六年級英語下冊 Unit 4 Then and now（The sixth period）第六課時教學實錄 人教PEP

六年級英語下冊Unit4Thenandnow（Thesixthperiod）第六課時教學實錄人教PEP一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是六年級英語下冊Unit4Thenandnow的第六課時，主題為"Thesixthperiod"。本單元主要圍繞過去和現(xiàn)在的對比展開，旨在幫助學生學會使用過去時和現(xiàn)在時描述事物變化。本課時通過學習課文，使學生能夠運用過去時和現(xiàn)在時描述人物的外貌、能力和喜好等方面的變化，提高學生的語言表達能力和思維品質。本節(jié)課的教學內容與PEP教材緊密相連，注重實用性，符合學生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確運用過去時和現(xiàn)在時描述人物的變化，并在真實語境中準確表達。

2.文化意識：引導學生理解英語中描述變化的表達方式，增進對英語文化的了解。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和概括的能力，提高思維敏捷性和邏輯性。

4.學習策略：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生合作學習、自主探究的學習策略，提高學習效率。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示過去和現(xiàn)在的對比圖片，如城市變遷、科技發(fā)展等，引發(fā)學生對變化的好奇心。

-情境模擬：學生模擬采訪家人或朋友，用英語講述他們過去和現(xiàn)在的變化。

2.互動學習

-小組討論：學生分小組，根據(jù)課文內容討論并記錄下人物的變化，分享討論結果。

-角色扮演：學生扮演課文中的角色，用英語對話展示角色的過去和現(xiàn)在，增強語言實踐。

3.反思與評價

-自我反思：學生通過寫作或口頭表達，反思自己在描述變化時使用的語言是否準確、恰當。

-同伴評價：學生相互評價同伴的描述，指出優(yōu)點和需要改進的地方，促進共同進步。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文中的關鍵句型和語法點，確保學生掌握正確的語言結構。

2.任務型教學法：設計相關任務，如小組調查、角色扮演，讓學生在實際語境中使用目標語言。

3.情境模擬法：模擬真實場景，讓學生在具體的語言環(huán)境中練習過去時和現(xiàn)在時的運用。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示圖片和課文內容，增加直觀性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行聽力訓練和口語練習，增強學生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡上的相關教學視頻或文章，擴展學生的視野，豐富教學資源。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一系列過去和現(xiàn)在的對比圖片，如舊照片與當前照片、古建筑與現(xiàn)代建筑等，引導學生觀察并討論圖片中的變化。學生通過觀察和討論，自然引出本節(jié)課的主題"Thenandnow"，并激發(fā)學生對變化的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師講解課文內容，重點介紹過去時和現(xiàn)在時的用法，以及如何通過時間狀語來區(qū)分兩種時態(tài)。學生跟讀課文，教師指出并解釋課文中描述變化的句子。接著，教師引導學生通過課文中的例句，練習使用過去時和現(xiàn)在時描述人物的變化。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分成小組，每組選擇課文中的一個人物，討論該人物過去和現(xiàn)在的變化，并準備進行角色扮演。在角色扮演活動中，學生需要用英語描述該人物的變化，如外貌、能力和喜好等。教師巡回指導，幫助學生糾正語言錯誤，提供必要的幫助。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個小游戲，如"ThenandNowTrivia"，學生通過快速問答的方式，用過去時和現(xiàn)在時描述自己的變化。游戲不僅檢驗了學生對課堂所學內容的掌握，還增強了學生的語言實踐能力。教師在游戲結束后進行簡要總結，強調本節(jié)課的重點。

5.情境模擬（10分鐘）

內容：學生兩兩分組，模擬采訪對方的家人或朋友，用英語提問并記錄他們過去和現(xiàn)在的變化。采訪結束后，學生向全班分享采訪結果，教師選取幾個小組進行展示，并提供反饋。

6.小組討論（10分鐘）

內容：學生根據(jù)課文內容，分組討論以下問題："Howhavepeople'sliveschangedovertheyears?"和"Whatarethedifferencesbetweenthepastandthepresent?"。每組準備一份簡短的討論報告，并在全班分享。

7.角色扮演（10分鐘）

內容：學生根據(jù)課文中的角色，進行角色扮演活動。教師提供一些場景，如在學校、在家里、在工作場所等，學生需要用英語對話，展示角色過去和現(xiàn)在的情況。教師觀察學生的表現(xiàn)，并在活動結束后給予評價和指導。

8.自我反思（5分鐘）

內容：學生獨立思考以下問題："WhathaveIlearnedtoday?"和"HowcanIusewhatI'velearnedinmydailylife?"。學生將答案寫在紙上，教師隨機抽取幾份進行朗讀和討論。

9.同伴評價（5分鐘）

內容：學生相互評價在課堂活動中的表現(xiàn)，包括角色扮演、小組討論和個人分享。教師引導學生注意評價的積極性和建設性，鼓勵學生相互學習和提高。

10.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課的重點，強調過去時和現(xiàn)在時的用法，并布置相關的作業(yè)，如寫一篇關于自己或家人變化的短文，要求使用本節(jié)課學到的時態(tài)和句型。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習過去時和現(xiàn)在時的用法。整體來看，學生們對課程內容表現(xiàn)出較高的興趣，但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不夠，表達也略顯緊張。

我發(fā)現(xiàn)，在情境模擬和角色扮演環(huán)節(jié)，我應該更加鼓勵學生大膽開口，增強他們的自信心。此外，我注意到有些學生在使用過去時和現(xiàn)在時的時候，還是會出現(xiàn)混淆。下一步，我計劃在課堂上增加更多的練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會在實際語境中運用所學知識。

另外，我也反思了自己的教學手段，考慮到現(xiàn)代化教學手段的運用還不夠充分，我計劃在未來的課程中，更多地利用多媒體資源和教學軟件，來提高學生的學習興趣和教學效果。通過這些改進，我相信學生們能夠更好地掌握課程內容，提高他們的英語能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我會密切關注每個學生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的學生給予即時表揚，同時鼓勵那些較為內向或不太自信的學生，給予他們正面的反饋和鼓勵。

2.成果評價：課后，我會檢查學生根據(jù)本節(jié)課內容完成的個人寫作作業(yè)，如描述自己或他人變化的短文。我會對學生的作業(yè)進行細致批改，并提供個性化的反饋，同時鼓勵學生之間相互閱讀和評價作業(yè)，以促進知識和經(jīng)驗的共享。

3.自我反思：在課程結束時，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在本節(jié)課中學到了什么，以及如何將所學的語言知識應用到日常交流中。我還會鼓勵學生思考自己在描述變化時的語言準確性，以及如何改進表達方式。通過這種方式，學生能夠更加深入地理解課程內容，并將其內化為自己的語言能力。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與單元主題相關的短視頻，展示人物過去和現(xiàn)在的變化，用于情境導入和激發(fā)學生興趣。

-圖片：收集一系列過去和現(xiàn)在的對比圖片，如城市發(fā)展、科技變革等，用于輔助教學和引導學生觀察變化。

-音頻：錄制課文中的對話和獨白，供學生在課堂學習和課后復習時使用，提高聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選取與單元主題相關的英文短文，內容涵蓋人物成長變化、社會變遷等，讓學生在閱讀中學習過去時和現(xiàn)在時的運用。

-課文拓展：提供一些與課文內容相關的拓展閱讀材料，如名人成長故事、歷史事件回顧等，幫助學生更好地理解課文背景。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如CambridgeDictionary或OxfordDictionary，以便在課堂上或課后查閱單詞和短語的意思、用法和例句。

-聽力練習軟件：推薦使用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習軟件，幫助學生提高聽力水平，同時學習地道的發(fā)音和語調。

-互動教學平臺：利用互動教學平臺，如ClassDojo、Edmodo等，發(fā)布課程通知、作業(yè)和教學資源，方便學生隨時查看和學習。

4.輔助工具：

-時間軸模板：提供時間軸模板，幫助學生整理和展示過去和現(xiàn)在的事件，提