八年級語文下冊 第五單元 20 一滴水經(jīng)過麗江教學實錄 新人教版

八年級語文下冊第五單元20一滴水經(jīng)過麗江教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《一滴水經(jīng)過麗江》是人教版八年級語文下冊第五單元的一篇課文，通過一滴水的視角，描繪了麗江的自然風光、人文景觀和民族風情。本節(jié)課旨在讓學生感受麗江之美，培養(yǎng)學生對自然和人文景觀的欣賞能力，提高學生的寫作水平。通過學習本文，使學生了解麗江的歷史文化，激發(fā)學生探究的興趣，培養(yǎng)其熱愛祖國大好河山的高尚情操。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的語文閱讀理解能力，能夠理解課文中描述的景物和情感，但對于深入挖掘課文內(nèi)涵和進行創(chuàng)造性寫作尚缺乏足夠的技巧和經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-閱讀理解：引導學生細讀《一滴水經(jīng)過麗江》，理解文中描繪的自然景觀與人文風情，體會作者的情感表達和寫作手法。

-寫作訓練：結合課文，布置相關的寫作任務，如模仿課文寫一篇描繪家鄉(xiāng)風景的短文，或以“我眼中的麗江”為主題進行創(chuàng)意寫作。

-口頭表達：組織課堂討論，讓學生分享對麗江的印象，討論課文中的描寫對他們有什么啟示。

-文化探究：引導學生了解麗江的歷史文化和民族特色，通過資料查找和小組報告的形式，增進學生對課文背景知識的理解。三、教學難點與重點

1.教學重點

-情感體會：引導學生深刻體會作者對麗江的熱愛之情，理解作者通過一滴水的視角展現(xiàn)的自然與人文景觀之美。

舉例：通過分析課文中的關鍵語句，如“我是一滴水，從玉龍雪山走來，我將要去金沙江，去找我的母親”，讓學生感受作者對自然的敬畏和與自然的緊密聯(lián)系。

-寫作手法：學習并掌握作者在文中所運用的擬人、比喻等修辭手法，以及如何通過細膩的描寫表達情感。

舉例：分析課文中的擬人句“古城的巷道，就像迷宮一樣，我在其中穿梭，感受著每一塊石板的溫度”，讓學生理解擬人手法如何增強語言的表現(xiàn)力。

2.教學難點

-深層內(nèi)涵：理解課文中的深層含義，如作者通過一滴水的旅行所表達的生命的流轉和歷史的沉淀。

難點解釋：對于初中學生來說，理解生命的流轉和歷史的沉淀這樣的抽象概念可能較為困難。

-寫作技巧：如何將抽象的情感和深刻的內(nèi)涵融入自己的寫作中，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。

難點解釋：學生在寫作時往往難以將自己的情感和思考與具體的景物描述相結合，導致寫作內(nèi)容空洞或過于直白。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文電子版、麗江風光圖片、視頻資料

-教學手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、寫作練習、口頭報告五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師利用PPT展示麗江的風景圖片，同時播放輕松愉快的音樂，營造輕松的學習氛圍。

-教師簡要介紹麗江的基本情況，包括地理位置、歷史文化等，激發(fā)學生的興趣。

-提問學生：“你們對麗江有什么了解？”，引導學生分享已有的知識。

2.新知學習（約25分鐘）

-教師帶領學生共同閱讀《一滴水經(jīng)過麗江》，邊讀邊解析課文中的重點詞句和修辭手法。

-分析課文中的情感表達，讓學生體會作者對麗江的熱愛和贊美之情。

-通過PPT展示麗江的自然景觀和人文風情的圖片，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-教師引導學生進行課堂討論，討論課文中的一滴水所代表的象征意義。

-教師布置寫作任務，要求學生模仿課文寫一篇關于家鄉(xiāng)的短文，并提醒學生運用課文中學習的寫作技巧。

3.實踐應用（約10分鐘）

-學生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容和自己的寫作練習，制作一份關于麗江的海報。

-學生在海報上用文字和圖片展示麗江的美景和特色，同時結合自己的寫作，表達對麗江的情感。

-學生在小組內(nèi)討論并完善海報內(nèi)容，確保海報既有信息量又有創(chuàng)意。

4.總結與提升（約5分鐘）

-每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念和寫作心得。

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予積極的反饋和建設性的建議。

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)麗江的自然美和人文特色，以及如何在寫作中表達情感。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課的學習，寫一篇關于麗江的游記，進一步鞏固所學知識。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我感到學生們對麗江的自然風光和人文風情有了更深的理解和感受。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在分析課文情感表達時，部分學生對于抽象概念的理解仍有困難，我覺得可以設計更多的實際例子來幫助學生具體化理解。另外，在小組合作制作海報的環(huán)節(jié)，部分學生參與度不夠，今后我會更注重引導每個學生都積極參與進來，確保每個學生都能在活動中得到鍛煉和提高。此外，課后作業(yè)的反饋顯示，一些學生的寫作還是顯得有些生硬，我計劃在下節(jié)課前增加一些寫作指導，幫助學生更好地將所學運用到自己的寫作中。七

七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集麗江的自然風光和人文景觀視頻，用于課堂導入，激發(fā)學生興趣，增強對課文內(nèi)容的直觀感受。

-圖片：準備麗江古城、玉龍雪山等景點的圖片，用于輔助教學，幫助學生更好地理解課文描述的景象。

-音頻：選取與課文情感氛圍相契合的背景音樂，以及課文朗讀錄音，提升學生的沉浸式學習體驗。

2.閱讀材料

-精選短文：從教材或其他教育資源中選取描述自然景觀、表現(xiàn)人文情懷的短文，作為課文的補充閱讀材料，幫助學生拓展視野，加深對課文主題的理解。

-寫作示例：提供一些寫作示例，包括描寫景物的優(yōu)秀段落，以及運用擬人、比喻等修辭手法的典范，供學生學習和模仿。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如百度漢語、有道詞典等，以便在閱讀課文時能夠及時查找不熟悉的詞語和短語。

-聽力練習軟件：利用校園網(wǎng)絡教學平臺中的聽力練習軟件，讓學生在課后自主進行聽力訓練，提高聽力理解能力。

4.教學參考書籍

-《中國旅游指南》：提供關于麗江的旅游指南書籍，讓學生了解麗江的歷史、文化、民俗等背景知識，豐富教學內(nèi)容。

-《初中生寫作指導》：提供寫作指導書籍，幫助學生掌握寫作技巧，提升寫作水平。

5.互動平臺

-校園論壇：利用校園論壇或網(wǎng)絡教學平臺，建立班級討論區(qū)，鼓勵學生在課后就課文內(nèi)容進行交流和討論，促進思維碰撞。

-微信群、QQ群：創(chuàng)建班級微信群或QQ群，方便教師及時發(fā)布教學通知、作業(yè)和資源，同時為學生提供在線答疑和輔導。

6.教學輔助工具

-PPT：制作精美的PPT課件，將課文重點、難點以及相關知識點以圖表、圖片等形式呈現(xiàn)，增強教學的直觀性和趣味性。

-白板軟件：使用電子白板軟件，實時展示學生的寫作過程，方便教師指導和點評，同時也能讓學生互相學習和借鑒。

7.實物資源

-地理模型：利用地理模型展示麗江的地形地貌，幫助學生更直觀地理解課文中的地理描述。

-傳統(tǒng)服飾：展示麗江當?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)服飾，增加學生對課文背景知識的認識，培養(yǎng)學生的文化意識。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課通過多媒體資源和實物資源的輔助，學生們對麗江的自然風光和人文風情有了較為直觀的認識。從學生的課堂反應來看，他們對課文中的描寫產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極地參與到課堂討論中。在寫作練習環(huán)節(jié)，學生們嘗試運用了課文中的一些寫作技巧，但水平參差不齊，需要進一步的指導。通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文的理解有了一定的深度，但部分學生在表達上還存在一定的困難，需要更多的實踐和反饋。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-加強寫作指導：在課堂教學中，我會更多地提供寫作技巧的講解和實例分析，讓學生通過模仿和實踐來提升寫作能力。同時，我會安排更多的時間讓學生進行寫作練習，并及時給予個性化的反饋。

-促進學生參與：我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組辯論等，讓學生在參與中學習，增強他們的學習興趣和主動性。

-利用信息技術：我會更多地利用在線資源和電子教學工具，比如在線詞典、聽力練習軟件等，來提高學生的學習效率，同時通過校園論壇和社交媒體群組，促進學生的交流和討論。

-實施差異化教學：針對學生的不同水平和需求，我會設計不同難度的教學活動，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

-增加文化背景介紹：我會在教學中加入更多關于麗江歷史文化的介紹，幫助學生更好地理解課文，同時培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美能力。

-強化總結與反思：在每節(jié)課的結尾，我會引導學生進行總結和反思，讓他們回顧所學內(nèi)容，思考自己的學習過程，以及如何將所學應用到實際生活中。

-跟蹤學習效果：我會通過定期的測驗和作業(yè)反饋，跟蹤學生的學習進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題，確保教學目標的實現(xiàn)。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

本次課后作業(yè)旨在幫助學生鞏固對《一滴水經(jīng)過麗江》一文的理解，并提升他們的寫作能力。以下是具體的作業(yè)內(nèi)容：

1.寫作練習：要求學生以“我眼中的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇描繪家鄉(xiāng)風景的短文。在寫作中，學生需要運用本節(jié)課學習的擬人、比喻等修辭手法，以及情感表達技巧，力求文中有聲有色，情感真摯。

2.閱讀延伸：學生需閱讀一篇關于麗江的補充材料，如麗江的歷史沿革、民族文化介紹等，并在下一次課堂上分享閱讀心得。

3.詞匯復習：學生復習本節(jié)課文中出現(xiàn)的重要詞匯，并制作單詞卡片，包括單詞的拼寫、意思和至少一個例句。

作業(yè)反饋：

在收到學生的作業(yè)后，我進行了細致的批改，以下是一些反饋和改進建議：

1.對于寫作練習，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠運用所學的修辭手法，但有些學生在情感表達上還顯得有些生硬。我給出的建議是，在寫作時，學生應該先感受自己要表達的情感，然后通過具體的景物描寫來傳達這種情感。

2.在閱讀延伸環(huán)節(jié)，學生們分享了豐富的閱讀材料，但有些學生分享的內(nèi)容與主題關聯(lián)度不高。我提醒學生們在分享時要注意緊扣主題，突