2023二年級數(shù)學(xué)上冊 一 表內(nèi)乘法（一）2 12 的乘法口訣第3課時 12的乘法口訣教學(xué)實錄 西師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊一表內(nèi)乘法（一）21，2的乘法口訣第3課時1，2的乘法口訣教學(xué)實錄西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法（一）21，2的乘法口訣

2.教學(xué)年級和班級：2023年二年級某班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞西師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第二章“表內(nèi)乘法（一）21，2的乘法口訣”進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括1，2的乘法口訣的運用和計算，以及相關(guān)的練習(xí)題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握1，2的乘法口訣，并能運用到實際計算中。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的乘法概念，能夠進(jìn)行簡單的乘法計算，但對于乘法口訣的記憶和應(yīng)用還不夠熟練，需要通過不斷的練習(xí)來加強理解和記憶。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將重點教授1，2的乘法口訣，并通過以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

-復(fù)習(xí)1的乘法口訣，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

-引入2的乘法口訣，通過實物演示、圖片展示等方式幫助學(xué)生理解2的乘法概念。

-通過例題演示，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)2的乘法規(guī)律。

-進(jìn)行乘法口訣的集體朗讀和個別背誦，加強記憶。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享記憶乘法口訣的小技巧。

-設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固1，2的乘法口訣的應(yīng)用。

-總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)完成了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)運算的學(xué)習(xí)，包括加法和減法，對乘法有了初步的認(rèn)識，能夠理解乘法是加法的簡便形式。此外，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些簡單的乘法情境，如購物時計算物品總價。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對乘法的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在通過游戲和實際操作中學(xué)習(xí)乘法時。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠迅速掌握乘法口訣，而另一部分學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更喜歡互動式和直觀式學(xué)習(xí)，對于視覺輔助材料如圖片、圖表等反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)1，2的乘法口訣時，可能會遇到記憶困難，尤其是口訣的運用和計算過程中容易混淆。此外，對于乘法概念的理解可能不夠深入，導(dǎo)致在解決實際問題時無法靈活應(yīng)用乘法口訣。部分學(xué)生在背誦口訣時可能會感到枯燥，缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計算機

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子版教材、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物模型、圖片、圖表、游戲、互動式問答、小組討論五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過一個簡單的故事情境，如小兔子摘果子的故事，引入1，2的乘法口訣。故事中，小兔子要摘2個果籃，每個籃子里有相同數(shù)量的蘋果，讓學(xué)生思考如何快速計算出總共有多少個蘋果。接著提問：“我們之前學(xué)過加法，那么有沒有更快的方法來計算呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入乘法的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-復(fù)習(xí)1的乘法口訣，確保學(xué)生能夠熟練背誦。

-引入2的乘法口訣，使用實物（如小棒、積木）進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地看到2個相同數(shù)量物體的組合。

-展示2的乘法口訣表格，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如“2×1=2，2×2=4，……”。

-教師通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察例題中的乘法口訣如何應(yīng)用。

-進(jìn)行集體朗讀2的乘法口訣，讓學(xué)生跟隨教師一起朗讀，增強記憶。

-安排學(xué)生個別背誦2的乘法口訣，以檢驗其記憶效果。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-設(shè)計“乘法口訣接力賽”游戲，學(xué)生分成小組，每組成員依次說出2的乘法口訣，直到完成全部口訣，最快的小組獲勝。

-進(jìn)行“找規(guī)律”活動，教師展示一系列乘法算式，學(xué)生找出其中的規(guī)律，并嘗試用自己的語言描述。

-學(xué)生小組討論，分享自己記憶乘法口訣的小技巧，如編兒歌、畫圖輔助記憶等。

-教師選取幾個學(xué)生上臺演示2的乘法口訣的實際應(yīng)用，如使用小棒擺出2×3的結(jié)果。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師出示一些含有2的乘法口訣的練習(xí)題，學(xué)生快速計算并說出答案。

-學(xué)生獨立完成一本練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。

-教師選取幾道題目進(jìn)行課堂講解，確保學(xué)生對2的乘法口訣的應(yīng)用有了正確的理解。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置適量的課后作業(yè)，要求學(xué)生在家里復(fù)習(xí)2的乘法口訣，并嘗試解決一些實際問題。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對于1，2的乘法口訣學(xué)習(xí)熱情很高，尤其是在情境導(dǎo)入和互動體驗環(huán)節(jié)，他們能夠積極參與，這讓我感到很欣慰。但在新知探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對乘法口訣的記憶還是有些困難，可能是因為我們復(fù)習(xí)和引入新知識的過渡還不夠自然。我計劃在下節(jié)課增加一些互動式的復(fù)習(xí)活動，幫助學(xué)生更好地過渡。

另外，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠完成練習(xí)題，但有些學(xué)生對于乘法口訣的應(yīng)用還不夠靈活。我覺得可以增加一些實際生活中的應(yīng)用案例，讓學(xué)生能夠更好地理解乘法口訣的實用價值。

此外，我注意到在小組討論時，有些學(xué)生比較內(nèi)向，參與度不高。未來我會更加鼓勵這些學(xué)生發(fā)言，可能通過設(shè)置一些簡單的問題或者小組合作任務(wù)來提高他們的參與度。七、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了1，2的乘法口訣，大家表現(xiàn)得非常棒。通過故事情境、實物演示和互動游戲，我看到你們對乘法有了更深的理解。雖然在學(xué)習(xí)過程中我們遇到了一些挑戰(zhàn)，比如記憶口訣和實際應(yīng)用，但大家都在努力克服，這種精神讓我非常高興。我希望大家能夠在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)這些口訣，多練習(xí)，多思考，把學(xué)到的知識用到生活中去。記住，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它還能幫助我們解決生活中的問題。接下來的課程，我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的乘法知識，我相信你們每個人都能做得很好。加油，孩子們，期待我們下一節(jié)課再見！八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和互動體驗中，我會密切觀察學(xué)生們的參與度和反應(yīng)，對于積極參與和表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予即時的表揚和鼓勵。同時，對于那些可能感到困惑或者參與度不高的學(xué)生，我會及時提供幫助和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

2.成果評價：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會檢查學(xué)生的練習(xí)題完成情況，對正確的答案表示肯定，對錯誤的答案進(jìn)行耐心講解。我還會鼓勵學(xué)生之間相互檢查作業(yè)，分享解題思路