2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 一 小數(shù)的意義和加減法第8課時(shí) 比身高（2）教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊一小數(shù)的意義和加減法第8課時(shí)比身高（2）教學(xué)實(shí)錄北師大版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：小數(shù)的意義和加減法第8課時(shí)比身高（2）

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：北師大版

本節(jié)課通過比較不同同學(xué)的身高，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的加減法運(yùn)算。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解小數(shù)的實(shí)際意義，并在比較身高時(shí)靈活運(yùn)用小數(shù)加減法；提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過實(shí)際操作和小組討論，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的概念、讀寫以及基本的加減法運(yùn)算。他們能夠識(shí)別小數(shù)點(diǎn)，理解小數(shù)的位數(shù)和大小比較，并且能夠進(jìn)行簡單的小數(shù)加減運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的測量數(shù)據(jù)感興趣，如身高、體重等，這有助于激發(fā)他們對(duì)小數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。他們具備一定的觀察、分析和計(jì)算能力，喜歡通過動(dòng)手操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解小數(shù)的實(shí)際意義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)和數(shù)值的大小。在進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)齊錯(cuò)誤，特別是在處理小數(shù)點(diǎn)位置和進(jìn)位問題時(shí)。此外，將抽象的小數(shù)概念應(yīng)用到實(shí)際情境中，如比身高時(shí)，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐來克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、學(xué)生平板電腦

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT教學(xué)課件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：數(shù)字教材、教學(xué)視頻、小數(shù)加減法練習(xí)軟件

5.教學(xué)手段：小組討論、互動(dòng)游戲、實(shí)物測量工具五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示一張班級(jí)同學(xué)的身高對(duì)比圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論誰更高，從而引入小數(shù)比較的概念。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)大小比較的興趣，為學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：通過身高實(shí)例，講解小數(shù)的意義，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的作用和小數(shù)位的順序。

演繹推理：通過具體例子，如比較身高1.45米和1.46米，演示如何使用小數(shù)的加減法來解決問題。

歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組身高數(shù)據(jù)，總結(jié)出小數(shù)加減法的規(guī)律。

邏輯謬誤：指出學(xué)生在小數(shù)加減法中可能犯的錯(cuò)誤，如忽略了小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生完成小數(shù)的加減法運(yùn)算，并自我檢查。

小組討論：學(xué)生分組，討論如何將小數(shù)加減法應(yīng)用到比身高的問題中，分享解題策略。

4.深化理解

案例分析：分析實(shí)際案例，如計(jì)算班級(jí)同學(xué)的身高總和，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加減法解決問題。

辯論活動(dòng)：組織辯論，討論小數(shù)加減法在日常生活中的應(yīng)用，如購物找零等。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法規(guī)則，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性。

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，討論在解決實(shí)際問題時(shí)遇到的困難和解決方法。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過身高這個(gè)生活實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地理解了小數(shù)的意義和加減法運(yùn)算。看到學(xué)生們積極參與，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，我感到非常欣慰。但也有幾個(gè)方面需要改進(jìn)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊還是有些模糊，未來我會(huì)在這一部分提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)。另外，有些學(xué)生在辯論活動(dòng)中表達(dá)不夠清晰，我計(jì)劃加強(qiáng)課堂上的口頭表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生更加自信地表達(dá)自己的想法?？偟膩碚f，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能扎實(shí)掌握小數(shù)的加減法。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意哪些學(xué)生能夠積極參與，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。作業(yè)方面，我會(huì)仔細(xì)批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，看看他們是否掌握了小數(shù)的加減法，以及是否能夠正確對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)，比如小組討論和辯論中，我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況，他們解決問題的能力，以及他們是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

改進(jìn)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小數(shù)加減法的基本概念上做得不錯(cuò)，但在實(shí)際操作中，尤其是涉及到小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和進(jìn)位問題時(shí)，一些學(xué)生還存在困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深理解。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲化的練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐小數(shù)的加減法，這樣可以提高他們的興趣，同時(shí)也能夠鞏固他們的知識(shí)。

另外，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的思路時(shí)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何組織語言表達(dá)數(shù)學(xué)概念還不夠熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂上設(shè)置一些專門的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)如何用數(shù)學(xué)語言來描述他們的思考過程。這樣可以幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念，并且提高他們的溝通能力。

我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們解決具體問題。對(duì)于那些表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更難的問題，以保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在教學(xué)過程中，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法，看看哪些是有效的，哪些需要調(diào)整。我會(huì)定期與學(xué)生交流，聽取他們的反饋，看看他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式是否滿意，這樣我就能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。通過這樣的評(píng)估和改進(jìn)，我相信我能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)的加減法。八、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度很高，尤其是在身高比較的實(shí)例中，大家都能積極發(fā)言，討論熱烈。他們在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出了良好的合作能力，能夠有效地交流和分享想法。

準(zhǔn)確性：學(xué)生們對(duì)小數(shù)加減法的掌握程度整體較好，但在小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和進(jìn)位上還有待提高。我注意到一些學(xué)生在回答問題時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的思路，但也有部分學(xué)生需要更多的引導(dǎo)。

作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成案例分析和小數(shù)加減法的練習(xí)。他們在表達(dá)邏輯思維時(shí)條理清晰，但在表達(dá)復(fù)雜的小數(shù)運(yùn)算過程時(shí)，有些學(xué)生還需要更多的練習(xí)。

測試成績：在單元測試中，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答關(guān)于小數(shù)加減法的問題，但仍有少數(shù)學(xué)生在應(yīng)用題部分遇到困難，這表明他們還需要更多的實(shí)際操作練習(xí)。

反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋說，通過身高比較的活動(dòng)，他們對(duì)小數(shù)加減法有了更直觀的認(rèn)識(shí)。他們希望能夠在