2024-2025學年新教材高中化學 專題1 物質(zhì)的分類及計量 2.1 物質(zhì)的量 摩爾質(zhì)量（1）教學實錄 蘇教版必修1

2024-2025學年新教材高中化學專題1物質(zhì)的分類及計量2.1物質(zhì)的量摩爾質(zhì)量（1）教學實錄蘇教版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：高中化學

2.教學年級和班級：2024-2025學年新高一（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為蘇教版必修1教材專題1物質(zhì)的分類及計量2.1物質(zhì)的量摩爾質(zhì)量（1），主要講解物質(zhì)的量的概念、單位及其與摩爾質(zhì)量的關(guān)系，通過實例分析，幫助學生掌握物質(zhì)的量的計算方法。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎(chǔ)的化學知識，對化學元素和化學方程式有一定的了解，但對于物質(zhì)的量的概念及其在實際中的應(yīng)用尚不熟悉，缺乏深入理解和實際操作經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量的概念及其計算方法進行講解。首先通過實例引入物質(zhì)的量的概念，接著講解摩爾質(zhì)量的定義和計算公式，然后通過練習題鞏固學生的理解，最后設(shè)計實驗或生活實例，讓學生在實際操作中運用所學知識，加深對物質(zhì)的量及其計量單位摩爾的理解。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解和掌握物質(zhì)的量的概念、摩爾質(zhì)量的定義及其計算方法。具體包括：

-物質(zhì)的量的定義：使學生明白物質(zhì)的量是一個用于表示微觀粒子集體的物理量，單位是摩爾（mol）。

-摩爾質(zhì)量的定義：強調(diào)摩爾質(zhì)量是指單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量，單位是克/摩爾（g/mol）。

-物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量的關(guān)系：通過公式n=m/M（n為物質(zhì)的量，m為物質(zhì)的質(zhì)量，M為摩爾質(zhì)量），讓學生學會如何通過物質(zhì)的量計算物質(zhì)的質(zhì)量，或者通過物質(zhì)的質(zhì)量計算物質(zhì)的量。

舉例：通過講解1摩爾碳-12的質(zhì)量是12克，讓學生理解摩爾質(zhì)量的含義。同時，通過計算NaCl的摩爾質(zhì)量（Na的摩爾質(zhì)量為23g/mol，Cl的摩爾質(zhì)量為35.5g/mol，所以NaCl的摩爾質(zhì)量為58.5g/mol），來演示如何計算化合物摩爾質(zhì)量。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于物質(zhì)的量概念的理解和摩爾質(zhì)量計算的靈活應(yīng)用。具體包括：

-物質(zhì)的量概念的理解：學生可能會混淆物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積等概念，難以理解物質(zhì)的量是一個抽象的、表示微觀粒子集合的量。

-摩爾質(zhì)量計算的靈活應(yīng)用：學生在計算過程中可能會混淆摩爾質(zhì)量與相對分子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量的概念，以及在實際問題中如何運用物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量的關(guān)系進行計算。

舉例：通過實際例題，如計算在一定體積的CO2氣體中包含的分子數(shù)，來讓學生理解物質(zhì)的量的概念。在摩爾質(zhì)量計算的靈活應(yīng)用方面，可以設(shè)計一些混合物或溶液的濃度計算問題，讓學生學會如何利用物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量的關(guān)系進行復(fù)雜計算。例如，計算在制備1L1mol/L的NaOH溶液時需要多少克的NaOH固體。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學方法。通過講授介紹物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量的基本概念和計算方法，同時引導(dǎo)學生進行討論，加深對概念的理解和應(yīng)用。

2.教學活動：設(shè)計實驗操作活動，讓學生通過實際稱量不同物質(zhì)的質(zhì)量，計算其物質(zhì)的量，從而加深對摩爾質(zhì)量概念的理解。同時，安排小組討論，讓學生在合作中解決實際問題，例如計算一定量溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示物質(zhì)的量與摩爾質(zhì)量的直觀關(guān)系，通過動畫模擬微觀粒子的集合，幫助學生形成直觀印象。同時，使用實物模型和實驗器材進行演示，增強學生的感性認識。五、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示日常生活中常見的物質(zhì)，如水、鹽、糖等，引導(dǎo)學生思考這些物質(zhì)由什么組成，如何計量它們的質(zhì)量和數(shù)量。接著提出問題：“我們?nèi)绾蚊枋龊陀嬃课⒂^粒子的數(shù)量？”從而引出本節(jié)課的主題——物質(zhì)的量。教師簡要介紹物質(zhì)的量的概念，并指出其重要性。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師詳細講解物質(zhì)的量的定義、單位（摩爾）以及摩爾質(zhì)量的定義和單位（克/摩爾）。通過展示元素周期表，讓學生觀察不同元素的摩爾質(zhì)量，并解釋如何通過相對原子質(zhì)量計算摩爾質(zhì)量。

-教師通過例題演示如何計算單一元素的物質(zhì)的量和摩爾質(zhì)量。

-接著，教師引入化合物的摩爾質(zhì)量計算，通過例題展示如何計算化合物（如NaCl、H2O）的摩爾質(zhì)量。

-教師引導(dǎo)學生討論物質(zhì)的量與質(zhì)量、體積的關(guān)系，并通過公式n=m/M（物質(zhì)的量n，質(zhì)量m，摩爾質(zhì)量M）來解釋它們之間的聯(lián)系。

-學生參與互動，回答教師提出的問題，如：“如何通過物質(zhì)的量計算物質(zhì)的質(zhì)量？”或“如何通過物質(zhì)的質(zhì)量計算物質(zhì)的量？”

-教師通過實際案例，如空氣中的氧氣含量計算，讓學生應(yīng)用所學知識解決問題。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生分組進行實踐活動，每組分配一個計算任務(wù)，如計算一定體積的溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量，或計算反應(yīng)中所需物質(zhì)的量。學生使用計算器和實驗器材，根據(jù)所學的概念和方法進行計算。教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾組學生分享他們的計算結(jié)果和過程，討論在計算中遇到的問題和解決方法。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)的量在化學實驗和科學研究中的重要性。最后，教師布置作業(yè)，要求學生復(fù)習物質(zhì)的量的概念和計算方法，并完成一些相關(guān)的練習題，以鞏固所學知識。教師提醒學生將所學知識應(yīng)用到實際的化學實驗中，提高實驗技能。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過講授與實驗相結(jié)合的方式，幫助學生理解了物質(zhì)的量及其計量單位摩爾的概念，但在實際操作中，部分學生對摩爾質(zhì)量的計算方法仍感到困惑，尤其是在處理化合物時。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，學生的參與度不夠均衡，一些學生顯得較為被動。

2.教學改進：在今后的教學中，我將增加更多互動環(huán)節(jié)，例如小組競賽或問題解答接力，以提高學生的參與度和積極性。對于摩爾質(zhì)量的計算，我會通過更多實例進行講解，并引入一些錯誤案例分析，幫助學生識別并避免常見錯誤。同時，我將鼓勵學生在課后主動復(fù)習，并提供在線輔導(dǎo)資源，以便學生能夠在課外得到及時的幫助。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和實驗操作過程中，教師將觀察學生的參與度、合作情況和問題解決能力，并及時給予反饋。對于積極參與、提出有價值問題和有效解決問題的學生，教師將給予肯定和鼓勵。

2.成果評價：通過檢查學生的計算練習和實驗報告，評估學生對物質(zhì)量的理解和摩爾質(zhì)量計算技能的掌握。鼓勵學生分享他們的成果，并相互學習，對于準確無誤且具有創(chuàng)新性的作業(yè)，教師將進行表揚。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，教師引導(dǎo)學生進行自我反思，讓學生思考在本節(jié)課中學到了什么，以及如何將物質(zhì)的量的概念應(yīng)用到實際的化學學習和實驗中。同時，鼓勵學生思考如何將課堂上學到的知識與方法應(yīng)用到日常生活和未來的學習中。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作詳細的課件，包括物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量的基本概念、計算方法、實例分析等，以及課后練習和拓展內(nèi)容。課件中融入動畫和圖表，幫助學生直觀理解物質(zhì)的量的概念。

2.案例資源：收集和整理相關(guān)的化學實驗案例，如不同物質(zhì)的摩爾質(zhì)量測量、溶液的配制等，讓學生通過實際案例掌握物質(zhì)的量的應(yīng)用。

3.視頻資源：收錄與物質(zhì)的量相關(guān)的教學視頻，包括實驗操作演示、概念講解等，視頻內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，便于學生自學和復(fù)習。

4.文章資源：提供與物質(zhì)的量相關(guān)的學術(shù)文章和科普文章，幫助學生拓展知識面，了解物質(zhì)的量在科學研究中的應(yīng)用。

在線學習平臺：

1.課程管理：利用在線學習平臺發(fā)布課程通知、教學大綱、學習資料等，使學生能夠隨時查看課程進度和教學內(nèi)容。

2.互動討論：開設(shè)在線論壇和聊天室，鼓勵學生在平臺上提問和討論，教師及時回復(fù)，促進師生互動和學生之間的交流。

3.在線作業(yè)與測試：通過平臺布置和批改作業(yè)，進行在線測試，自動閱卷和反饋，提高作業(yè)和測試的效率。

4.學習跟蹤：平臺記錄學生的學習行為，包括登錄次數(shù)、觀看視頻時長、完成作業(yè)情況等，幫助教師跟蹤學生的學習進度和效果。

技術(shù)支持：

1.硬件設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（