2024年春七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時光 第一課 青春的邀約 第2框 成長的不僅僅是身體教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年春七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第一課青春的邀約第2框成長的不僅僅是身體教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：2024年春季七年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為新人教版《道德與法治》下冊第一單元“青春時光”第一課“青春的邀約”第2框“成長的不僅僅是身體”。本框內(nèi)容主要圍繞青春期身體和心理的變化，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和處理這些變化，以促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生能夠認(rèn)識到青春期身心變化的自然性，培養(yǎng)自我認(rèn)知和自我接納的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與同伴交流分享青春期的感受，提升人際溝通和社會交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，形成良好的生活習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示青春期少年面臨的典型情境，如人際交往中的困惑、情感波動等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

-情境模擬：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬處理青春期的實(shí)際問題，如如何應(yīng)對同伴壓力，如何表達(dá)自己的情感。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中的案例，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決問題的方法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如心理咨詢師、青少年等，通過角色扮演理解青春期的心理變化，提高同理心。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置反思作業(yè)，讓學(xué)生思考自己在青春期遇到的問題和成長經(jīng)歷，以及如何更好地應(yīng)對。

-同伴評價：在小組討論后，引導(dǎo)學(xué)生相互評價討論過程中的表現(xiàn)，鼓勵積極反饋和建設(shè)性意見的提出。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解青春期生理和心理變化的基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生掌握必要的信息。

2.討論法：組織課堂討論，讓學(xué)生分享個人經(jīng)歷和觀點(diǎn)，促進(jìn)相互理解和學(xué)習(xí)。

3.情景模擬法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對青春期的挑戰(zhàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT和視頻資料展示青春期的生理和心理變化，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行在線問答和測試，提高學(xué)生的參與度和反饋效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，進(jìn)行延伸閱讀和資料查詢，拓寬知識面。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示青春期的身體變化圖片，如身高增長、聲音變低等，并播放一段關(guān)于青春期變化的短視頻。

-提問：你們注意到了自己身體的變化嗎？這些變化說明了什么？

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的感受，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題“成長的不僅僅是身體”。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主探究：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于青春期身體和心理變化的描述，勾畫重要信息。

-講授：教師講解青春期的生理和心理變化，強(qiáng)調(diào)變化的自然性和應(yīng)對方法。

-案例分析：展示幾個青春期的真實(shí)案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并討論解決方案。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論自己在青春期遇到的問題，分享各自的應(yīng)對策略。

-角色扮演：學(xué)生分成不同的小組，每組選擇一個青春期相關(guān)的話題，如“如何處理同伴壓力”，并進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場景中的交流。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計自我成長計劃：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制定一個自我成長的計劃，包括如何應(yīng)對身體和心理變化，如何保持積極的心態(tài)等。

-分享計劃：學(xué)生自愿分享自己的成長計劃，接受同學(xué)和教師的建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青春期身心變化的積極面和應(yīng)對策略。

-反思：學(xué)生反思自己在青春期成長過程中的感受和收獲，思考如何更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己青春期成長的短文，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)青春期的成長不僅僅是身體的變化，還包括心理的成熟。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中積極面對青春期的挑戰(zhàn)，健康成長。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生對于青春期身體變化的理解比較直觀，但心理變化的討論略顯不足。我覺得可以增加一些心理學(xué)的小游戲，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感悟心理變化。另外，角色扮演環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但有些同學(xué)可能還不太敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法。我計劃下一節(jié)課前，先做一些暖場活動，讓學(xué)生更加放松，更愿意分享自己的感受。作業(yè)的反饋也讓我意識到，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)リP(guān)注自己的內(nèi)心世界，不僅僅是身體的變化，這樣他們才能更全面地理解成長的意義。七、評價與反饋機(jī)制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，對積極發(fā)言和表現(xiàn)突出的學(xué)生給予即時肯定和表揚(yáng)，同時對那些較為內(nèi)向或不太愿意參與的學(xué)生，我會私下鼓勵他們，幫助他們建立自信。

2.成果評價：我會檢查學(xué)生制定的個人行動計劃，對于內(nèi)容全面、切實(shí)可行的計劃，我會公開表揚(yáng)并邀請學(xué)生分享他們的想法。同時，我會鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，交流各自的計劃和心得。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考今天學(xué)到的內(nèi)容如何應(yīng)用到自己的日常生活中，以及如何通過改變生活方式來促進(jìn)身心健康。我還會鼓勵學(xué)生記錄下自己的反思，以便日后回顧和進(jìn)一步思考。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這節(jié)課結(jié)束后，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，以及他們完成的個人行動計劃，可以看出學(xué)生們對于青春期的身心變化有了更深入的認(rèn)識。他們能夠積極地參與到小組討論中，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，這表明他們對于這一主題有著較高的興趣和參與意愿。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠較好地進(jìn)入角色，模擬實(shí)際場景中的交流，這有助于他們理解和應(yīng)對青春期可能遇到的問題。

同時，我也注意到學(xué)生們在表達(dá)自己的情感和心理變化時，還是有所保留?？赡苁且?yàn)檫@個話題涉及到個人隱私，學(xué)生們還不太愿意在公眾場合深入討論。此外，從他們提交的個人行動計劃中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，還存在一定的困惑。

教學(xué)改進(jìn)：

針對上述評估結(jié)果，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

1.創(chuàng)造更安全的學(xué)習(xí)環(huán)境：為了讓學(xué)生更愿意分享自己的感受，我計劃在課堂上創(chuàng)造一個更加包容和安全的環(huán)境?？梢酝ㄟ^開展一些信任游戲，讓學(xué)生們建立起相互信任的關(guān)系，從而更加開放地分享自己的感受和經(jīng)歷。

2.引入更多情感支持的元素：考慮到青春期的學(xué)生情感波動較大，我打算引入一些心理學(xué)相關(guān)的書籍、視頻或者邀請心理學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多的情感支持和指導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動的設(shè)計：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，我計劃設(shè)計一些更加具體的實(shí)踐活動。比如，讓學(xué)生們制定一個為期一個月的“成長計劃”，在計劃中包含如何處理情緒、如何保持健康生活習(xí)慣等內(nèi)容，并通過日記或周報的形式記錄自己的實(shí)踐過程和感受。

4.強(qiáng)化家校合作：我會與學(xué)生家長溝通，讓他們了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并鼓勵家長在家中與學(xué)生進(jìn)行更多的交流和討論，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.定期反饋和調(diào)整：我會定期收集學(xué)生和家長的反饋，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

6.關(guān)注個別差異：對于一些在課堂上表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生，我會給予更多的個別關(guān)注，通過私下交流了解他們的困難和需求，提供個性化的支持和幫助。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集青春期身體變化的圖片，如男生女生的生理變化對比圖，以及青春期心理變化的插畫，用于導(dǎo)入新課，直觀展示青春期的變化。

-視頻素材：精選關(guān)于青春期成長的短視頻，如紀(jì)錄片片段、教育動畫，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解青春期的身心變化。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些輕松舒緩的音樂，用于課堂氛圍的調(diào)節(jié)，特別是在討論敏感話題時，幫助學(xué)生放松心情。

閱讀材料：

-英文文章：選擇與健康生活方式相關(guān)的英文文章，如“如何保持良好的飲食習(xí)慣”、“運(yùn)動對青少年心理健康的影響”等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)健康知識，提高英語閱讀能力。

-書籍推薦：推薦一些關(guān)于青春期健康成長的書籍，如《青少年心理健康指南》、《青春期營養(yǎng)與運(yùn)動》等，供學(xué)生課外閱讀。

實(shí)踐工具：

-個人健康生活計劃表：設(shè)計一份詳細(xì)的個人健康生活計劃表，包括飲食、運(yùn)動、休息等多個方面，讓學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容填寫，制定屬于自己的健康生活計劃。

-記錄本：提供一個記錄本，鼓勵學(xué)生記錄自己在實(shí)踐健康生活方式過程中的體驗(yàn)和感受，包括遇到的困難和解決方案，以及個人的成長和變化。

教學(xué)資源擴(kuò)展：

-在線教育平臺：利用在線教育平臺，提供更多關(guān)于青春期健康成長的資源，如專家講座、互動測試等，讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和測試。

-社交媒體群組：創(chuàng)建一個社交媒體群組，邀請學(xué)生和家長加入，分享健康知