人教版二年級上冊語文全冊教案

教案說明:本教案是2017年審定最新版教材全冊教案教學(xué)設(shè)計,教12345678912新版二年級上冊語文的的課文選篇強調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，此外還適當(dāng)兼顧時代性。和原來人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了。但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個板塊的內(nèi)容調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。減少漢語拼音的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)位置，另外，很重視引起學(xué)生的興趣，甚至多選“時文”。這不能說不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立場，大家會發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次又回來了，尚未沉淀的“時文”相對少了。有一個變化的能力。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視寫量較大，學(xué)生每天的書寫生字量很大。此時學(xué)生書寫的多為合體字，識的將字寫好，也許開始寫得慢一些，但到后來習(xí)慣、字體已經(jīng)形成必然會促使班級整體書寫水平的提高。教師和學(xué)生必然從中獲益匪讀做到不出聲，不指讀”，“喜歡圖書、愛護圖書”這些方面。目前寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。首先讓學(xué)生喜歡寫，樂于寫，為第二會正確使用逗號、句號、問號、感嘆號等，并逐步增加一定的字?jǐn)?shù)要四、關(guān)于口語交際：低年級口語交際的要求著重在三個地聽，完整、簡要地講述；三是在口語交際時要有禮貌、有興趣、有五、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容始，人教版的語文書在每個單元的語文園地后面都增添了“展示臺”在鯉魚媽媽和烏龜?shù)膸椭?，怎樣找到青蛙閱讀理解能力和想象力，這是本課的重點，4．課后提供課外相關(guān)學(xué)習(xí)資料三份，以擴大學(xué)生的：（？（！）？（？（（），（），（）4．學(xué)習(xí)生字“什、么；變、條”：讀字組看老師范寫，體會書寫要領(lǐng)，最后獨立書寫（）（）（）?問鯉魚、烏龜？（青蛙）一系列的變化，這是第二條暗線變。先長出2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛護水資源，保護水資源。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：了解水的三態(tài)變化。教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。課時安排：兩課時第一課時2．老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰？（板：水）二、通讀全文，了解大意，認(rèn)讀生字新詞。三、檢查自讀情況。2．課文介紹水的特點是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？“我”第一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽曬”理解水變汽需要熱。可引導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有什么感覺，濕衣服在陽光下變成了干衣服，水（2）水變成汽演示實驗：打開暖水瓶塞，指點學(xué)生觀察“白霧這就是汽。想一想：汽往（3）汽變成小水珠演示實驗：用水杯裝水（好比地面水杯加熱（好比被太陽曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察實驗結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。（5）討論后小結(jié)：水由汽變成云。五、小結(jié)：水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點連成云，遇到冷風(fēng)，就會變成雨、冰雹、第二課時二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。（2）抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”等詞的意思。（3）齊讀這一自然段。（2）引讀這一自然段。（水也有脾氣，有時候……有時候……溫和時，我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時，我也做過許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……）列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的部分。（3）找出這一自然段中的兩對反義詞。（4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的情景。觀看后說一說有什么感受。并根齊讀。課文用這個問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過讀課文，讀懂了嗎？（2）你在生活中看到過水在變嗎？舉個例子說一說。3．按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導(dǎo)示范。4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會寫”。板書設(shè)計：水狀態(tài)：靜動（池子、小溪、江河、海洋）性格：溫和暴躁3、植物媽媽有辦法［教學(xué)目標(biāo)］2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.激發(fā)觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。情感態(tài)度與價值觀感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)熱愛大自然的情感。［教學(xué)重難點］1.識字寫字,背誦課文,知道課文中介紹的三種植物傳播種子的方法。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示課文題目。?3.梳理問題：課文題目中的“媽媽”指誰？植物媽媽有什么辦法呢?二、初讀課文，了解大意1.播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。2.學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。（1)課件出示生字詞,學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師指導(dǎo)。（2）用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。（3）小組輪流讀課文，讀得正確、流利的學(xué)生，獎勵一顆小星星，沒有達(dá)到要求的學(xué)生，再把課文多讀幾遍。（4）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。3.討論：課文主要寫了什么?三、識記生字，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀生字,交流識記方法。（1)出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。（2)讓學(xué)生自由舉手讀,開火車讀,全班齊讀。（3)讓學(xué)生自由舉手說一說自己是如何記住這些字形的。（4）師小結(jié)：剛才同學(xué)們說得棒極了!這說明大家已經(jīng)會開動腦筋想問題，用自己的方法學(xué)習(xí)了!2.老師示范,指導(dǎo)書寫。（1)老師對重難點生字進行示范書寫,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。（2）讓學(xué)生自己練習(xí)書寫，注意筆順。第二課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、精讀課文，探究感悟1.自讀課文，思考：你從文中讀到了哪些知識信息?畫出相關(guān)的語句。2.課堂交流,匯報自學(xué)成果。3．教師：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文第2~4節(jié),把你的想法說一說,再互相交流、評一評。4.全班交流,教師相機點撥,引導(dǎo)探究和感悟。(1)當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時：(板書：蒲公英)①教師：說到這里，你們有什么問題要提出來嗎?②教師(播放動畫課件：蒲公英傳播種子的全過程)：讓我們一起去看看“降落傘”是什③你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情地把這一節(jié)練讀一下，說說怎樣才能讀好這一節(jié)。④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著它們一起旅行，他是怎樣想的呢?(2)當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時：①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放動畫課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說。)看了動畫后,你想知道些什么?生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲"是什么樣的,它怎樣掛住動物的皮毛?②直觀感知：每個同學(xué)桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什么傳播種子？（學(xué)生摸、想、討論,教師相機指導(dǎo)。)③指名讀這一節(jié)，談讀法——誰有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰的讀法？評一評——帶著自己的理解齊讀。（3)當(dāng)學(xué)生說到"我覺得豌豆媽媽最聰明……"時:(板書:豌豆)①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣才能讀好它。指名再讀,說說你讀出了一種什么感覺。(談感悟,齊讀句子)②豌豆娃娃又是怎樣離開媽媽的?(播放動畫課件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說。)③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎？現(xiàn)在，我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀)5.小結(jié)。請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢指名口答,總結(jié)板書:風(fēng)、動物、太陽。)6.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢？自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什（1)學(xué)生自讀。三、拓展延伸,鞏固新知1.師:你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?說一說。課件出示：椰子成熟以后，椰果會自己落下來，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃了它的種子，這些種子就隨著小鳥的糞便排泄出去了。2.師：同學(xué)們懂得的知識可真多，把你知道的畫出來或?qū)懴聛?，好嗎？四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.教師總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。2.作業(yè):（1)搜集有關(guān)植物傳播種子的方法并記錄下來。［教學(xué)板書］3植物媽媽有辦法蒲公英蒼耳豌豆風(fēng)吹皮毛掛太陽曬傳播種子2.通過“識字加油站”認(rèn)識9個生字，激？（一只()一條()一片()一片()一艘()一群()充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自2.正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、1.課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認(rèn)和會寫的兩類字，采用開加以鞏固。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別一方面要根據(jù)標(biāo)點停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達(dá)的意思。本課形式上是兒歌,每兩行表達(dá)一個完整的意思,末尾押韻,指導(dǎo)朗讀時,要提醒學(xué)生注意體會課文押手歌》一課具有很強的趣味性，在教學(xué)過程們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達(dá)到了識字場（場院一場雨）好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)2.過渡：如果遇到不認(rèn)識的字，獲取更多新改版教學(xué)資料請加微信：hlshtx01我們該怎么辦呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種利用字的部首查字典低年級的小學(xué)生喜歡聽故事，愛動手，好奇？（））適時認(rèn)識生字“稱”2、板題質(zhì)疑：板書課題，讀課題，認(rèn)識生字“稱、象”圍繞課題，你趣，防止了重復(fù)和枯燥。)能讀懂的教師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟教學(xué)中教師應(yīng)多渠道、多方式地引導(dǎo)學(xué)生寫端正?讓孩子們在評價中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，又把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)？（？（？（↙↘？，2初步了解冒號的一般用法。3能正確、流利、分角色朗讀課文。4理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想牛情感、態(tài)度與價值觀：懂得凡事都往好處想，這樣生活才能過得更美好。1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點符號的使用方法。2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，把我會？（？（生表演“呼吸不均勻”生4；老師，我從“媽媽的嘴巴微微張開著，好像在給我唱催眠的歌謠。”有層次的培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語文學(xué)習(xí)能力，通示口語交際：我愛做手工1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說2