壓制一點(diǎn)點(diǎn)欲望，都是對(duì)保護(hù)生物多樣性做出的貢獻(xiàn)．

（1）文章說(shuō)明了____的現(xiàn)狀，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是____．

（2）根據(jù)第①②段內(nèi)容；填寫(xiě)下面表格．

（3）第⑤段劃線句子運(yùn)用了____、____說(shuō)明方法，其作用是____．

（4）第⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“特定的‘使命”’指的是____．

（5）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是____

A．第⑧段中“或許正好切斷了樹(shù)木疾病的傳播途徑”中“或許”表猜測(cè)；體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．

B．說(shuō)明文語(yǔ)言也可以生動(dòng)形象；例如第③段中“神秘地消失得無(wú)影無(wú)蹤”；“像瘟疫一樣”等就體現(xiàn)了這一點(diǎn)．

C．從文中可以看出；人類(lèi)活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系密切，我們應(yīng)該從身邊的小事做起，來(lái)保護(hù)地球生物的多樣性．

D．本文的說(shuō)明對(duì)象是蜜蜂，按照由個(gè)別到一般的順序進(jìn)行說(shuō)明．16、閱讀《最后的背影》；完成下列各題。

最后的背影。

張秀超②父親走后的多年里；我在生活的海里沉浮飄蕩，他不怎么入我的夢(mèng)，昨日夜里，我忽然見(jiàn)到了他。父親身穿青襖，坐在地頭的榆樹(shù)下，口中叼著煙袋，我似乎知道他已是隔世之人，問(wèn)他：“你還好嗎？”

③“我在那邊還種地?！闭f(shuō)罷；轉(zhuǎn)頭向田里走去，留給我的是若有若無(wú)；縹縹緲緲的影子。

④我攆他；可腿邁不開(kāi)步子，叫他，卻喊不出聲。在驚悸中醒來(lái)，秋夜正濃，半輪月兒在天，四邊一片寂靜。我不能再入睡了。

⑤悄聲走進(jìn)書(shū)房；默然地坐在書(shū)桌前，耳邊還想著那句話：我在那邊還種地。我的眼里流出淚來(lái)，父親生前的影像便浮現(xiàn)在眼前。

⑥那年，父親近60歲了，又患了肝病，他骨瘦如柴，虛弱無(wú)力。那時(shí)，我的幾個(gè)哥哥姐姐都已成家了，只有剛結(jié)婚的小哥同我和父母一起，小哥的媳婦看到父母年老又有病，不能做活，我又讀書(shū)，覺(jué)得同我們一起過(guò)是吃虧的；故此，對(duì)供我上學(xué)是頗不情愿的。父親為了證明我們仨人不全是吃閑飯的，就硬撐著下地。

⑦那年秋天收土豆，嫂子說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，執(zhí)意要我回家收秋，我不敢違拗，只好請(qǐng)假回去，我怕落的功課太多，做活的間隙，看幾眼書(shū)，哥嫂不愿意了，怨我的心事不在做活上，有氣的哥哥掄起鞭子使勁地打那頭拉犁的年邁老牛，眼看鞭子就要落到我的身上。父親臉色青黃，大口喘著氣，他從哥哥的手中奪過(guò)鞭子，扶著犁向著地的那頭走去，父親被犁杖帶著踉踉蹌蹌往前跑。瘦削的父親跑了兩壟；就一頭栽倒在地上了，此后許久起不了床。

⑧深秋的時(shí)候；學(xué)校放了幾天假，讓我們回去拿換季的衣服和準(zhǔn)備冬天燒爐子的柴火。

⑨回到家；我的眼里涌動(dòng)著淚水，我說(shuō)：“我不想讀書(shū)了，你也別再受這累了。”

⑩“不算啥；只要我能動(dòng)，就能供你?！彼终f(shuō)：“人說(shuō)天生我才必有用，你那么愛(ài)讀書(shū)，學(xué)得又好，咋也得把書(shū)念下去!”

?這次上學(xué)走的時(shí)候；我難以啟齒地告訴父親，學(xué)校要交冬天燒爐子的柴火，交錢(qián)也行。父親說(shuō)，不犯愁，過(guò)幾天送柴去。初冬一天的下午，父親來(lái)了，他趕著牛車(chē)，拉了一車(chē)的柴火。都是一小捆一小捆的。后來(lái)，母親告訴我，那是父親一捆捆從山上扛回來(lái)的，他沒(méi)力氣，每次只能背兩小捆。老師看父親吃力的樣子，招呼一些男同學(xué)，幫助我把車(chē)卸了，父親蹲在墻角，灰黃的臉上掛著感激的笑。

?卸完車(chē)；父親讓我跟他到鎮(zhèn)上去一趟。他送柴火，也把那些草穗拉來(lái)了。

?到鎮(zhèn)上的貨站；賣(mài)了草穗。我看父親臉色已凍得發(fā)白了，我說(shuō)去吃碗餛飩，暖暖身子吧。父親說(shuō)不用，一會(huì)兒就到家了，他把賣(mài)草穗的18元錢(qián)全給了我，又從青棉襖里襟的小兜子里，掏出一個(gè)小布包，里面是21元錢(qián)，他叮囑我一定要拿好，并告訴我這錢(qián)是悄悄地給我攢下的，不要跟別人說(shuō)。我的心蒼涼而沉重，有說(shuō)不出的酸楚，我把父親送出小鎮(zhèn)，過(guò)了白水橋，就是通往家鄉(xiāng)的山路了。

?父親站住了；他說(shuō)：“你照管好自己，以后遇事要往前想，就總有奔頭!”父親說(shuō)這話的時(shí)候并沒(méi)有看我。說(shuō)罷，他轉(zhuǎn)過(guò)身，手牽著牛的韁繩往前走，父親與黑牛并肩走在空曠的山路上。

?寒冬的風(fēng)呼呼地刮動(dòng)著；父親只穿一件黑棉襖，外邊沒(méi)有皮襖大衣之類(lèi)遮寒，他弓著身子，一只手牽著牛，一只手遮在額前擋風(fēng)，吃力地往前走。我望著他一步步走遠(yuǎn)，后來(lái)我站在一塊大石頭上眺望，視線里那凄寒的背影，漸漸變成一個(gè)黑點(diǎn)兒，一會(huì)兒融進(jìn)蒼茫的暮色里了。

?不想；這背影竟是父親留給我的最后的記憶。父親回去不到十天就去世了。

?我那時(shí)總覺(jué)得，當(dāng)時(shí)的父親就如淋在深秋田野里的一棵枝枯葉落的老玉米秸，而我就像十月的小陽(yáng)春里，不合時(shí)令茫然冒出來(lái)的一株小花。父親臨近生命的大限；而我這顆渴望開(kāi)花結(jié)果的小花，要生存下去，在沒(méi)有父親這座山的護(hù)佑下，景況該是何等的艱難!

?父親死后不久；我的書(shū)就沒(méi)有辦法念下去了，我被命運(yùn)沉入生活的海中，上下漂浮，受盡了風(fēng)霜浪打，可在漫長(zhǎng)的求索旅途上，眼前總有個(gè)影子，耳邊總有個(gè)聲音對(duì)我說(shuō)：“天生我才必有用”，是這影子這聲音使我在任何艱難的境遇下，永不言棄，百折不撓，堅(jiān)定地向著心中的目標(biāo)遠(yuǎn)行。

?生活不辜負(fù)我；我終于實(shí)現(xiàn)了用文字鑄造事業(yè)的夢(mèng)想。

?今天；父親入夢(mèng)，勾起了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的憶念?？筛赣H留給我的記憶仍舊是模糊的：他的笑容是模糊的，他的喜怒是模糊的，就連他的面龐似乎都是模糊的；而留在記憶中最深切的仍是那身著黑衣的；踉蹌而凄寒的背影!

（1）文章圍繞父親；寫(xiě)了幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括。

（2）結(jié)合語(yǔ)境；賞析句子。（任選一句）。

①父親臉色青黃；大口喘著氣，他從哥哥的手中奪過(guò)鞭子，扶著犁向著地的那頭走去，父親被犁杖帶著踉踉蹌蹌往前跑。（從人物描寫(xiě)的角度）

②我那時(shí)總覺(jué)得；當(dāng)時(shí)的父親就如淋在深秋田野里的一棵枝枯葉落的老玉米秸，而我就像十月的小陽(yáng)春里，不合時(shí)令茫然冒出來(lái)的一株小花。（從修辭的角度）

我選第____句：____

（3）文章最后寫(xiě)到“而留在記憶中最深切的仍是那身著黑衣的；踉蹌而凄寒的背影”；你是如何理解“踉蹌而凄寒”的？

（4）你如何看待第⑥段中“哥嫂”的做法？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇?7、根據(jù)拼音寫(xiě)出正確的漢字①jīn____持②jū____躬③心無(wú)旁wù____評(píng)卷人得分三、多選題(共5題，共10分)18、三角梅劉成章①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開(kāi)出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無(wú)論是誰(shuí)來(lái)到我家門(mén)前，一眼就能看見(jiàn)。②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒(méi)有偏三向四，可是別的花木都長(zhǎng)得歡歡勢(shì)勢(shì)，到抽條時(shí)抽條，到開(kāi)花時(shí)開(kāi)花，一年下來(lái)，都長(zhǎng)得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了。③第二年，那棵三角梅仍然毫無(wú)變化。④第三年，滿院子的花木都長(zhǎng)得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。⑤去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無(wú)生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒(méi)有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說(shuō)，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn)。至此，全家的意見(jiàn)都一致了，欲除之而后快。⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說(shuō)這話后的不長(zhǎng)時(shí)間，我們驚喜地看見(jiàn)，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長(zhǎng)得很快，不久就長(zhǎng)到二尺長(zhǎng)了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿?huì)突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽(tīng)懂了吧！如果是，對(duì)它來(lái)說(shuō)，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來(lái)了。好像每天太陽(yáng)一出來(lái)，它就死盯著周?chē)幕?，與它們比賽著成長(zhǎng)。它身上透露出來(lái)的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無(wú)遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲(chóng)，蓄滿力量，開(kāi)始向著花蝴蝶的方向蛻變了。⑦又過(guò)了一個(gè)多月，我出門(mén)要干什么去，忽見(jiàn)山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開(kāi)了一嘟嚕火紅的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長(zhǎng)了一人高。我急忙叫來(lái)老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩。⑧又是一個(gè)春天來(lái)臨了，此時(shí)的三角梅已長(zhǎng)成一棵枝茂花繁的大樹(shù)，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽(yáng)照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____⑨生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無(wú)法言說(shuō)的奧秘和潛能的?。ㄟx自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.這篇文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無(wú)生機(jī)到繁華怒放的生長(zhǎng)經(jīng)歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過(guò)他家門(mén)前的人，都能香到小院中的花。C.第④自然段描寫(xiě)三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對(duì)比。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情和議論等多種表達(dá)方式。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情和議論等多種表達(dá)方式。19、甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。A____有良田美池桑竹之屬。B____。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。C____見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，D____及郡下，詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽(tīng)之，使子路問(wèn)之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃訂?wèn)：“何為不去也？”曰：“無(wú)苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英茏R(shí)之，苛政猛于虎也。”(節(jié)選自《禮記·檀弓下》)【注釋】①式：同“軾”，車(chē)前扶手橫木，這里用作動(dòng)詞。②壹：真是，實(shí)在。③舅：公公。古代以舅姑稱(chēng)呼公婆。④小子：古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的稱(chēng)呼。(1)對(duì)下面句子意思理解不正確的____是（）(2)對(duì)文章理解有誤的____是（）A.余人各復(fù)延至其家，皆出酒食——其余的人又各自請(qǐng)捕魚(yú)人到他們的家，都拿出酒飯來(lái)招待他。B.率妻子邑人來(lái)此絕境，——帶領(lǐng)妻子和鄉(xiāng)親們來(lái)到這塊和外界隔絕的地方。C.今吾子又死焉——今天我的兒子又被老虎咬死了.D.夫子曰：“小子識(shí)之；苛政猛于虎也。”——”孔子說(shuō)：“你要好好記住這句話，苛刻殘酷的政治比老虎還要兇猛?。　?/p>

20、選出對(duì)有關(guān)名著的內(nèi)容表述正確的兩項(xiàng)。（）A.《朝花夕拾》是魯迅的回憶性散文集，原名《舊事重提》；《格列佛游記》是英國(guó)作家喬納森?斯威夫特的一部杰出的游記體諷刺小說(shuō)B.格列佛是一個(gè)勤勞勇敢、機(jī)智善良的人，他勇于幫助小人國(guó)抵抗外族入侵，但拒絕為大人國(guó)國(guó)王的侵略擴(kuò)張政策效勞C.佛林奈浦是利立浦特國(guó)王的一個(gè)大臣，對(duì)國(guó)王懷恨在心，會(huì)想方設(shè)法讓其倒霉；對(duì)人民頤指氣使，看不起平民，認(rèn)為他們比自己低級(jí)D.藤野先生是一位日本醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，沒(méi)有民族歧視，關(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，所以他樸素而偉大的人格令魯迅肅然起敬．21、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的兩項(xiàng)是（）A.陰霾mái嗔chēn視義憤填膺yīng叱咤chà風(fēng)云B.箱篋（qiè）藩籬（fān）日薄西山（bó）銳不可當(dāng)（dāng）C.褻瀆（dú）襤褸（lán）強(qiáng)聒不舍（guō）吹毛求疵（cī）D.告罄（qìn）迸濺（bèng）忍俊不禁（jīn）隨聲附和（hè）22、下列各組中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不同的兩項(xiàng)是（）A.鳴之而不能通其意/博古通今B.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)/今齊地方千里C.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉/此則岳陽(yáng)樓之大觀也D.征于色發(fā)于聲而后喻/于是賓客無(wú)不變色離席評(píng)卷人得分四、書(shū)寫(xiě)(共3題，共9分)23、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)的字注音。（2分）生活是一首歌，yín唱著人生的節(jié)奏和旋律；生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望；生活是一杯酒，飽含著人生的清醇與憂愁；生活是一團(tuán)火，燃燒著人生的憧憬和夢(mèng)想。yín憧24、閱讀下面一段文字，完成下列各題。你是否羨慕過(guò)陶淵明的人生？他歸隱田園，品鄉(xiāng)間淡酒，觀風(fēng)中寒菊，活得多么瀟灑自在！然而，你是否感受到他內(nèi)心的無(wú)奈？他也有濟(jì)世的報(bào)負(fù)，卻無(wú)從施展，那個(gè)黑暗的時(shí)代容不下這一zhēngzhēng的魏晉風(fēng)骨，于是他在無(wú)盡的無(wú)奈中選擇出世。他的無(wú)奈，他的焦灼，他的傷痛，你懂嗎？你只顧嗅五柳先生舍前寒菊的芬芳，你只顧陶醉于南山的風(fēng)光，于是你羨慕他的生命，同時(shí)埋怨自己生命的焦灼與勞累。你為何不正視自己生命的歡樂(lè)，嗅一下窗欞邊梔子花的芬芳？(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加線字注音。焦____()zhēng()(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“____”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是“____”。(3)“濟(jì)世”中，“濟(jì)”的意思是____。(4)文中最后一句話運(yùn)用了____的修辭手法。25、閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。徜徉書(shū)海，靜靜地漫步于初中語(yǔ)文的世界。你會(huì)邂逅一個(gè)個(gè)活力的身影：魯迅先生手里拿著香煙，裝上煙嘴，yōu____然地吸著煙；小弗朗士為祖國(guó)默默地qídǎo________，韓麥爾先生振臂高呼：“法蘭西萬(wàn)歲！”；鄧稼先“jūɡōnɡjìncuì____，死而后已”為中華民族核武器事業(yè)奉獻(xiàn)的一生。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共6分)26、龜雖壽曹操神龜雖壽,猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧,終為土灰。____盈縮之期,不但在天;養(yǎng)怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以詠志。觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。____幸甚至哉!歌以詠志。(1)賞析《龜雖壽》的劃線句(2)《觀滄?！分袆澗€句用_____的寫(xiě)法，作用是_____27、某班圍繞下面一首詩(shī)開(kāi)展詩(shī)歌誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（12分）跌倒風(fēng)，跌倒了才有了美麗的落葉云，跌倒了才有了滋潤(rùn)大地的雨水_________________________________________所以讓我們不再害怕跌倒讓我們?cè)诘箷r(shí)用最美麗的姿勢(shì)站起來(lái)（1）朗誦詩(shī)歌要把握節(jié)奏，請(qǐng)用“／”為下面詩(shī)句標(biāo)明停頓。（要求：只標(biāo)一處，標(biāo)在恰當(dāng)位置）才有了滋潤(rùn)大地的雨水（2）調(diào)皮的明明將抄在黑板上的詩(shī)悄悄擦去了兩句。請(qǐng)根據(jù)開(kāi)頭四句詩(shī)內(nèi)容和句式的特點(diǎn)，發(fā)揮想象，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)出兩句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）莉莉朗誦后興奮地說(shuō)：“我特別喜歡最后三句。如果跌到，我會(huì)大笑著站起來(lái)，這就是我的‘最美麗的姿勢(shì)’！”請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)，你會(huì)以一種怎樣“美麗的姿勢(shì)”站起來(lái)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺(tái)上，怎么也張不開(kāi)口。請(qǐng)你寫(xiě)幾句話，鼓勵(lì)他大膽地把這首詩(shī)讀出來(lái)。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共40分)28、下面兩題，任選一題作文。（1）閱讀下面的材料，按要求作文。有一年，國(guó)畫(huà)大師黃永玉來(lái)到北京，住在示新巷“芥末”故居的一間房子里。那間房子，不但陳舊，蛛絲網(wǎng)結(jié)，而且四壁連一扇窗戶也沒(méi)有。但黃永玉沒(méi)有厭棄這間小屋。他哈哈一笑，拿出一張潔白的畫(huà)紙，貼在墻上，然后信手在上面畫(huà)了一扇窗，頓時(shí)，他就覺(jué)得屋外的暖陽(yáng)正透過(guò)窗欞涌進(jìn)他的小屋，小屋頓顯生機(jī)。有時(shí)候，生活會(huì)給我們“一間沒(méi)有窗戶的屋子”，但這又有什么關(guān)系呢？我們完全可以“畫(huà)一扇窗戶”給自己，“畫(huà)一扇窗戶”給自己，不是自欺欺人，而是豁達(dá)處世，超然于困境，放進(jìn)希望的陽(yáng)光，照亮生命。你是不是有著一些相同或者類(lèi)似遭遇、感悟，那么，拿起筆，找尋出那一扇窗吧。要求：請(qǐng)以“畫(huà)一扇窗給自己”為題目，寫(xiě)一篇不少于500字的作文，可以記敘你的經(jīng)歷，也可以發(fā)表你的見(jiàn)解，抒發(fā)你的感受。文體自定（詩(shī)歌、戲劇除外）。文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名。（2）成長(zhǎng)的道路上，現(xiàn)實(shí)與理想之間總那么多的矛盾，一直都想刻苦學(xué)習(xí)，有時(shí)也想偷懶；一直對(duì)父母老師言聽(tīng)計(jì)從，有時(shí)卻又想擺脫束縛；往往人前快樂(lè)瀟灑，有時(shí)在人后卻像大哭一場(chǎng)這就是青春，可能不做，但也是內(nèi)心成長(zhǎng)的流露。請(qǐng)以《有時(shí)，我也想___________________》為題，寫(xiě)一篇的文章。要求：請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，文體不限，文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名。29、作文(50分)任選一題作文。1.題目：請(qǐng)以“分享”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2.讀下面材料，然后作文。臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)報(bào)怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的。”要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。30、22、請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。（1）教育家陶行知先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！耙粋€(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅(jiān)請(qǐng)以“真”為話題，將你在成長(zhǎng)歷程中的所遇、所思、所感寫(xiě)下來(lái)。（2）在我們的生活與學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到形形色色的目光，如在你取得成功的時(shí)候，會(huì)有鼓勵(lì)、贊美、支持、羨慕的目光，但也會(huì)有忌妒、嘲諷的目光；在你失敗的時(shí)候，會(huì)有理解、信任、同情、關(guān)愛(ài)的目光，也會(huì)有輕視、冷漠的目光。面對(duì)這些目光，你會(huì)想到什么呢？或者會(huì)做些什么呢？請(qǐng)以“目光”為話題，寫(xiě)—篇文章。要求：①自擬題目；②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600–800字；④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。31、在下面的兩個(gè)題目中任選一個(gè)作文。

（1）請(qǐng)把“這里風(fēng)光______好”補(bǔ)充完整再作文；如補(bǔ)充成“這里風(fēng)光獨(dú)好”“這里風(fēng)光無(wú)限好”和“這里風(fēng)光今年比去年好”等。

（2）“風(fēng)雨”是大自然的杰作，她讓我們歡喜，讓我們悲傷在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷各種各樣的風(fēng)雨。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？請(qǐng)以“風(fēng)雨”為題，自擬題目作文。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】本題考查病句辨析，學(xué)生要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．現(xiàn)對(duì)句中出現(xiàn)的病句類(lèi)型作以下介紹：（1）搭配不當(dāng)．句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)．（2）重復(fù)多余．句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余．常見(jiàn)的情況有：第一，語(yǔ)法成分重復(fù)；第二，語(yǔ)意堆砌．（3）不合事理．不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理．【解析】【解答】A．重復(fù)多余；“的原因”和“的結(jié)果”重復(fù)．

B．搭配不當(dāng)；“生活水平”與“改善”搭配不當(dāng)，把“改善”改為“提高”．

C．正確．

D．否定不當(dāng)；應(yīng)該把“是否”去掉．

故選：C．2、A【分析】【分析】該題考查考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，采用客觀選擇題的形式進(jìn)行考查，要求選出不正確的選項(xiàng)，只要求判斷，難度明顯降低，該題中考查了書(shū)名號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)的正確使用．尤其重點(diǎn)考查了書(shū)名號(hào)的使用方法．【解析】【解答】A．“《揚(yáng)州新文化運(yùn)動(dòng)》”是一項(xiàng)活動(dòng)不是一本書(shū)；不應(yīng)該加書(shū)名號(hào)，應(yīng)為“揚(yáng)州新文化運(yùn)動(dòng)”．

故選：A．3、B【分析】試題分析：B中應(yīng)是“銷(xiāo)聲匿跡寒噤（jìn）”考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】B4、D【分析】【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)，解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；小說(shuō)反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)；農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望．

故選：D．5、C【分析】通讀這幾句話的內(nèi)容；發(fā)現(xiàn)這是論述了“職業(yè)”的問(wèn)題，是按照由一般到個(gè)別的邏輯順序論述的．①④⑤句是從一般情況來(lái)講；②③句是從個(gè)別情況來(lái)分析的．分成兩部分之后，再看每一部分內(nèi)部分句之間的邏輯關(guān)系，就不難排列了．第①為第一句，是總的來(lái)論述“任何職業(yè)都是一樣的”，接著④句為第二句，是說(shuō)人要?jiǎng)谧?；⑤句是承接④句?lái)的；又說(shuō)了自己怎樣選擇，應(yīng)為③句；②句是承接著③句句來(lái)的．故選C．

本題考查學(xué)生排序的能力．解答此題的技巧：一抓順序．常見(jiàn)的有時(shí)間順序；空間順序、邏輯順序等．了解每種順序的特點(diǎn)和標(biāo)志性詞語(yǔ)．二抓關(guān)鍵性的詞語(yǔ)．①抓前后有聯(lián)系的或相同的詞語(yǔ)；②抓意義的相同的詞．三注意前后一致．①句式一致；②句中的某一成分一致．

解答此題的關(guān)鍵是要確定語(yǔ)段的順序，在確定分句之間的關(guān)系，前后句子相聯(lián)系的語(yǔ)言標(biāo)志，整理出一定的順序，就不難得出答案了．【解析】C6、A【分析】【分析】此題考察學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力．解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面，同時(shí)還要思考是否得體．【解析】【解答】A；楹聯(lián)意指書(shū)可表現(xiàn)無(wú)限廣大的時(shí)間與空間；值得去讀，而學(xué)習(xí)之后寫(xiě)出來(lái)的文章也就有了天地一般宏大的氣勢(shì)，與談學(xué)習(xí)楹聯(lián)后的收獲與體會(huì)，這一要求不符．

B；聯(lián)中下聯(lián)直接講出了體會(huì)．

C；聯(lián)中下聯(lián)講出了學(xué)習(xí)楹聯(lián)后的收獲．

D；聯(lián)中下聯(lián)中“未若”一詞；講出了體會(huì)．

答案：A．7、B【分析】【分析】本題要結(jié)合字形知識(shí)來(lái)分析．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．【解析】【解答】A．錯(cuò)誤．琦麗應(yīng)為綺麗；消聲匿跡應(yīng)為銷(xiāo)聲匿跡；

B．正確．

C．錯(cuò)誤．銳不可擋應(yīng)為銳不可當(dāng)；

D．錯(cuò)誤．風(fēng)雪戴途應(yīng)為風(fēng)雪載途；

故選B．8、B【分析】略【解析】【答案】B二、填空題(共9題，共18分)9、略

【分析】【分析】此題考察了建議的撰寫(xiě)、宣傳標(biāo)語(yǔ)擬寫(xiě)、漢字字形和意義的聯(lián)系．【解析】【解答】（1）此題考察了建議的撰寫(xiě)．

回答此題時(shí)；要注意以下問(wèn)題；

1；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活；和生活息息相關(guān)；

2；建議具有可操作性；

3；圍繞主題來(lái)寫(xiě)；

4；聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出兩種．

（2）此題考察了宣傳標(biāo)語(yǔ)擬寫(xiě)．

回答此題時(shí)要注意以下問(wèn)題：做好廣告（宣傳）語(yǔ)擬寫(xiě)試題；在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉；內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特．可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)，好記好理解的目的．

回答此題時(shí)應(yīng)注意要圍繞漢字書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)說(shuō)．

（3）此題考察了漢字字形和意義的聯(lián)系．

分析舒字時(shí)；要從字義和構(gòu)成來(lái)分析．

答案：

（1）學(xué)校加上專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課；考試時(shí)；可將學(xué)生的書(shū)寫(xiě)做為一項(xiàng)，設(shè)置分值．（意思對(duì)即可，2分）

（2）示例：書(shū)寫(xiě)魅力漢字；傳播民族文化（其中修辭1分，通順1分，共3分）

（3）提示：舒：“舍”得給“予”得到的是愉快，告訴人們懂得舍棄和給予，才能過(guò)得舒服等．（2分）10、略

【分析】【分析】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)．（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯(cuò)誤．（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系．找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤．【解析】【解答】①不合邏輯；一面對(duì)兩面，刪掉“否”

②語(yǔ)序不當(dāng)，將“實(shí)施”和“策劃”互換位置11、高爾基在人間我的大學(xué)阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)勇敢正直充滿愛(ài)心【分析】【分析】本題考查《童年》文學(xué)常識(shí)和人物形象分析．【解析】【解答】（1）《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（其他兩部分別為《在人間》；《我的大學(xué)》）；講述了阿廖沙（高爾基的乳名）的童年生活．

（2）阿廖沙是個(gè)立體豐滿的人物形象；他有許多優(yōu)秀品格，比如堅(jiān)強(qiáng)；勇敢、正直、富有愛(ài)心等．

（3）作品里除了主人公阿廖沙；還成功塑造了一系列經(jīng)典人物形象比如外祖父；外祖母、朱赫來(lái)、舅舅們等等，要選擇最熟悉、掌握最準(zhǔn)確的人物形象進(jìn)行分析．

答案：（1）高爾基《在人間》《我的大學(xué)》．

（2）阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)勇敢正直充滿愛(ài)心．

（3）外祖母慈祥、善良、能干，對(duì)“我”有著無(wú)私的愛(ài)．12、C善良正直、有正義感外祖父經(jīng)常毆打外祖母，外祖母從不反抗每一次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子【分析】【分析】第一小題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇合適詞語(yǔ)的能力．第二小題和第三小題考查學(xué)生對(duì)名著的掌握．【解析】【解答】回憶童年：本題考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境選擇合適詞語(yǔ)的能力．

A．正確．

B．正確。

C．錯(cuò)誤．鋒芒畢露的意思是銳氣和才華全都顯露出來(lái)．多指人好表現(xiàn)自己．根據(jù)本句語(yǔ)境可知；這個(gè)詞語(yǔ)用在這里是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

D．正確．

閱讀童年：《童年》是高爾基所寫(xiě)的一部文學(xué)著作；在書(shū)中揮舞扁擔(dān)趕跑五個(gè)毆打鄉(xiāng)下人的小市民，表現(xiàn)了她的善良正直，有正義感．外祖父經(jīng)常毆打外祖母，外祖母從不反抗，表現(xiàn)了她逆來(lái)順受，過(guò)分忍讓?zhuān)〈膶恳淮味加酶觳矒跬庾娓复蛟诎⒘紊成砩系谋拮?，表現(xiàn)了他富有同情心，珍惜友情．

品味童年：本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．由題意可知；本題要求學(xué)生選擇一個(gè)童話故事，然后說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受，作答時(shí)，一定要選擇自己最熟悉的一個(gè)故事，讀閱讀感受時(shí)，可圍繞故事內(nèi)容，自己從這個(gè)故事中受到的教育來(lái)作答．

答案：

回憶童年：（3分）C

閱讀童年：（5分）①善良正直；有正義感（1分）②外祖父經(jīng)常毆打外祖母；外祖母從不反抗（2分）③每一次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子．

品味童年：（4分）示例：《小王子》中小王子遇到了一只狐貍，狐貍要求小王子馴服他，狐貍認(rèn)為小王子只有馴服了自己，他們?cè)诒舜说纳胁拍茉炀捅舜说奈ㄒ唬x到這個(gè)情節(jié)，我認(rèn)識(shí)到馴服，就是愛(ài)和責(zé)任，愛(ài)一個(gè)人就要懂得付出、學(xué)會(huì)承擔(dān)．（故事內(nèi)容（2分），閱讀感受2分）13、你高傲?xí)r它呼喚你謙恭你莽撞時(shí)它呼喚你謹(jǐn)慎?！痉治觥俊痉治觥孔⒁饫渲械年P(guān)鍵詞“慵懶”與“勤奮”；“昏睡”與“清醒”之間的反義關(guān)系；所仿句子與例句在內(nèi)容上要有聯(lián)系。

【點(diǎn)評(píng)】本題不難，句意簡(jiǎn)單，易于仿寫(xiě)。仿寫(xiě)，掌握漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練寫(xiě)作能力，一舉兩得的。仿，要仿出句子的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)（句式），寫(xiě)作方法、語(yǔ)氣。14、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句．【解析】【解答】詩(shī)歌重點(diǎn)句子的賞析；要寫(xiě)出句子所運(yùn)用的修辭或?qū)懽鞣椒ǎ缓蠓治鰧?xiě)出的內(nèi)容，表達(dá)的作者的思想感情．“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”賞析要抓住“潛”“潤(rùn)”兩字，從修辭角度分析寫(xiě)出的內(nèi)容和表達(dá)的感情．

答案：

詩(shī)句：“隨風(fēng)潛入夜；潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；

賞析：“隨風(fēng)潛入夜；潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“潛”字?jǐn)M人化，摹春雨來(lái)監(jiān)悄無(wú)聲息；無(wú)影無(wú)蹤的情態(tài)，頗具情趣，誘發(fā)人們對(duì)春雨的喜愛(ài)之情．“潤(rùn)”字傳達(dá)神，準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出了春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，靜默無(wú)聲的特點(diǎn)，既繪形，又言情，形情皆備，精深獨(dú)妙．

《春夜喜雨》杜甫參考譯文：

好雨似乎會(huì)挑選時(shí)辰，降臨在萬(wàn)物萌生之春．伴隨和風(fēng)，悄悄進(jìn)入夜幕．細(xì)細(xì)密密，滋潤(rùn)大地萬(wàn)物．濃濃烏云，籠罩田野小路，點(diǎn)點(diǎn)燈火，閃爍江上漁船．明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開(kāi)．15、略

【分析】【分析】這篇說(shuō)明文首先由蜜蜂說(shuō)起，引出說(shuō)明內(nèi)容物種滅絕的現(xiàn)狀，接著介紹了物種滅絕與人類(lèi)的密切關(guān)系，然后指出作為人類(lèi)，我們要為維護(hù)生態(tài)平衡做出貢獻(xiàn)．【解析】【解答】（1）這篇文章題目中體現(xiàn)的是蜜蜂的滅絕；但是根據(jù)全文內(nèi)容，以及第七段的內(nèi)容，“目前，地球再一次走向物種滅絕的邊緣，原因卻是人類(lèi)本身的行為：在過(guò)去的100年里，地球上45%的森林已經(jīng)被砍伐掉了；全球20%的珊瑚礁已經(jīng)遭到無(wú)法逆轉(zhuǎn)的徹底破壞，而另外50%的珊瑚礁也接近崩潰邊緣”因此本文介紹的是物種滅絕的現(xiàn)狀，原因是人類(lèi)破壞自然的行為．據(jù)此即可解答．

（2）根據(jù)第①段“因?yàn)?；蜜蜂是為植物授粉的一支生力軍．世界上有?shù)萬(wàn)種植物的繁育依靠蜜蜂授粉”第②段“假如蜜蜂消失，人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果．此外，蜜蜂還為眾多飼料植物授粉，沒(méi)有它，肉類(lèi)和牛奶也將變得稀有和昂貴．”因此蜜蜂具有授粉的作用，給植物授粉，植物給人類(lèi)提供糧食和蔬菜瓜果；蜜蜂也給飼料植物授粉，提供食物給牲畜，牲畜提供肉類(lèi)和牛奶給人類(lèi)．據(jù)此解答即可．

（3）本題考查的是說(shuō)明方法及其作用；根據(jù)標(biāo)志性語(yǔ)言判斷說(shuō)明方法類(lèi)型，結(jié)合上下文及該段的說(shuō)明中心，分析其說(shuō)明作用即可．“1000倍”“100萬(wàn)倍”可以看出是列數(shù)字的說(shuō)明方法，將物種滅絕的速度和新物種的形成速度進(jìn)行對(duì)比，所以是作比較的說(shuō)明方法；作用的答題模式：作比較：把XX和XX加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的XX特點(diǎn)，給人以鮮明的印象；列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的XX特點(diǎn)．

（4）第⑨段“作為人類(lèi)的個(gè)體；我們能為保護(hù)生物多樣性做出什么貢獻(xiàn)呢？”可知生物的作用就是保護(hù)生物多樣性，即維護(hù)生態(tài)平衡．

（5）本文的說(shuō)明對(duì)象是地球上的生物；是由生物之蜜蜂說(shuō)起，順序是由個(gè)別到一般，所以與D項(xiàng)說(shuō)法不相符，D是錯(cuò)誤的．

故選：D．

答案：

（1）物種正在加速滅絕人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的破壞行為（評(píng)分：（4分）．每空2分）

（2）a授粉b農(nóng)作物c飼料植物（評(píng)分：（3分）．每空1分）

（3）列數(shù)字作比較準(zhǔn)確說(shuō)明了地球物種消失速度之快（評(píng)分：（3分）．每空1分）

（4）參考答案：在維持生態(tài)平衡中所起的獨(dú)特的作用（或維持生態(tài)平衡）；（評(píng)分：（2分）．只答“獨(dú)特的作用”得1分）

（5）D（3分）16、①“奪過(guò)、扶著、踉踉蹌蹌往前跑”是動(dòng)作描寫(xiě)，“臉色青黃，大口喘著氣”是神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)寫(xiě)出了父親對(duì)哥哥的鞭子就要落到我的身上的緊張擔(dān)心和氣憤無(wú)奈之情，同時(shí)也體現(xiàn)了父親身體的虛弱．【分析】【分析】本文通過(guò)回憶父親生前硬撐著虛弱的身體在田里干活；為了我上學(xué)上山砍柴、送柴到校；把采草穗賣(mài)的錢(qián)以及私攢的錢(qián)悄悄給我，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激和思念之情．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來(lái)；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法．寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素．把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容．必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息．閱讀文章，運(yùn)用方法一從第七段概括出父親硬撐著虛弱的身體在田里干活；從11段概括出為了我上學(xué)上山砍柴、送柴到校；從13段概括出父親把采草穗賣(mài)的錢(qián)以及私攢的錢(qián)悄悄給我．

（2）①本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）的描寫(xiě)手法（或?qū)懛ǎ?；?xiě)出了人物的性格特征（或心理）．“奪過(guò)、扶著、踉踉蹌蹌往前跑”是動(dòng)作描寫(xiě)，“臉色青黃，大口喘著氣”是神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)寫(xiě)出了父親對(duì)哥哥的鞭子就要落到我的身上的緊張擔(dān)心和氣憤無(wú)奈之情，同時(shí)也體現(xiàn)了父親身體的虛弱．

②本題主要考查的是學(xué)生的語(yǔ)言品味能力．考查點(diǎn)包括詞語(yǔ)的妙用；修辭手法的賞析、作者情感的把握．可以從修辭手法和詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．（1）比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了的特征，表現(xiàn)了感情．（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果．注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果．把父親比作是“一棵枝枯葉落的老玉米秸”，把“我”比作是“十月茫然冒出來(lái)的一株小花”，生動(dòng)形象寫(xiě)出了父親的蒼老和帶給“我”的溫暖，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的重要，表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激之情．

（3）本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義；結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情．理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感．踉蹌的意思是腳步不穩(wěn)，在句子中指父親年老又身患重病所以走路不穩(wěn)，凄寒表現(xiàn)父親衣服單薄，生活艱辛．體現(xiàn)了父親生活的艱辛凄涼和女兒懷念父親時(shí)的心酸．

（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．這類(lèi)試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力．要求學(xué)生把閱讀與生活；閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)．在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為．比如”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言．先用“我認(rèn)為．”言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)；再用“比如”、“例如”之類(lèi)的詞語(yǔ)，做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力．根據(jù)“看到父母年老又有病，不能做活，我又讀書(shū)，覺(jué)得同我們一起過(guò)是吃虧，對(duì)供我上學(xué)是頗不情愿的”來(lái)回答，哥嫂這種做法不對(duì)．聯(lián)系生活實(shí)際圍繞“親情比金錢(qián)更可貴”來(lái)答，言之有理即可．

答案。

（1）硬撐著虛弱的身體在田里干活；為了我上學(xué)上山砍柴；送柴到校；把采草穗賣(mài)的錢(qián)以及私攢的錢(qián)悄悄給我．

（2）①運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)；生動(dòng)寫(xiě)出了父親對(duì)哥哥的鞭子就要落到我的身上的緊張擔(dān)心和氣憤無(wú)奈之情，同時(shí)也體現(xiàn)了父親身體的虛弱．

②運(yùn)用了比喻修辭手法；把父親比作是“一棵枝枯葉落的老玉米秸”，把“我”比作是“十月茫然冒出來(lái)的一株小花”，生動(dòng)形象寫(xiě)出了父親的蒼老和帶給“我”的溫暖，體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的重要，表達(dá)了“我”對(duì)父親的感激之情．

（3）踉蹌：父親年老又身患重病；凄寒：父親衣服單薄，生活艱辛．體現(xiàn)了父親生活的艱辛凄涼和女兒懷念父親時(shí)的心酸．

（4）哥嫂的這種做法不對(duì)，因?yàn)樽鹄蠍?ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德，更何況父母對(duì)自己有養(yǎng)育之恩，妹妹是自己的手足，與自己血脈相連，怎么能嫌棄自己的父母和手足呢，親情比金錢(qián)更重要．17、略

【分析】此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。這里注意“矜”不能寫(xiě)成“今”；“騖”不要寫(xiě)成“鶩”?！窘馕觥竣亳姊诰息垓\三、多選題(共5題，共10分)18、BD【分析】本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類(lèi)題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確辨析。原文有：我們知道三角梅可以開(kāi)出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無(wú)論是誰(shuí)來(lái)到我家門(mén)前，一眼就能看見(jiàn)。老伴眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩的原因是三角梅開(kāi)了一嘟?；鸺t的花。故選BD?！窘馕觥緽D19、【小題1】BC【小題2】BD【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言句子以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，注意通假字、古今異義詞、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，以及省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯。AD兩項(xiàng)翻譯正確；B項(xiàng)中“妻子”是古今異義詞，應(yīng)解釋為“妻子和兒女”；C項(xiàng)“今”解釋為“如今”。故選BC。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、寫(xiě)法的分析理解能力。解答時(shí)，必須疏通文意，反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，結(jié)合寫(xiě)作背景，體會(huì)文章主旨，在此基礎(chǔ)上，細(xì)讀各選項(xiàng)，抓住各項(xiàng)的表述要點(diǎn)，結(jié)合選文，逐項(xiàng)分析判斷。AC兩項(xiàng)理解正確；B項(xiàng)理解有誤，桃花源人為世事變遷、人間滄桑而慨嘆，為外面老百姓的生活苦難而嘆惋；D項(xiàng)乙文寫(xiě)法應(yīng)是反襯對(duì)比。故選BD?！窘馕觥?。【小題1】BC【小題2】BD20、AD【分析】A．全部正確；

B．“大人國(guó)”應(yīng)為“小人國(guó)”；

C．“對(duì)國(guó)王懷恨在心；會(huì)想方設(shè)法讓其倒霉”改為“對(duì)國(guó)王阿諛?lè)畛校瑫?huì)想方設(shè)法讓其開(kāi)心”；

D．全部正確．

E．應(yīng)是“唆使其偷母親的首飾去變賣(mài)”故選A；D．

本題考查了考生對(duì)名著人物和故事情節(jié)的理解能力．考生一方面需熟悉文學(xué)名著；另一方面需要熟記名著的主要內(nèi)容；主要人物和主要事件，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的中心主旨．

解答此類(lèi)題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述．要抓住題目中的關(guān)鍵詞進(jìn)行推斷，概括出結(jié)論．【解析】AD21、B|C【分析】【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】A．“叱咤風(fēng)云”應(yīng)讀作“zhà”：

B．正確；

C．正確；

D．“告罄”應(yīng)讀作“qìng”；

故選：B和C22、B|C【分析】【分析】本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)．【解析】【解答】A句意：聽(tīng)千里馬嘶鳴；卻不能通曉它的意思．通：通曉；通曉古今．通：通曉。

B句意：有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)．方：地方；如今齊國(guó)有方圓千里的疆土．方：方圓。

C句意：（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮）；而不可輕易地玩弄它啊．觀：觀看；這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象．觀：景象。

D句意：別人憤怒表現(xiàn)在臉色上；怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道．色：臉色；在這種情況下，客人們沒(méi)有不嚇得變了臉色，離開(kāi)座位．色：臉色。

故選：BC四、書(shū)寫(xiě)(共3題，共9分)23、略

【分析】試題分析：根據(jù)文意可知“yín”應(yīng)寫(xiě)為“吟”，注意“吟”字不要畫(huà)蛇添足，將右邊的“今”寫(xiě)為“令”?！般俊弊x音為“chōng”，不要誤讀成“tóng”。日常學(xué)習(xí)中要注意正確書(shū)寫(xiě)漢字和拼音。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮竣僖鳎虎赾hōng。24、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生的字音拼讀與漢字書(shū)寫(xiě)能力。字音題要注意平時(shí)的積累，對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時(shí)要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。本題注意“灼”的讀音，“錚”的書(shū)寫(xiě)。（2）本題考查學(xué)生正確識(shí)記及書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)要多加注意，仔細(xì)辨識(shí)，加強(qiáng)記憶，注重積累。文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“報(bào)負(fù)”，應(yīng)寫(xiě)作“抱負(fù)”。（3）本題考查對(duì)詞義的理解能力。詞語(yǔ)的意思在不同的語(yǔ)境里意思是不一樣的，因此解釋詞義要結(jié)合具體的語(yǔ)境，才能準(zhǔn)確地判斷?！皾?jì)世”的意思是救世；濟(jì)助世人?！皾?jì)”應(yīng)解釋為“救濟(jì)”。（4）本題考查修辭手法的運(yùn)用能力。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，熟悉常用席次首發(fā)的類(lèi)型和特點(diǎn)，做題時(shí)才能準(zhǔn)確把握。文段最后一句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法?！窘馕觥浚?）zhuó錚（2）報(bào)負(fù)抱負(fù)（3）救濟(jì)（4）反問(wèn)25、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)讀能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)；首先應(yīng)注意從漢字的音；形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免寫(xiě)錯(cuò)了。注意“祈禱”的正確寫(xiě)法。

【解析】悠祈禱鞠躬盡瘁。

五、詩(shī)歌鑒賞(共2題，共6分)26、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。賞析詩(shī)句時(shí)，要先理解原句的含義，分析詩(shī)句所描寫(xiě)的內(nèi)容；再結(jié)合詩(shī)人的思想感情和寫(xiě)作背景，聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象，從修辭、描寫(xiě)、煉字等角度來(lái)賞析。“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”這四句詩(shī)運(yùn)用比喻的修辭手法，意思是詩(shī)人曹操雖然到了晚年，但仍有干一番事業(yè)的雄心壯志，體觀作者自強(qiáng)不息精神和積極達(dá)觀的人生態(tài)度。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句寫(xiě)法及作用的分析能力。古代詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法有：用典、白描、映襯烘托、托物言志、借古諷今、寓情于景、以動(dòng)襯靜、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、以樂(lè)景寫(xiě)哀情等。運(yùn)用這些手法作用是或含蓄委婉，或生動(dòng)形象地表達(dá)詩(shī)人的思想感情。解答時(shí)，要做整體感知詩(shī)意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確理解畫(huà)線句的意思，結(jié)合整首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)句的表達(dá)技巧及詩(shī)人情感?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這四句詩(shī)運(yùn)用了想象和借景抒情的寫(xiě)法，通過(guò)想象，抒發(fā)詩(shī)人期望建功立業(yè)統(tǒng)一中國(guó)的博大情懷。【解析】【小題1】比喻，意思是詩(shī)人曹操雖然到了晚年，但仍有干一番事業(yè)的雄心壯志，體觀作者自強(qiáng)不息精神和積極達(dá)觀的人生態(tài)度?！拘☆}2】借景抒情，抒發(fā)詩(shī)人期望建功立業(yè)統(tǒng)一中國(guó)的博大情懷。27、略

【分析】本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及詩(shī)歌鑒賞能力。（1）本題考查詩(shī)歌的節(jié)奏劃分。把握詩(shī)歌節(jié)奏首先要了解詩(shī)句大意，然后按詩(shī)句的意義和語(yǔ)法來(lái)劃分，根據(jù)動(dòng)賓短語(yǔ)之間要停頓的原則，此句的停頓應(yīng)為：才有了/滋潤(rùn)大地的雨水。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，解答此題，需要根據(jù)開(kāi)頭的四句詩(shī)內(nèi)容和句式的特點(diǎn)，緊扣詩(shī)歌意境，發(fā)揮想象進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，如：太陽(yáng)跌倒了，才有了靜謐的夜晚。（3）本題考查對(duì)詩(shī)歌大意的理解及情感體驗(yàn)。解答此題，要整體感知詩(shī)歌，抓住詩(shī)歌的詩(shī)眼和主旨，分析理解“美麗的姿勢(shì)”所代表的含義，最后用自己的話表述出來(lái)即可，如：我也會(huì)用一種“最美麗的姿勢(shì)”站起來(lái)，這個(gè)“美麗的姿勢(shì)”它帶著自信，帶著迎難而上不怕困難越挫越勇的精神。（4）本題考查口語(yǔ)交際能力。解答此題，首先要有稱(chēng)呼，然后結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容，鼓勵(lì)文文大膽地讀出這首詩(shī)。如：文文，不敢在講臺(tái)上誦讀是你人生的一道坎，成功跨過(guò)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天地，那里有你的自信，有你的榮耀。文文，用你“最美麗的姿勢(shì)”，最美的嗓音，大膽去讀吧，你失去的將是怯懦，收獲的將是成功！【解析】（1）才有了/滋潤(rùn)大地的雨水（2）示例一：太陽(yáng)，跌倒了/才有了靜謐的夜晚示例二：雪，跌倒了/才有了銀裝素裹的世界（3）示例一：我會(huì)唱著歌站起來(lái)。示例二：我會(huì)抖掉灰土站起來(lái)。（4）示例一：文文，別害怕，不管讀得怎樣，我們都會(huì)為你鼓掌！示例二：相信自己，全班同學(xué)都認(rèn)為你行，只要大膽開(kāi)口，你就是最棒的！六、寫(xiě)作題(共4題，共40分)28、略

【分析】【解析】試題分析：本題是選題作文，兩則作文都有提示。如果選第一篇，則要注意題目“畫(huà)一扇窗給自己”中的“窗”，根據(jù)提示可知，“窗”指豁達(dá)的處世心態(tài)，指心中的希望。因此，我們可寫(xiě)的內(nèi)容基本鎖定在困境中、迷茫時(shí)，如何心存希望、積極樂(lè)觀，最終超然于困境，戰(zhàn)勝困難，使自己上了一個(gè)新臺(tái)階。當(dāng)然，也可以寫(xiě)成議論文，發(fā)表自己對(duì)心存希望的看法，這需要自己掌握一些相關(guān)的素材，這樣理由才會(huì)充分，所寫(xiě)內(nèi)容才具有說(shuō)服力。如果寫(xiě)第二篇，則要想一想“成長(zhǎng)的道路上，現(xiàn)實(shí)與理想之間總那么多的矛盾”的意思，對(duì)于自己而言，又會(huì)有哪些矛盾?！坝袝r(shí)，我也想”就是一篇暢談心聲的題目，所寫(xiě)的內(nèi)容“可能不做，但是內(nèi)心成長(zhǎng)的流露”。比如，想有自己的天地和私密的心聲，想獨(dú)立自主擺脫老師、家長(zhǎng)束縛的心聲，想到外面去闖蕩的心聲，希望家長(zhǎng)能把成績(jī)看得淡一點(diǎn)的心聲，希望家長(zhǎng)不要把自己與別的孩子進(jìn)行比較的心聲等。不管寫(xiě)哪一篇，都要確立好主題，選擇熟悉的、易于駕馭的素材，想好順手的、適合自己的結(jié)構(gòu)，完成作文?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。【解析】【答案】略29、略

【分析】1.“分享”是帶有一定哲理意味且具有豐富內(nèi)涵的話題，寫(xiě)作者對(duì)世界的認(rèn)知水平直接影響到文章的立意。此外，語(yǔ)言的表達(dá)能力是關(guān)系到此類(lèi)文章得分的一個(gè)重要因素。文章的構(gòu)思可從以下幾個(gè)方面考慮：1、扣住“分享的范圍”展開(kāi)。從“分享”的物質(zhì)層面看，可理解為對(duì)有形的物質(zhì)的分享，物質(zhì)上的分享可以幫人擺脫困境，也能給人帶來(lái)精神上的愉悅，所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”正是此理。另外，從意識(shí)層面看，我們很容易想到這幾句名言：“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)?！薄鞍涯愕耐纯嗯c人分享，你的痛苦將會(huì)減少一半；把你的快樂(lè)與人分享，你的快樂(lè)將增加一倍?！本裆系姆窒聿粫?huì)使自己損失什么，卻能讓這個(gè)世界充滿溫情。2、扣住“分享的對(duì)象”展開(kāi)。可理解為敞開(kāi)胸懷，分享他人的經(jīng)驗(yàn)、思想和快樂(lè)；也可理解為開(kāi)誠(chéng)布公，將自己的所思所得主動(dòng)與他人交流，以求得協(xié)作和共同進(jìn)步。閉門(mén)造車(chē)的結(jié)果只能是自?shī)首詷?lè)；閉關(guān)自守的后果便是裹足不前。3、扣住“分享的意義”展開(kāi)。人類(lèi)與其它動(dòng)物的區(qū)別在于能通過(guò)語(yǔ)言分享他人的經(jīng)驗(yàn)，正是這一點(diǎn)使人類(lèi)能夠走出叢林，使文明得以延續(xù)?，F(xiàn)在人類(lèi)已步入了信息時(shí)代，資源的共同分享成為這個(gè)時(shí)代的主旋律。正是在這個(gè)基礎(chǔ)上，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)才得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。4、扣住“分享的主體”展開(kāi)。分享是一種大智慧，需要豁達(dá)的心胸、坦誠(chéng)的態(tài)度，還需要智慧和策略。虛偽奸詐者不會(huì)分享，對(duì)利益的攫取使他鼠目寸光；謹(jǐn)小慎微者不懂得分享，對(duì)世界的疑懼湮沒(méi)了他的好奇；狂妄自負(fù)者不屑于分享，愚妄的優(yōu)越感蒙蔽了他的雙眼而人類(lèi)的孤獨(dú)感也來(lái)源于不能分享：有的源自于不愿和別人分享，只能獨(dú)自咀嚼痛苦；有的人的孤獨(dú)則是因?yàn)闆](méi)有人能夠分享，如梵高，海子，乃至金庸筆下的獨(dú)孤求敗，他們的孤獨(dú)則是一種跨越時(shí)空的天才式的孤獨(dú)，“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”2.①正確看待人生中的得與失，不要患得患失。②處在任何環(huán)境中，都要從好的角度尋求優(yōu)勢(shì)。③心態(tài)關(guān)系狀態(tài)。這三種為最佳立意。缺憾是生命的常態(tài)，因此，當(dāng)我們面對(duì)缺憾之時(shí)，不要哀怨，請(qǐng)換個(gè)角度思考?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?0、略

【分析】本題考查寫(xiě)作能力。話題作文一要揣摩“提示語(yǔ)”。提示語(yǔ)是引出話題的材料，是命題人思維的軌跡，也是考生審題的起點(diǎn)?！疤崾菊Z(yǔ)”對(duì)考生思維既有啟發(fā)作用，又有限制作用。作文思維應(yīng)始于“提示語(yǔ)”?？忌J(rèn)真審讀提示語(yǔ)，切不可濫用甚至擴(kuò)寫(xiě)提示語(yǔ)。揣摩提示語(yǔ)，旨在尋找與“話題”間的內(nèi)在聯(lián)系，從聯(lián)系中領(lǐng)悟題旨，然后篩選適合作文的最佳材料。二是不忘緊扣“話題”?！霸掝}”是作文的核心，是命題者對(duì)作文范圍的限制,是考生選材的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。緊扣話題，首先要圍繞“話題”組材、選材，扣住話題的實(shí)質(zhì)。緊扣話題應(yīng)始于審題，更要貫穿于作文的全過(guò)程。（1）提示語(yǔ)部分明確闡述了“真”的含義：真實(shí)而充滿本色的生活、純真而樸實(shí)的情感、真切的體驗(yàn)或感受等。因此在寫(xiě)作時(shí)要緊緊扣住這一含義。同時(shí)應(yīng)注意立意：因真而善，或因真而堅(jiān)要求語(yǔ)部分中首先明確了寫(xiě)作的具體內(nèi)容，即所寫(xiě)內(nèi)容一定要與“真”有關(guān)，一定要“真”；其次明確了選材的范圍“成長(zhǎng)歷程中的所遇、所思、所感”。我們可以主要寫(xiě)一件事，也可以運(yùn)用小標(biāo)題，寫(xiě)幾件事。當(dāng)然選材構(gòu)思時(shí)，一定要遵循“熟”的原則。從眾多的素材中，把你印象最深、最易于駕馭、寫(xiě)出來(lái)最具有真情實(shí)感的材料選擇出來(lái)，完成寫(xiě)作。（2）作文選材應(yīng)該是新穎、匠心，選取生活中的小事反映大的主題：寫(xiě)生活中的“目光”時(shí)，可以寫(xiě)“當(dāng)你在考場(chǎng)上想要偷看別人的答案時(shí)老師同學(xué)的目光，你的心理；可以寫(xiě)同學(xué)向你請(qǐng)教問(wèn)題得到幫助后發(fā)自肺腑的感謝時(shí)的眼神”，我們一定記住，選材的秘訣是“以小見(jiàn)大”。【解析】略31、略

【分析】【例文一】

這里風(fēng)光獨(dú)好。

我喜歡二