第8課《 匆匆》課件

匆匆01新課導入，激發(fā)興趣02初讀課文，學習生字03再讀課文，體會文意04課后作業(yè)，鞏固練習目錄時間都去哪了老樹長新芽，院里枯木又開花，半生存了好多話，藏進了滿頭白發(fā)。時間都去哪兒了?還沒好好感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了。作者簡介

朱自清（1898-1948年），原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人。作品有散文集《背影》、詩文集《蹤跡》等。范讀欣賞

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，當時他認為許多青年在日常生活中崇尚過去，憂慮將來，將工夫都廢棄了，將本應做的事都丟掉了，增添了以后的煩惱和悔恨。因而他有感而發(fā)，寫下了《匆匆》一文。認讀生詞注意下面生詞的讀音。躲藏空虛涔涔潸潸挪移凝然遮挽伶伶俐俐徘徊蒸融痕跡赤裸裸躲藏空虛

涔涔潸潸

挪移凝然遮挽伶伶俐俐徘徊蒸融

痕跡赤裸裸páihuáixūcénnuócánɡshānnínɡzhēlínɡlìrónɡhénluǒ藏埋藏寶藏cánɡ（）zànɡ（）悄悄悄悄然qiāo（）qiǎo（）多音字禁jīn（）jìn（）情不自禁禁止薄bó（）báo（）bò（）薄霧薄片薄荷多音字學寫生字注意畫圈部分的書寫。結(jié)構(gòu)分類

重難點字書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：左右扌左窄右寬，“那”的兩橫宜短，“阝”豎宜長。結(jié)構(gòu)：部首：上下布局要緊湊，“烝”捺舒展，四點底托上。上下艸詞語填空朗讀課文本文緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜之情。朗讀基調(diào)是舒緩低沉，語速稍慢。

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？開始讀的時候語氣舒暢一些，緊接著要讀出轉(zhuǎn)折語氣和一系列上揚的疑問語氣。我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。讀的時候要用低沉的語調(diào)展現(xiàn)作者的無奈愁緒。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。通過日常中的細節(jié)——洗手、吃飯、默默等，來寫日子悄悄過去，要讀出嘆息和無奈的語氣，同時注意排比句的語氣、語調(diào)的高低變化。

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？傷感我們要用什么樣的語氣來讀呢？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？感嘆結(jié)尾段照應開頭我們要用什么樣的語氣來讀呢？01我們的日子為什么一去不復返呢？02作者圍繞這個問題具體寫了什么？03文章能分成幾個部分，每一部分都寫了什么？再讀文章，解答問題。以問句開篇，又以問句結(jié)尾，這在寫作方法上是前后呼應。這句話是這篇課文的靈魂。我們的日子為什么一去不復返呢？作者圍繞這個問題具體寫了什么？作者圍繞提出的問題列舉了生活中的具體細節(jié)，形象地表現(xiàn)出了日子來去匆匆，一去不復返，讓讀者具體感受到時間的流逝。第5自然段：照應開頭第1自然段：提出問題第2—4自然段：具體說明提出：我們的日子為什么一去不復返呢？具體寫時間在我們身邊悄悄地逝去，令