吉林省長春市九年級化學下冊《8.3 金屬資源的利用和保護》教學實錄2 （新版）新人教版

吉林省長春市九年級化學下冊《8.3金屬資源的利用和保護》教學實錄2（新版）新人教版一、教學背景

授課內容：《8.3金屬資源的利用和保護》

授課年級：九年級

教材版本：新人教版

金屬資源在國民經濟中的重要地位，以及其可持續(xù)利用和保護，是九年級化學課程中的重要內容。本節(jié)課旨在讓學生了解金屬資源的分布、開采、提煉和利用，提高學生對金屬資源保護的認識。通過實際案例分析和討論，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.理解金屬資源的概念，認識金屬資源在生活中的重要性。

2.掌握金屬資源的開采、提煉和利用過程，了解其環(huán)境影響。

3.培養(yǎng)資源保護意識，學會合理使用和節(jié)約金屬資源。

4.提高科學探究能力，通過實驗和案例分析深入理解金屬資源的利用和保護。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容主要包括：

-金屬資源的分布和分類：讓學生了解我國及全球金屬資源的分布情況，明確不同類型的金屬資源特點。

例如，介紹鐵、銅、鋁等常見金屬資源的分布和用途。

-金屬的提煉和利用：講解金屬的提煉過程，包括火法冶金、濕法冶金等方法，以及金屬的用途。

例如，通過展示銅的提煉過程，讓學生了解金屬提煉的基本步驟。

-金屬資源的保護措施：強調金屬資源的可持續(xù)利用和保護，介紹節(jié)約使用、回收利用等策略。

例如，講解廢金屬回收的重要性及其實施方法。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要包括：

-金屬提煉過程中的化學反應原理：學生可能難以理解金屬提煉過程中涉及的復雜化學反應。

例如，解釋電解法提煉鋁的過程，讓學生理解氧化鋁的電解反應原理。

-金屬資源保護與實際生活的關聯(lián)：學生可能難以將金屬資源保護與日常生活聯(lián)系起來。

例如，通過分析生活中金屬制品的回收利用實例，幫助學生理解金屬資源保護的實際意義。

-環(huán)境影響與可持續(xù)發(fā)展：學生可能難以理解金屬開采、提煉對環(huán)境的影響及可持續(xù)發(fā)展的重要性。

例如，通過展示礦區(qū)環(huán)境破壞的圖片，讓學生直觀感受金屬開采對環(huán)境的影響，進而理解可持續(xù)發(fā)展的意義。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用視頻展示金屬資源的開采和提煉過程，圖片呈現(xiàn)不同金屬資源的分布圖，以及音頻播放相關科普知識，增強學生的直觀感受。

2.閱讀材料：提供關于金屬資源利用與保護的精選文章，讓學生在課后閱讀，加深對課程內容的理解。

3.在線工具：利用在線化學實驗模擬軟件，讓學生模擬金屬提煉過程，加深對化學反應原理的認識。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過播放一段關于金屬資源在工業(yè)和生活中的應用視頻，引發(fā)學生對金屬資源重要性的思考。視頻結束后，教師提出問題：“我們生活中有哪些物品是由金屬制成的？金屬資源為什么如此重要？”讓學生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先介紹金屬資源的分類和分布，通過展示不同金屬的圖片和分布圖，讓學生了解我國金屬資源的現(xiàn)狀。接著，詳細講解金屬的提煉過程，包括火法冶金和濕法冶金，以及相關的化學反應原理。在此過程中，教師可以結合課本中的圖示和案例進行講解，確保學生理解提煉過程中的核心知識。最后，介紹金屬資源的保護措施，如節(jié)約使用、回收利用等，強調可持續(xù)發(fā)展的理念。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組分配一個與金屬資源利用和保護相關的主題，如廢金屬回收、替代材料研究等。要求學生結合所學知識，討論并提出解決實際問題的方案。在此過程中，教師可以引導學生思考如何將理論知識應用到實際問題中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。討論結束后，每組選派代表進行匯報，分享本組的成果。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置一道關于金屬資源利用和保護的實踐題目，要求學生在課后收集相關資料，結合所學知識撰寫一份研究報告。題目可以是：“調查我校廢金屬回收情況并提出改進措施”或“設計一種新型金屬資源節(jié)約使用方案”。通過實踐題目，讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生對金屬資源的利用和保護有了更深入的認識。我發(fā)現(xiàn)學生們在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠將所學知識應用到實際問題中，這說明學生們已經能夠理解并吸收課堂內容。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對如何將理論知識轉化為實際操作還有一定的困難，這提示我在今后的教學中需要更多地引導學生進行實際操作練習，以提高他們的實踐能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-金屬資源的全球分布情況：介紹全球主要金屬資源的分布圖，以及各國金屬資源儲量的對比。

-金屬提煉技術的發(fā)展歷程：從古代的冶煉技術到現(xiàn)代的高科技提煉方法，如微波冶金、生物冶金等。

-金屬資源保護的國際合作：介紹國際組織在金屬資源保護和可持續(xù)發(fā)展方面的合作項目。

-金屬資源利用與環(huán)境保護：分析金屬資源開采、提煉過程中可能產生的環(huán)境問題及相應的解決措施。

-金屬回收利用的案例分析：提供幾個金屬回收利用的成功案例，如廢鋁回收、電子廢棄物回收等。

2.拓展建議

-鼓勵學生通過查閱資料，了解我國金屬資源的開發(fā)和保護政策，以及這些政策對環(huán)境和經濟的影響。

-建議學生關注金屬提煉技術的最新進展，了解新技術如何提高提煉效率和降低環(huán)境污染。

-提議學生參與社區(qū)或學校的金屬回收活動，親身體驗金屬資源保護的實際操作，增強環(huán)保意識。

-鼓勵學生閱讀有關金屬資源利用與環(huán)境保護的科普書籍，深化對金屬資源重要性的認識。

-建議學生通過寫作或制作海報的形式，向他人宣傳金屬資源保護和可持續(xù)利用的重要性。

-鼓勵學生參與科學競賽或研究項目，以金屬資源為主題進行探究，提高科學研究和實踐能力。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的發(fā)言次數和討論積極性較高，表現(xiàn)出較好的參與度和合作能力。尤其是在互動體驗環(huán)節(jié)，學生們能夠積極討論，提出自己的想法。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對金屬資源利用和保護的知識掌握較為準確，能夠運用所學知識進行邏輯推理。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，案例分析報告和論證文章顯示出一定的邏輯思維能力和表達能力，能夠結合實際生活進行思考。

測試成績：單元測試結果顯示，大部分學生對金屬資源的利用和保護知識有較好的掌握，但部分學生在金屬提煉過程的化學反應原理方面還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂內容豐富，互動環(huán)節(jié)有趣，但希望有更多的實際案例分析和操作練習。針對學生的建議，我將調整教學策略，增加實踐環(huán)節(jié)。

教師反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在理論知識掌握方面較為扎實，但在將理論知識應用到實際問題時還需引導。未來教學中，我將注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。九、結語

同學們，今天我們一起學習了金屬資源的利用和保護，了解了金屬在我們生活中的重要作用，以及如何合理利用和保護這些寶貴的資源。希望大家能夠