11.3+動(dòng)能和勢(shì)能+2024-2025學(xué)年人教版物理八年級(jí)下冊(cè)

第三節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能一、教材分析功和能有著密切聯(lián)系，功是能量變化的量度，做功的過程是能量轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化的過程。本節(jié)《動(dòng)能和勢(shì)能》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第十一章第3節(jié)內(nèi)容。本節(jié)的內(nèi)容包括動(dòng)能和勢(shì)能的概念，影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)過的功的知識(shí)這一基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步概念，是前面知識(shí)的延伸，又為后面的《機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容由“動(dòng)能”和“勢(shì)能”兩部分組成。教材均以能做功的物體具有能量的思想為基礎(chǔ)用大量生活實(shí)例引出動(dòng)能、勢(shì)能的概念。通過探究動(dòng)能跟速度、質(zhì)量的關(guān)系，讓學(xué)生明白其決定因素，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠體現(xiàn)從生活走向物理、注重科學(xué)探究的新課程理念。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了功的知識(shí)，對(duì)于力對(duì)物體做功能夠進(jìn)行判斷，所以可以通過做功引入能量的概念。本節(jié)課與實(shí)際生活聯(lián)系較大，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠把生活中的現(xiàn)象與物理知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)系，所以在解決實(shí)際問題方面比較容易。同時(shí)學(xué)生也具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和分析、歸納、解決問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)物理觀念1．通過對(duì)動(dòng)能、勢(shì)能的學(xué)習(xí)，初步建立能量的觀念。2．從做功的角度描述能量，能說出能量與做功的關(guān)系，記住能量的單位。3．能從能量的角度解釋具體情境中的問題。科學(xué)思維1．根據(jù)生活中的具體實(shí)例，分析得出能量與做功的關(guān)系。2．在實(shí)驗(yàn)探究的過程中加強(qiáng)轉(zhuǎn)換法、控制變量法的理解與運(yùn)用。3．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理得出動(dòng)能與物體質(zhì)量和速度的關(guān)系?？茖W(xué)探究探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)，猜想重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能相關(guān)的影響因素，設(shè)計(jì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，通過交流反饋，最終能夠進(jìn)行清晰地表述。提升科學(xué)探究能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任感1．具有從能量的角度分析物理問題的意識(shí)。2．通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。3.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)、珍愛生命的安全意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、觀察歸納得出動(dòng)能及勢(shì)能的概念。通過實(shí)驗(yàn)探究得出影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素。難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)探究中控制變量法的運(yùn)用五、教學(xué)準(zhǔn)備：斜面、小球、木塊等六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、視頻展示引入播放《彗星撞地球》片段。觀看視頻通過震撼的視頻激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。二、新課教學(xué)(一）能量1、展示幾組圖片（保齡球、打樁錘頭、拉彎的弓）引導(dǎo)分析它們都能做功2、能量單位：焦J3、講解“不同的物體做功的本領(lǐng)不同?！狈謩e分析保齡球?qū)ζ孔幼龉Α㈠N頭對(duì)樁做功、弓對(duì)箭做功，從而得出他們具有能量。結(jié)合前面事例認(rèn)識(shí)到“一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大”從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象出發(fā)，運(yùn)用做功的知識(shí)進(jìn)行分析，為學(xué)生建立功和能間的聯(lián)系。為后面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作鋪墊。（二）動(dòng)能1、展示圖片（飛馳的汽車、洪水等），讓學(xué)生觀察說出他們是否具有能量，有什么共同特點(diǎn)？思考飛馳的汽車、洪水等這些事例所具有能量（能夠?qū)ν庾龉Γ?。并分析、比較、找出的共同特征：“運(yùn)動(dòng)”。概括出動(dòng)能的概念。以動(dòng)態(tài)的圖片直觀的展示，讓學(xué)生感知運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。從而認(rèn)識(shí)動(dòng)能的概念。2、引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉有動(dòng)能的學(xué)生列舉出生活中有動(dòng)能的物體，概括出“一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能?！膘柟谈拍?，學(xué)以致用，從物理走向生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。3、提出問題：動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)？猜想影響動(dòng)能的大小因素（并說出猜想的依據(jù)）從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。4、通過問題引導(dǎo)分析，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1.探究動(dòng)能與速度的關(guān)系2.探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系3.如何反映動(dòng)能大小？學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，積極思考回答，說出實(shí)驗(yàn)探究過程。運(yùn)用“控制變量法”操作實(shí)驗(yàn)，探究多因素問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及歸納總結(jié)的能力。5、小組展示交流讓兩組學(xué)生代表分別上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果結(jié)合探究問題邊做邊說自己的實(shí)驗(yàn)的方法及過程，并展示出探究的結(jié)果。鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及培養(yǎng)合作意識(shí)6、思考：（１）小小的饅頭為什么將人砸暈？（２）為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車進(jìn)行限速？引導(dǎo)學(xué)生不要車窗拋物。學(xué)生結(jié)合動(dòng)能知識(shí)思考、回答。用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題，體現(xiàn)物理知識(shí)與社會(huì)生活密切聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。（三）重力勢(shì)能１、重力勢(shì)能概念的引入：展示高處的石頭和落石將車砸中的圖片。提問：石頭具有能量嗎？我國(guó)空間站里的高處物體，它有能量嗎？在老師的引導(dǎo)下分別分析得出物體受重力并且處在一定高度具有做功的本領(lǐng)，從而認(rèn)識(shí)重力勢(shì)能。同樣是以能做功的物體具有能量的思想為基礎(chǔ)，通過列舉事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重力勢(shì)能。同時(shí)，提到我國(guó)空間站相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。1、展示打樁機(jī)的圖片，提問：如何將地樁打得更深？2、引出重力勢(shì)能可能與高度、質(zhì)量有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何探究其影響因素。3、播放視頻：探究重力勢(shì)能與哪些因素有關(guān)。學(xué)生分析、思考，總結(jié)規(guī)律，回答問題。再次鞏固運(yùn)用“控制變量法”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究多因素問題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析問題、處理信息、歸納總結(jié)的能力。知行合一展示圖片：高空拋物殺傷力有多大？你學(xué)到了什么？圖片：禁止高空拋物；刑法中有關(guān)“高空拋物罪”的內(nèi)容。學(xué)生通過所學(xué)內(nèi)容分析總結(jié)高處的物體具有重力勢(shì)能。學(xué)生認(rèn)識(shí)到高空拋物的危險(xiǎn)性，拒絕高空拋物。學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍愛生命、知法守法的意識(shí)。（四）彈性勢(shì)能展示兩圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析得出彈性勢(shì)能產(chǎn)生原因。提問：如何將箭射得更遠(yuǎn)？通過看圖并結(jié)合生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)彈性勢(shì)能及影響因素。從具體問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)解決物理問題。體現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。三、課堂小結(jié)展示本節(jié)知識(shí)點(diǎn)回顧