河北省石家莊市第三十一中學(xué)九年級化學(xué)下冊 11.1 生活中常見的鹽教學(xué)實錄3 新人教版_第1頁
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河北省石家莊市第三十一中學(xué)九年級化學(xué)下冊11.1生活中常見的鹽教學(xué)實錄3新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱:生活中常見的鹽

2.教學(xué)年級和班級:河北省石家莊市第三十一中學(xué)九年級3班

3.授課時間:2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù):1課時

本節(jié)課選自新人教版九年級化學(xué)下冊第11章第1節(jié),主要內(nèi)容包括:食鹽、碳酸鈣、碳酸鈉等生活中常見的鹽的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解生活中常見的鹽的性質(zhì)和用途,提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識:通過實驗觀察,識別常見鹽的物理和化學(xué)性質(zhì),培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Α?/p>

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng):理解鹽在生活中的重要作用,關(guān)注化學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系,形成負(fù)責(zé)任的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維與實踐能力:運用所學(xué)知識,分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象,提高問題解決和實踐能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入:通過展示生活中常見的鹽在不同情境下的應(yīng)用,如烹飪中的食鹽、建筑材料中的石灰石等,激發(fā)學(xué)生對鹽類性質(zhì)的好奇心。

-情境模擬:設(shè)計實驗,讓學(xué)生觀察食鹽溶解于水的過程,以及不同鹽類的化學(xué)反應(yīng),如碳酸鈉與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)馀?,使學(xué)生身臨其境地感受化學(xué)變化。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論:將學(xué)生分組,討論生活中常見的鹽在不同環(huán)境下的化學(xué)行為,如食鹽在潮濕環(huán)境下的變化,碳酸鈣在酸雨中的反應(yīng)。

-角色扮演:讓學(xué)生扮演化學(xué)家,模擬發(fā)現(xiàn)和命名新鹽類的過程,通過角色扮演加深對鹽類知識的理解和記憶。

3.反思與評價

-自我反思:鼓勵學(xué)生在實驗后反思實驗過程,探討實驗結(jié)果與預(yù)期是否一致,分析原因。

-同伴評價:學(xué)生在小組內(nèi)互相評價實驗操作和結(jié)果解釋的準(zhǔn)確性,促進彼此學(xué)習(xí),提高評價能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源:使用視頻展示不同鹽類的提取和應(yīng)用過程,圖片展示各種鹽的晶體結(jié)構(gòu),音頻播放相關(guān)化學(xué)原理的解釋,以直觀的方式輔助教學(xué)。

2.閱讀材料:提供關(guān)于鹽類在自然界和工業(yè)中的用途的英文短文,增強學(xué)生的跨學(xué)科閱讀能力。

3.在線工具:利用在線化學(xué)教育資源,如互動實驗?zāi)M和鹽類性質(zhì)查詢工具,幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

-展示生活中常見的鹽類應(yīng)用場景的圖片和視頻,如廚房中的食鹽、建筑材料中的石灰石等,引發(fā)學(xué)生對鹽類性質(zhì)的興趣。

-提問:你們在生活中都接觸過哪些鹽?它們有什么用途?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答,自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)(20分鐘)

-閱讀理解:分發(fā)關(guān)于鹽類性質(zhì)的閱讀材料,指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀,提取關(guān)于食鹽、碳酸鈣、碳酸鈉等常見鹽的物理和化學(xué)性質(zhì)信息。

-聽力訓(xùn)練:播放有關(guān)鹽類反應(yīng)的實驗操作視頻,要求學(xué)生注意觀察實驗步驟和結(jié)果,并回答相關(guān)問題,檢查學(xué)生對實驗操作的理解。

-詞匯學(xué)習(xí):講解本節(jié)課涉及的重點化學(xué)術(shù)語,如“溶解度”、“酸堿性”等,通過例句幫助學(xué)生記憶和理解。

3.互動討論(10分鐘)

-小組討論:將學(xué)生分成小組,討論不同鹽類在生活中的具體應(yīng)用,如食鹽在食品加工中的作用,碳酸鈣在建筑中的應(yīng)用等。

-角色扮演:學(xué)生分組,每組選擇一種常見的鹽,扮演化學(xué)家角色,介紹該鹽的發(fā)現(xiàn)過程、性質(zhì)和應(yīng)用,其他小組作為聽眾進行提問。

4.實踐應(yīng)用(10分鐘)

-實驗觀察:進行食鹽溶解實驗,觀察溶解過程中溶液的變化,引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象,并解釋原因。

-思考拓展:提出問題,如“為什么不同鹽的溶解度不同?”鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識,進行思考和討論。

5.總結(jié)與反思(5分鐘)

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容,強調(diào)鹽類性質(zhì)與生活的聯(lián)系,以及實驗觀察的重要性。

-鼓勵學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程,分享自己在實驗觀察和小組討論中的收獲和疑問,教師給予解答和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置(5分鐘)

-布置作業(yè):要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,編寫一篇關(guān)于常見鹽類應(yīng)用的短文,鞏固所學(xué)知識。

7.課堂反饋(5分鐘)

-收集學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)的反饋,了解教學(xué)效果,及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和思考,通過實驗觀察和互動討論,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力,同時強化學(xué)生對化學(xué)知識的實際應(yīng)用意識。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生對鹽類性質(zhì)的理解有明顯提升,但我也發(fā)現(xiàn)一些不足。實驗環(huán)節(jié),部分學(xué)生操作不夠熟練,未來可以加強課前指導(dǎo)。另外,角色扮演活動中,學(xué)生的參與度不夠均衡,下次我會更細(xì)致地分配角色,確保每個學(xué)生都有機會參與。此外,作業(yè)布置方面,我注意到一些學(xué)生對于寫作仍有困難,下次我會提供更多寫作指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的語言表達。整體來說,學(xué)生對化學(xué)的興趣有所增強,我會繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)策略,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置:

1.研究作業(yè):要求學(xué)生查閱資料,了解一種在工業(yè)或生活中有特殊用途的鹽,并撰寫一篇短文,介紹該鹽的化學(xué)性質(zhì)、制備方法以及應(yīng)用領(lǐng)域。

2.實踐作業(yè):讓學(xué)生在家中嘗試用不同的鹽進行簡單的化學(xué)反應(yīng)實驗,記錄實驗現(xiàn)象,并撰寫實驗報告。

3.思考題:設(shè)計幾個與課堂內(nèi)容相關(guān)的思考題,如“為什么海水曬鹽過程中要選擇特定的天氣條件?”“如何鑒別不同種類的鹽?”等,鼓勵學(xué)生深入思考。

作業(yè)反饋:

在學(xué)生提交作業(yè)后,我會及時進行批改,以下是對學(xué)生作業(yè)的反饋:

1.對于研究作業(yè),大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述所選擇鹽的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用,但部分學(xué)生在描述制備方法時過于簡單,缺乏詳細(xì)的步驟說明。針對這一問題,我給出了具體的改進建議,要求學(xué)生在下次作業(yè)中提供更詳盡的制備過程。

2.實踐作業(yè)中,學(xué)生們普遍能夠按照要求完成實驗,但實驗報告的撰寫存在一些問題。有的學(xué)生未能準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù),有的學(xué)生分析不夠深入。我針對每個學(xué)生的報告給出了個性化的反饋,強調(diào)實驗數(shù)據(jù)的重要性,并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行更深入的分析。

3.對于思考題,學(xué)生們能夠提出自己的見解,但有些答案缺乏科學(xué)依據(jù)。我在批改時指出了這一點,并鼓勵他們查閱相關(guān)資料,以增強答案的說服力。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面評估。通過課堂問答、小組討論和實驗操作,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生活中常見的鹽有了基本的認(rèn)識,能夠描述它們的物理和化學(xué)性質(zhì)。在實驗環(huán)節(jié),學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣和積極參與的態(tài)度,但在實驗操作和數(shù)據(jù)分析上還有待提高。此外,通過作業(yè)批改,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解鹽的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用方面有所進步,但在撰寫實驗報告和深入分析問題時,還存在一些困難。

學(xué)生們在課堂上的參與度較高,能夠積極回答問題,但部分學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)不夠積極,可能是因為對課程內(nèi)容不夠熟悉或者自信心不足。在角色扮演活動中,學(xué)生們能夠較好地代入角色,但有些學(xué)生可能因為緊張而未能充分展示自己的理解。

2.教學(xué)改進

針對上述評估結(jié)果,我將采取以下措施進行教學(xué)改進:

-加強實驗操作的指導(dǎo)。在下次實驗前,我會提供更詳細(xì)的實驗步驟和注意事項,確保學(xué)生們能夠順利進行實驗,并準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)。

-提供更多的寫作指導(dǎo)。對于實驗報告和思考題,我會給出寫作框架和評分標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生結(jié)構(gòu)化自己的答案,提高寫作質(zhì)量。

-鼓勵學(xué)生參與課堂討論。我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié),如小組競賽、快速問答等,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,增強他們的自信心。

-個性化輔導(dǎo)。對于在實驗操作和數(shù)據(jù)分析上遇到困難的學(xué)生,我會提供個別輔導(dǎo),幫助他們克服障礙,提高實驗技能。

-強化理論知識。在課堂上,我會更加注重理論知識的講解,確保學(xué)生們能夠理解鹽的化學(xué)性質(zhì)背后的原理,為實踐應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。

-創(chuàng)設(shè)更多實際應(yīng)用場景。我會嘗試將鹽的知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來,設(shè)計更多與實際相關(guān)的案例和討論題,讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。

-反饋與激勵。我會及時給予學(xué)生們積極的反饋,表揚他們的進步,并對需要改進的地方提出建設(shè)性的意見。同時,我會鼓勵學(xué)生們持續(xù)努力,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫:

為了提高教學(xué)效果和方便學(xué)生自主學(xué)習(xí),我建立了一個邏輯推理教學(xué)資源庫。以下是我整理的資源庫內(nèi)容:

1.課件資源:我制作了一系列關(guān)于生活中常見鹽的課件,包括鹽的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、應(yīng)用領(lǐng)域等。這些課件以生動的圖片和圖表形式展示,有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

2.案例資源:我收集了一些與鹽相關(guān)的實際案例,如食鹽加碘的重要性、鹽在工業(yè)中的應(yīng)用等。這些案例可以幫助學(xué)生將理論知識與實際生活聯(lián)系起來,提高學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

3.視頻資源:我挑選了一些關(guān)于鹽的化學(xué)實驗和應(yīng)用的短視頻,如鹽的溶解實驗、鹽的酸堿反應(yīng)等。這些視頻可以在課堂上播放,讓學(xué)生直觀地觀察化學(xué)現(xiàn)象,加深對知識的理解。

4.文章資源:我整理了一些關(guān)于鹽的科普文章,涵蓋鹽的歷史、種類、用途等方面的內(nèi)容。這些文章可以讓學(xué)生在課后閱讀,拓展知識面,提高科學(xué)素養(yǎng)。

在線學(xué)習(xí)平臺:

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性,我利用在線學(xué)習(xí)平臺進行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動。以下是我使用在線學(xué)習(xí)平臺的具體措施:

1.課程發(fā)布:我將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、課件和案例等資源發(fā)布到在線學(xué)習(xí)平臺上,方便學(xué)生隨時查看和復(fù)習(xí)。

2.作業(yè)布置與提交:我通過在線學(xué)習(xí)平臺布置作業(yè),學(xué)生可以在線完成并提交作業(yè),節(jié)省時間,提高效率。

3.互動討論:我會在在線學(xué)習(xí)平臺上開設(shè)討論區(qū),鼓勵學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容提問、分享心得和經(jīng)驗,促進師生互動和生生互動。

4.學(xué)習(xí)進度跟蹤:我可以通過在線學(xué)習(xí)平臺跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,及時了解學(xué)生

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