關(guān)于高中科技作文匯編五篇

關(guān)于高中科技作文匯編五篇高中科技作文篇1

科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，人們的生活也隨之改變著。電燈取代了煤油燈；汽車(chē)把馬車(chē)和人力車(chē)從我們的生活中淘汰了；電子郵件也日漸成為大家遠(yuǎn)傳信息的首選……生活中，出現(xiàn)了電視、電腦、MP3……生活變得豐富和多元化了。

那么，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步就百利而無(wú)一害了嗎？

汽車(chē)尾氣

汽車(chē)尾氣排放出的主要污染物有：一氧化碳（Co）、碳?xì)浠衔铮℉c）、氮氧化合物（Nox、鉛（Pb）等。它們可都是厲害的健康殺手呢！

Co可使人體消弱血液向各組織輸送氧的功能；Nox可千萬(wàn)呼吸系統(tǒng)失調(diào)；Hc對(duì)人體的危害目前還不能清楚。但是，Hc和Nox在大氣環(huán)境中受到強(qiáng)烈太陽(yáng)光紫外線照射后，會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜的光化學(xué)反應(yīng)，生成另一種污染物——光化學(xué)煙霧。1952年12月，在倫敦發(fā)生的光化學(xué)煙霧，四天內(nèi)死亡人數(shù)較常年同期約4000多人，45歲死亡率約為平常的3倍；1歲以下的約為平常的2倍。事發(fā)一周內(nèi)，因支氣管炎、冠心病、肺結(jié)核和心臟衰弱者死亡率分別是事發(fā)一周前同類(lèi)死亡率的9.3倍、2.4倍、5.5倍和8.8倍……

手機(jī)輻射

移動(dòng)電話，俗稱(chēng)“手機(jī)”。正日漸與人們的生活密不可分。隨時(shí)隨地都伴隨著人們的日常生活。那么，手機(jī)對(duì)人們有危害嗎？

美國(guó)專(zhuān)家在對(duì)小白鼠進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，手機(jī)釋出的輻射會(huì)影響小白鼠的長(zhǎng)期記憶能力。并且，使用手機(jī)的姿勢(shì)不正確會(huì)令大腦吸收過(guò)多的輻射……

家電噪音

家電在使用過(guò)程中產(chǎn)生的噪音是難免的，而噪音對(duì)人們的危害也逐漸被證實(shí)。

據(jù)測(cè)定，由電視所產(chǎn)生的噪音達(dá)60分貝至80分貝；由洗衣機(jī)所產(chǎn)生的噪音為42分貝至70分貝……

生活中，在80分貝以上的噪音環(huán)境中生活，千萬(wàn)耳聾者可達(dá)50%；噪音達(dá)到80分貝時(shí)，有2/5人的瞳孔放大，視線模糊；當(dāng)達(dá)到100分貝時(shí)，幾乎所有人的眼睛對(duì)光亮度的適應(yīng)性都有不同程度的衰落。

科技發(fā)展從多方位、多層次地豐富著，也深刻地影響著我們的生活，提高了人們的生活品質(zhì)，卻也在無(wú)形之中影響著我們的健康。爸爸說(shuō)，科學(xué)技術(shù)其實(shí)是一把雙刃劍。核觸，如果用來(lái)發(fā)電，可以讓地球遭受滅頂之災(zāi)，甚至讓人類(lèi)步向史前恐龍的后生。

地球上的人們啊，要怎樣科學(xué)地去面對(duì)和應(yīng)用不斷進(jìn)步的科學(xué)技術(shù)呢？

高中科技作文篇2

科技是人類(lèi)進(jìn)步的橋梁，在我們現(xiàn)實(shí)生活中的每個(gè)角落，科技產(chǎn)品隨處可見(jiàn)。

現(xiàn)在，一個(gè)科技十分發(fā)達(dá)的世紀(jì)，所有人都信賴(lài)著科技，當(dāng)然,從衣、食、住、行，以及人的溝通方式都有很大的變化。未來(lái)式的變化會(huì)更大。

衣，遠(yuǎn)古時(shí)期人們就穿的都是用樹(shù)上的樹(shù)葉或者是地下的小草編制的衣服。新中國(guó)成立以后，人們就穿的純棉，皮衣，羽絨，等極其高檔華麗的衣服。

食，不必多說(shuō)。以前人們吃飯都是吃一些窩窩頭，再帶一些蔬菜，當(dāng)然，如果生活條件不好時(shí)，就會(huì)每天忍饑挨餓，甚至有些偉大的父母為使不讓自己的孩子餓死把自己所有的食物讓給自己的孩子吃，自己一口不吃。而，我們現(xiàn)在，不用說(shuō)過(guò)年過(guò)節(jié)了，只要我們有金錢(qián)就可以買(mǎi)到世界各地豐富的山珍海味，時(shí)令蔬菜，新鮮水果。

住，從以前的茅草屋到現(xiàn)在的水泥、磚瓦樓房。以前的茅草屋又矮又小，最多容下兩三個(gè)人。可現(xiàn)在卻不一樣了！現(xiàn)在的樓房一棟棟摩天大樓拔地而起，如雨后的竹筍那樣比比皆是。

行，最明顯不過(guò)了。從以前的鄉(xiāng)村小馬路變成了如今寬闊平穩(wěn)的水泥路。以前，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期能騎上自行的人還真不多。那時(shí)只有當(dāng)官的才買(mǎi)得起。不管是從中國(guó)到美國(guó)，還是從美國(guó)到英國(guó)，都是用行駛較慢的火車(chē)來(lái)運(yùn)輸。而，如今就連我們這樣的小學(xué)生也不太喜歡騎自行車(chē)，別說(shuō)大人了。對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)汽車(chē)，火車(chē)，飛機(jī)，可真是天壤之別啊。

所有這些變化都是科技進(jìn)步發(fā)展的功勞。

科技的變化全是融入生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了，我相信隨著科技的發(fā)展，我們的生活一定會(huì)變得更加幸福美好，祖國(guó)的明天也一定會(huì)變得更加繁榮富強(qiáng)！

科技發(fā)達(dá)的令外國(guó)人都刮目相看！科技給我們帶來(lái)了日新月異的變化，我們不得不相信，只要我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高我們的素質(zhì)，我們的生活也一定會(huì)錦上添花！

高中科技作文篇3

科技使人們生活更加便利，從而使我更加沉迷于有科技相伴的日子。

可是，爸爸卻不認(rèn)同：“科技雖好，但他讓人們忘記了世界原本美好的樣子。”我不明白爸爸為何這么說(shuō)，于是，我決定一個(gè)星期不再使用跟科技有關(guān)的東西，來(lái)探尋這句話的道理。

剛開(kāi)始，沒(méi)有了手機(jī)我很不習(xí)慣，因?yàn)槔蠋煵贾玫暮芏囝}目我都不會(huì)做，下意識(shí)地拿出手機(jī)想上網(wǎng)搜尋，可腦海中又想起了對(duì)自己的規(guī)定，便放下手機(jī)，走出房門(mén)，跨上自行車(chē)快速的向同學(xué)家駛?cè)?，無(wú)暇顧慮一旁的一切事物。

“叮——”我按了按她家門(mén)鈴，過(guò)了一會(huì)，門(mén)開(kāi)了，對(duì)上上的是一雙冷漠的眼睛和一張面無(wú)表情的臉。氣氛略顯的有些尷尬，我忙將書(shū)拿到她的眼前問(wèn)她怎么做，可她卻推開(kāi)我的書(shū)，冷冷的回了一句“自己上網(wǎng)查啊！我可不想在這跟你浪費(fèi)時(shí)間，我還要玩游戲呢！”說(shuō)完便將門(mén)狠狠關(guān)上，差點(diǎn)撞到我的鼻子，我愣了片刻，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

騎車(chē)回家的路上，我不斷問(wèn)自己：科技讓人與人之間的交往如此冷淡，是我們太依賴(lài)于科技了，反倒是被他“俘虜”了我們。我甩了甩頭，想將這些煩惱的思緒都消除干凈，便停下車(chē)，抬起頭，仰望藍(lán)天，突然，我驚呆了——

我從未發(fā)現(xiàn)過(guò)，天空原來(lái)這么藍(lán)，一片一片的云朵似乎咧開(kāi)了嘴向著我微笑，打招呼了，又害羞似的飄走，而那天空唯一的一抹紅——夕陽(yáng)，如今像是被我看見(jiàn)后驚慌地拉過(guò)兩片云擋在跟前，許久之后才露出臉來(lái)，讓我細(xì)細(xì)品味這一抹紅。

咦，這是什么聲音？我忙將視線轉(zhuǎn)移到路邊的幾棵大樹(shù)上來(lái)，枝頭上剛露出的幾個(gè)新鮮的小嫩芽似乎在迎接春天，小鳥(niǎo)正站在嫩芽的旁邊嘰喳地叫個(gè)不停，似乎在高興樹(shù)媽媽又添了幾個(gè)小“寶貝”。

街道上一幅春天的景象，偶爾吹過(guò)來(lái)幾縷風(fēng)，溫暖了我的心田?？晌彝蝗话l(fā)現(xiàn)，街道上來(lái)來(lái)往往的人幾乎都是低著頭看這自己手中的手機(jī)，即使坐在公交車(chē)上也只是躺著休息，從來(lái)沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)窗外景色的美好。

后來(lái)的幾天中，我跟著爸媽玩遍了所有地方，放下手機(jī)，才明白爸爸話中的道理；才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)科技之外的景色是如此之美！

高中科技作文篇4

“石鐘山記”說(shuō)：酈道元的石鐘之行不過(guò)是主觀臆斷爾。未過(guò)其門(mén)而臆斷門(mén)內(nèi)有無(wú)，此大謬也；過(guò)其門(mén)而不入，而傳授膚淺的東西，亦繆；但是如果入其門(mén)但無(wú)所得，就要讓人深思了。

渴望“不知肉味”

孔子說(shuō)“聞《韶》三月不知肉味”。至今讀來(lái)，仍在這淺淺的夸張中感覺(jué)到孔子學(xué)習(xí)的熱情。也的確，如果失去了學(xué)習(xí)的熱情，那么再優(yōu)美的音樂(lè)，再形象生動(dòng)的知識(shí)也不過(guò)像一塊干巴巴的面包。

我與友人先走進(jìn)一片綠中，淡淡的綠，是色彩中最穩(wěn)定的顏色，也是養(yǎng)目的佳品，這個(gè)展廳就如同一個(gè)放大的盆景，穿行其間,憶起兒時(shí)看的漫畫(huà)《多來(lái)a夢(mèng)》里奇特的旅程。友人起先還駐足看看，后來(lái)漸漸成了走馬看花，再后來(lái)近乎是直走了。“干嘛走得那么快？”我匆忙地趕上友人，他卻輕蔑地看著我“難道你對(duì)這些初中就背熟了的東西還感興趣嗎”？他依舊徑直走?！暗桥d趣是最好的老師，而不是書(shū)本”，只是只要背出來(lái)便可以了嗎？就足夠了嗎？……腦子里想的話還沒(méi)出口就被潮水般的人群沖走，只能木然地跟著友人。同樣是知識(shí)，同樣是兩個(gè)學(xué)者，為什么一個(gè)會(huì)“三個(gè)月不知肉味”，另一個(gè)則是看也不看一眼，或許圣人與無(wú)知的莽夫之間,真的只是學(xué)習(xí)態(tài)度上的區(qū)別。

熱鬧中的冷清

邁進(jìn)科技展覽館的第一步，不由地讓我想起《社戲》里對(duì)大戲園子的描寫(xiě)耳邊盡是“咚咚”地響。而我的耳邊也正是嘈雜一片，仿佛有無(wú)數(shù)只新買(mǎi)來(lái)的電視機(jī)正在調(diào)頻道。無(wú)論是便裝的孩子們，還是穿著制服的學(xué)生，就像顯微鏡下水中的布朗運(yùn)動(dòng)一樣雜亂無(wú)章，不少人或好奇，或興奮，或胡亂地?cái)[弄著控制臺(tái)上的按鈕或遙桿，然后又奔向另一臺(tái)，好像一只小獸正試探著陌生的刺猬……“我受不了了！”“再呆會(huì)兒”，友人卻正玩得起勁。

嗚呼，要弄懂知識(shí)，就應(yīng)該有正規(guī)的學(xué)習(xí)方式。像這樣的連解說(shuō)也不看“玩”似的擺弄幾下嚴(yán)密的科學(xué)儀器，是根本不可能搞懂科學(xué)原理的。

十幾分鐘后，我跟著友人及友人的友人回到了出口。他們紛紛埋怨沒(méi)勁的實(shí)驗(yàn)，而口氣好像是在炫耀在手上的鉆戒。

科技館并不冷清，而這表面的熱鬧能給我們什么？我看過(guò)電視上宣傳科技館，贊揚(yáng)人們的熱情，贊美人們求知欲，而事實(shí)上多少人和我們一樣，頭腦空空地進(jìn)，頭腦空空地出，只滿(mǎn)足了一回自己的好奇。絕大多數(shù)家長(zhǎng)把科技館視作高級(jí)游樂(lè)園，那孩子們自然將參觀當(dāng)作進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)一般地放松了，把讀書(shū)看成正經(jīng)，把實(shí)踐，把參觀僅看作游玩，口口聲聲要讓兒女們德智體全面發(fā)展，其實(shí)仍跳不出考分的圈子。

學(xué)以做人

不知大廳里是誰(shuí)打翻了可樂(lè)，是否有人去把它拖干凈了？那幾張狡猾的笑臉也不知散去了沒(méi)有？圍觀的人現(xiàn)在又在想些什么呢？早歸的我坐在公交車(chē)上默默地想著……

俗話說(shuō)“一個(gè)人的舉手投足之間可以看清一個(gè)人的文化水平如何”。我相信打翻這一罐可樂(lè)的人是讀過(guò)書(shū)的，也該明白誠(chéng)實(shí)是做人的美德這個(gè)常識(shí)。但像這樣明白做人常識(shí)也學(xué)過(guò)一點(diǎn)事物的道理，但仍做出與讀書(shū)人不相稱(chēng)的事來(lái)的人，不是和沒(méi)讀過(guò)書(shū)的田夫一樣嗎？如果把讀書(shū)當(dāng)作裝飾品，消遣品，甚至廢品的人，其下場(chǎng)恐怕不會(huì)好過(guò)項(xiàng)羽，劉禪。

王安石云：世間瑰麗，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，故非有志者不能至也。同樣，廣博的知識(shí)寶庫(kù)也隱藏在曲徑，幽處，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)熱情，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，不知道學(xué)習(xí)目地的人是無(wú)法達(dá)到那里的。

[點(diǎn)評(píng)]小作者是不是在用來(lái)詮釋“人是會(huì)思考的蘆葦”。思考學(xué)習(xí)之源，思考學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，思考學(xué)校、家庭、社會(huì)在教育中出現(xiàn)的問(wèn)題?？v橫捭闔的材料運(yùn)用讓此文內(nèi)容厚重。清晰的結(jié)構(gòu)讓本文的思想得以較好傳輸。

高中科技作文篇5

一直很難忘記這樣一個(gè)例子：說(shuō)一位當(dāng)教師的爸爸突然有一天讓其讀二年級(jí)的女兒比劃一下1米有多長(zhǎng)，女兒不會(huì)；又讓其量一下書(shū)桌長(zhǎng)多少，結(jié)果連尺都不會(huì)用，可是她會(huì)做1米=100厘米，而且連續(xù)兩次期末考還都是100分。另外，我們同學(xué)中也經(jīng)常遇到這樣的作業(yè)：小明身高1。5厘米，爸爸體重60克，一支粉筆長(zhǎng)8米，一棵大樹(shù)高12分米……對(duì)于這樣的答案，老師們表現(xiàn)出來(lái)的很多是搖頭嘆息，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生真是不可理喻，一點(diǎn)生活常識(shí)都沒(méi)有，簡(jiǎn)直無(wú)可救藥。真的是這樣嗎？顯然不是。我想那是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育教學(xué)中，生活化教育還沒(méi)有被提到日程上來(lái)，或者只是停留在口頭上，學(xué)生都是一味地坐在教室“啃”書(shū)本，沒(méi)有生活的經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有實(shí)踐的體驗(yàn)，他們只有唯一的標(biāo)準(zhǔn)，固定的格式，沒(méi)有獨(dú)特之個(gè)性的.張揚(yáng)，智慧之樹(shù)的生長(zhǎng)，想像之鳥(niǎo)的高飛，創(chuàng)新之花的綻放。這是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏了體驗(yàn)式教育的不良后果。

江蘇科技館舉辦的科普互動(dòng)劇展演活動(dòng)正好彌補(bǔ)了這方面的缺憾，把我們的生活中常見(jiàn)的一些科學(xué)問(wèn)題，采用多媒體方式集中地予以展現(xiàn)，讓學(xué)生在生活中親身體驗(yàn)，寓教于樂(lè)?？破栈?dòng)劇是在國(guó)內(nèi)外新興的獨(dú)特、新穎的科普形式。它以多個(gè)原理簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，配以相應(yīng)的劇情，通過(guò)藝術(shù)表演的形式向孩子們傳授科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神。是將科學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)、戲劇情節(jié)等以舞臺(tái)表演劇的形式展現(xiàn)出來(lái)，使青少年學(xué)生觀眾感受和體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣。科普互動(dòng)劇拉近了枯燥的科學(xué)知識(shí)與孩子們的距離，以奇幻的實(shí)驗(yàn)效果和幽默有趣的表演形式給孩子們留下難忘的記憶。

十一長(zhǎng)假期間，我和爸爸媽媽一起走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。在國(guó)慶節(jié)的當(dāng)天下午，我去參加了江蘇科技館舉辦的科普互動(dòng)劇展演活動(dòng)，欣賞了由南京芳草園小學(xué)表演的《魔盒》。真實(shí)不看不知道，一看嚇一跳?！赌Ш小方榻B的主要是一種新型環(huán)保溶劑，可以把平常非常難以處理的泡沫包裝材料直接溶解，化于無(wú)形，很有意思。后來(lái)芳草園小學(xué)的同學(xué)又介紹如何把一杯清水變成一杯“牛奶”，把一杯“牛奶”又變成一杯“橙汁”，把一杯“橙汁”變成一杯“西瓜汁”。看上去很神奇，聽(tīng)爸爸講解了之后，我終于明白原來(lái)是化學(xué)的力量在起作用。

我本來(lái)覺(jué)得科學(xué)離我們生活很遙遠(yuǎn)，實(shí)際上，在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，我們處處都會(huì)遇上科學(xué)的例子。除了化學(xué)反應(yīng)以外，物理學(xué)、仿生學(xué)、氣象學(xué)等方面的知識(shí)，我們也隨處可見(jiàn)。如我們乘坐電梯下降的時(shí)候瞬間失重，電梯快速上升的時(shí)候還有些感覺(jué)超重，實(shí)際上都是物理力學(xué)的反應(yīng)；看到蜻蜓飛翔和藍(lán)鯨在海上浮出水面的情形，原來(lái)與飛機(jī)飛行的姿勢(shì)和潛艇的出沒(méi)水面的姿態(tài)并無(wú)二致，實(shí)際上這些都是科學(xué)家們?cè)谘芯苛死ハx(chóng)和海洋動(dòng)物以后，利用仿生學(xué)原理的發(fā)明和創(chuàng)造。

因此，我覺(jué)得，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，如能夠?qū)⑸钆c科學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，融為一體，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程與方法，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，自覺(jué)的學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，不但能夠開(kāi)闊我們作為新世紀(jì)學(xué)生的視野，豐