7《聽聽秋的聲音》教學實錄-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

7《聽聽，秋的聲音》教學實錄-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《聽聽，秋的聲音》

授課年級：三年級

教材版本：統(tǒng)編版語文三年級上冊。

本章節(jié)以引導(dǎo)學生感受秋天之美，培養(yǎng)學生對自然聲音的感知和表達能力為主。通過學習《聽聽，秋的聲音》一文，使學生能夠理解課文內(nèi)容，感受作者對秋天的獨特情感，激發(fā)學生對大自然的熱愛。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠朗讀并理解簡單的文學作品，但對于深入感受和理解文學中的情感和象征手法尚顯不足，同時學生的觀察力和表達能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《聽聽，秋的聲音》一文，規(guī)劃以下教學內(nèi)容：

-朗讀課文，讓學生通過聲音的抑揚頓挫來感受秋天的氛圍。

-分析課文中的象征和比喻手法，引導(dǎo)學生理解作者如何通過聲音描繪秋天的景象。

-設(shè)計聽寫練習，強化學生對課文生字詞的記憶和應(yīng)用。

-開展小組討論，讓學生分享自己聽到的秋天聲音，鍛煉觀察力和表達能力。

-進行寫作活動，讓學生模仿課文創(chuàng)作自己的小詩，表達對秋天的感受。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《聽聽，秋的聲音》，通過學習這首詩歌，讓學生感受秋天的聲音，理解作者對秋天景色的描繪和情感表達，培養(yǎng)學生在日常生活中對自然美的感知和欣賞能力。

2.重點難點：

-重點：

a)理解課文中的象征和比喻手法，感受詩中描繪的秋天的聲音。

b)掌握課文中的生字詞，并能正確朗讀和書寫。

c)培養(yǎng)學生通過朗讀來感知和理解文學作品的能力。

d)激發(fā)學生對自然美的熱愛和創(chuàng)作欲望。

-難點：

a)分析課文中的抽象情感和象征意義，如“秋的聲音”背后的深層含義。

b)引導(dǎo)學生將課文中的情感與自己的生活體驗相結(jié)合，進行情感共鳴。

c)指導(dǎo)學生運用課文中的寫作手法，創(chuàng)作自己的文學作品。

d)培養(yǎng)學生獨立思考、觀察和表達能力，使之能夠從不同角度欣賞和創(chuàng)作文學作品。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文背景，引導(dǎo)學生理解詩歌中的象征和比喻手法。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對秋天聲音的感知，促進思維碰撞。

3.創(chuàng)作法：鼓勵學生仿寫詩歌，將所學應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容、圖片和音頻，輔助學生理解和感受。

2.教學軟件：利用互動教學軟件進行生字詞學習，提高學習趣味性和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，增加對秋天的認識和感悟。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示秋天的圖片或播放秋日聲音的音頻，引導(dǎo)學生進入秋天的氛圍。

-提問：“你們聽到了什么聲音？這些聲音讓你想到了什么？”以此引出本節(jié)課的主題《聽聽，秋的聲音》。

2.新知學習（25分鐘）

-課文朗讀：全班同學齊讀課文，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-詩歌解析：教師逐句講解課文，引導(dǎo)學生理解詩中的比喻和象征手法，感受作者對秋天聲音的描繪。

-分析“落葉在林間飄落”的象征意義。

-討論作者如何通過“大雁的鳴叫”傳達秋天的來臨。

-生字詞學習：教師指導(dǎo)學生認讀生字詞，解釋字詞含義，并在句子中應(yīng)用。

-朗讀指導(dǎo)：教師示范并指導(dǎo)學生如何通過調(diào)整語速和音調(diào)來更好地表達詩歌的情感。

3.互動討論（15分鐘）

-小組活動：學生分組，討論自己在生活中聽到的秋天聲音，并分享對這些聲音的感受。

-角色扮演：學生選擇扮演文中的角色，如“落葉”、“大雁”等，通過角色扮演來深入體驗和表達詩歌的情感。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作活動：學生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的體驗，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于秋天聲音的小詩。

-展示交流：學生將創(chuàng)作的小詩進行展示，全班同學共同欣賞和評價。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌中情感表達的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，觀察并記錄自己聽到的秋日聲音，并嘗試用文字描述。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學生在日常生活中保持對自然的觀察和感受。

7.課堂延伸（10分鐘）

-閱讀拓展：教師推薦相關(guān)的秋天主題的詩歌或散文，供學生課后閱讀。

-實踐活動：鼓勵學生參與戶外秋游活動，親身體驗秋天的美，并在課堂上分享體驗。

整個教學過程注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和表達能力，同時通過互動討論和創(chuàng)作活動，激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對《聽聽，秋的聲音》的朗讀和欣賞表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地感受到詩中的情感和意境。但在討論環(huán)節(jié)，部分學生對于抽象的比喻和象征手法理解起來還有一定的困難，這提示我在今后的教學中需要更加細致地引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芎退伎?。另外，學生在創(chuàng)作自己的小詩時，我發(fā)現(xiàn)他們的想象力非常豐富，但表達上還有待加強，我計劃在下節(jié)課重點輔導(dǎo)他們的寫作技巧，幫助他們更好地表達自己的情感和想法。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，要求學生回家后創(chuàng)作一首關(guān)于秋天聲音的短詩，要求用上本節(jié)課學到的比喻和象征手法。

2.觀察并記錄一周內(nèi)自己在家或?qū)W校聽到的秋日聲音，寫下自己的感受和聯(lián)想，形成一篇觀察日記。

3.閱讀一本與秋天相關(guān)的書籍或詩歌集，選擇最喜歡的一篇作品，寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗。

反饋方式：

1.教師認真批改每位學生的作業(yè)，針對每位學生的創(chuàng)作和觀察日記給出具體、建設(shè)性的反饋意見，鼓勵學生的創(chuàng)意和觀察力。

2.在下一堂課安排時間，讓學生自愿分享自己的短詩和觀察日記，其他學生作為聽眾，學習并給予同伴肯定和建議。

3.選出幾篇優(yōu)秀的讀后感，在課堂上進行朗讀，讓全班同學共同欣賞和學習。

4.對于表現(xiàn)出色的學生，給予表揚和獎勵，以此激勵全班同學的積極參與和創(chuàng)作熱情。

5.對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師在課堂上進行集中講解和指導(dǎo)，幫助學生提高寫作和理解能力。八、教學資源與技術(shù)支持

教學資源庫：

1.課件資源：設(shè)計并制作《聽聽，秋的聲音》的PPT課件，包括課文內(nèi)容、生字詞學習、課文解析、詩歌欣賞等模塊，方便教師進行課堂教學和復(fù)習。

2.案例資源：收集不同作者創(chuàng)作的關(guān)于秋天的詩歌，用于課堂對比分析和拓展閱讀，豐富學生對秋天主題的認識。

3.視頻資源：整合秋天的自然風光視頻，以及課文朗誦視頻，幫助學生更好地感受秋天的氛圍和詩歌的韻律美。

4.文章資源：整理關(guān)于秋天文化、習俗和歷史的文章，供學生課后閱讀，加深對秋天主題的理解。

5.繪畫資源：收集秋天的繪畫作品，用于課堂教學中的視覺輔助，激發(fā)學生的想象力。

在線學習平臺：

1.互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論板，讓學生可以在平臺上發(fā)表自己的詩歌創(chuàng)作，進行交流和互評。

2.作業(yè)提交與反饋：利用平臺功能，學生可以在線提交作業(yè)，教師可以在線批改和反饋，提高作業(yè)處理的效率。

3.資源共享：平臺提供資源上傳和下載功能，教師可以上傳教學資源，學生可以下載學習資料，實現(xiàn)資源共享。

技術(shù)支持：

1.教學設(shè)備維護：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）處于良好的工作狀態(tài)，定期進行維護和升級。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和高速性，確保在線學習平臺的順暢